REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CORDOBA
MUNICIPIO DE TIERRALTA

CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO
Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003; Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006
DANE Nº 223807000631
NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8
-Cel.: 3205474464- Email: ceralito@yahoo.es Tierralta –Córdoba, Cel. 3205474464

PLAN DE ÁREA MATEMATICA.
MATEMATICA.
MALLA CURRICULAR
GRADO:: PRIMERO






ESTANDAR
Clasificar objetos en diferentes
conjuntos o clases según uno o
más criterios.
Describir la característica
común de algunos objetos.
Describir lo que cambia y
como cambia, usando
palabras, dibujos o gráficos.
Observar que dos expresiones
diferentes significan lo mismo.
Representar conjuntos
grafical.
Establecer relaciones
conjuntos y entre los
elementos y los conjuntos.

NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS A CLASIFICAR








COMPETENCIAS
Clasificar los objetos según el
color.
Clasificar los objetos según la
forma.
Clasificar los objetos según
tamaño.
Clasificar los objetos según su
función.
Clasificar los objetos según el
material de constitución.
Establecer entre los
elementos, una relación de
pertenece y no pertenece.
Identificar los puntos que
están dentro y fuera de una
región.
Representar conjuntos
gramaticales.








ING. LOGRO
Clasifica los objetos según el
color.
Clasifica los objetos según la
forma.
Clasifica los objetos según
tamaño.
Clasifica los objetos según su
función.
Clasifica los objetos según el
material de constitución.
Establece entre los elementos,
una relación de pertenece y no
pertenece.
Identifica los puntos que
están dentro y fuera de una
región.
Representa conjuntos
gramaticales.








UNIDAD TEMATICA
Unidad numero uno
APRENDAMOS A CLASIFICAR.
Clasificación de dopta según el
color.
Clasificación de objetos según
la forma.
Clasificación de objetos según
su tamaño.
Clasificación de objetos según
función.
Clasificación de objetos según
el material de constitución.
Relación de pertenece y no
pertenece.
Objetos y puntos que están
dentro y fuera de una función.
Representación grafica de
conjuntos.

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PLAN DE ÁREA MATEMATICA.
MATEMATICA.
MALLA CURRICULAR
GRADO:: PRIMERO






ESTANDAR
Inventa símbolos para
representar números.
Halla el cardinal de un
conjunto.
Identifica conjuntos con uno,
dos, tres, cuatro y hasta nueve
elementos.
Comprende que el número
cero se forma al sustraer
objetos de un conjunto.
Descompone los números uno
hasta nueve en todos los
sumandos posibles.
Resuelve problemas de sumas
y restas.
Utiliza los números ordinales
para jerarquizar conjuntos.

NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDAMOS A CONTAR






COMPETENCIAS
Utiliza los números para
contar, medir, comparar, y
describir situaciones de la
vida.
Observar que la forma usual
de contar es de diez en diez.
Decir los nombres de los
números.
Escribir los números y saber
cuál es el valor de un digito
según la posición que ocupa.
Representar los números en el
Abaco.
Reconocer cualidades de los
números (par – impar –
primo).
Usar objetos reales (Abaco,
dibujos, calculadora) para
representar un número y
conocer el valor de este por la
posición que ocupa.





ING. LOGRO
Utiliza los números para
contar, medir, comparar,
y describir situaciones de
la vida.
Observa que la forma
usual de contar es de diez
en diez.
Decide los nombres de los
números.
Escribe los números y
saber cuál es el valor de
un digito según la posición
que ocupa.
Representa los números
en el Abaco.
Reconoce cualidades de
los números (par – impar
– primo).
Usa objetos reales (Abaco,
dibujos, calculadora) para
representar un número y
conocer el valor de este
por la posición que ocupa.











UNIDAD TEMATICA
UNIDAD NUMERO 2
APRENDAMOS A CONTAR.
Inventaremos símbolos.
Conjuntos con uno, dos, tres, y
cuatro elementos.
El número cero.
Descomposición de los números
dos, tres, cuatro y cinco en todos
los comandos posibles.
Resolvemos problemas, agregar,
juntar y saltar.
Resolvemos problemas, quitar,
separar, retroa.
Conjuntos con seis, siete, ocho y
nueve elementos.
Descomposición del número seis,
siete, ocho y nueve en todos los
sumandos posibles.
Los números ordinales del primero
al noveno.
Vamos a construir series.
El anterior y el siguiente.

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PLAN DE ÁREA MATEMATICA.
MATEMATICA.
MALLA CURRICULAR
GRADO:: PRIMERO

NOMBRE DE LA UNIDAD: DESDE LA DECENA HASTA LA CENTENA

ESTANDAR




Organizar grupos hasta
identificar la decena.
Contar decenas de diez
en diez hasta llegar a
noventa.
Sumar y restar con los
números del once al
diecinueve.
Seriar y descomponer los
números hasta cien.
Establecer el orden en los
números del uno al cien

COMPETENCIAS





Utilizar los números para
contar, medir, comparar y
describir situaciones de la
vida,
Observar que la formula
usual de contar es de diez
en diez.
Decir los nombres de los
números.
Escribir los números y
saber cuál es el valor de
un digito según la posición
que ocupa.
Representar los números
en ábacos.
Reconocer cualidades de
los números (par, impar,
primos)
Usar objetos reales
(ábaco, dibujos,
calculadora) para
representar un número y
conocer el valor que de
este por la posición que
haya.

ING. LOGRO





Utiliza los números para
contar, medir, comparar y
describir situaciones de la
vida,
Observa que la formula
usual de contar es de diez
en diez.
Dice los nombres de los
números.
Escribe los números y
saber cuál es el valor de
un digito según la posición
que ocupa.
Representa los números
en ábacos.
Reconoce cualidades de
los números (par, impar,
primos)
Usa objetos reales (ábaco,
dibujos, calculadora) para
representar un número y
conocer el valor que de
este por la posición que
haya.

UNIDAD TEMATICA









UNIDAD NUMERO TRES.
DESDE LA DECENA HASTA LA CENTENA.
Organicemos grupos : La decena
Los números desde once hasta el diecinueve.
Descomposición de los números once al diecinueve
Suma y resta de los números once al diecinueve.
Los números veinte hasta treinta.
Los números treinta hasta cuarenta.
Contar decenas hasta noventa.
La serie de los números uno al cien.
Relación de orden con los números que cien.
El anterior y el siguiente.

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PLAN DE ÁREA MATEMATICA.
MATEMATICA.
MALLA CURRICULAR
GRADO:: PRIMERO



ESTANDAR
Sumar decenas con
decenas y unidades con
unidades.
Restar decenas de
decenas y unidades de
unidades.
Plantear y resolver
problemas.
Sumar llevando y restar
prestando.

NOMBRE DE LA UNIDAD: SUMAS Y RESTAS



COMPETENCIAS
Encontrar en el cálculo
mental una estrategia
para resolver problemas
y para dar respuestas
aproximadas.
Construir un algoritmo
para la adición.
Encontrar un algoritmo
para la sustracción.
Plantear y resolver
problemas que resulten
de las situaciones
aditivas.



ING. LOGRO
Encuentra en el cálculo
mental una estrategia
para resolver problemas
y para dar respuestas
aproximadas.
Construye un algoritmo
para la adición.
Encuentra un algoritmo
para la sustracción.
Plantea y resolver
problemas que resulten
de las situaciones
aditivas.

UNIDAD TEMATICA
UNIDAD NUMERO
CUATRO.
SUMAS Y RESTAS
• Sumar decenas con decenas y
unidades llevando.
• Planteamiento y solución de
problemas.
• Restar decenas de decenas y
unidades de unidades.
• Planteamiento y solución de
problemas.
• Sumar llevando.
• Restar prestando.

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PLAN DE ÁREA MATEMATICA.
MATEMATICA.
MALLA CURRICULAR
GRADO:: PRIMERO



ESTANDAR
Cambiar decenas por
unidades y centenas por
decenas y unidades.
Contar centenas, decenas y
unidades.
Encuentra el valor de la
posición de un número
menor que cien.
Solución de problemas.

NOMBRE DE LA UNIDAD: NUMEROS HASTA EL 1000

COMPETENCIAS
Utilizar los números para
contar las anteriores.

ING. LOGRO
Utilizar los números para
contar las anteriores.

