ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE

OAXACA

MATERIA; LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

PROFE; LIC. JESÚS ENRIQUE RUÍZ ESCAMILLA

ALUMNA; KAREN ARELY ISLAS VÁSQUEZ

PROYECTO: UNIDAD 1

1° SEMESTRE

GRUPO: 103

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INTRODUCCIÓN

En este proyecto conoceremos las herramientas necesarias para navegar por internet,
como el mejor manejo de los sistemas de una computadora (software y hardware).
Conocer más a fondo sobre las redes así como sus ventajas y desventajas, encontrar la
diferencia entre los diferentes tipos de redes(LAN, WAN y METROPOLITANA).Saber qué
tipo de sitios web y de navegadores utilizamos en nuestra vida diaria(google chrome,
safari, opera, internet Explorer por mencionar algunos), también encontraremos la
clasificación de red pública y privada al igual que los operadores booleanos , cuales son y
cómo se deben de utilizar, conceptos como fuentes de información ya que esta trata
sobre los diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una
demanda de información o conocimiento, distinguir y seleccionar las fuentes de
información, mencionaremos la importancia del software educativo como complemento
para la actualidad, también ampliaremos el conocimiento sobre las bibliotecas virtuales su
uso y beneficios y por ultimo las fuentes primarias y secundarias.

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1. “REDES INFORMATICAS”

CONCEPTO DE RED;
Es una red de computadoras, conjunto
de equipos informáticos y software
conectados entre sí por medio de
dispositivos físicos que envían y reciben
impulsos eléctricos, ondas
electromagnéticas o cualquier otro
medio para él, para el transporte de
datos con la finalidad de compartir
información, recursos y ofrecer servicios.

¿QUE ES UNA RED INFORMATICA?


es un conjunto de cables, conjunto formado por un número determinado de
aparatos y los circuitos que los unen e interconexionan.
sistemas donde los elementos que lo componen, son autónomos y están
conectados entre sí por medios físicos y/o lógicos y que pueden comunicarse para
compartir recursos.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES INFORMÁTICAS.

VENTAJAS

DESVENTAJAS


Mayor facilidad en la comunicación entre
usuarios.

Aprovechamiento de los
Recursos informáticos.

Intercambio rápido de documentos.

Permite la disponibilidad de programas y
equipos para cualquiera de la red.


Pérdida de datos o de horas de trabajo:
si se presentan fallas en la red.

Mayor riesgo de inseguridad. Debido a
virus o hackers.

puede costar el mantenimiento.

TIPOS DE REDES

Las redes de computadoras se clasifican por su tamaño, la extensión física en que ubican
sus componentes, desde un aula hasta una ciudad, país o incluso el planeta, y se clasifican
en 3 tipos:

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REDES DE AREA AMPLIA O WAN (WIDE AREA NETWORK).

Esta cubre áreas de trabajo dispersas en un país o varios lugares, para lograr esto es
necesario distintos tipos de medios: satélites, cables interoceánicos, radios.

REDES DE ÁREA METROPOLITANA O (METROPOLITANA ÁREA NETWORK).

Tiene cubrimiento en ciudades enteras o partes de la misma. Su uso se encuentra
concentrado en entidades de servicios públicos como bancos.

REDES DE ÁREA LOCAL O LAN (LOCAL ÁREA NETWORK).

Permite la interconexión desde unas pocas hasta miles de computadoras en la misma área
de trabajo como ejemplo un edifico. Son las redes pequeñas que abarcan de unos pocos
metros a unos pocos kilómetros.

Estas redes de área local funcionan en un conjunto de computadoras ubicadas en un
edificio o lugar cercano, consta de servicios, estaciones de trabajo, cables y tarjetas de
red, también de programas de computación instalados en los equipos inteligentes. Esta
red permite la comunicación de las estaciones de trabajo entre si y el servidor operativo
se encarga de la seguridad y control de acceso del mismo.

CONCLUSIÓN

ES ASI COMO PUDIMOS AMPLIAR NUESTRO CONOCIMIENTO Y SABER AUN MAS SOBRE
LAS REDES, SUS TIPOS DE REDES, TAMBIEN SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE SE TIENE
AL UTILIZARLA Y LA IMPORTANCIA DE PODER OCUPARLAS DE MANERA CORRECTA.

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2. “INTERNET”
CONCEPTO;
Internet es uno de los fenómenos más importantes y revolucionarios de toda la historia
del ser humano, combinando avances tanto tecnológicos como comunicativos. Con ella, el
ser humano ha podido explorar nuevos mundos y convertir en realidad algunas de las
fantasías más esperadas de la literatura de ciencia ficción: un mundo donde uno puede
hablar con alguien en la otra parte del planeta en un instante.

