Actividades Complementarias.Plan de Animación a la Lectura.

Objetivos.-Conseguir que los niños/as se acerquen a los libros de una
manera lúdica y
gratificante.
-Que asuman la lectura como una afición personal y la
realicen libremente.
-Que comuniquen a los demás su experiencia lectora.
-Que realicen actividades de creación literaria.
-Celebrar una semana dedicada a un escritor/a
Actividades.1.-Acercamiento al libro.-Exposición de libros en la biblioteca de aula .
-Sesiones de lectura en La Biblioteca del Centro, para
enseñar a los niños como
deben comportarse en una biblioteca pública
-El hospital de los libros.
-Juegos para que los lectores se acerquen al libro.
-Dramatización de cuentos leídos.
-Carteles animando a leer.
-Murales y listas con los libros más leídos.
2.-Después de leer el libro.-Juegos de profundización y comprensión lectora.
-Libroforum.
-Cuadernillo por aula: “Nuestros libros favoritos”
-El club de los lectores
3.-Creación literaria.-Un libro gigante por ciclo.
-Pequeñas obras de guiñol.
-Elaborar y encuadernar, por aula, un libro de cuentos cada
dos meses.

-Consejos para padres y madres. . . .-Semana del libro . . -Dramatización de cuentos y grabación en video.Para empezar a hablar de la lectura en relación con vuestras niñas y niños. Vida y obra del autor/a elegido. Taller de cómic Taller de video -Exposiciones .Homenaje al escritor/a elegido. Dramática creativa. leyendas y coplillas tradicionales. -Participación en el taller de cuentos de nuestra página web. . 5. . El último día cerraríamos la semana con la representación de las obritas de guiñol que se hayan preparado en clase. Nuestros libros Los libros más leidos Dibujos de personajes creados por el autor. Taller de poesía Libro gigante colectivo. El entorno familiar es un factor importante a la hora de ayudar a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura. -Talleres . -Murales de poesías y expresión artística por ciclo. . . debemos de partir de una idea general importante: “Es necesario leer también fuera de la escuela”. 4.-Dossiers colectivos sobre un tema o personaje. -Recopilación de cuentos.Representación de guiñol. .

como lo será para ella o él. Cada vez que le leéis. Cuanto más hable y se aprecie lo que dice. mejor podrá desarrollar patrones de lenguaje apropiados. ayudadle a elegir libros de interés. además de distraer la atención. que es el instrumento idóneo para su desarrollo intelectual. Que se dé cuenta que para vosotros el libro es una cosa importante. La televisión y las video-consolas. -Leed a vuestra hija e hijo. incitan a no leer. estáis desarrollando su aprecio por los libros y la lectura.Podéis pedir información a sus maestros/as y en la Biblioteca municipal. -Escuchad a vuestro hijo o hija. y le estáis familiarizando con un lenguaje más elaborado. 4. 2. Estimuladles para que hagan preguntas sobre todo lo que les rodea. .Los padres y madres podéis contribuir a proporcionar un ambiente que estimule la evolución positiva en la lectura de vuestros hijos e hijas: -Hablad con vuestras hijas e hijos.-Cuando empiece a leer.o para jugar un ratito. Estad atentos a lo que en cada época les interesa.-Con los niños más pequeños.-Tras la lectura de un libro. hablad juntos sobre el mismo.-Apagad la televisión y las video-consolas. 3. Encendedlas sólo para ver un programa concreto. -Ayudadles a aumentar su vocabulario. para proporcionarles libros que hablen de ello. ¿Como ayudar a vuestras hijas e hijos en este cometido?: 1.Que lo normal sea tenerlas apagadas. mirad libros infantiles de dibujos y contad historias. Cuantas más palabras digan. Después contestadlas. más palabras conocerán y más palabras podrán utilizar en su conversación diaria.

nunca como una obligación odiosa.” Coeducación.-Que juegue con las palabras. identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. Explicadle como y de donde puede coger los libros y donde debe dejarlos.-Haced que vuestra hija o hijo os vea disfrutar de un libro. Todos los días. 8. 7.-Leed con ella o él.-Aprovechad el momento de acostarles para leer con ellos cuentos o historias. Y valorad estos momentos como verdaderos actos de comunicación y de diversión. 10. 9. componiendo frases y haciendo dibujos en relación con las composiciones que haya realizado.-Visitad a menudo la Biblioteca municipal con vuestro hijo o hija. revista o periódico. Dadle tiempo para que los mire y los “lea”. por lo menos quince minutos al día.Que las recorte de titulares de periódicos y revistas y las pegue en una libreta. -Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas.Quizá empiece por poner vuestros nombres o por copiar frases de su libro preferido. . aunque aún no sepa las letras.-Si hay una máquina de escribir. Que se acostumbren a leer unos minutos cada noche. -Colaborar con la persona experta en materia de género que se integre en el Consejo Escolar. 6. Las funciones del profesor o la profesora responsable en esta materia serán las siguientes: -Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres. o un ordenador en casa.5. Comentadles que os ha parecido la lectura e invitadles a participar de ella. dadles la oportunidad de usarlos para escribir.