UNIDAD TEMATICA
UNIDAD NUMERO
CINCO.
LOS NUMEROS HASTA EL MIL.
• Contar centenas, decenas y
unidades.
• Hagamos cambios.
• Valor de la posición.
• Formar series con los
números de uno a cien.

UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO SEIS. • Sumemos pero llevando. • Restemos pero prestando. MATEMATICA. • Resolver problemas con situaciones aditivas y sustractivas. Cel.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.es Tierralta –Córdoba. Construir un algoritmo para la sustracción. • Restemos sin prestar y resolvamos problemas. Construir un algoritmo para la adición.: 3205474464. • • ING. • Sumar llevando y restar prestando. NOMBRE DE LA UNIDAD: HAGAMOS SUMAS Y RESTAS CON LOS NUMEROS MENORES QUE MIL • • • COMPETENCIAS Encontrar en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA.Email: ceralito@yahoo. MALLA CURRICULAR GRADO:: PRIMERO ESTANDAR • Sumar sin llevar y restar sin prestar con números menores que cien. Construir un algoritmo para la sustracción. Construye un algoritmo para la adición. LOGRO Encuentra en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. HAGAMOS SUMAS Y RESTAS CON LOS NUMEROS MENORES QUE MIL • Sumemos sin llevar. . Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.

Cel. NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRIA Y MEDICION • • • • • • COMPETENCIAS Distinguir las características de los objetos de tres dimensiones. El cuadrado. ¿Qué hora es? . Da y sigue instrucciones en las que aparecen relaciones de distancia. la pirámide y el cilindro. Leer e informar sobre la hora que se ve en un reloj con precisión del minuto. dirección y orientación. Inventar objetos usando figuras geométricas. El rectángulo. MALLA CURRICULAR GRADO:: PRIMERO • • • • ESTANDAR Identificar y trazar figuras planas como el circulo. Distingue entre girar trasladar un objeto.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.Email: ceralito@yahoo. Reconocer lo que significa horizontal y vertical. dirección y orientación. derecha e izquierda. Inventar objetos usando figuras geométricas.es Tierralta –Córdoba. Medidas arbitrarias de longitud. LOGRO Distingue las características de los objetos de tres dimensiones. El circulo. Utilizar las unidades medidas estandarizadas y arbitrarias de longitud. Distinguir entre girar trasladar un objeto. Identificar dos líneas paralelas o perpendiculares. el prisma. Reconoce lo que significa horizontal y vertical. rectángulo y el triangulo. El triangulo. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Reconocer y construir solidas geométricos como el cubo. derecha e izquierda. • • • • • ING. Identifica dos líneas paralelas o perpendiculares. MATEMATICA.: 3205474464. Dar y seguir instrucciones en las que aparecen relaciones de distancia. GEOMETRIA Y MEDICION Sólidos geométricos. • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO SIETE. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. el cuadrado.

Email: ceralito@yahoo. centenas. dibujos o gráficos.es Tierralta –Córdoba. centenas.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. sumar unidades. • • • • ING. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Cuenta unidades. Suma y resta la misma cantidad a un mismo número para formar series. MATEMATICA. decenas y centenas. Cel. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO • • • • • • ESTANDAR Clasificar objetos en diferentes conjuntos o clases según uno o más criterios. Sumemos y restemos para formar series. LOGRO Reconoce. decenas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Observar que dos expresiones diferentes significan lo mismo. Contemos unidades.: 3205474464. usando palabras. centenas. decenas. Sumar y restar la misma cantidad a un mismo número para formar series. Relación de orden de los números de uno a mil. La serie de los números del uno al cien. Escritura de los números del uno al mil. Describir lo que cambia y como cambia. La serie de los números menores que mil. CONTEMOS CON NUMEROS MENORES A MIL. . escribir y seriar los números de uno al cien. sumar unidades. centenas. decenas. Sumemos unidades. Describir la característica común de algunos objetos. Representar conjuntos grafical. escribir y seriar los números de uno al cien. decenas. Establecer una relación de orden de los números menores que mil. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONTEMOS CON NUMEROS MENORES A 1000 • • • COMPETENCIAS . Establece una relación de orden de los números menores que mil. Reconocer. • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO UNO. decenas. Contar unidades. Establecer relaciones conjuntos y entre los elementos y los conjuntos. centenas.

. Restar números menores que mil y resolver problemas. Resta números menores que mil y resolver problemas. Cel. • • ING. • Sumar llevando con totales menores que mil. • Sumas menores que mil sin llevar y solución de problemas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • Sustracción sin prestar con minuendo menor que mil. Encontrar un algoritmo para la sustracción. • La sustracción por tanto con minuendo menor que mil. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.Email: ceralito@yahoo.: 3205474464. MATEMATICA. • Sumar y restas combinadas. • Planteamiento y solución de problemas. NOMBRE DE LA UNIDAD: SUMAS Y RESTAS CON NUMEROS MENORES QUE 1000 • • COMPETENCIAS Sumar números menores que mil y resolver problemas. Plantear y resolver problemas que resulten de las situaciones aditivas. • Planteamiento y solución de problemas. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO DOS. LOGRO Suma números menores que mil y resolver problemas. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO • • • • ESTANDAR Encontrar en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. SUMAS Y RESTAR CON LOS NUMEROS MENORES QUE MIL.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Construir un algoritmo para la adición.es Tierralta –Córdoba.

MATEMATICA. • Construir un algoritmo para la multiplicación de decenas y factores a dos cifras. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • • ING. • Multiplicación por decena. • Multiplicación de factores de dos cifras por una cifra. NOMBRE DE LA UNIDAD: AGRUPAR Y MULTIPLICAR • • • COMPETENCIAS Encontrar en el cálculo mental una estrategia y para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Buscar cantidades directas entre proporcionales. Contar organizando grupos. Construir un algoritmo para resolver situaciones multiplicativas.Email: ceralito@yahoo. • Contar organizando grupo.: 3205474464. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO • • • • • ESTANDAR Utilizar el concepto de multiplicación cuando sea necesario utilizar repetidas. • La multiplicación como más repetida. • Producto cartesiano. Multiplicar factores de dos cifras por una cifra. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO TRES AGRUPAR Y MULTIPLICAR. Cel. . • Multiplicación de factores de dos cifras. Construir un algoritmo para resolver situaciones multiplicativas. Utilizar las tablas de multiplicar para realizar cálculos.es Tierralta –Córdoba. Busca cantidades directas entre proporcionales. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Aplicar el producto cartesiano entre dos conjuntos. LOGRO Encuentra en el cálculo mental una estrategia y para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas.

Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Representar los números en ábacos. calculadora) para representar un número y conocer el valor que de este por la posición que haya. • • • • COMPETENCIAS Descomponer un número en unidad. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. centena o m. Escribe los números de uno a diez mil Establece una relación de orden en los números de uno a diez mil. LOGRO Descompone un número en unidad. MATEMATICA. • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO CINCO. Organizar series sumando o restando la misma cantidad. Decir los nombres de los números. Escritura de los números de uno a diez mil. medir. LOS NUMEROS HASTA DIEZ MIL Descomposición de un numero en unidad.Email: ceralito@yahoo.: 3205474464. Que diez mil.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Reconocer cualidades de los números (par. Observar que la formula usual de contar es de diez en diez. Escribir los números y saber cuál es el valor de un digito según la posición que ocupa. centena o m. dibujos. impar. Organicemos series sumando o restando la misma cantidad. comparar y describir situaciones de la vida. Relación de orden con los números menores. Cel. . decena. decena. primos Usar objetos reales (ábaco. decena. Organiza series sumando o restando la misma cantidad.es Tierralta –Córdoba. Escribir los números de uno a diez mil Establecer una relación de orden en los números de uno a diez mil. • • • • ING. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO • • • • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NUMEROS HASTA EL DIEZ MIL ESTANDAR Utilizar los números para contar. centena o m.