Es una red de redes que permite la interconexión descentralizadas de las computadoras a
través de un conjunto de protocolos denominados tcp/ip.

TERMINOLIGÍA DE INTERNET

Actualizar: añadir al ordenador o servidor una nueva versión de un programa o aplicación.

Buscador: se trata del servidor de internet que con carácter y uso público nos permite
obtener un listado de páginas web en las que están incluidas nuestras palabras de
búsqueda.

Base de datos: una base de datos es una colección organizada de información. En el
mundo de internet, es un sistema de archivo electrónico caracterizado por el uso de
campos para recuperar información, llegar a conclusiones y tomar decisiones.

Chat: sistema de conversación en línea, también denominado internet relay chat (irc).

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Configuración: conjunto de características que definen el funcionamiento de los
elementos de software y hardware.
Contraseña (password): conjunto de caracteres alfanuméricos empleados para identificar
a los usuarios.

Correo electrónico (email): es correo que es transmitido electrónicamente por tu
ordenador. Tus mensajes están enviados instantáneamente a cualquier ordenador
conectado al internet. Es una forma de comunicación muy rápida y barata dado que no
requiere sello. Es posible también de mandar documentos e incluso programas por este
medio.

Tcp/ip: (transmisión control protocol/ internet protocol): serie de protocolos de internet.

URL: (UNIVERSAL RESOURCE LOCATOR): DIRECCIÓN UNIVERSAL IDENTIFICADORA DE UN RECURSO
O SERVICIO EN INTERNET. NORMALMENTE SE ASOCIA A LA DIRECCIÓN DE UNA PÁGINA WEB.

WORLD WIDE WEB (WWW): ES EL SERVICIO MÁS POPULAR DE INTERNET QUE OFRECE LAS
LLAMADAS PÁGINAS WEB DE CONTENIDO MULTIMEDIA.

TIPOS DE SITIOS WEB

Un sitio web o website en inglés es una localización en la world wide web en la que se
encuentran documentos organizados de forma jerárquica. Cada una de las páginas
contiene gráficos, fotos, audio, videos o textos combinados que aparecen en la pantalla de
la computadora como información digital.

 ALGUNOS TIPOS DE SITIOS WEB SON:

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1. Blog: en estos sitios se introducen lecturas, diarios online o comentarios del autor.
Además incluyen foros en los que los lectores pueden intercambiar opiniones.
2. Comercio electrónico: estos permiten a sus usuarios comprar y vender cualquier
tipo de productos.
3. De descargas: por medio de estos sitios, los usuarios pueden subir y bajar
contenido electrónico como música, películas, videojuegos, fondos de pantallas,
etcétera.
4. Institucionales: estos sitios son confeccionados por alguna entidad, con o sin fines
de lucro, para darse a conocer, poner información propia y funcionan como un
medio de contacto para sus clientes o miembros. Además, en caso de que sea una
empresa, sirve para promocionar sus bienes y servicios.
5. De comunidad virtual: por medio de estos sitios, personas que poseen los mismos
intereses e inquietudes pueden ponerse en contacto por medio de foros o chat.
6. Directorio: en estos se introduce información de diversas temáticas y se la organiza
en distintas categorías.
7. De información: como su nombre indica, los contenidos de estos sitios buscan
informar a quienes lo visitan pero esto necesariamente no se hace con fines
económicos. Muchas veces son de organizaciones educativas o pertenecen al
gobierno.
8. Web 2.0: en estos sitios se utilizan las últimas tecnologías y son sus usuarios los
encargados de mantenerla actualizada.
9. Personal: estos sitios son administrados por una o muy pocas personas y contienen
material sobre cualquier temática.
10. Wiki: en estos sitios, son los usuarios los que suben y editan los contenidos.

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11. Educativo: estos sitios ofrecen cursos a distancia o presenciales, ofrecen
información y contenidos descargables sobre distintas asignaturas y pueden estar
orientados tanto a profesores como a alumnos.
12. Portal: este sitio funciona como punto de inicio para acceder a una intranet o
cualquier otro recurso de internet.
13. De subasta: en este los usuarios registrados pueden subastar todo tipo de
productos y servicios.
14. Spam: estos sitios no contienen valor relevante y lo que buscan es engañar a los
motores de búsqueda para que los usuarios ingresen en ellas y así sus
administradores pueden obtener beneficios económicos gracias a la publicidad
inserta.

