El ARTE DE ENSEÑAR

Comentario [U1]: La cita que
subrayé no debe tener color de fondo
Comentario [U2]: párr.

Título original

FICHA TÉCNICA
Beyond the Blackboard

Año
Duración
País
Director
Productor
Guión

2011
95 minutos
Estados Unidos
Jeff Bleckner

Reparto

Emily VanCamp, Steve Talley, Timothy Busfield, Julio
Oscar Mechoso, Nicki Aycox, Kiersten Warren
Drama

Género

Brent Shields y Gerald R. Molen.

Ejemplo: Fue director de varias
películas tales como …. , …., … y
Beyond the Blackboard (Más allá de la
Pizarra). Esta última tiene como
tema…..

Camille Thomasson (Libro: Stacey Bess)

Comentario [U4]: esto

“Jeff Bleckner, director y productor, nació en Brooklyn, Nueva York, EE.UU el 2
de agosto de 1943, Fue nominado a un premio Tony 1972 de Broadway como
mejor director dramático de David Rabe's Sticks and Bones” (SocialTV, S.F.,
Parrafo1).

Comentario [U3]: Falta escribir otra
idea que conecte los datos del
director con la película.

La película Beyond the Blackboard tiene como tema central la

educación, el estilo de enseñanza y el rol del docente.

Comentario [U5]: La idea resaltada
con amarillo no tiene cohesión con la
anterior. Al escribir un punto terminas
la idea.
No puedes separar un pronombre
relativo del sustantivo al cual
acompaña.
En la película se narra la vida de
Stacey Bess, protagonizada por Emily
Van Camp, quien estuvo a punto de
desistir…..
Comentario [U6]: La idea resaltada
con verde no tiene ni cohesión ni
coherencia.
...
Comentario [U7]: refugio

La película muestra varias escenas cargadas de mucho drama y sentimientos
encontrados por parte de la joven maestra llamada Stacey Bess, protagonizada
por la actriz Emily VanCamp. Quien piensa desistir de su primer trabajo como
maestra, al notar que sus altas expectativas en la escuela donde iniciara a trabajar
no cumplen con las normas adecuadas, pues el salón de clase se encuentra en una
casa hogar rodeada por muchos problemas socioeconómicos.

Comentario [U8]: Falta coherencia:
impropiedad.
...
Comentario [U9]: La idea resaltada
con azul no tiene coherencia: está
incompleta. Pero si se completa (ver ...
Comentario [U10]:
¿En quién? …. en Stacey
Comentario [U11]: El lugar donde
va a trabajar
Comentario [U12]: sino un refugio

Las emociones empiezan a reflejarse al notar que en realidad no es una escuela, es

Comentario [U13]: La idea que
sigue también está incompleta
...

solo un programa del estado para los emigrantes, pero dicho programa no cuenta

Comentario [U14]: inmigrantes

con las herramientas necesarias para desarrollar su proyecto educativo, no hay

Comentario [U15]: un
Comentario [U16]: falta cohesión:
falta conector
ya que

libros, ni pupitres. La ausencia de los padres de familia y de su jefe desalienta más

Comentario [U17]: sobra la coma

a la maestra.

Comentario [U18]: Falta cohesión:
falta conector
Además,

Todos estos factores en contra de la maestra la motivan a darle un giro de 180° no
solo a sus alumnos, también a sus familias, a la comunidad del hogar y a ella
misma dando un cambio significativo para la vida de todas esas personas, en
especial de sus alumnos, formando un lazo fuerte y rompiendo todas esas barreras

Comentario [U19]: A la idea
resaltada con azul le hace falta
cohesión
y coherencia.
Estás usando de forma equivoca la
expresión, darle un giro de 180°:
¿Se le puede dar este giro a las
personas a las o las situaciones?

dque se vivían en la comunidad.
Y en parte estás repitiendo la idea al
final con las palabras cambio
significativo

adelante a los niños. Los padres de familia, los habitantes del hogar y el sistema

Comentario [U20]: La idea
subrayada no tiene cohesión ni
coherencia.
Mira lo que resalté con amarillo.

educativo se unen a esta hermosa causa trabajando juntos por un mismo

Comentario [U21]: Si escribes

propósito, dejándole a la comunidad una verdadera escuela.

Comentario [U22]: Si escribes
punto, indicas que terminas la idea.
Pero esta idea está incompleta.

Al trascurrir el tiempo laboral de la señorita Bess y de su gran esfuerzo por sacar

Pienso que la película no solo es un mensaje para los maestros, también para la
sociedad. El educar no puede ser un deber del maestro, es de los padres de

Comentario [U23]: El resumen está
incompleto. La idea es que resumas
los hechos principales. Ni siquiera
mencionas principales.
Tus párrafos pueden tener entre 6 y
10 renglones
Comentario [U24]: Falta coherencia

familia, y de toda la comunidad. Por otra parte, el saber enseñar en esta película

¿La película es un mensaje deja un
mensaje?

nos muestra que la vocación va ligada de muchos valores, en especial el amor y

Comentario [U25]: Falta cohesión:
falta conector

la constancia.

