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Corrientes epistemolgicas, metodologa y prcticas en Geografa

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Biblio 3W
REVISTA BIBLIOGRFICA DE GEOGRAFA Y CIENCIAS
SOCIALES

Universidad de Barcelona
ISSN: 1138-9796. Depsito Legal: B. 21.742-98
Vol. VIII, n 421, 10 de enero de 2003
SANTARELLI, Silvia, CAMPOS, Marta. Corrientes epistemolgicas, metodologa y prcticas en
Geografa. Propuestas de estudio en el espacio local. ediUNS, editorial de la Universidad Nacional del
sur, baha Blanca. ISBN 987-9281-79-9, septiembre 2002, 319 pp.
Silvia Santarelli y Marta Campos
Universidad de Baha Blanca, Argentina
Palabras clave: epistemologa, metodologa, prcticas
Key words: epistemology, methodology, practices
Desde sus orgenes la Geografa se ha preocupado por estudiar las estrechas relaciones entre la sociedad y la
naturaleza; sin embargo, en las ltimas dcadas los cambios acelerados, la renovacin tecnolgica y la
instantaneidad de la informacin han transformado en forma radical esos vnculos los cuales, hoy da, se
manifiestan en complejas tramas de redes y flujos que llevan implcita una reconceptualizacin tericametodolgica de la ciencia y, en especial, de la concepcin y dominio del nexo espacio-tiempo.
En este contexto, surge una serie de problemticas socio- espaciales que demandan soluciones especficas.
Se plantean, entonces, interrogantes tales como: cul es la incidencia de los cambios globales en la Ciencia
Geogrfica?, se est conformando a partir de estos cambios un nuevo paradigma?, adquiere la Geografa
un nuevo protagonismo o se diluye en el conjunto de las Ciencias Sociales?, cul es el papel del gegrafo?,
qu formacin debe tener el futuro profesional para enfrentar los requerimientos impuestos por las
transformaciones culturales, tecnolgicas, sociales, econmicas, cientficas, de comunicacin y de valores
vigentes?
Por otra parte, los estudios geogrficos se enmarcan en lneas de pensamiento - sustentadas en los diversos
enfoques filosficos que coexisten en la actualidad- que proporcionan las pautas referenciales indispensables
para percibir e interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista. Conocer dichas corrientes facilita
asumir, de forma explcita o implcita, los modos de encarar las investigaciones y abordar problemas
especficos con los marcos conceptuales, las tcnicas y los mtodos propios de cada perspectiva. De all la
importancia de la comprensin de estos enfoques y su nexo con las nociones de modernidad y
posmodernidad en la formacin del gegrafo.
Sin embargo, nuestra experiencia en el dictado de las asignaturas La Geografa en las Ciencias Sociales.
Teora y Mtodo y Metodologa de la Investigacin Geogrfica, para las carreras de Profesorado y
Licenciatura en Geografa en el Departamento de Geografa de la Universidad Nacional del Sur en la ciudad
de Baha Blanca (Argentina) y en cursos de perfeccionamiento para docentes de distintos niveles de la
enseanza nos permiti detectar que el carcter terico, abstracto y complejo de esta temtica provoca
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ciertas dificultades en los estudiantes tanto para su comprensin como para su posterior aplicacin en
situaciones concretas.
Esta circunstancia nos llev a pensar estrategias de enseanza- aprendizaje orientadas a fortalecer los
principales conceptos, mtodos y tcnicas propios de cada enfoque. Entre las mltiples modalidades
consideradas se estima que las prcticas en el terreno constituyen una forma esencial para comprender las
posturas filosficas adoptadas por cada corriente, pues la realidad conforma un escenario propicio para
confrontar los signos emergentes de ella con los elementos tericos a internalizar. Asimismo, la enseanza por
proyecto es un procedimiento apropiado cuando se procura resolver situaciones- problema desde una visin
integradora.
De este modo, la finalidad de la publicacin es exponer las experiencias realizadas durante los ltimos cinco
aos en respuesta a las diversas necesidades manifestadas por alumnos y profesores, tanto de Geografa
como de otras disciplinas sociales, de contar con un texto dnde se priorice la faz prctica pues existen
numerosas obras de autores - de relevancia nacional e internacional- que profundizan los aspectos tericos
de la cuestin.