Construcción de sólidos geométricos. Dibuja la cara plana de los sólidos. MATEMATICA. NOMBRE DE LA UNIDAD: ESPACIO Y GEOMETRIA • • • • • COMPETENCIAS Utilizar las herramientas para construir rectas paralelas y rectas perpendiculares. derecha e izquierda. Aplica el concepto de un ángulo como giro alrededor de un eje. Dibujar la cara plana de los sólidos. Sólidos geométricos regulares.Email: ceralito@yahoo. . dirección y orientación. LOGRO Utiliza las herramientas para construir rectas paralelas y rectas perpendiculares. Inventar objetos usando figuras geométricas. • Dar y seguir instrucciones en las que aparecen relaciones de distancia. Usar las naciones de paralelismo y perpendicularidad para describir figuras y ubicar lugares. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO ESTANDAR • Distinguir las características de los objetos de tres dimensiones.es Tierralta –Córdoba. • Usa las naciones de paralelismo y perpendicularidad para describir figuras y ubicar • Lugares UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO SEIS ESPACIO Y GEOMETRIA • • • • Figuras geométricas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • • • • ING.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.. Rota objetos alrededor de un eje. Formas geométricas. • Reconocer lo que significa horizontal y vertical. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. • Distinguir entre girar trasladar un objeto. Rotar objetos alrededor de un eje. • Identificar dos líneas paralelas o perpendiculares. Aplicar el concepto de un ángulo como giro alrededor de un eje.: 3205474464. Cel.

Compara y ordenar objetos de acuerdo con sus tamaños y medidas: estatura. Cel. El decímetro cuadrado. edad y peso. Utiliza el reloj de manecillas para saber la hora Utiliza el calendario para reconocer los días de la semana • • • • COMPETENCIAS Describir los objetos y situaciones que pueden medir. el diámetro y el centímetro. peso y otras. según lo que esté sumando o multiplicando.es Tierralta –Córdoba. Utilizar las unidades e instrumentos adecuados para medir. LAS UNIDADES DE MEDIDA Y LA MEEDICION El metro. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Construcción de una carro de cartón ¿Qué hora es? ¿Qué día es hoy? . distancia. • • • • • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO SIETE. Mide y calcula el perímetro. MATEMATICA. Adivina medidas. Medición de longitudes. distancia.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. tamaño y distancias para resolver problemas de todos los días. Medición del área de una región por reconocimiento. Equivalencia de área. Distingue medidas de tiempo. edad y peso. Comparar y ordenar objetos de acuerdo con sus tamaños y medidas: estatura. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO • • • • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS UNIDADES DE MEDIDA Y LA MEDICION ESTANDAR Aplica en la medición el metro. Utiliza el decímetro cuadrado en la medición a: Calcula el área cuadrada de cuadrado y el área del rectángulo. Calculo de área de cuadrado y rectángulo. Perímetro de una región. el decímetro y el centímetro como unidades estandarizadas. duración y talla. según lo que esté sumando o multiplicando. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA.: 3205474464. Distinguir medidas de tiempo. duración y talla. Utiliza las unidades e instrumentos adecuados para medir. Mide longitudes. peso y otras. distancia de tiempo. distancia de tiempo.Email: ceralito@yahoo. Adivinar medidas. tamaño y distancias para resolver problemas de todos los días. LOGRO Describe los objetos y situaciones que pueden medir. Área del cuadrado y el rectángulo. • • • • ING.

organizar e interpretar datos. Predecir si algo va a suceder o no. organiza e interpreta datos. Representa datos usando pictogramas. Cel.Email: ceralito@yahoo. Descubrir una situación partiendo de los datos. • Representación de datos en diagramas de barras.es Tierralta –Córdoba. . UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO OCHO. • • • • ING. o si de pronto puede ocurrir. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION. NOMBRE DE LA UNIDAD: TRATAMIENTO DE LA INFORMACION • • • • COMPETENCIAS Clasificar.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.: 3205474464. diagramas de barra y gráficos. diagramas de barra y gráficos. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. LOGRO Clasifica. Descubre una situación partiendo de los datos. • Frecuente y poco frecuente. MATEMATICA. Predice si algo va a suceder o no. Representar datos usando pictogramas. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEGUNDO ESTANDAR • Representar datos en diagramas de barras. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. o si de pronto puede ocurrir. • Reconocer arreglos que requieren orden y arreglos que no lo requieren. • Frecuencia.

Cel. Representa los números en el Abaco. decena. . usando palabras. Reconoce cualidades de los números (par – impar – primo). Dice los nombres de los números. decímetro. dibujos o gráficos. Decir los nombres de los números. Establecer la relación de orden en los números menores que diez mil. dibujos o gráficos. • Relación de orden con los números de uno a diez mil. centímetro y o. calculadora) para representar un número y conocer el valor de este por la posición que ocupa ING. comparar. y describir situaciones de la vida. Construir series sumando o restando la misma cantidad. • El sistema de numeración romano.Email: ceralito@yahoo. Reconocer cualidades de los números (par – impar – primo).REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Descubrir lo que cambia y como cambia. dibujos. usando palabras. Usar objetos reales (Abaco. Utiliza los números para contar. calculadora) para representar un número y conocer el valor de este por la posición que ocupa. • Contar unidades. Representar los números en el Abaco. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NUMEROS HASTA EL DIEZ MIL ESTANDAR • • • • • • • Utiliza la numeración romana cada vez que se quiera. dibujos. LOS NUMEROS HASTA DIEZ MIL. • Escritura de los números menores de diez mil. Escribir los números menores que diez mil. Usa objetos reales (Abaco. Construir secuencias numéricas. Escribe los números y saber cuál es el valor de un digito según la posición que ocupa. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. MATEMATICA.es Tierralta –Córdoba. Utiliza los números para contar. Observar que dos expresiones diferentes significan lo mismo COMPETENCIAS • • • • • • • • • Descubrir lo que siempre se repite en algunos números.m. Observa que la forma usual de contar es de diez en diez. Observar que la forma usual de contar es de diez en diez. Escribir los números y saber cuál es el valor de un digito según la posición que ocupa. comparar. Describe lo que cambia y como cambia. Contar unidad. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.: 3205474464. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO UNO. LOGRO • • • • • • • • • Describe lo que siempre se repite en algunos números. medir. medir. centena. y describir situaciones de la vida. • Series sumando y restando la misma cantidad.

. relacionar unos con otros (múltiplos. Usar objetos reales (ábaco. relacionar unos con otros (múltiplos. MATEMATICA. • Algoritmo de la adición llevando. calculadora) para representar un numero y conocer el valor de este por la posición que ocupa. impar.Email: ceralito@yahoo. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO • • • • ESTANDAR Plantear y resolver problemas que apliquen la adición y la sustracción. • Planteamiento y solución de problemas. • Orden de magnitud de una suma. Estimar el orden de magnitud de una suma. Encontrar en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. LOGRO Reconoce cualidades de los números (par. • Algoritmo de la sustracción prestando. primo). primo). • Planteamiento y solución de problemas. es divisible). • Algoritmo de la sustracción sin prestar. es divisible). dibujos. Cel. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. calculadora) para representar un numero y conocer el valor de este por la posición que ocupa. • • • ING. Construir un algoritmo para sumar y restar números naturales Plantear y resolver problemas de adicción y sustracción NOMBRE DE LA UNIDAD: SUMAS Y RESTA • • • COMPETENCIAS Reconocer cualidades de los números (par. Usa objetos reales (ábaco. Encuentra en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. impar.es Tierralta –Córdoba.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.: 3205474464. dibujos. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO DOS SUMAS Y RESTAS • ¿Para qué sumar y restar? • Algoritmo de la adición sin llevar. • Estimación.

Descomponer un número en unidad. • Representar los números en el Abaco. centímetro. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO ESTANDAR • Utiliza los números para contar. NOMBRE DE LA UNIDAD: NUMEROS HASTA EL DIEZ MIL • • • • COMPETENCIAS Escribir los números menores que cien mil. centímetro. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO TRES. • Descomposición de un número. comparar. Descompone un número en unidad. • Construir series sumando y restando la misma cantidad. LOS NUMEROS HASTA EL DIEZ MIL. centena o m. decena. • Decir los nombres de los números. • Escribir los números y saber cuál es el valor de un digito según la posición que ocupa. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. y describir situaciones de la vida. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.: 3205474464. Construye series sumando y restando la misma cantidad. LOGRO Escribe los números menores que cien mil. dibujos. decímetro. • Observar que la forma usual de contar es de diez en diez.Email: ceralito@yahoo. Cel. decímetro. Relacionar unos con otros múltiplo. Construir series sumando y restando la misma cantidad • • • • ING.es Tierralta –Córdoba. es divisible. Usar objetos reales (Abaco. Establece una relación de orden entre los números que cien mil. calculadora) para representar un número y conocer el valor de este por la posición que ocupa.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. centena o m. • Reconocer cualidades de los números (par – impar – primo). . medir. Establecer una relación de orden entre los números que cien mil. MATEMATICA. • Relación de orden. decena. • Escritura de los números menores que diez mil.

UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO CUATRO MULTIPLICACION Y DIVISION • Las tablas de multiplicar. . Identificar y reconocer los números primos y compuestos. • Algoritmo de la división. primo). • Descubre y aplicar un algoritmo para la multiplicación. • Plantea y resuelve problemas de aplicación de la multiplicación. • Plantear y resolver problemas de aplicación de la multiplicación. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO • • • • • • • ESTANDAR Nombrar los números y representarlos.es Tierralta –Córdoba. • Divisiones exactas. • Descubrir y aplicar un algoritmo para la multiplicación. Encontrar en el cálculo mental una estrategia y para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. NOMBRE DE LA UNIDAD: MULTIPLICACION Y DIVISION • COMPETENCIAS • Aplicar las tablas de multiplicar para efectuar cálculos. • Descubre y aplica un algoritmo para la división. Cel. MATEMATICA. • Multiplicaciones abreviadas. • El algoritmo de la multiplicación. ING. Relacionar los números según sean múltiplos y divisores. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. • Descubrir y aplicar un algoritmo para la división. impar.: 3205474464. • Descompone un número en sus factores primos. • Descomponer un número en sus factores primos. • Números primos y compuestos. Construir un algoritmo para resolver situaciones multiplicativas Resolver problemas que plantean situaciones multiplicativas.Email: ceralito@yahoo. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. • Planteamientos y solución de problemas. • Encontrar métodos para realizar multiplicaciones abreviadas. Buscar cantidades directas entre proporcionales. • Planteamiento y solución de problemas que requieran dos operaciones. Reconocer cualidades de los números (par. • Identifica y reconoce los números primos y compuestos. LOGRO • Aplica las tablas de multiplicar para efectuar cálculos. • Encuentra métodos para realizar multiplicaciones abreviadas. • Descomposición de un número en factores primos.

• La intersección de conjunto. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO • ESTANDAR • Aplicar la operación unión de conjunto. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO CINCO. MATEMATICA. Cel. • Aplicar la operación intersección de conjunto. NOMBRE DE LA UNIDAD: LOGICA Y CONJUNTO COMPETENCIAS • Comprender el significado de la unión y la intersección de conjuntos • Relacionar la intersección de conjuntos con la conjunción de proposiciones y la unión de conjuntos con la disyunción de proposiciones. • • ING. . Reconocer las expresiones que utilizan cuantificadores. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. LOGRO Comprende el significado de la unión y la intersección de conjuntos Relaciona la intersección de conjuntos con la conjunción de proposiciones y la unión de conjuntos con la disyunción de proposiciones.es Tierralta –Córdoba. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. • Hallar el complemento de un conjunto.Email: ceralito@yahoo. LOGICA Y CONJUNTO • Unión de conjunto.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.: 3205474464.

Descubrir cuando una figura es ampliación o reducción de otra. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Observa y reconoce objetos que están a la misma distancia de otro en línea recta. Clasificar los triángulos según la longitud de sus lados y según la amplitud de sus ángulos. Cel. Observar y reconocer objetos que están a la misma distancia de otro en línea recta. Dibujar fronteras de la superficie y fronteras de las líneas. • Fronteras de las superficies entre fronteras de las líneas. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO SEIS.es Tierralta –Córdoba. LOGRO • • • • • • • Distingue las características de los objetos de tres dimensiones y rescribirlos.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. • El triangulo. Reconocer el círculo y sus características. es decir. Dar y seguir instrucciones en las que aparecen relaciones de distancia. • Clasificación de los triángulos según la medida de los lados. ING. Inventar figuras simétricas y dibujar el eje de simetría.Email: ceralito@yahoo. MATEMATICA. Reconocer el efecto espejo en dibujos donde hay una figura que se repite. Describe cuando dos figuras pueden suponerse. Da y sigue instrucciones en las que aparecen relaciones de distancia. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPLORACION DEL ESPACIO Y PENSAMIENTO GEOMETRICO ESTANDAR • • • • • • • Reconocer y dibujar las superficies planas como fronteras de sólidos. dirección y orientación. EXPLORACION DEL ESPACIO Y PENSAMIENTO GEOMETRICO • Superficies planas como formas de sólidos. es decir. simétricos con respecto a él. . Descubre cuando una figura es ampliación o reducción de otra. dirección y orientación. Describir cuando dos figuras pueden suponerse. Reconocer los sólidos y su clasificación. simétricos con respecto a él.: 3205474464. Distingue entre girar y trasladar un objeto y seguir instrucciones para hacerlo. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Distinguir entre girar y trasladar un objeto y seguir instrucciones para hacerlo. • El rectángulo • El cuadrado • El circulo • Practico un plegado sencillo. COMPETENCIAS • • • • • • • Distinguir las características de los objetos de tres dimensiones y rescribirlos. Reconocer el rectángulo y sus características. Reconoce el efecto espejo en dibujos donde hay una figura que se repite.

Medición de la capacidad de un recipiente. los múltiplos y los submúltiplos en la medición de longitudes. Perímetro de figuras geométricas. Medir volúmenes en unidades no métricas. Plantea y resolver problemas. Medición del área. NOMBRE DE LA UNIDAD: VAMOS A MEDIR • • • • • • • COMPETENCIAS Utilizar el metro. Utilizar las unidades no métricas de longitud. Programas que requieren de diferentes unidades de superficie. según lo que esté sumando o multiplicando. Mide la capacidad de un recipiente. Cel. . Mide volúmenes en unidades no métricas. Calcular el perímetro de figuras geométricas. Problemas que requieren de diferentes unidades de longitud. • Utilizar las unidades e instrumentos adecuados para medir. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Calcula el perímetro de figuras geométricas.es Tierralta –Córdoba. Unidades no métricas de longitud. VAMOS A MEDIR El metro y los submúltiplos. tamaño y distancias para resolver problemas de todos los días. • • • • • • • • ING. Distinguir medidas de tiempo. Descubre una fórmula para calcular el volumen de un prisma. Mide el área de diferentes superficies. Plantear y resolver problemas. distancia. • Comparar y ordenar objetos de acuerdo con sus tamaños y medidas: estatura. Utiliza las unidades no métricas de longitud. los múltiplos y los submúltiplos en la medición de longitudes. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO ESTANDAR • Describir los objetos y situaciones que pueden medir.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Medir el área de diferentes superficies. peso y otras. LOGRO Utiliza el metro. Los múltiplos del metro. duración y talla. Medir la capacidad de un recipiente. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. El decímetro cubico Volumen de un prima .Email: ceralito@yahoo. • • • • • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NÚMERO SIETE. • Adivinar medidas. Medición de volúmenes con unidades arbitrarias. distancia de tiempo. Descubrir una fórmula para calcular el volumen de un prisma. edad y peso.: 3205474464. MATEMATICA.

MATEMATICA. Problema sobre aplicación de operadores. comparar y describir situaciones de la vida. Fracciones.: 3205474464.Email: ceralito@yahoo. Usar objetos reales (Abaco. repartir y compartir.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. calculadora) para representar un numero y conocer el valor de este por la posición que ocupa. Aplicar una después de otro los operadores. Comprender la función que cumplen los operadores de la forma 1/my al será applicadas a una magnitud. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Operadores de la forma que 1/mx redocm magnitudes. Plantear y resolver problemas. ING. Adicionar y sustraer fracciones. dibujos. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTANDAR • • • • • Comprender la función que cumplen las operaciones de la forma mx al ser aplicados sobre una magnitud. Usar objetos reales (Abaco. Utilizar el concepto de fracción como el resultado de aplicar los operadores y tomar partes de un todo. Usar fracciones para medir. LOGRO • • • • • Utilizar los números para medir. Aplicación sucesiva de operadores de la forma mxy 1/m xxx. dibujos. Encontrar en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. Adicionar y sustraer fracciones • • • • • • UNIDAD TEMATICA Operadores de la forma mx que transforman magnitudes. comparar y describir situaciones de la vida. repartir y compartir. COMPETENCIAS • • • • • Utilizar los números para medir. Cel. Usar fracciones para medir. Encontrar en el cálculo mental una estrategia para resolver problemas y para dar respuestas aproximadas. Adición y sustracción de fracciones con (igual denominador) .es Tierralta –Córdoba. calculadora) para representar un numero y conocer el valor de este por la posición que ocupa. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Descubre una situación partiendo de los datos. o si de pronto puede ocurrir • • • • • • ING. Expresar datos de tablas en un grafico y viceversa. organizar e interpretar datos. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.Email: ceralito@yahoo. o si de pronto puede ocurrir • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO NUEVE TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Tablas y diagramas de barras. Representar datos usando pictogramas. LOGRO Adivina situaciones al observar un conjunto de datos.es Tierralta –Córdoba. . diagramas de barra y gráficos. Representación de datos. Colecciona y analiza datos para resolver preguntas. Predecir si algo va a suceder o no. Descubrir una situación partiendo de los datos. orden. Conocer arreglos en los cuales no es importante el orden. organizar e interpretar datos. Representa datos usando pictogramas. Coleccionar y analiza datos para resolver preguntas. Conocer arreglos en los cuales es importante el. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Arreglos de objetos Arreglos que requieren orden y arreglos que no lo requieren. MALLA CURRICULAR GRADO:: TERCERO • • • • ESTANDAR Representar en tablas y diagramas de barras la información suministrada. MATEMATICA.: 3205474464. Clasifica. Predece si algo va a suceder o no. NOMBRE DE LA UNIDAD: TRATAMIENTO DE LA INFORMACION • • • • • • COMPETENCIAS UNIDAD 8 GRADO SEGUNDO Adivinar situaciones al observar un conjunto de datos. diagramas de barra y gráficos. Cel. Clasificar.

