SEMANA DEL 25 al 29 de abril del 2.016.

LUNES 25 DE ABRIL.
Lenguaje y comunicación 2°
semana:

clase n°:

OA: Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonánticos. Fr - fr / FL –fl.
Inicio: Activan conocimientos previos a través de un ppt del grupo
consonántico FR - f
Desarrollo: Leen el texto FRANCISCO TOCA LA FLAUTA.
 Realizan comprensión Lectora en el cuaderno.
 Extraen palabras del texto del grupo consonántico FR /FL y escriben dictado
de palabras.
 Escriben oraciones con las consonantes vistas.
 Realizan lección semanal.
Cierre: Finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las

combinaciones FR /FL.
Recurso: ppt, video, cuaderno y el texto
Preguntas guiadas: ¿Qué grupo consonántico aprendimos?
Nombra 3 palabras que contengan el grupo consonántico visto..
Artes Visuales 5°
clase n°:
semana:
OA: Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y
creativos: › color (complementario) › formas (abiertas y cerradas) › luz y
sombra).
Inicio: Activan conocimientos previos escuchando las instrucciones previas al
trabajo. Observan ppt de pinturas impresionismo y posti,mpresionismo.
Desarrollo: Reconocen formas abiertas y cerradas y colores complementarios
en obras de arte del impresionismo y postimpresionismo.
› Pintan aplicando los colores complementarios con fines expresivos y
creativos.
› Pintan usando formas abiertas o cerradas
Cierre: finalizan la clase revisando y exponiendo sus trabajos ante curso.
Indicadores de logro: observan y describen elementos del impresionismo y post
impresionismo.
Recursos: croquera, regla y lápices acuarelables (data)
Preguntas guiadas: ¿Cómo se llaman los artistas vistos en clases?
¿Qué pinturas vimos hoy?
Matemática 2°
clase n°:
semana:
OA: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental usar dobles y mitades,
usar reversibilidad de las operaciones (OA6)
Inicio: Reconocen que el cálculo mental es utilizar la mente.
Desarrollo: Trabajan en el libro de matemáticas tomo 2 A paginas 40 , 41y 42
Cierre: Finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: reconocen e indicar la descomposición aditiva de los
números.
Recursos: cuadernillo, data, lápiz y goma.
Preguntas guiadas: ¿Cuándo utilizo el cálculo mental? En qué operación la
utilizamos?
Taller de Manualidades
semana:

clase n°:

OA: Se continua con Objetivo anterior: Crear objeto tecnológico utilizando
diferentes herramientas y materiales. (porta vela)
Inicio: activan conocimientos previos a través de la observación del trabajo a
construir.
Desarrollo: Escuchan instrucciones.
 Reúnen los materiales a utilizar en la confección del porta vela
 Amasan la arcilla y dan la forma del producto final.
 pintan con tempera el porta vela .
 Luego ponen su nombre y lo entregan.
Cierre: finalizan la clase socializando sus trabajos ante el curso.
Indicadores de logro: utilizan diferentes materiales y herramientas.
Recursos: data, materiales de arcilla, temperas, pincel, diario.
¿Qué realizaremos hoy?¿Que materiales utilizamos?
MARTES 26 de Abril
Lenguaje y comunicación 2°
semana:

clase n°:

OA: Leer independientemente y familiarizarse un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación
Inicio: Se explica que se trabajara la evaluación inicial de la unidad.
Desarrollo: La evaluación inicial de esta unidad pretende recoger información
acerca de los conocimientos previos de los estudiantes con relación a la
comprensión de un poema y la identificación de sus características principales;
la capacidad de los estudiantes de reconocer los artículos definidos e
indefinidos en un texto, para trabajar posteriormente la concordancia entre
género y número.
Cierre: Finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: mencionan personajes de la obra leída y lo que

sucede en ella.
Contestan preguntas que aluden información explicita e implícita.
Recursos: texto escolar, cuaderno lápices y data. Guía de trabajo
Preguntas guiadas: ¿Cuál es el nombre del personaje principal de la historia?
¿Qué características poseen sus personajes?
MATEMATICA 2°
n°:
OA:
Inicio:
Desarrollo. .
Cierre:
Indicadores de logro:
Recursos:
Preguntas guiadas:

clase
semana:




Números del 0 al 100 (Conteo de elementos –
antecesor y sucesor)
Adiciones sin reserva.
Escritura de números en palabras.
Dictado de números.
Reconocer unidades y decenas según
ejemplos del libro de ejercitación páginas 10 y
11.

Artes visuales 3°
clase n°:
semana:
OA: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales

Inicio: Observan y comentan los colores, formas y texturas de diferentes
insectos, como mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas, entre otros.
Desarrollo: escuchan las instrucciones a seguir
 Luego, fabrican un insectario con insectos imaginados. Para esto:
 › modelan insectos imaginados con materiales como plastilina,
 › realizan su insectario con una caja (de cereales o de zapatos)
 › adornan el insectario con hojas secas, semillas y otros elementos
naturales
Cierre: finalizan la clase exponiendo sus trabajos.
Indicadores de logro: siguen instrucciones realizan diseños del entorno natural.
Aplican elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte. (Forma, color y
textura)
Recursos: plastilina, caja de zapatos, temperas, pincel, diario.
Preguntas guiadas: ¿Cuáles son los elementos del entorno natural?
Nombra y descríbelos que trabajaste.