BÚSCAR INFORMACION POR INTERNET

¿QUÉ ES?
La búsqueda de información es un conjunto de operaciones que tiene por objeto poner al
alcance la información de respuestas a sus preguntas ocasionales o permanentes

Existen actualmente miles de buscadores de todo tipo, incluso existen buscadores de
buscadores tales como buscopio.com.

Podemos clasificar a los motores de búsqueda en dos grandes grupos:

MOTORES DE BÚSQUEDA: son los que llamamos comúnmente "buscadores". La mayoría
presenta dos formas de búsqueda, por directorio y por palabra clave.

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METABUSCADORES: son motores que realizan búsquedas en varios buscadores en forma
simultánea. Pueden llegar a rastrear hasta 20 buscadores distintos al mismo tiempo.

Además de los motores de la búsqueda por estos sitios web, puede realizarse la búsqueda
por medio de software diseñado al efecto como el caso del soft copernic.

Los ordenadores integrados en las redes que forman la red internet son capaces de
comunicarse entre sí porque todos ellos utilizan el mismo idioma: los protocolos de
comunicación tcp/ip. Estas siglas corresponden a los dos protocolos que se han
combinado para conseguir el conjunto de reglas que permiten la comunicación en
internet: transmission control protocol e internet protocol.

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Un par de características del protocolo tcp/ip que te interesa conocer porque pueden
ofrecerte una explicación de lo que sucede cuando te conectas a internet son las
siguientes:

La información se transmite fragmentada en paquetes: sería algo similar a las
piezas de un puzzle que se recomponen cuando llegan a su destino. Eso explica
que cuando navegas por la web las páginas se vayan visualizando de forma
fragmentada, normalmente primero el texto y luego las imágenes.

Cada paquete es autoenrutable, esto es, busca su camino para viajar hasta su
destino. Ese es el motivo por el que dos ordenadores situados uno junto a otro en
la misma red y solicitando a la vez la misma página web no la reciben
simultáneamente, ya que mientras unos paquetes han podido tomar una
"autopista" despejada otros pueden haberse encontrado con una retención o
haber tomado una "carretera secundaria". Esto fue lo que dio lugar a que los
anglosajones hicieran un juego fonético con las siglas world wide web (red de
amplitud mundial) diciendo que en muchos casos se trataba de la world wait web
(red de la espera mundial).

CLASIFICACIÓN DE REDES (PRIVADAS Y PUBLCAS)

Las redes que forman parte de internet son
de muy diversa índole, propósito y tamaño.
Hay redes públicas y privadas; LOCALES,
regionales e internacionales; institucionales,
educativas, universitarias, dedicadas a la
investigación, al entretenimiento, etc.

Red pública. Todo el mundo. Una red de área amplia (wide área network o wan, del
inglés), es un tipo de red de computadoras capaz de cubrir distancias desde unos 100
hasta unos 1000 km., dando el servicio a un país o un continente. Un ejemplo de este tipo
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de redes sería red iris, internet o cualquier red en la cual no estén en un mismo edificio
todos sus miembros (sobre la distancia hay discusión posible).

Muchas wan son construidas por y para una organización o empresa particular y son de
uso privado, otras son construidas por los proveedores de internet (isp) para proveer de
conexión a sus clientes.

Red privada. Alguna gente. Una red de área local, o red local, es la interconexión de varios
ordenadores y periféricos. (lan es la abreviatura inglesa de local área network, 'red de
área local'). Su extensión esta limitada físicamente a un edificio o a un entorno de hasta
100 metros. Su aplicación más extendida es la interconexión de ordenadores personales y
estaciones de trabajo en oficinas, fábricas, etc., para compartir recursos e intercambiar
datos y aplicaciones. En definitiva, permite que dos o más máquinas se comuniquen.

CONCLUCIÓN

ES ASI COMO SE PUEDE SEGUIR COMPLEMENTANDO LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
NAVEGADORES Y TIPOS DE SITIOS WEB QUE UTILIZAMOS(GOOGLE, YAHOO, BLOGS,WIKI,
CORREO ELETRONIC, SABER EL TERMINO DE IINTERNET Y QUE TERMINOLOGIA SE UTILIZA
ENTORNO AL INTERNET(URL,CHAT,BUSCADOR, ETC.), ASI COMO CONOCER QUE SON LOS
METABUSCADORES Y MOTORES DE BUSQUEDA.

