EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLOQUE 4

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano.
Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.
• Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de
acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.
• Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la
construcción de la escenografía.
ARTES VISUALES

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

• Observación de imágenes que se
consideren patrimonio artístico.
• Reinterpretación plástica de una
imagen artística del patrimonio cultural
mexicano
(pinturas,
fotografías
y
grabados, entre otras).
• Investigación de manifestaciones
culturales y artísticas como elementos
que favorecen la construcción de
identidad.
• Discusión acerca de las formas para
conservar y difundir el patrimonio
artístico de su región.

• Selección de un baile popular mexicano
o latinoamericano a partir de sus
características.
• Ejecución libre de un baile popular
integrando
los
elementos
que
lo
caracterizan.
• Indagación sobre los bailes populares
que se bailan actualmente o en alguna
otra época en su comunidad.

MÚSICA

TEATRO

• Identificación gráfica y auditiva de los
valores y silencios de blanca y redonda.
• Distinción de diferentes ejemplos
rítmicos donde se grafiquen los valores y
silencios de blanca y redonda en
combinación con negras, silencios de
negra y corcheas.
• Ejecución grupal de acompañamientos
rítmicos sobre canciones escritas en
compás de 4/4 combinando todos los
valores rítmicos aprendidos.
• Creación de registros gráficos de los
ritmos creados y ejecución de los
mismos en diferentes velocidades.

• Clasificación de los componentes de una
puesta en escena para recrear una
atmósfera mediante la escenografía,
utilizando objetos y elementos cotidianos.
• Elaboración de diferentes escenarios,
utilizando bocetos para representar una
misma situación, considerando elementos
que apoyen la iluminación del espacio y la
musicalización.
• Reflexión acerca de los lugares de su
comunidad que son representativos como
escenarios de algún suceso relevante y
cómo han cambiado con el tiempo.

69 y comentar. 70 a la 72.  Iniciar con un calentamiento antes de abordar los pasos para los ensayos. • Exposición de ideas creativas para la construcción y ejecución de los acompañamientos rítmicos. ¿sucede lo mismo con las tridimensionales? DURANTE:  Contestar a las preguntas que menciona el libro sobre lo abstracto y lo figurativo. tema. será el maestro de danza del grupo. ANTES:  Recordar sobre las danzas y los bailes tradicionales. DURANTE:  El alumno que más rápido se aprenda los pasos. barro. Pág. en bailes:Danzas LECCIÓN Figúrat15.  Recordar la diferencia entre lo figurativo y lo abstracto en las imágenes bidimensionales. música.ACTIVIDADES Pág. jabón.  El material a usar es libre: yeso .  Observar la imagen de la pág.  Elegir un tema y elaborar individualmente o en grupo esculturas figurativas o abstractas.  Comparar las obras al final del trabajo.youtube. papel. región.  Ver el siguiente enlace para mostrar algunos bailes tradicionales: https://www. escultur e una a.  Exponer las esculturas fuera del aula. utilería.  Analizar los pasos y el vestuario que deben portar. AL FINAL:  Iniciar los ensayos. 66-69 ANTES:  Observar las imágenes y preguntar al alumno si ha visto esculturas y de qué tamaño. movimiriqueza y 16.com/watch?v=Ontw-qccHVE  Recordar las investigaciones y seleccionar una que guste grupalmente. AL FINAL:  Escribir conclusiones en el libro.  Hacer una presentación del baile (opcional). ento. . vestimenta.  Revisar todo lo que deben llevar para el baile: nombre de la danza. ¿Qué es necesario para presentar uno de ellos?  Analizar sobre algunos tipos de danzas y bailes tradicionales de diferentes estados o regiones. plastilina.

Aerófono17.  Platicar acerca de la variedad de instrumentos musicales. .youtube. 73 a la 76. ¡Lotería! Pág. Observar los dibujos que ahí se muestran. ¿cuál es la cualidad del sonido que te ayuda a identificar los instrumentos musicales? Escribir su respuesta en el libro y comentar. 77 y 78. etc. El ganador grita ¡loteríaaaa!  Se puede utilizar la siguiente canción "el carnaval de los animales": https://www. Pág. .  Dejar investigar ¿Cómo se realiza el teatro en el lugar donde viven? Integro lo aprendido. música y reproductor. etc. ¿cómo se clasifican? DURANTE:  Leer las páginas y comentar. entrada.  Salir al patio y dibujar un escenario.  En cartulina o cartoncillo cada alumno debe dibujar un instrumento.  Cada alumno debe trazar su trayectoria en el escenario. .  Hacer un mapa conceptual con la clasificación de los instrumentos: idiófonos. Investigación acerca de la representación de un baile folclórico o una danza del estado. los desplazamientos. 77 sobre todo lo que tiene un teatro y lo que significa tener que actuar. salida.  Ensayar su trayectoria de uno por uno y después todos juntos. 18. En el trazo me desplazo. ANTES:  Preguntar al alumno ¿qué es lo que más le gusta del teatro?  Platicar sobre ¿quién ha estado en un teatro pero por el área donde salen los actores? DURANTE:  Leer y comentar la pág. membranófonos y aerófonos.. Pág.  Hacer en el pizarrón 4 columnas donde se encuentre la clasificación de los instrumentos.  Poner ejemplos de cada familia. ANTES:  Preguntar a los alumnos.  Realizar loterías con los instrumentos (nombres o dibujos).com/watch?v=1-rgaic9UMM  Escribir en una hoja su experiencia con la música y anotar qué tipo de música es su preferida.idiófono.  Poner expresión corporal al personaje que están interpretando. cordófonos o cuerdas. AL FINAL:  Poner la canción de orquesta y cada vez que se oiga un instrumento se va poniendo una señal. 79 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Lección 15.  Pasar a cada alumno a que acomode su instrumento donde corresponde. Diversos materiales para hacer una escultura Lección 16. AL FINAL:  Comentar opiniones al final de la actividad.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . Objetos diversos tomados del baúl del arte. cinta adhesiva y cartulina Lección 18.Lección 17. tijeras. Música de orquesta.