El nombre de la

rosa.
* Posible secuenciación.
I.- Preguntas antes de ver la película.

Servirán de motivación y para detectar los conocimientos previos de los alumnos. No
será un cuestionario formal, sino un pequeño coloquio a partir de preguntas como las
siguientes:
* ¿Has visto alguna película o has leído alguna novela que se desarrolle en la Edad

Media? ¿Cuál?

* ¿Te parece una época interesante? ¿Por qué? ¿Te habría gustado vivir en aquellos
tiempos? ¿Crees que sería muy diferente la vida medieval a la actual? ¿En qué
aspectos?

* ¿En qué siglos se sitúa la Edad Media?

* ¿Cómo vivía la gente en aquélla época? ¿Qué estamentos conformaban su estructura
social? ¿Quiénes eran los más poderosos? ¿Recuerdas qué era un feudo?

* ¿Sabes si la Iglesia y la religión eran importantes entonces? ¿Por qué? ¿Sabes si había
problemas o disputas dentro de la Iglesia o en relación con otros órganos de poder?

* La película que v i m o s se desarrolla casi íntegramente en un monasterio.
¿Conoces algún monasterio medieval cerca del lugar donde vives? ¿Qué sabes de los
monasterios medievales? ¿Cómo se vivía en ellos? ¿Qué hacían los monjes? Los
monasterios han sido muy importantes en la transmisión de la cultura en Europa. ¿Por
qué?

II.- Visionado de la película. Exigirá varias sesiones lectivas. Sería conveniente que
al comienzo de cada una de ellas, el profesor hiciera recordar brevemente los sucesos
ya acaecidos.
III.- Actividades después de ver la película:
a) Preguntas generales de comprensión:
- ¿Qué te ha parecido la película?

¿Cuál crees que es el tema? Piensa otros temas secundarios..¿En qué género la encuadrarías? . ¿Qué conflicto o conflictos se plantean en el film? b) La trama A lo largo de la película se desarrollan dos líneas argumentales: * los asesinatos de la abadía. incluidos en una trama detectivesca.Resume el argumento. .¿Qué aspectos te han llamado más la atención? Cita dos o tres cosas que recuerdes. 1) ¿Por qué razón se producen los asesinatos? 2) ¿Por qué había libros prohibidos? 3) ¿Por qué se juntan en la abadía los personajes que la visitan? 4) ¿Qué diferencias ves tú entre los franciscanos y los dominicos? ¿Y entre las órdenes mendicantes y los benedictinos? . * la reunión de personajes que confrontan mentalidades representantes de una época de cambio. .

En la película aparecen las siguientes órdenes religiosas.5) ¿Qué papel juega la Inquisición en la película? ¿Te parece que Guillermo y Bernardo defienden ideas contrarias? Explícalo. Indica un personaje que pertenezca a cada una. ¿Por qué crees que se producen estos cambios? 10) Redacta un resumen. 6) ¿Quiénes eran los herejes? ¿Por qué surgieron? ¿Qué personajes los representan en la película? 7) ¿Qué sentido tiene. c) Los personajes 11) ¿Cuántos personajes recuerdas? Define a cada uno con un adjetivo. el final es distinto: muere la chica en la hoguera y el Inquisidor abandona la abadía sin contratiempos. ¿Qué papel juega cada una de ellas en la Iglesia de la época? . según tú. ¿Hay referencias anteriores al Apocalipsis? ¿Cuándo? 9) En la novela de Umberto Eco. la historia amorosa de Adso? 8) El desenlace es muy violento y acaba con la destrucción de casi todo.

la ciencia. la chica.. la cultura. ¿Qué función tienen en la vida monástica? ¿Son todas accesibles a cualquiera de los miembros de la . la moral. ¿Qué personajes responden a una mentalidad y cuáles a otra? 12) Guillermo de Baskerville: * Caracterízalo. ¿Sabes quién era Aristóteles? (busca datos) ¿Qué relación tiene con el Cristianismo? 16) ¿Qué oficios o trabajos hacen los monjes? ¿Qué tarea realizaba el primer monje muerto? 17) Cita las diferentes estancias de la abadía que se ven en el film. Salvatore.. 14) ¿Qué simbolizan los demás personajes?. 15) ¿Qué papel jugaron los monasterios en la conservación y difusión de la cultura clásica? Señala alguna escena del film que muestre ese papel. referirse a Jorge de Burgos.En El nombre de la rosa se presentan dos mentalidades diferentes: una más propia del mundo medieval y otra que anticipa el Renacimiento. Actitud ante los temas que se presentan: la pobreza. d) Lugares. 13) Adso: caracterización y función. Imprescindible. Bernardo Gui.

los libros.comunidad? ¿Se puede entrar y salir libremente del monasterio? ¿Cuál crees que es el lugar más importante del monasterio? ¿Por qué? Escenografía y atmósfera: 18) La historia transcurre en una atmósfera inquietante y cerrada. ¿Recuerdas cómo se nos presenta la abadía? Hay otros lugares también siniestros. ¿Por qué tenían tanta importancia los símbolos y las imágenes en la Edad Media? 20) La caracterización y el maquillaje son también muy llamativos. la imagen de la Virgen. ¿Qué elementos visuales o sonoros utiliza el director para acentuar esta atmósfera? 19) El arte y la iconografía medievales marcan la estética del film. pero a menudo señalan un rasgo característico de los personajes. Comenta el poder de las imágenes en la película: el efecto de la portada sobre el joven Adso. ¿Qué crees tú que representan los siguientes monjes de acuerdo con su apariencia física: . Tienden a la caricaturización. Recuérdalos señalando algún momento especialmente inquietante.