números. MATEMATICA. nueve. propiedades y operaciones con números naturales • • • • • Reconocer como un mismo número puede representarse de diferentes maneras: como fracción. divisor de dos o más uno y diez. Recordar algunas operaciones con los números naturales y sus relaciones. (radicación). LOGRO • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD UNO Reconoce como un mismo PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS número puede representarse de diferentes NUMERICOS maneras: como fracción. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA.: 3205474464. números naturales.es Tierralta –Córdoba. • Algoritmo de multiplicar Usa estrategias del cálculo • Multiplicación abreviada. • Calculo MCM • Calculo MCD . cuatro…. Multiplicar o dividir números naturales. • Conjunto de múltiplos de un Generaliza el procedimiento número. Usar un procedimiento para probar la división por medio de la multiplicación. decimal o porcentaje según el contexto. Establecer un proceso para hallar el mínimo común divisor de dos o más números. Establece un proceso para tres. tres. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS COMPETENCIAS • • • • • • • ESTANDAR Identificar los números naturales como un conjunto infinito formado por los números uno. Multiplicar o dividir número. correcto para sumar y • Conjunto de divisores de un restar. Establecer criterios de divisibilidad por dos. Encontrar los cuadrados de los números (potencia) y la base de un cuadro (radicación). seis. Resolver y formular problemas utilizando relaciones.. tres cuatro.Email: ceralito@yahoo. • El conjunto de los números decimal o porcentaje según naturales. Usar estrategias del cálculo de aproximación según la situación para resolver problemas de suma y multiplicación. sustracciones. multiplicaciones y divisiones.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Resolver problema adiciones. multiplicación. de aproximación según la • Algoritmo de la división situación para resolver • Planteamiento y solución de problemas de suma y problema. diez. Cel. Encuentra los cuadrados de • Algoritmo de la sustracción los números (potencia) y la • Planteamiento y solución de base de un cuadro problemas. dos. Reconocer el conjunto de los múltiplos y los divisores de un número. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. hallar el mínimo común • Criterios de divisibilidad por cuatro. el contexto. seis. • Criterios de divisibilidad por dos. cinco. ING. Generalizar el procedimiento correcto para sumar y restar. • Algoritmo de la adición.

Comprender y representar grafícales operaciones entre conjuntos.Email: ceralito@yahoo. Operar conjuntos y subconjuntos de un conjunto dado por medio de la unidad y por la intersección. Cel. todos. Negar proposiciones con cuantificadores. como cuantificadores. solo uno. Identificar las expresiones: ningún. MATEMATICA. Hallar el valor de verdad de una proposición. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. algunos. algunos.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Comprender y representar grafícales operaciones entre conjuntos.: 3205474464. solo uno. LOGRO Predecir como varia una secuencia numérica geométrica o grafica. Negación de expresiones con cuantificadores. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO • • • • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO LOGICO Y SISTEMAS DE CONJUNCION ESTANDAR Identificar subconjuntos de un conjunto dado. Identificar proposiciones. uno solo.es Tierralta –Córdoba. Describir e interpretar variaciones representadas en gráficos. como cuantificadores. alguno. alguno. ninguno. Identificar el patrón numérico de una secuencia y explico con palabras o tablas. uno solo. Negación de proposiciones con cuantificadores. • • • • ING. • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD DOS PENSAMIENTO LOGICO Y SISTEMAS DE CONJUNCION Subconjuntos Unión e intersección de conjunto. . Identificar el patrón numérico de una secuencia y explico con palabras o tablas. Proposiciones con cuantificadores. Proposiciones. ninguno. todos. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • • • • COMPETENCIAS Predecir como varia una secuencia numérica geométrica o grafica. Identificar las expresiones: ningún. Representar grafica por medio de diagramas de ven.

UNIDAD TEMATICA UNIDAD TRES PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. MATEMATICA. Resolver y formular problemas teniendo en cuenta los datos. Interpretar la información presentada en tablas y gráficos. circulares y de líneas) y comparar las diferentes representaciones de los mismos datos. Utilizar las graficas más comunes para procesar datos como el diagrama de barras. Reconocer que hay arreglos de objetos que no necesitan orden para diferenciarse unos de otros.Email: ceralito@yahoo. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. recogidos de observaciones.: 3205474464. Organizar la información recolectada en una encuesta u observación directa en tablas de datos o de frecuencias. Organizar la información recolectada en una encuesta u observación directa en tablas de datos o de frecuencias. LOGRO Reconocer que hay arreglos de números o objetos que necesitan orden para diferenciarse unos de otros. Cel. Representar datos con tablas y gráficos (diagramas de barras. diagrama de líneas y diagrama de puntos. • • • • • ING. Hacer conjeturas y poner a prueba predicciones sobre lo que puede pasar. consultas y experimento. • • • • • COMPETENCIAS Reconocer que hay arreglos de números o objetos que necesitan orden para diferenciarse unos de otros. • Permutaciones. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. • Planteamiento y solución de problemas. • Tablas frecuencias y gráficos. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ESTANDAR Reconocer la frecuencia como número de veces que se repite cada uno de los datos. Representar datos con tablas y gráficos (diagramas de barras. • Combinaciones.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. circulares y de líneas) y comparar las diferentes representaciones de los mismos datos. . Reconocer que hay arreglos de objetos que no necesitan orden para diferenciarse unos de otros. Hacer conjeturas y poner a prueba predicciones sobre lo que puede pasar. • Representación grafica de la información.es Tierralta –Córdoba.

.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Identificar los sistemas de medición de objetos y eventos y aplicarlos para medir tiempo. Define el metro cubico y sus múltiplos como unidades estandarizadas de volumen. • • • • • • • ING. • • • • • • • COMPETENCIAS Identificar la superficie de un cuerpo y reconocer unidades para medirla. longitud. Cel. Utilizar las unidades de área más conocidas como los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Etc. masa y peso. Reconoce que el peso de un cuerpo no siempre depende de su volumen. LOGRO Identifica la superficie de un cuerpo y reconocer unidades para medirla.Email: ceralito@yahoo. Unidades para la medición de masa y peso. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Identifica las unidades estandarizadas para medir capacidad como los múltiplos y submúltiplos del litro. el barril. Reconocer que el peso de un cuerpo no siempre depende de su volumen. capacidad. Múltiplos del metro cuadrado. Relación entre peso y volumen. Resolver problemas en los que intervenga el volumen. Identificar las unidades estandarizadas para medir capacidad como los múltiplos y submúltiplos del litro. Planteamiento y solución de problemas. Relacionar el peso y volumen. Unidades de volumen.: 3205474464. volumen y capacidad. Etc. superficie. Reconocer y usar la proporcionalidad para resolver problemas de medición. Utilizar las unidades de volumen y capacidad que usan en la región como el galón. Unidades agrarias de uso en la comunidad. el barril. El peso. Utiliza las unidades de área más conocidas como los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. MATEMATICA. Planteamiento y solución de problemas sobre peso y masa. Describir relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes cuando una de las dimensiones se mantiene. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO • • • • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDIDAS DE SUPERFICIE ESTANDAR Usar diferentes procedimientos para calcular el área y el volumen. UNIDAD TEMATICA UNIDAD CINCO • • • • • • • • • • • Medidas de superficie. volumen. Reconocer la hectárea y la fanegada como unidades agrarias e identificarlas como éstas se relacionan con el metro cuadrado. Unidades de capacidad.es Tierralta –Córdoba. Hallar el área de figuras geométricas y a aplicar ese concepto en la solución de problemas prácticos. el peso y la capacidad de un cuerpo. Planteamiento y solución de problemas. Utiliza las unidades de volumen y capacidad que usan en la región como el galón. Definir el metro cubico y sus múltiplos como unidades estandarizadas de volumen. Otras unidades de volumen y capacidad. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Reconoce la hectárea y la fanegada como unidades agrarias e identificarlas como éstas se relacionan con el metro cuadrado. peso y amplitud.

