TELESECUNDARIA 101L CICLO ESCOLAR 2016-2017

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA___MATEMÁTICAS_____________________BLOQUE 1
TEMA O SECUENCIA: Números y sistemas de numeración
AMBITO O EJE: ___sentido numérico y pensamiento algebraico GRADO 1° GRUPO B FECHA 29 de agosto- 2
septiembre SEMANA
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.
• Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
• Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa
PROFR. VÍCTOR ANTONIO SALGADO MARTÍNEZ_______________________
LÓPEZ___________________________
SESION
ES

PROFRA. LUCRECIA DEL ÁNGEL

SECUENCIA DIDÁCTICA
METODOLOGÍA (ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) ALUMNOS
ESTRATEGÍAS DEL MAESTRO)

En plenaria comentarán los resultados de la sesión.  . Identificar las características de otros sistemas en uso. de menor a mayor. En forma individual leerán y escribirán números del sistema de numeración decimal aplicando las características propias de éste sistema (valor posicional). Analizar diferentes formas de representar y nombrar números. Con cifras. en la vida cotidiana de los alumnos.    - Se utilizarán los números egipcios aplicando su sistema aditivo no posicional para representar sumas. posicionales con letras. números y cantidades. En plenaria comentarán resultados     identificar las características del sistema decimal en cada tipo de expresión. En forma individual ordenarán algunos números del sistema Maya dados. Por ejemplo: 38 005 326 (treinta y ocho millones.     Recuperar conocimientos previos del alumno Mediante diapositiva se mostrara el tema Se usara la clase televisada con respecto al tema Analizar la tarea previa del alumno junto con ellos Dar información al alumno sobre el tema explicando el procedimiento para resolver problemas. de cada sistema. cinco mil trescientos veintiséis) = 38 (1 000 000) + 5 (1 000) + 326. Utilizarán los números Mayas aplicando su sistema no posicional para representar algunos números y cantidades. identificar las ventajas y desventajas. no es posicional y se descompone con base en potencias de mil. Comentarán los resultados en forma grupal. • Validar procedimientos y Resultados • Comunicar información matemática  Apoyar a los alumnos que tengan problemas para comprender el tema.  Toma de apuntes sobre el tema  Realizar los interactivos  Realización de una regla para resolver problemas  Análisis para resolver problemas  Resolver problemas de manera autónoma  Práctica de ejercicios • Manejar técnicas eficientemente  Observar clase televisada y tomar apunte Reflexionar sobre las dificultades de construcción del sistema a lo largo de la historia. Analizar e identificar las diferencias entre la expresión oral escrita con letras y la escrita con números del sistema decimal de numeración.

clase televisada.RECURSOS DIDÁCTICOS Guía interactiva de secundaria. libro del alumno OBSERVACIONES Y/O ARGUMENTACIÓN Se trabajara sobre el tema todos los días haciendo una recapitulación con los alumnos que presenten mayores problemas con respecto al tema. interactivos de telesecundaria y secundaria. se tomara en específico que los alumnos sean conscientes de que analicen que elementos son necesarios para resolver los problemas con respecto al tema. . mapa mental.