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3. “OPERADORES”

Los operadores permiten enfocar la búsqueda vinculando términos de búsqueda y
definiendo la relación entre ellos. La biblioteca-e reconoce los siguientes tipos de
operadores.

Operadores booleanos

Operadores de posición

Operadores relacionales

Algunos operadores tienen preferencia sobre otros al buscar en el catálogo; ver
preferencia de los operadores para más información.

Además, la biblioteca-e no permitirá buscar operadores cuando se encuentran al principio
o final de una expresión de búsqueda y no están encerrados entre comillas.

OPERADORES BOOLEANOS

CONCEPTO:

Operadores booleanos. Selecciona los documentos que contienen todas las palabras
especificadas. Selecciona los documentos que contienen por lo menos una de las palabras
especificadas. Excluye de la búsqueda los documentos que contengan la palabra o frase
especificada.

Los operadores booleanos (and, not, or, xor) localizan registros que contienen los
términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos
especificados. Utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases entre más de
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un campo de texto, o utilizar operadores booleanos para conectar palabras o frases
dentro de un campo de texto.

Utilizar el operador and para localizar registros que contengan todos los términos
de búsqueda especificados. Por ejemplo, si se busca por "perros and gatos", la
biblioteca-e localiza registros que contengan todos los términos especificados

Utilizar el operador para localizar registros que contengan cualquiera o todos los
términos especificados. Por ejemplo, si se busca por "perros or gatos", la
biblioteca-e localiza registros que contengan el primer término o el segundo.

Utilizar el operador not para localizar registros que contengan el primer término
de búsqueda pero no el segundo. Por ejemplo, si se busca por "perros not
gatos", la biblioteca-e localiza registros que contienen el primer término pero no el
segundo.

Utilizar el operador xor (o exclusivo) para localizar registros que contengan
cualquiera de los términos especificados pero no todos los términos especificados.
Por ejemplo, si se busca por "perros xor gatos", la biblioteca-e localiza registros
que contienen cualquiera de los términos especificados pero no todos los términos
especificados.

Los operadores de posición (same, with, near, adj) localizan registros en los que los
términos están en proximidad dentro de mismo registro bibliográfico. Los operadores
posicionales se pueden utilizar para conectar palabras o frases dentro de un campo de
búsqueda pero no entre campos de búsqueda.


utilizar el operador same para localizar registros en los que el campo del registro
bibliográfico contiene todos los términos especificados. Todos los términos de búsqueda
se encuentran dentro del mismo campo, aunque no necesariamente en la misma frase.
Por ejemplo, si se busca por "chicago same historia", sólo se recuperarán aquellos
registros que contengan tanto "chicago" como "historia" dentro del mismo campo.

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utilizar el operador with para localizar registros en los que un campo contiene una
frase con todos los términos especificados. Por ejemplo, si se busca por "chicago with
historia", sólo se recuperarán aquellos registros que contengan tanto "chicago" como
"historia" dentro de la misma frase.


utilizar el operador near para localizar registros en los que un campo contiene
todos los términos de búsqueda juntos; sin embargo, el orden de los términos no tiene
que coincidir con el orden en que se hayan introducido. Por ejemplo, si se busca por
"chicago near historia", sólo se recuperarán aquellos registros que contengan "chicago" e
"historia" juntos en el mismo campo. "chicago" o "historia" pueden aparecer los primeros
en el campo.


utilizar el operador adj para localizar registros en los que un campo contiene todos
los términos de búsqueda juntos y en el orden en que se hayan introducido por ejemplo,
si se busca por "chicago adj historia", sólo se recuperarán aquellos registros que
contengan "chicago" e "historia" juntos en el mismo campo y con "chicago" recuperado en
primera posición.


Además se pueden añadir varios operadores de posición near y adj para limitar o
ampliar la proximidad entre palabras. Por ejemplo, "de adj1 aquí adj3 eternidad" muestra
cómo buscar el título "de aquí a la eternidad." adj3 significa que las palabras pueden
encontrarse dentro de dos palabras buscables, pero que deben estar en el orden en que
se introdujeron.

Los operadores relacionales (<, >, =, <>, <=, >=) permiten buscar expresiones numéricas.
Utilizar los operadores relacionales encerrando un campo entre llaves {}, y tecleando un
operadores relacional y un número.
.
OPERADOR

DEFINICIÓNN

<

MENOR QUE

>

MAYOR QUE
=

IGUAL A
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<>

DIF

ERENTE DE
<=

MENOR QUE O IGUAL A

>=

MAYOR QUE O IGUAL A

Por ejemplo, si se teclea "{date} < 991022", unicorn busca registros cuyo campo de fecha
contiene valores menores que.