Identifica en cada sólido su área superficial y su volumen. regla y compas. Localizar puntos en sistemas de coordenadas y observar relaciones espaciales (simetría. cilindros y conos. prismas.: 3205474464. Construir objetos tridimensionales bidimensionales y realizar el proceso contrario para mis proyectos de arte y diseño. Calcula el perímetro de algunas figuras geométricas. Identificar el ángulo en situaciones de la vida diaria y dibujarlo. NOMBRE DE LA UNIDAD: FIGURAS GEOMETRICAS • • • • • • • COMPETENCIAS Trazar círculos. Construir sólidos geométricos como pirámides. • Modelos y desarrollo de sólidos geométricos. Construye sólidos geométricos como pirámides. Cel. UNIDAD TEMATICA UNIDAD SEIS • Trazado de figuras planas con escuadra. • Perímetro. regla y compás. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Reconocer las clases de cuadriláteros.es Tierralta –Córdoba. cuadrados. Construir y descomponer figuras planas y objetos tridimensionales para conocerlos mejor.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO • • • • • • ESTANDAR Comparar y clasificar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades y número de lados. LOGRO Traza círculos. Identificar y explicar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Calcular el perímetro de algunas figuras geométricas. cuadrados. Construye y descompone figuras planas y objetos tridimensionales para conocerlos mejor. Identifica los elementos del círculo. Identificar en cada sólido su área superficial y su volumen. traslación). rotación. Reconoce las clases de cuadriláteros. regla y compas. • El circulo. Identificar los elementos del circulo. Aplicar transformaciones sobre figuras en el plano para construir diseños. . triángulos con escuadra. • Cuadriláteros y trapecios. ángulos o caras. cilindros y conos.Email: ceralito@yahoo. prismas. triángulos con escuadra. • • • • • • ING. MATEMATICA.

MATEMATICA.Email: ceralito@yahoo. rectángulo.es Tierralta –Córdoba. • Trazado de las alturas del triangulo. rectángulo. triangulo. • Área del triangulo. NOMBRE DE LA UNIDAD: PERIMETROS Y AREAS • • • • • • COMPETENCIAS Calcular la longitud o perímetro de la circunferencia. cuadrado.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. volumen. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. cuadrado. Aplica el cálculo de las áreas en la solución de problemas. Estimar el área de una figura plana por medio de cuadricula. . superficie. ING. triangulo. • Ampliación y reducción de figuras por medio de la cuadricula. Ampliar y reducir figuras por medio de la cuadrícula.: 3205474464. Cel. MALLA CURRICULAR GRADO:: CUARTO ESTANDAR • Identificar los sistemas de medición de objetos y eventos y aplicarlos para medir tiempo. Aplicar el cálculo de las áreas en la solución de problemas. Identificar el número y relaciónalo como razón de la medida de la longitud de la circunferencia y el diámetro de la misma. Estima el área de una figura plana por medio de cuadricula. Calcular el área de lagunas figuras geométricas. • Describir relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferente cuando una de las dimensiones se mantiene. Identifica el número y relaciónalo como razón de la medida de la longitud de la circunferencia y el diámetro de la misma. • Reconocer y usar la proporcionalidad para resolver problemas de medición. • Cálculo de las áreas por medio de triangulación y cuadricula. peso y amplitud. económica o científica. rombo y trapecios. rombo y trapecios. • Área del trapecio. LOGRO • • • • • Calcula la longitud o perímetro de la circunferencia. Ampliar y reducir figuras por medio de la cuadrícula. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • Usar diferentes procedimientos para calcular área y volumen. • Área del rombo. capacidad. • Utilizar y explicar la conveniencia de usar la estimación para resolver situaciones de la vida social. UNIDAD TEMATICA UNIDAD SIETE • Circunferencia y diámetro. Calcula el área de lagunas figuras geométricas. longitud. • Área del rectángulo y área del cuadrado.

División entre números naturales.: 3205474464.D y el MCM de dos o más números naturales. Identificar los términos de las propiedades en la potenciación. multi8plicacion. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. La suma y la multiplicación en los números naturales. MATEMATICA. Operar números naturales usando el algoritmo de cada operación y sus propiedades. Calculo de la base de una potencia y la radicación. MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • • • ESTANDAR Identificar el valor de posición de cada cifra en el sistema de numeración decimal. Opera números naturales usando el algoritmo de cada operación y sus propiedades. propiedades y operaciones con números naturales. Encuentra r los cuadrados de los números (potenciación) y encontrar la base de un cuadrado ( radicación) Plantea y resolver problemas con potenciación.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Calcular el M. Calculo del MCD y del MCM por el método de los factores primos. Calculo del de una potencia y la logaritmación. Algoritmo de las cuatro operaciones. • • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD UNO SISTEMAS NUMERICOS Sistema de numeración decimal. Cel.Email: ceralito@yahoo. La potenciación y sus propiedades. NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS NUMERICOS • • • • • • COMPETENCIAS Resolver y formular problemas utilizando relaciones. Usa estrategias de cálculo y aproximación según la situación para resolver problemas de suma y multiplicación. Descomposición de números en sus factores primos. Encontrar los cuadrados de los números (potenciación) y encontrar la base de un cuadrado ( radicación) Plantear y resolver problemas con potenciación. propiedades y operaciones con números naturales. Aplicar la propiedad distributiva en el cálculo numérico.C. Usar estrategias de cálculo y aproximación según la situación para resolver problemas de suma y multiplicación. Plantear y resolver problemas que se resuelven mediante las cuatro operaciones: suma. Identificar la potenciación como un producto de factores iguales. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Identifica la potenciación como un producto de factores iguales. LOGRO Resuelve y formula problemas utilizando relaciones. la radicación y la logaritmación. Descomponer un numero natural en sus factores primos. .es Tierralta –Córdoba. • • • • • • ING.

Identificar las proposiciones con cuantificadores con la representación en diagramas de ven.es Tierralta –Córdoba. Promoción con cuantificadores. multiplicación y división de dos miembros de la igualdad por un mismo número. MATEMATICA. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Comprender las propiedades de una igualdad como suma. Cel. LOGRO Identificar el patrón numérico de una secuencia y explicarlo con palabras o tablas. Usar representaciones para solucionar problemas de la vida diaria en los que haya ecuaciones e inecuaciones aritméticas. resta. es decir.Email: ceralito@yahoo. de la (y) en el lenguaje ordinario. El concepto de ecuación.: 3205474464. Resolver problemas en las que aparezcan cantidades directamente proporcionales. multiplicación y división de dos miembros de la igualdad por un mismo número. Comprender los diversos significados de expresiones con cuantificadores en el lenguaje ordinario. igualdades y desigualdades. • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO DOS PENSAMIENTO LOGICO Y SISTEMA DE CONJUNTOS Sig. Usar representaciones para solucionar problemas de la vida diaria en los que haya ecuaciones e inecuaciones aritméticas. Sig de la (o) y el (si entonces) en el lenguaje ordinario. Sig de la igualdad entre transformaciones en ambos miembros. . Resolver problemas en las que aparezcan cantidades directamente proporcionales. es decir. • • • • ING. Plantear y resolver problemas que requieran del planteamiento y solución de ecuaciones.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. • • • • COMPETENCIAS Identificar el patrón numérico de una secuencia y explicarlo con palabras o tablas. MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO LOGICO Y SISTEMA DE CONJUNTOS ESTANDAR Usar los conectivos lógicos: la (y) y b(o) y el (si entonces) en el lenguaje ordinario. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. resta. igualdades y desigualdades. Comprender las propiedades de una igualdad como suma.