por turnos .plantas. -Responsabilizarles. Sus principales objetivos son los siguientes: -Fomentar en nuestro Centro un ambiente de libertad. -Adquisición de hábitos relacionados con el cuidado de la Naturaleza y el buen trato de los animales -Valorar negativamente aquellas actuaciones humanas que perjudiquen el entorno.-Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en el Centro de las medidas contempladas en el I plan de Igualdad.-Fomentar el interés por la conservación de la Naturaleza.animales y formas de vida. -Prevenir las posibles manifestaciones de violencia. tolerancia y solidaridad. Dicho informe será incluido en la memoria final del centro. -Fomentar el ahorro de energía y de agua. Educación medioambiental. democracia. Objetivos. Como extracto al proyecto de Eco-Escuela que se está llevando a cabo en el Centro. -Reflexionar sobre situaciones de injusticia dentro y fuera de la escuela. donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. -Estimular la curiosidad por conocer otros lugares. En dicho anexo se desarrolla nuestro proyecto Escuela Espacio de Paz. -Enseñar a resolver los conflictos de manera creativa y pacífica. -Promover la paz como acción colectiva e individual. El desarrollo curricular de este objetivo se haya contenido en el Anexo III que acompaña a este PCC.. .del cuidado de las plantas sembradas en los arriates y en las macetas del Centro. Educar para la Paz. -Iniciar en el uso de los distintos tipos de contenedores.

8.Que entiendan y lleven a cabo la prohibición de no comer chucherías en el Centro. sin pintadas y sin ruidos. 2..Macedonia trimestral . Cerremos las ventanas cuando la calefacción está encendida y usemos los reguladores de los radiadores.Adopción de una actitud crítica frente al consumo inadecuado de alimentos. .Que aprendan a mantener una correcta postura durante el tiempo que permanecen sentados. Utilicemos productos reciclados Educación para la salud . 4. Cuidemos los seres vivos del centro y su entorno. Usemos sólo el papel necesario del comedor y del baño. 3. Utilicemos correctamente los diferentes contenedores. Código de conducta: 1. 5. Reutilicemos el papel y el plástico. . Apaguemos las luces al salir de un recinto. Ahorremos agua y usemos correctamente los grifos.Objetivos. 6.Valoración de la importancia de un cuerpo sano. 9. promoviendo actividades que acerquen al alumno a estos alimentos . . . Seamos ordenados y aseados. .También se ha reflexionado sobre cual puede ser nuestro papel en el objetivo del desarrollo sostenible y se ha elaborado un documento orientador que llamamos código de conducta al que aspiran los alumnos para mejorar su amistad con el medio ambiente.Que reconozcan algunas conductas personales que constituyen un riesgo para la salud y que pueden provocar accidentes. 7. . 10. .Adquisición y valoración de algunos hábitos de alimentación sanos.Día de la fruta. .Adquisición de hábitos saludables de limpieza y cuidado corporal. Mantengamos limpio el centro.Mantener en el centro una dieta basada en alimentos naturales.

Las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación tienen un papel fundamental en nuestra metodología como eje motivador del aprendizaje. La ruta para llegar a las actividades será clara y concreta.. tanto de motivación como de desarrollo.Viñolada de Navidad Tecnologías de la Información y la Comunicación. se incluye tambien el Anexo IV. donde se detalla las actuaciones que se están llevando a cabo en este sentido dentro del Proyecto “Informática en el aula”.C.C. El proyecto que se ha presentado. Dentro de este P. se esquematizará en la pizarra blanca para que los alumnos/as la sigan fácilmente. Por ello se añade en este sentido en el anexo IV Bis. . el cual es la adaptación del Proyecto Redaula a la tecnología Wifi. refuerzo y ampliación.Desayuno andaluz . En la actualidad se ha solicitado la implantación de las TIC en el centro lo que supondría un compromiso del Equipo docente del centro a trabajar con nuestros alumnos a través del soporte informático. ya que su empleo se ajusta a todo tipo de actividades. El uso del ordenador se programará en cada unidad didáctica.