CONCLUCIÓN

EN ESTE APARTADO DEL PROYECTO SE DAN A CONOCER LOS OPERADORES, EN ESPECIFICO
LOS OPERADORES BOOLEANOS, CUALES SON Y COMO SE UTILIZAN PARA REALIAR UNA
BUSQUEDA MAS A FONDO Y CONCRETA.

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4. “FUENTES DE INFORMACION”

CONCEPTO:
Se denominan fuentes de información a diversos
tipos de documentos que contienen datos útiles
para satisfacer una demanda de información o
conocimiento. Conocer, distinguir y seleccionar
las fuentes de información adecuadas para el
trabajo que se está realizando es parte del
proceso de investigación.

 TIPOS DE FUENTES

Las fuentes primarias contienen información nueva y original, resultado de un trabajo
intelectual.

Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos,
diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de
investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas. Las fuentes
secundarias contienen información organizada, elaborada, producto de análisis,
extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales. Son fuentes
secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros
trabajos o investigaciones.

Fuentes de información secundaria
Catálogos: listas de descripciones bibliográficas con los datos de su localización.
Bibliografías: listas de descripciones bibliográficas que permiten buscar, e identificar un
conjunto de publicaciones sobre un tema, un autor, un lugar, etc. Se presentan ordenadas
por alguno de los elementos de la descripción. No informan sobre su localización.
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Boletines de sumarios: recopilación de sumarios iniciales de revistas. Revistas de
resúmenes: presentan junto a la descripción bibliográfica el resumen del contenido de un
documento con comentario crítico. Índices de citas: son índices de autores con sus
trabajos publicados, bajo cada uno de los cuales aparece el conjunto de artículos en que
han sido citados. Permite localizar autores que han tratado las mismas materias (social,
science, citation index).

Índices de impacto: proporcionan, por un análisis bibliométrico, las revistas más citadas en
un área de conocimiento (journal citation report).

Las fuentes terciarias se ubican en el nivel terciario las tipificadas de repertorios de
fuentes primarias y secundarias y cuyo ejemplo más evidente son las "bibliografías de
bibliografía" o los repertorios de obras de consulta y referencia. Son aquellas fuentes que
contienen información de las secundarias. Son fuentes que no están muy tratadas aún en
su conceptualización y naturaleza. Fuente de información. Se denominan fuentes de
información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer
una demanda de información o conocimiento. Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes
de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es parte del proceso de
investigación.

CONCLUCIÓN
EN ESTE TEMA SE LLEGA A LA CONCLUCIÓN QUE LOS TIPOS DE FUENTES DE
INFORMACION SON IMPORTANTES YA QUE SE TIENE CONOCIMIENTO DE ALGUNOS PERO
NO DEL TODO, SE COMPLEMENTA Y ESPECIFICAN CUALES SON PARA PODER REALIZAR
UNA MEJOR BUSQUEDA QUE SE NECESITE.

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5.”SOFTWARE EDUCATIVO”

CONCEPTO
Software es un término que hace referencia a
Un programa informático. Estas herramientas
Tecnológicas disponen de distintas aplicaciones que
Posibilitan la ejecución de una variada gama de
Tareas en un ordenador (computadora)
Educativo, por su parte, es aquello vinculado a
La educación (la instrucción, formación o enseñanza que
Se imparte). El adjetivo también se utiliza para nombrar
A lo que permite educar.

A partir de estas definiciones, podemos indicar que un software educativo es un programa
informático que se emplea para educar al usuario. Esto quiere decir que el software
educativo es una herramienta pedagógica o de enseñanza que, por sus características,
ayuda a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de habilidades.
Existen diferentes clases de software educativo. Algunos de estos programas son
diseñados como apoyo al docente. De esta manera, el maestro o el profesor acuden al
software para ofrecer sus lecciones o para reforzar una clase. Otros tipos de software
educativo, en cambio, se orientan directamente al alumno, ofreciéndole un entorno en el
cual puede aprender por su propia cuenta.

El software educativo es muy importante en la educación a distancia. Estas herramientas
tecnológicas permiten simular las condiciones que existen en un aula o un salón de clase.
Así el estudiante puede “ingresar” a un salón virtual, interactuar con el docente a través
de videoconferencias, chat o correo electrónico, completar evaluaciones, etc.