Cel. Hallar el cociente de dos fracciones.. problema adiciones. multiplicación y división de fracciones. sustracción. Sumar y restar fracciones con igual denominador. Calculo del mínimo común denominador. tres. NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS FRACCIONES COMPETENCIAS • Usar fracciones en contextos distintos y reconocer sus diferentes significados • Plantear y resolver problemas con adición. Identificar los números naturales como un conjunto infinito formado por los números uno. Adición y sustracción de fracciones con diferente denominador. LOGRO Usar fracciones en contextos distintos y reconocer sus diferentes significados Plantear y resolver problemas con adición. Hallar en inverso multiplicativo de una fracción. MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • • • • • • ESTANDAR Identificar las fracciones como las partes de un todo. • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD TRES LAS FRACCIONES Concepto de fracción Adición y sustracción de fracciones con igual denominador. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Representar grafica /fraciones.: 3205474464. dos. Reconocer los términos de una fracción y su significado. multiplicaciones y divisiones. cuatro….Email: ceralito@yahoo. MATEMATICA.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. . multiplicación y división de fracciones. • • ING. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. sustracción.es Tierralta –Córdoba. sustracciones. Efectuar multiplicaciones entre fracciones. Multiplicación de fracciones Divisiones de fracciones.

División de un natural entre un decimal.Email: ceralito@yahoo. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. uno. Efectuar divisiones entre decimales. Efectuar adiciones y sustracciones de números decimales. LOGRO Identificar los números decimales y leerlos. Efectuar adiciones y sustracciones de números decimales. MATEMATICA.como fracción. la sustracción.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Efectuar divisiones entre decimales. cero cero uno. Divisiones inexactas entre naturales. Efectuar multiplicaciones de un número decimal por un natural. Multiplicación de un natural con un decimal. Cel. etc. cero cero uno. etc. Efectuar multiplicaciones de un número decimal por un natural. cero. uno. Multiplicación de un decimal por un decimal.: 3205474464. mil. cien. Efectuar multiplicaciones entre números decimales y efectuar multiplicaciones abreviadas de un número decimal por cero. y de un número decimal por diez. • • • • • • • UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO CUANTRO LOS NUMEROS DECIMALES. División entre numero decimal. y de un número decimal por diez. cero. Resolver y formular problemas que requieren de la adición. • • • • • ING. Efectuar multiplicaciones entre números decimales y efectuar multiplicaciones abreviadas de un número decimal por cero. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. decimal o porcentaje según el contexto. División de un decimal entre un natural. Usar decimales en contextos distintos y reconocer sus diferentes significados. la multiplicación y la división de números decimales. Adición y sustracción de decimales.es Tierralta –Córdoba. mil. MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • ESTANDAR Reconocer como un mismo número puede representarse de diferentes maneras --. . NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NUEMEROS DECIMALES • • • • COMPETENCIAS Identificar los números decimales y leerlos. cien.

UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO CINCO • • • • • • Concepto de proporción. Magnitudes directamente proporcionales. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. NOMBRE DE LA UNIDAD: PROPORCIONES Y MAGNITUDES • • • • • COMPETENCIAS Identificar el patrón numérico de una secuencia y explicar con palabras o tablas. Plantear y resolver problemas sobre proporciones. . Calcular el porcentaje y el tanto por ciento. Calcular el termino desconocido de una proporción. Plantear y resolver problemas que requieren del interés simple. • • • • ING. Identificar una proporción y aplicar la ley fundamental de las proporciones. MATEMATICA. Porcentaje y tanto por ciento. Identificar una proporción y aplicar la ley fundamental de las proporciones. MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • ESTANDAR Describir e interpretar variaciones representadas en gráficos como las que se dan en cantidades directamente proporcionales. LOGRO Identificar el patrón numérico de una secuencia y explicar con palabras o tablas. Cálculo del término desconocido de una proporción.es Tierralta –Córdoba. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Cel. Interés simple.Email: ceralito@yahoo. Magnitudes inversamente proporcionales. Predecir cómo varía una secuencia numérica. geométrica y gráfica. Identificar magnitudes directa e inversamente proporcionales y su representación grafica. representación gráfica y ecuación. Plantear y resolver problemas que requieren del interés simple. Calcular el termino desconocido de una proporción. Calcular el porcentaje y el tanto por ciento. representación gráfica y ecuación.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003.: 3205474464.

Usar diferentes procedimientos para calcular áreas y volúmenes.es Tierralta –Córdoba. Cel. Describir relaciones entre el perímetro y área de figuras diferentes cuando una de las dimensiones se mantiene.: 3205474464.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. . MALLA CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • • ESTANDAR Identificar los sistemas de medición de objetos y eventos y. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO SEIS • El sistema métrico decimal. • Sistemas de unidades para medir el tiempo. superficie. volumen. peso y amplitud. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Manejar las unidades de tiempo y plantear problemas y alternativas de solución. longitud. Construir polígonos regulares con escuadra. MATEMATICA. NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA METRICO Y DE MEDIDAS • • • • • COMPETENCIAS Utilizar y explicar la conveniencia de usar la estimación para resolver situaciones de la vida social. económica o científica. aplicarlos para medir tiempo. • Construcción de polígonos regulares. Reconocer y usar la proporcionalidad para resolver problemas e medición. Deducir y aplicar algoritmos para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. • • • • • ING. Calcular el perímetro y el área del circulo y aplicar las formulas en la solución de problemas. • Construcción de modelos de sólidos geométricos. capacidad. Manejar las unidades de tiempo y plantear problemas y alternativas de solución. • Perímetro y área del circulo.Email: ceralito@yahoo. Construir en cartulina los modelos de algunos sólidos geométricos. económica o científica. transportador y compas. Calcular el perímetro y el área del círculo y aplicar las formulas en la solución de problemas. LOGRO Utilizar y explicar la conveniencia de usar la estimación para resolver situaciones de la vida social. Usar diferentes procedimientos para calcular áreas y volúmenes. • Volumen de sólidos geométricos. • Perímetro de polígonos regulares • Área de polígonos regulares. Reconocer y usar la proporcionalidad para resolver problemas e medición.

) y comparar las diferentes representaciones de los mismos datos. la mediana y la moda. Hacer conjeturas y poner a prueba las predicciones sobre lo que puede pasar. • • • ING. NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA DE DATOS • • • • COMPETENCIAS Representar datos usando tablas y gráficos (diagrama de barras. MALLA CURRICULAR CURRICULAR GRADO:: QUINTO • • • • ESTANDAR Reconocer los datos obtenidos de una observación directa y organizarlos en una tabla de frecuencias. circulares y de línea. la mediana y la moda. consultas y experimentos.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. histogramas y en diagramas circulares. • Medidas de tendencia central. Hacer conjeturas y poner a prueba las predicciones sobre lo que puede pasar.: 3205474464.es Tierralta –Córdoba. LOGRO Representar datos usando tablas y gráficos (diagrama de barras.Email: ceralito@yahoo.) y comparar las diferentes representaciones de los mismos datos. Identificar y calcular la medida aritmética. UNIDAD TEMATICA UNIDAD NUMERO SIETE • Tablas y representación de datos. Cel. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. circulares y de línea. Identificar y calcular la medida aritmética. Aplicar los conceptos de las medidas de tendencia central en la solución de problemas. Resolver y formular problemas teniendo en cuenta los datos recogidos de observaciones. Aplicar los conceptos de las medidas de tendencia central en la solución de problemas. . Representar los datos organizados en diagramas de barras. MATEMATICA. Calcular e interpretar promedios. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.

