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DUM-DUM SYSTEM

Ritmos de frica con percusin corporal

SANTIAGO PREZ-ALDEGUER

Coleccin Ritmos Del Mundo Vol. 1


Primera edicin: 2015

Texto e imgenes: Santiago Prez Aldeguer


Imagen portada: Esther Noem Legans Lavall
Diseo y maquetacin: Esther Noem Legans Lavall
Edicin: Dum-Dum System
www.dumdumsystem.com

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1. ANTES DE COMENZAR
A lo largo de este libro nos adentraremos en el descubrimiento de algunos de
los principales ritmos africanos, y en su trabajo mediante el Sistema Musical
Interactivo Dum-Dum. La seleccin de los sonidos corporales para cada uno de
los ritmos, se ha realizado atendiendo principalmente a razones musicales y al
trabajo de la psicomotricidad. El material propone unas pautas cerradas, como
puede ser el sistema de escritura, pero tambin unas pautas abiertas con la
intencin de facilitar su adaptacin a diferentes secuencias didcticas.
Los ritmos se encuentran dentro de una cuadrcula organizada en filas (letras) y
columnas (nmeros), de forma que se facilite el trabajo tanto individual como
grupal. Una sola persona puede realizar diferentes combinaciones e ir
sealando en la tabla de estudio aquellas que ya ha realizado. As mismo,
estas permutaciones pueden realizarse con un grupo, en el que una o varias
personas realicen la misma fila. Para comenzar cada uno de los ejercicios
propuestos, se recomienda seguir el orden alfabtico, ya que ste ha sido
elaborado por orden de importancia y dificultad.
En la letra B se han introducido los movimientos de las extremidades
inferiores (piernas) y a partir de la letra C los movimientos de las
extremidades superiores (brazos). Del mismo modo, en algunos patrones
rtmicos se ha atribuido un grupo silbico a cada cuadro. Estos grupos silbicos
pueden ser utilizados para trabajar musicalmente diferentes aspectos como por
ejemplo, los intervalos.
Los ritmos han sido simplificados con la intencin de poder ser realizados tanto
por principiantes, como por personas ms experimentadas. La ltima letra de
cada actividad est pensada para realizar una improvisacin ms o menos
guiada. En ocasiones se han divido los ritmos en varios grupos.
La acentuacin de intencin de cada uno de los patrones rtmicos se ha
sealado con el sombreado del nmero de la casilla A. En primer lugar
conviene comenzar por la letra A e ir recitando cada uno de los pulsos del
ritmo (1, 2, 3, 4).
En caso de que algn sonido conlleve dificultad, puede sustituirse por otro. Por
ejemplo, los chasquidos pueden sustituirse por golpes en el muslo.
En los anexos encontrars materiales para poder crear tus propios ritmos
(Anexo I) y una tabla de estudio para registrar los avances que vayas haciendo
(Anexo II).

1.1. Secuenciacin de los ritmos


Los ritmos que se presentan a continuacin, deben ser adaptados a una
secuencia didctica en funcin de los objetivos que se pretendan alcanzar.
Pero independientemente de los objetivos que se persigan, ofrecemos una
estructura orientativa para comenzar a trabajar con el Sistema Dum-Dum:
1- Calentamiento. En primer lugar realizaremos una serie de ejercicios para el
calentamiento de la voz y estiramientos para preparar el cuerpo.
2- Exploracin. A continuacin, exploraremos los movimientos de percusin
corporal y los diferentes sonidos para familiarizarnos con ellos.
3 - Accin. Comenzaremos siempre recitando los nmeros de la fila A de
forma que podamos interiorizar el pulso. Seguidamente, introduciremos la
percusin corporal progresivamente siguiendo un orden alfabtico (filas A, B,
C).
4 - Permutaciones. Una vez asimilado el patrn, podemos realizar diferentes
permutaciones con las filas. Por ejemplo, en parejas podramos hacer las
siguientes combinaciones:

Otro ejemplo en grupos de 3 personas sera:

Las posibilidades que nos ofrece esta metodologa fundamentada en el


Sistema Dum-Dum (vase p.ej. Prez-Aldeguer, 2012a, 2012b) son
numerosas. Puedes encontrar una explicacin ms detallada en:
https://www.youtube.com/watch?v=wzhyVvaI1Do

1.2. Leyenda
Con el fin de facilitar la realizacin de los ritmos a travs de la imitacin, se han
definido las imgenes segn su efecto espejo.

2. RITMOS AFRICANOS
2.1. Ritmo Adowa

La msica Adowa es originaria de Ghana y se utiliza en procesiones funerales.


Los instrumentos de percusin principales utilizados en este ritmo son:
tambores parlantes (talking drums) y los tambores de atumpan, entre otros. A
continuacin se presenta un ritmo Adowa.

SOBRE EL AUTOR
Santiago Prez-Aldeguer, msico,
docente e investigador. Doctor Cum
Laude en Educacin por la
Universitat Jaume I y Doctor Cum
Laude en Artes Escnicas por la
Universidad de Vigo. Realiza el
Grado con Honores en la Hogeschool
voor de Kunsten Utrecht (Holanda) y
el Posgrado (percusin) en la
Musikhochschule
de
Stuttgart
(Alemania) como becario Humboldt.
Como msico (http://goo.gl/RccEPa)
ha realizado ms de cien conciertos
con
orquestas
(Amsterdam
Symphony Orchestra...), como solista
(Mannheimer Enseble Orchestra...),
grabaciones en estudio (http://www.cdbaby.com/cd/santiagoaldeguer) y TV, as como
numerosos conciertos didcticos. Como docente ha trabajado en escuelas de msica
(Creativa de Madrid), conservatorios (Gran Canaria...) y universidades -en grado y
postgrado- (UCLM, UJI, Zaragoza). Tambin ha obtenido financiacin para
proyectos de innovacin docente e impartido numerosos talleres basados en
www.dumdumsystem.com para diferentes instituciones pblicas (Ayuntamiento de
Madrid...) y privadas (IKEA, Banco Santander...). Como investigador
(http://goo.gl/QE6uMO), ha sido invitado a impartir conferencias en diferentes
instituciones (CSIC...) y publicado numerosos artculos en revistas de difusin e
investigacin (International Journal of Community Music), numerosos libros (p.ej.
Didctica de la Expresin Musical en Educacin Infantil https://payhip.com/b/rSIc), y
ms de cincuenta ponencias en congresos nacionales e internacionales (EAS...).
Desempea labores como revisor de varias revistas (Scandinavian Journal of
Educational Research...) y como miembro del comit editorial (Foro de Educacin...).
En la actualidad dispone de un premio (Sexenio) de Investigacin concedido por la
ACPUA (Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragn) como
reconocimiento a la calidad de sus investigaciones en los ltimos seis aos. Ha
realizado numerosas estancias de investigacin financiadas (City University of New
York...) y de docencia (Haute Ecole Namur-Lige-Luxembourg, Universit Rennes 2Francia...).