Dentro del entorno de un aula virtual pueden existir diferentes herramientas que faciliten
la enseñanza y la comunicación entre todos los participantes. a pesar de contener el
término “aula”, es importante comprender que este tipo de espacio debe presentar
ciertas diferencias con un salón convencional, para hacer frente a potenciales
inconvenientes de tipo técnico, como ser la inestabilidad de las conexiones a internet de
los estudiantes, o bien la falta de potencia de sus equipos.

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Dado que el software educativo persigue la integración como uno de sus objetivos
primordiales, no se basa en tecnología de punta que tan sólo unos pocos puedan disfrutar,
sino que utiliza recursos al alcance de la mayoría para brindar

Una experiencia rica y eficiente para todos.
Por lo general, la mayor parte de un aula virtual la ocupa un espacio en el cual el docente
presenta los contenidos, ya sea mediante documentos, imágenes o texto que escribe a
través de una tableta gráfica; los rostros de los participantes suelen estar en pequeños
recuadros, aunque en algunos casos sólo se ve al maestro hasta que él decide dirigirse a
un alumno y entonces hace visible su imagen para todos.

Es importante destacar que, al igual que los libros de texto están clasificados según las
edades, el software educativo también apunta a segmentos específicos de estudiantes.

Cabe mencionar que, a pesar de todas las ventajas que pueda ofrecer un programa de
este tipo en el ámbito de la enseñanza, también tiene ciertos puntos en contra. En primer
lugar, muchas personas señalan que los estudiantes no respetan el software educativo al
mismo nivel que a un docente, en cuanto a que no reciben lecciones de un impacto
comparable; a raíz de esta diferencia de percepción, también surge muchas veces el deseo
de encontrar errores en el sistema para aprovecharse de ellos y obtener respuestas
correctas sin los conocimientos necesarios.

No olvidemos que un buen maestro debe transmitir a sus alumnos la pasión que lo ha
llevado a dedicar años de su vida al estudio y el perfeccionamiento de su profesión, algo
que resulta imposible por medio de un programa informático. Por esta razón, el software
educativo no debe apuntar a reemplazar la presencia del docente, sino que debe
complementarla, ayudarlo a impartir los conceptos y a evaluar a su trabajo.

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Un tipo de software educativo que ofrece oportunidades verdaderamente ventajosas para
los estudiantes es el abierto, que no se enfoca en la enseñanza tanto como en el
aprendizaje creativo. El software educativo abierto ofrece un entorno en el cual los
alumnos pueden explorar a su gusto, en lugar de seguir una secuencia establecida
previamente, y por ello cada individuo puede vivir una experiencia particular a lo largo del
proceso de aprendizaje.

CONCLUCIÓN
ES ASI COMO EL SOFTWARE EDUCATIVO SE VUELVE PARTE FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION, YA
QUE LA TEGNOLOGIA ES UN FACTOR PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA MAS PRACTICO PARA LOS
ALUMNOS O PARA LOS QUE ESTUDIEN, ESTE OFRECE VENTAJAS PARA LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA.

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6. “BIBLIOTECAS VIRTUALES”
CONCEPTO:

Bibliotecas virtuales. El desarrollo de ellas se han convertido en una oportunidad, como
modelo a desarrollar por los competitivos de la información, como consecuencia, al
continuo desempeño de estos profesionales de incorporan, cada vez más, el uso de
internet y las tecnologías de la información y las comunicaciones tic.

ALGUNAS BIBLIOTECAS SON:

NOMBRE BIBLIOTECA

¿ME
SIRVE?

EN QUE
INFORMACION SE
BASA

¿ES
GRATUITA?

"DANIEL COSÍO VILLEGAS" DEL COLEGIO DE
MÉXICO

NO

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INVESTIGACIONES
EN ALGUNOS
CAMPOS DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
Y HUMANIDADES.

NO

“BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL”
En las culturas de
todo el mundo.
NO

SI

“BIBLIOTECA MIGUEL DE CERVANTES”

NO

En las culturas de
todo el mundo
como la lengua,
letras, literatura,
Historia.

SI

“BIBLIOTECAS UNAM”

NO

Escuelas y
facultades
Investigación
científica
Investigación en
humanidades

SI

“BIBLIOTECA DIGITAL MEXICANA”

NO

Información sobre
la época
prehispánica de
México

SI

“BIBLIOTECA DEL TECNOLOGICO DE
MONTERREY”

SI

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Escuelas y
facultades
Investigación
científica
Investigación en
humanidades

SI

CONCLUCIÓN

EN ESTE APARTADO SE DA A CONOCER LAS BIBLIOTECAS VIRTUALES, EN LAS QUE PUEDES
ACCEDER DE FORMA PRACTICA, MÁS FACIL Y SENCILLA POR MEDIO DEL INTERNET DESDE ALGUN
DISPOSITIVO MOVIL Y/O PC, Y SE MUESTRAN ALGUNAS DE ELLAS, ESTAS PROPORCIONAN
INFORMACION VERIDICA.

