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ROLES DE LOS ACTORES ESTUDIANTILES

Dentro del proceso de aprendizaje los principales actores son: el docente y el


estudiante. Para que la educacin sea de calidad.
Rol de docente: el docente o formador tiene el compromiso de ensearle a los
estudiantes y fijar el aprendizaje. Sobre todo porque hoy en da el docente ya no es
solo un transmisor de conocimientos sino un facilitador. Porque debe guiar a los
estudiantes y fijar los conocimientos unificando los previos con los nuevos.
Para ello el docente debe buscar estrategias que faciliten el aprendizaje pero que lo fije
en el estudiante, dentro de ellas estn:

Aceptar las opiniones de los estudiantes.


Guiarlos en lo que deben hacer y dejarlos que exploren su creatividad.
Fomentar la unidad y convivencia en el grupo.
Dejar que los estudiantes aporten comentarios y los compartan con todo el
grupo para un mejor aprendizaje.
Motivar a los estudiantes cuando se comentan errores, para que los vean como
experiencias y tratar de cometerlos de nuevo.
Dejar que los estudiantes den ideas complementarias en los temas que se
impartan.

Peor estas estrategias deben ir acompaadas por acciones positivas de parte del
docente, tales como:

Forma de comunicarse con los estudiantes


Recursos facilitadores para el estudiante y el docente
Uso adecuando y dinmico de los espacios, para motivar y formar
estudiante.

al

Rol de estudiante: es la parte activa del aprendizaje, por lo tanto debe haber
voluntad y entusiasmo para aprender. Saber es aprender, teniendo en cuenta que
todos los estudiantes tienen la capacidad de aprender y formarse pero muchas
veces no todos tienen la voluntad y disponibilidad para que sea posible este
proceso.
El estudiante es el principal protagonista del proceso enseanza- aprendizaje, por lo
que se debe formar adecuadamente. Participando en las actividades, teniendo el
deseo de querer aprender, adecundose a las nuevas formas de aprendizajes.

El estudiante siempre espera algo innovador de parte del docente, para interesarse por
el aprendizaje y debe estar dispuesto a los cambios que se den en este proceso,
actualizndose segn las tcnicas que el docente practique. 1

PERFIL DEL LDER EDUCATIVO


Un lder es la persona que forma parte de un grupo de personas a las cuales motiva
para que estos alcancen sus metas u objetivos. En la comunidad educativa un lder es
el director de un establecimiento que busca el bien comn para los docentes y los
estudiantes que forman parte del hecho educativo. Para que los padres de familia se
sientan en confianza con los miembros del establecimiento. El lder motiva a los
docentes para que realicen el trabajo de una mejor manera, recordndoles su vocacin
y la voluntad que debe tener para mejorar el aprendizaje y la relacin con los
estudiantes.
El lder que es el director o directora de un establecimiento debe tener la capacidad de
hallar solucin a los problemas que se presenten, hacerle conciencia a los docentes y
estudiantes para que asuman responsabilidades u obligaciones dentro del centro
educativo.
Pero principalmente las caractersticas que debe tener un lder son:

Compromiso de servicio a los dems: es necesario que el lder educativo tenga


nobleza y humildad para satisfacer las necesidades de los que estn a su cargo.

Control de las emociones: un buen lder debe tener la capacidad de diferenciar y


controlar sus emociones segn el contexto en el que se encuentra o la situacin
que est tratando.

Atencin a los detalles: el lder siempre debe buscar el bienestar del


establecimiento, verificando lo que hace falta en las instalaciones de la
institucin, personal docente, administrativo y estudiantes. Mejorar la educacin
desde un buen ambiente.

Aceptacin de la responsabilidad: para dirigir adecuadamente una institucin es


necesario que el lder sea responsable en todas las actividades y que inculque
de igual manera en el personal que est a su cargo la responsabilidad. Tambin

1 (Moreno, 2002)

se debe tener confianza entre el lder y los miembros del grupo para que se
trabaje en unidad.

Honestidad y lealtad a la institucin o entidad: no todo necesariamente lo debe


de saber un lder, siempre debe hablar con la verdad y reconocer cuando
desconoce algo, sin tener miedo a ser humillado. Por eso el resto del grupo debe
apoyar su lder, dndole posibles soluciones a los problemas como equipo. Sin
sobre pasarse de la autoridad de su lder. La lealtad es fundamental en un lder
para que realmente lo respeten los miembros del grupo.

Aprendizaje de los errores: ser lder no significa que todo el peso recae sobre
una persona. Sino que asumir las consecuencias en grupo. Motivando al lder
para que los posibles errores sirvan de aprendizaje y sean superados.

Aceptacin del riesgo: las decisiones que se tomen en grupo se debe asumir en
grupo. Teniendo en cuenta las fortalezas, las debilidades y los riesgos que
puedan haber durante el proceso de alguna actividad planeada.

Si el establecimiento cuenta con un lder que posea estas cualidades y que se conozca
por este perfil, entonces la institucin tendr un gran avance en el aprendizaje y
brindara una educacin de calidad porque es guiada por una persona que busca la
unidad, el bien comn y la calidad del trabajo. 2

2 (Cortes, 2011)

Bibliografa
1. Cortes, S. G. (2011). Formacion y Liderazgo para el cambio Educativo. Portugal :

RIAICES.
2.Moreno, P. M. (2002). Diseno y Planificacion del Aprendizaje. Anonima: Biblioteca
Daniel Cosia Villegas.

Objetivos Especficos

Enumerar nuevas estrategias al momento de impartir las clases, para que el


aprendizaje sea significativo en los estudiantes.

Capacitar a los docentes sobre las nuevas tecnologas y formas de aprendizaje


para que transforme la educacin tradicional a una nueva modalidad.

Sintetizar
la memorizacin en el aprendizaje como refuerzo para los
estudiantes.