únicamente
Comentario [U26]: , sino también
Comentario [U27]: sobra

Uno de los hechos que rescato de esta película, es el contexto tan natural y real en
que se mostró, pues esta es una realidad social que no solo se vive en los Estados
Unidos, sino también a nivel mundial, no en todos los contextos se puede enseñar
igual y menos cuando existe tanta diversidad en una clase.

Comentario [U28]: Falta cohesión:
esto sobra
Comentario [U29]: de enseñar
Comentario [U30]: Falta cohesión:
uso inapropiado de preposición
a
Comentario [U31]: coma
Comentario [U32]: al

Se resaltó la educación Inclusiva,

está da la posibilidad de acoger en la

institución a todos los estudiantes independientemente de sus características socio
culturales, económicas y físicas. De ahí la importancia de entender que todos

Comentario [U33]: Falta cohesión:
falta conector
También
Comentario [U34]: Falta cohesión:

somos iguales.
, ya que en la institución se acogen

Para concluir, la película aborda muchos temas sociales que le tocan la puerta a
todas las personas, dejando una interrogante ¿Qué estoy haciendo por la nueva
generación? Tener en cuenta que el educar es un deber de todos, Porque el rol del

Comentario [U35]: Les tocan a la
puerta
Tocar a la puerta es diferente a tocar
la puerta.

cambiar la vida a un alumno, a sus padres, a una comunidad completa, y que un

Comentario [U36]: Falta cohesión
Uso incorrecto de gerundio (como
consecuencia)

ciudadano al igual que un maestro, puede lograr ese cambio significativo en

y les deja un interrogante

nuestros niños si se trabaja en común acuerdo por una misma causa, con amor y

Comentario [U37]: falta cohesión:
dos puntos

docente es de facilitador, pero vemos que en la película un maestro le puede

constancia. Como dice Juan Amos Comenio: “la didáctica es el arte de enseñar
todo a todos” . Y el cómo hacer, y el que hacer del maestro, va en la didáctica
que según mi criterio se refleja mucho en esta película, factor importante para
todo maestro.

Comentario [U38]: La idea
resaltada con amarillo no tiene
cohesión con la anterior.
La segunda parte de la idea no tiene
cohesión la primera parte: pasas de lo
general (todos) a lo particular
(docente).
Comentario [U39]: La idea
resaltada con verde no tiene cohesión:
El conector pero significa oposición.
Comentario [U40]: Faltan los datos
de la cita textual corta.
Falta su correspondiente referencia al
final del trabajo
Comentario [U41]: Esto se escribe
junto
Comentario [U42]: Aquí debe ir una
y.
Debes tener en cuenta los cambios
que sugiero para que entienda por
qué va una y.
Comentario [U43]: La idea
resaltada con azul está mal ubicada,
debe ir después de criterio. Y se le
debe agregar el verbo es
… mi criterio es un factor…

Referencias:

SocialsTv.com (s.f). Jeff Bleckner. Recuperado de
http://socialstv.com/profesional/jeff-bleckner

Comentario [U44]: No se escriben
dos puntos.
El subtítulo va en negrillas y centrado.
Las referencias se organizan
alfabéticamente según el apellido de
los autores.
Todas van con el mismo tamaño y tipo
de letra.
No se deja doble renglón entre
referencia y referencia.
Comentario [U45]: Falta la
referencia de Comenio

Viatrix, K. (2014,19 de febrero). Detrás de la pizarra [web log post].
Recuperado de
http://viatrixkordova.blogspot.com.co/2014/02/detras-de-la-pizarra.html

Comentario [U46]: El segundo
renglón de la referencia va con sangría
francesa.
Corrige esto en el resto de las
referncias.

Shields, B., Molen, G. (Productores) & Bleckner, J. (director). (2011). Beyond the
Blackboard [Cinta cinematográfica]. EE.UU.: Hall Mark Hall of Fame.

Comentario [U47]: Al configurar los
márgenes, deja en cero el campo
referente a encuadernación, para que
dejes un espacio tan grande en el
margen izquierdo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESEÑA

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesión.
Esto significa que las ideas están bien organizadas teniendo en
cuenta el orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo
de mecanismos de cohesión como: conectores y signos de
puntuación.

0,8

0,4

0,8

0,5

0,6
(cada
ítem 0,2)

0,55

1,8

1,5

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.
Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuación.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intención comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciación correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingüístico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de una
reseña:
- Encabezamiento: Título de la reseña y ficha técnica
- Presentación del autor y la película reseñada
- Resumen
- Crítica
- Conclusión
Cada una de estas partes debe contener lo que está descrito en la
sección llamada macroestructura.

( 0,2
0,3
0,5
0,4
0,4)

Además el resumen debe tener las siguientes características:
-

Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto
sin ninguna interpretación personal.
Completitud: Contener todas las ideas básicas.
Brevedad: Su extensión debe ser menor que la del texto
original

Corrección: Aplicar las normas básicas de la ortografía.
Aplicación de los requisitos formales.
Incluye página de referencias bibliográficas la cuales se elaboran
siguiendo el modelo de las normas APA.

0,6
0,4

0,55
0,25

TOTAL

5,0

3,8

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