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7.”COMO EVALUAR LA INFORMACIÓN EN INTERNET”

CRITERIOS QUE SE TIENE QUE TENER EN CUENTA PARA EVALUAR LA INFORMACION EN
INTERNET
Autoría: ¿el responsable de los contenidos del sitio web es una persona o una
organización? ¿Se puede identificar? ¿Existe algún logotipo que identifique a la
institución? ¿Existen datos biográficos (breve información de su currículo académico o
profesional)? ¿Aparece una dirección de correo electrónico para contactar o verificar la
legitimidad del responsable? ¿Qué detalles de la url se aprecian? Ej. Tipo de dominio (edu,
org,com, etc.) ¿existe una declaración de principios o finalidad acerca del contenido?

Actualización: ¿aparece la fecha de creación del sitio web? ¿está indicada la actualización
de la información? ¿Hay evidencias de que existe un mantenimiento del sitio y una
actualización de los recursos? ¿Existen muchos enlaces rotos? ¿El contenido es educativo,
comercial, informativo, etc.)?

Accesibilidad: ¿tiene un diseño compatible con diferentes navegadores o resoluciones de
pantalla? ¿Cumple la normativa wai (web accesibility initiative: recomendaciones para
hacer los contenidos web accesibles)? ¿Existe ayuda para el usuario sobre la estructura de
los contenidos y navegación del sitio?

Contenido: ¿es objetiva la información? ¿Es rigurosa la información del sitio (se apoya en
citas bibliográficas, tiene una correcta formulación de los contenidos, no tiene errores
gramaticales, etc.) ¿se incluyen enlaces a otras fuentes que permitan verificar la
información? ¿Cuál es el enfoque del recurso (divulgativo, académico, etc.) ¿se ajusta a los
objetivos y propósitos declarados por el creador de los contenidos? ¿Los enlaces que
recoge conducen a sitios relevantes o de interés por su calidad y relación con el tema o
sirven para distraer?

Diseño: ¿qué tipo de información contiene (textual, visual, sonora)? ¿La imagen o archivos
contenidos retrasan la carga y navegación del sitio web? ¿Necesita un software adicional
para leer, imprimir o escuchar los recursos que contiene? ¿La información se visualiza bien
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en cualquier navegador? ¿Existe la opción de sólo texto? ¿Tienen un estilo o formato
homogéneo las páginas del sitio web?

Funcionalidad: ¿contiene un mapa web que jerarquiza y organiza los contenidos del sitio y
sus enlaces están activos? ¿Tiene algún sistema de búsqueda interno? ¿Tiene una
estructura lógica y sencilla el sitio?

Navegabilidad: ¿es posible acceder desde cualquier página que pertenece al sitio web al
menú de contenidos? ¿los botones de navegación permiten recorrer el sitio de forma
lógica? ¿Contiene componentes interactivos?

En definitiva: analizar la información teniendo en cuenta varios criterios que ayuden a
evaluar la credibilidad de un material.

CONCLUCIÓN
ES ASI COMO SE DAN A CONOCER LAS CARACTERISTICAS QUE SE DEBEN DE TOMAR EN CUENTA
CUANDO BUSCAMOS ALGUNA INFORMACION EN INTERNET (POR MEDIO DE ALGUN BUSCADOR) Y
SEA DE NUESTRO AGRADO Y ANALIZAR SI LA INFORMACION ESTA COMPLETA Y CONCRETA PARA
NUESTRO USO FINAL

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8.”FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS”

FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS

Son aquellas que contienen información original.
Entre las que destacan, por su presencia en internet,
las monografías y las publicaciones periódicas.

Monografías o libros electrónicos

En internet encontramos sobre todo obras monográficas de escritoras a texto completo. En
la red están disponibles mayoritariamente aquellas obras y escritos que han dejado de ser
propiedad intelectual de sus autoras o herederos/as por haber perdido su vigencia. Aunque
cada vez se encuentran más obras editadas con la intención de difundirlas en la red, éstas
suelen ser publicadas por instituciones públicas.