La estructura del mismo consta de tres partes. La primera brinda un aporte terico y destaca la importancia
de la relacin teora- prctica en la formacin del gegrafo. El captulo 1: La geografa como disciplina
cientfica. Diversidad de enfoques en los estudios geogrficos, se organiza en distintos tem; el primero
desarrolla el tema referido a las corrientes de pensamiento contemporneas en Geografa. El segundo
presenta una introduccin al anlisis de la modernidad y posmodernidad con la finalidad de reflexionar sobre
las bases que sustentan los enfoques vigentes y plantear la posibilidad de nuevos modos de entender el
mundo de hoy desde el desafo que implica incorporar la intrincada trama de relaciones y cambios
imperantes. El nfasis se pone en la concepcin actual de las categoras espacio- tiempo y su incidencia en
los estudios geogrficos.
El captulo 2: Los vnculos teorapractica en la formacin del gegrafo, valoriza la relacin teorapractica como modalidad vlida dentro del proceso de enseanza- aprendizaje, especialmente en el nivel
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universitario. En este contexto, el trabajo de campo adquiere significado dado que esta tcnica facilita
comprender la teora mediante la insercin del estudiante en la realidad. Del mismo modo, el diseo de
proyectos desde la perspectiva de la enseanza favorece el desarrollo de capacidades para trabajar en
equipo con el propsito de resolver situacionesproblema, asumir actitudes crticas y valorar el papel de los
actores sociales que intervienen en cada cuestin.
En la segunda parte del texto se presentan una serie de aplicaciones realizadas con los alumnos; el captulo 3:
El estudio del espacio geogrfico desde los enfoques contemporneos. Los escenarios locales como
mbito para implementar experiencias, propone una serie de aplicaciones, las cuales - como se
mencionara con anterioridad- constituyen el objetivo esencial de esta presentacin. Adems, de acuerdo con
la lnea de trabajo seguida por el equipo de investigacin que integran las autoras - la competitividad de los
lugares como desafo para lograr un desarrollo local sustentable y sostenible- las prcticas se llevan a cabo en
esta escala, pues son los espacios inmediatos que los alumnos conocen y frecuentan.
En el captulo 4: Modernidad- Posmodernidad: marcos de referencia para abordar el estudio de la
relacin sociedad- espacio- tiempo, se sugieren formas de internalizar estos conceptos e identificar, en el
espacio urbano, los rasgos representativos de cada poca.
El captulo 5: Una estrategia para la investigacin, la gestin y la enseanza: el diseo de proyectos,
expone una modalidad de trabajo integradora de los conocimientos adquiridos que enfrenta al estudiante con
situaciones reales cuyo anlisis y solucin requiere un proceso sustentado en un ir y venir constante entre lo
abstractoconcreto, teora- realidad. Del mismo modo, el carcter interactivo de esta estrategia de enseanza
permite fortalecer las relaciones entre los alumnos, de stos con los docentes y adquirir aptitudes para la
crtica, el debate, la participacin, la labor en equipo y la autoevaluacin.
En cada una de las prcticas realizadas en diversos escenarios locales, de la ciudad de Baha Blanca e
Ingeniero White se evalan tanto los logros alcanzados por los estudiantes con respecto a los contenidos
conceptuales propuestos como las aptitudes y actitudes desarrolladas. Asimismo, es dable destacar que las
experiencias pueden ser adaptadas y aplicadas en diferentes niveles de la enseanza y en estudios
interdisciplinarios con otras Ciencias Sociales.
Con el propsito de ampliar el contenido desarrollado en cada tema se incorpora en esta resea el ndice del
texto publicado.

NDICE GENERAL
Listado de Figuras
INTRODUCCIN
PARTE I.
LAS CORRIENTES DE PENSAMIENTO CONTEMPORNEAS EN
GEOGRAFA Su valor y significado en la formacin del gegrafo docente e investigador.
1. La Geografa como disciplina cientfica. Diversidad de enfoques en los estudios
geogrficos
1.1. Las corrientes de pensamiento geogrfico contemporneas en la formacin del joven
gegrafo
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1.1.1. Incidencia de la Filosofa Positivista y la Filosofa Historicista en Geografa