MIERCOLES 27 de Abril
Matemática 2°
clase n°:
semana:
OA: : Describir y aplicar estrategias de cálculo mental usar dobles y mitades,
usar reversibilidad de las operaciones (OA6)
Inicio: Se recuerda los visto la clase anterior
Desarrollo: Trabajan practica 2 Aprendamos a restar mentalmente. Trabajan
páginas 43 y 44. Tomo 2 A.
- Piensan primero en una adición y después la restan.
- Descomponen decenas y unidades y después restan.
- Resuelven ejercicios de restas aplicando lo aprendido.
Cierre: Se proyecta en la pizarra y se corrige, sacando los alumnos a resolver
los ejercicios
Indicadores de logro: Realizar restas mentalmente en practica 2.
Recursos: libro , data, pizarra
Preguntas guiadas: ¿Qué aprendimos hoy?¿En qué operación las utilizamos?

Lenguaje y comunicación
semana:

clase n°:

OA . 1Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas

Inicio: Se presenta ppt de los poemas
Desarrollo: Se les invita a los alumnos a trabajar en actividad de la página 45
del libro y luego responden preguntas.
Cierre: finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: Reconocer la presencia de fora y fauna de nuestro

país.
Recursos: video (data), texto escolar y cuaderno.
Preguntas Guiadas:¿Qué dejan los arcoíris cuando pasan?¿cuáles son las
partes del poema?
Taller de Ciencias Naturales
semana:

clase n°:

OA: Comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales(mamíferos, aves, insectos y anfibios).

Inicio: Activan conocimientos previos reconociendo las etapas de vida desde
que nacen hasta que mueren a través de video.
Desarrollo: Comentan las características y realizan guía del ciclo de vida.
Cierre: Finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: clasifican ciclos de vida de los animales.
Recursos: guía de trabajo, cuaderno y lápices de colores.
Preguntas guiadas: ¿Qué es el ciclo de vida?¿Cómo se clasifican?

Jueves 28 de Abril.
Lenguaje y comunicación 2°
clase n°:
semana:
OA: Escribir correctamente para facilitarla comprensión por parte del lector
usando de manera apropiada: grupos consonánticos fr y f
Inicio: Activan conocimientos previos recordando los grupos consonánticos
trabajados en las clases anteriores.
Desarrollo: realizan actividades del cuadernillo de caligrafía de las consonantes
vistas de las páginas de la 62, 63, 64 y 65. Y se envía tarea páginas 66 y 67
 Transcriben textos
 Buscan palabras con los grupos consonánticos estudiados en una sopa
de letras
 Forman oraciones con los grupos consonánticos.
Cierre: Finalizan la clase revisando y corrigiendo las actividades realizadas.
Indicadores de logro: Aplicar lo aprendido en la clase del día lunes con las
consonantes fr.
Recursos: cuaderno de caligrafía
Preguntas guiadas: ¿Qué consonantes aprendimos? Nombra 3 palabras que
conténganlas consonantes..

Ciencias naturales 2°
semana:
OA:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Indicadores de logro:
Recursos:
Preguntas guiadas:

(3hrs)



clase N°:

Animales y su clasificación.
Desplazamiento y cubierta corporal.
Reconocer animales vertebrados e
invertebrados.
 Dar ejemplos de cada uno de los
grupos de vertebrados en estudio
ejemplo Mamíferos= perro,
anfibio=rana.

Tecnología 2°
(1 hr)
clase n°:
semana:
OA: Usar procesador de textos para crear, editar y guardar información.
Inicio: Activan conocimientos previos escuchando las instrucciones previas para
usar la sala de computación.
Desarrollo: › Abren, cierran y guardan archivos de texto. › Usan las
características básicas de un procesador de textos (por ejemplo: tipo y tamaño
de fuente, tamaño de papel, vista de página). › Usan opciones de edición para
cortar y pegar texto en un documento. › Insertan y ajustan imágenes o
autoformas en documentos. › Crean documentos, combinan textos y formas en
un archivo.
Los planos nos permiten orientarnos y tener claridad del conjunto de los
elementos que están presentes en un lugar amplio. Lo invitamos a que nos
muestre en un plano cómo están distribuidos los principales lugares que
existen en su colegio.
Instrucciones › Identifique y nombre los principales lugares de su colegio; por
ejemplo: patio, biblioteca, comedor, salas de clases, canchas, entre otros.
Luego dibuje un plano simple de su colegio o de un sector de él, usando el
software de dibujo. Para facilitar su trabajo, emplee las herramientas de
insertar formas, líneas rectas, horizontales, verticales y en forma de cruz. ›
Pinte su representación del colegio con la herramienta “pincel” y/o “relleno con
color”.
Cierre: finalizan la clase guardando sus trabajos realizados.
Indicadores de logro: crean diseños de su entorno utilizando funciones básicas
del programa paint.
Recursos: sala de computación y software interactivo.
Preguntas guiadas: ¿para qué nos sirve la tecnología?¿Para que utilizo el Paint?
Viernes 22 de Abril

Historia y geografía 2°
semana:
OA
Inicio:
Desarrollo
Cierre:
Indicadores de logro:
RecursosPreguntas guiadas:

Historia y Geografía 3°
semana:

(3 hrs)

(3hrs)

clase n°:


Definición de planos.
Reconocer trayectos de un
plano.
 Ejemplos de planos.
 Puntos cardinales.

clase N°:

OA: Desarrollar el pensamiento geográfico, identifiquen y conozcan las
características del espacio y del paisaje, demuestren manejo de información

geográfica básica y valoren el cuidado del medioambiente a través del
pensamiento crítico, comunicando estas ideas con un vocabulario geográfico
según el nivel.
Inicio: Se presenta video de los puntos cardinales y de la historia de la brújula
Desarrollo: los alumnos leen texto de las paginas 48 y 49 y relalizan actividad
Cierre: se revisa la actividad y se aclaran dudas
Indicadores de logro: Reconocer el uso de la brújula y la ubicación de los
puntos cardinales.
Recursos: libro, data, videos
Preguntas guiadas: ¿que son los puntos cardinales? ¿para que utilizo la brújula?