Revistas

Las publicaciones periódicas ofrecen un gran apoyo en los trabajos de investigación.
Internet brinda un soporte de grandes ventajas para la difusión de revistas especializadas,
tanto científicas como de divulgación, entre ellas la accesibilidad desde cualquier parte del
mundo y la rapidez en la circulación de los contenidos científicos.

Otras características de las revistas electrónicas que suponen una ventaja son: coste
económico reducido, difusión global, calidad de reproducción de las imágenes, suscripción
y envío electrónico de trabajos, suscripción personalizada, presencia de hipertexto,
almacenamiento digital, buena comunicación autor-lector e independencia comercial.
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No todas las revistas accesibles en formato electrónico ofrecen su contenido a texto
completo, algunas solo presentan índices o algunos artículos previamente seleccionados.
La mayoría de las grandes revistas científicas se pueden consultar en formato electrónico,
pero con la desventaja de que para ello debemos suscribirnos previo pago.

Para favorecer el acceso de las revistas científicas se están llevando a cabo iniciativas de
acceso libre como el proyecto internacional doaj (directory open access journal) liderado
desde 2003 por la universidad de lund en el que se han recogido más de 2000 publicaciones
de libre acceso de diferentes procedencias.

Obras de referencia

Entre las fuentes de información existen unas que han sido diseñadas especialmente para
servir como instrumentos eficaces en las tareas informativas y se denominan "obras de
referencia" o de consulta, son obras realizadas intencionadamente para la consulta rápida.
"son las fuentes apropiadas por sus objetivos, plan ordenado, y forma de tratar los temas,
para la consulta con fines de información o las que nos remiten a otras obras para conocer
o ampliar un tema dado, una cuestión". Para comentar y describir las obras de referencia
que se encuentran en internet distinguiremos entre:

Diccionarios especializados

Son obras de referencias ordenadas alfabéticamente que recogen, definen y aclaran el
vocabulario de un área del saber.

Directorios

Son listas de personas, instituciones, organizaciones, etc. Ordenadas alfabéticamente o por
materia y que ofrece los datos mas importantes para su identificación.

Repertorios biográficos

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Son obras, generalmente en forma de diccionario, que contienen biografías que han
destacado a lo largo de la historia en algún campo de la actividad. La mayoría de los
repertorios encontrados son especializados en alguna actividad profesional o área de
conocimiento, aunque también localizamos algunos generales menos exhaustivos.

Estadísticas

Las estadísticas se han convertido en instrumento de análisis y toma de decisiones
imprescindibles para las personas que trabajan en la política, los/as profesionales e incluso
los ciudadanos/as que pretendan estar informados.

Las funciones que deben permitir las estadísticas son: ayudar, mediante la representación
de datos o gráficos, a resumir y extractar la información; permite descubrir y calcular
patrones o conductas que se muestran en los datos; y facilita la comunicación en
científicos/as y profesionales.

FUENTES DE INFORMACION SECUNDARIA

O también llamadas derivadas, Bounocore las define
como aquellas que “contienen datos o informaciones
reelaborados o sintetizados. Ejemplos de ellas serían
los resúmenes, obras de referencia diccionario o
enciclopedias), un cuadro estadístico elaborados con
múltiples fuentes entre otros.

Interpreta y analizan fuentes primarias. Las fuentes secundarias son textos basados en
fuentes primarias e implican generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación.

Algunos tipos de fuentes secundarias son:

Índices
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29

Revistas de resúmenes

Crítica literaria y comentarios

Enciclopedias

Bibliografías

CONCLUSIÓN

Llegamos a la conclusión de que este último tema es de mucho interés ya que se da a
conocer los tipos de fuentes de información (primaria y secundaria), saber diferenciar las
dos así como cuales son.

Página
30

BIBLIOGRAFIA

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m1_1_conceptos_basicos_de_interne
t/redes_e_internet.html

http://www.tiposde.org/internet/174-tipos-de-sitios-web/#ixzz4Q0mxJIFr

http://www.fce.unl.edu.ar/ecommerce/busqueda.htm

http://definicion.de/software-educativo/

http://dosei.who.int/iBistro_helps/Spanish/tip7102.html

http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInformacion.pdf

http://definicion.de/software-educativo/#ixzz4PaCBmDV3

http://www.sep.gob.mx/swb/sep1/sep1_Bibliotecas#.WCQN5-N97IU

http://www.dgbiblio.unam.mx/

https://fterrazas.wordpress.com/divulgacion-bibliotecaria-2/evaluacion-de-fuentes-deinformacion-en-internet/

http://es.slideshare.net/cursosan/fuentes-primarias-y-secundarias

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31