Las tendencias geogrficas desde mediados del Siglo XX
La Nueva Geografa
Geografa de la Percepcin
La Geografa Radical
La Geografa Humanista
La transicin de la Modernidad hacia la Posmodernidad implica una nueva concepcin
de las categoras espacio- tiempo?
Modernidad- Posmodernidad, espacio- tiempo
Los vnculos teora- prctica en la formacin del gegrafo
La dimensin terica
La dimensin prctica
2.1. Cmo se establecen los vnculos entre la teora y la prctica? Experiencias de ctedra
2.2. Los escenarios locales: un medio propicio para internalizar la teora desde la
experiencia e interpretar la realidad desde la teora
Cmo y con qu medios interpretar la realidad desde la teora?
Cmo y con qu medios internalizar y enriquecer la teora desde la realidad?
La estrategia de proyectos: una modalidad de enseanza que vincula al estudiante con el
medio
PARTE II
EL ESTUDIO DEL ESPACIO LOCAL DESDE LAS CORRIENTES DE
PENSAMIENTO CONTEMPORNEAS EN GEOGRAFA prcticas alicas y en el
terreno
3. El estudio del espacio geogrfico desde los enfoques contemporneos. Los escenarios
locales como mbito para implementar experiencias
3.1. Mtodo cientfico, tcnicas cuantitativas y espacio relativo pilares de la Nueva
Geografa
Ejercitacin 1: El modelo de distribucin edilicia en altura en el microcentro de Baha
Blanca
Ejercitacin 2: Relacin entre la distribucin de las viviendas y el comercio minorista en el
Barrio Villa Mitre de la ciudad de Baha Blanca
3.2. Geografa de la Percepcin: imagen subjetiva del mundo real
Ejercitacin 3: Villa Mitre e Ingeniero White desde la percepcin de sus habitantes
Ejercitacin 4: Villa Mitre real - Villa Mitre percibido
3.3. Geografa Radical: procesos, cambios y contradicciones en el estudio de las
desigualdades socio- espaciales
Ejercitacin 5: Calidad de la vivienda en Villa Mitre y Villa Rosario: desigualdades y
contradicciones
Ejercitacin 6: El proceso de tenencia de la tierra en los barrios carenciados: Bajo
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Rondeau y Villa Quilmes

3.4. El espacio experiencial de la Geografa Humanista: los vnculos sensoriales, afectivos y
simblicos con el lugar
Ejercitacin 7: Tres generaciones en Villa Mitre: iguales signos, significados y lazos con el
espacio vivido?
Ejercitacin 8: Las obras de arte en la reconstruccin de espacios vividos: Ingeniero White
y su puerto
4. Modernidad- Posmodernidad: marcos de referencia para abordar el estudio de la
relacin sociedad- espacio- tiempo
Ejercitacin 9: Cine y ciencia- ficcin: medios para comprender los rasgos posmodernos
y el significado de la compresin espacio- tiempo?
5. Una estrategia para la investigacin, la gestin y la enseanza: el diseo de proyectos
Ejercitacin 10: El sistema de transporte pblico de colectivos y la conexin con el
complejo universitario en la ciudad de Baha Blanca.
6. ANEXO
RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LAS EJERCITACIONES
RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LAS PRCTICAS
CORRESPONDIENTES AL CAPTULO 3.
Experiencias correspondientes al tem 3.1. Mtodo cientfico, tcnicas cuantitativas y
espacio relativo pilares de la Nueva Geografa
Ejercitacin 1
Ejercitacin 2
Experiencias correspondientes al tem 3.2. Geografa de la Percepcin: imagen subjetiva
del mundo real
Ejercitacin 3
Ejercitacin 4
Experiencias correspondientes al tem 3.3. Geografa Radical: procesos, cambios y
contradicciones en el estudio de las desigualdades socio- espaciales
Ejercitacin 5
Ejercitacin 6
Experiencias correspondientes al tem 3.4. El espacio experiencial de la Geografa
Humanista: los vnculos sensoriales, afectivos y simblicos con el lugar
Ejercitacin 7
Ejercitacin 8
RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LAS PRCTICAS
CORRESPONDIENTES AL CAPTULO 4:
Modernidad- Posmodernidad: marcos de referencia para abordar el estudio de la relacin
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sociedad- espacio- tiempo

Ejercitacin 9
RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LAS PRCTICAS
CORRESPONDIENTES AL CAPTULO 5:
Una estrategia para la investigacin, la gestin y la enseanza: el diseo de proyectos
Ejercitacin 10
7. Alumnos que participaron de las experiencias
8. Agradecimientos
9. Bibliografa
Copyright: Silvia Santarelli y Marta Campos, 2003.
Copyright: Biblio 3W, 2003.
Ficha bibliogrfica
SANTARELLI, S. CAMPOS, M. Corrientes epistemolgicas, metodologa y prcticas en GeografaBiblio 3W, Revista
Bibliogrfica de Geografa y Ciencias Sociales, Universidad de Barcelona, Vol. VIII, n 421, 10 de enero de 2003.
<http://www.ub.es/geocrit/b3w-421.htm> [ISSN 1138-9796]

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