Sistema de numeración decimal. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO ESTANDAR PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS. 3. naturales.Comprende los conceptos de interés 10. Nùmeros compuestos y números en el cálculo numérico. Realizar operaciones aritméticas de 1. radicación y de la logaritmación. 6. y las aplicar sus propiedades. fraccionarios y decimales. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. de proporcionalidad. NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTOS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS NUCLEOS TEMÁTICOS 1. Reconocer la potenciación como una 13.Comuniquèmonos con las . Minimo común múltiplo y máximo irracionales y da ejemplo de ambos. 18. Adiciòn y sustracción. de su relación con la potenciación . 8. fraccionario. 3. Radicaciòn y logaritmación. 6.: 3205474464. Reconocer las características de 1.Entiende el concepto de proporción. primos. aplica para resolver problemas prácticos 9. MATEMATICA. logaritmación como operaciones inversas 16.reforcemos lo aprendido. manera precisa y eficiente con números nuestro sistema de numeración decimal. diferentes. Reconocer la multiplicación y la 10. Multiplicaciòn de los números complejos. multiplicación en el cálculo numérico. operación entre números naturales y fraccionarios. Aplicar las propiedades de la adición 9. Adiciòn y sustracción de decimales.Email: ceralito@yahoo. Reconocer el conjunto de números 5. sus aplicaciones en la 4. Multiplicaciòn y división con 5. en base 2. conoce sus partes y propiedades. 11. PENSAMIENTO NUMÈRICO Y SISTEMAS NUMÈRICOS. 14. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Reconocer y utilizar propiedades de la 17. 8. Divisiòn en números naturales. aplicarlos algoritmos correspondientes. decimales. utiliza 2.es Tierralta –Córdoba. Reconocer la adición y la sustracción 7. Cel. la calculadora sólo para los casos más sistemas de numeración en otras bases 4.Comprende el concepto de radicación y 7. Multiplicaciòn y división de de la potenciación.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Expresiones decimales. informática y puede convertir un número como operaciones binarias. Reconocer la radicación y la 15. Identificar las características de 3. Relaciòn de orden y multiplicidad. 5.Distingue entre números racionales e 6. 2. 2. en base 2 a uno en base 10 y viceversa. Sistema de numeración binario. división como operaciones binarias y común divisor. Adiciòn y sustracción 4. Nùmeros fraccionarios. Comprende el sistema de numeración naturales. La potenciación y sus propiedades. Emplear las propiedades de la 12. simple y compuestos y puede calcularlos. enteros.

” “es divisor de. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.Evaluemos competencia naturales.es Tierralta –Córdoba. 3205474464 11. 12.: 3205474464. .Me divierto con las matemáticas. 14.Hallar los factores primos de un número. Determinar el mínimo común múltiplo de varios números..Analizar las relaciones “es múltiplo 20.. Establecer el máximo común divisor de varios números.Email: ceralito@yahoo.Resolvamos problemas. conjunto de números naturales 19. 13.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. de.Analizar relaciones de orden en el matemáticas.” en los números 21... 15. Cel.

11Clasificar polígonos. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Cel. 2. un ángulo dado. 1.Email: ceralito@yahoo. 8. Diferenciar las características de las PENSAMIENTO GEOMETRICO. 3. 13.Àngulos. Identifica las características de los (escuadra.Distingue entre polígonos cóncavos y formados entre rectas paralelas y 9. Calcular el punto medio de un 4. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTOS GEOMETRICO ESTANDAR COMPETENCIAS 7. IND. líneas paralelas y las líneas 1.Identifica los poliedros. 6. Comuniquèmonos con las . Clasificaciòn de los ángulos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÈTRICOS. Reconece un cilindro y sus partes. polígonos. 8. Lineas transversales. Identificar y relacionar los ángulos 11. 9. Reforcemos lo aprendido. 7. diferenciar de un polígono convexo. Relaciones entre ángulos. entre segmentos de rectas. 10. Elementos de geometría. polígonos regulares. Poligonos regulares. Segmento de rectas. MATEMATICA. Poligonos. LOGROS EJE TEMATICOS. 7. Clasificar las diferentes clases de 6. Efectuar operaciones de sumas y restas 3. convexos. 13. ángulos de acuerdo con su amplitud y su 10. perpendiculares. Identificar ángulos congruentes. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÈTRICOS. Reconocer relaciones entre ángulos. Ejes de simetría. 12.es Tierralta –Córdoba. 12. sus componentes y sus características. Operaciones con ángulos. 8. entre paralelas y transversales. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. utilización de varias herramientas 5. Reconocer segmentos proporcionales 2.Reconocer los elementos de los 11. perpendicular a una recta dada con la segmento de recta y trazar su mediatriz. Establecer relaciones y operaciones entre las medidas de los ángulos. regla y compás). 9. Construye la bisectriz de una recta y posición.: 3205474464. 5.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. transversales. Clasificaciòn de los polígonos.Construye una recta paralela y una 4. Identificar un polígono cóncavo y 10.

14. Reconocer y trazar los ejes de matemáticas. .Email: ceralito@yahoo. Resolvamos problemas.es Tierralta –Córdoba. 16. Evaluemos competencias. Me divierto con las matemáticas.: 3205474464. simetría de algunos lugares geométricos. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 3205474464 14.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. 15. Cel.

Unidades de área en el sistema ingles. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Comprende el concepto de capacidad y maneja las unidades métricas 2. equivalencias con las unidades del sistema métrico decimal. 7. 7. Me divierto con las matemáticas. 12. Reconocer los múltiplos y submúltiplos 2. Resolvamos problemas. MATEMATICA. métrico decimal. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO METRICO ESTANDAR COMPETENCIAS IND. Reforcemos lo aprendido. 3. . Unidades de longitud no decimales. del metro cuadrado.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Unidades de longitud en el sistema internacional.: 3205474464. Cel. Identificar las medidas agrarias de gran aplicación en el campo y reconocer sus 10. Identificar unidades de . 3. Reconocer el metro cuadrado como patrón de medida del área en el sistema 5. 6. mililitro). PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. Unidades de longitud en el sistema correspondientes (litro. 1. Unidades de superficies en el sistema métrico decimal. 9.LOGROS EJES TEMATICOS 1. del metro. 11. 5. ingles. 4. Establecer equivalencias entre diversas unidades de medidas.medición de longitud en otros sistemas de medida. Reconocer los múltiplos y submúltiplos 6.es Tierralta –Córdoba. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Evaluemos competencias. Comuniquemonos con las matemáticas. 12. 4. Identificar las unidades de medición de PENSAMIENTO METRICO la longitud en el sistema métrico decimal. Unidades de área agrarias.Email: ceralito@yahoo.

. calcula frecuencias. Comuniquemonos con las operaciones entre conjuntos. 7. 6. LOGROS EJES TEMATICOS 1. Conjuntos. Reforcemos lo aprendido. 8. 13. Ubicar un conjunto dado en un conjunto referencial mas amplio. 6.: 3205474464. los elementos de un conjunto. 2. complemento.Me divierto con las matemáticas. matemáticas. Describir la condición que cumplen 1. medianas. Reconocer elementos que PENSAMIENTO ANÀLITICO conforman un conjunto.es Tierralta –Córdoba. Establecer las relaciones que entre 5. de efectuar el producto cartesiano entre dos conjuntos y representarlas 10. 9. Conjunto referencial y partir de una colección de datos. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ANALITICO ESTANDAR PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS COMPETENCIAS IND. Operaciones entre conjuntos.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. en el plano coordenado. Evaluemos competencias. Representar relaciones y diagramas circulares y pictogramas y operaciones entre conjuntos mediante 8. 14. Interpreta diagramas de barras. Identificar el complemento de un conjunto dado en un conjunto 4. referencial determinado. Clasificar conjuntos de acuerdo con 2. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Determinar las parejas que resultan 9. la cantidad de elementos que posee. MATEMATICA. Relaciones entre conjuntos. 5. conjuntos a partir del análisis de ciertas condiciones dadas. 3. diagramas circulares y pictograma a 3. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.Email: ceralito@yahoo. Producto cartesiano. Construye diagramas de barras. Reconocer y caracterizar los conjuntos que resultan de efectuar 7. modas diagramas. Cel. 4. Resolvamos problemas. y medias a partir de ellas.

y lo representa en el plano cartesiano . Comprende los conceptos de 1. 4. Representar frecuencias relativas encuentra el producto cartesiano A * B mediantes graficas circulares. Resolvamos problemas. halla su intersección y su unión. 1. Conteo y organización de datos. ·. Diferenciar algunos tipos de variables estadísticas. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ESTADISTICO ESTANDAR PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS COMPETENCIAS IND. 10. subconjunto.: 3205474464. 8. 5. . Representar distribuciones de diagrama de ven. 6. Interpretrar graficas estadísticas. relativa de un dato estadístico. 7. MATEMATICA. 7. 9. Representa conjuntos y sus intersecciones y uniones mediante 4.Email: ceralito@yahoo. elemento de estadísticas. conjunto vacio y universo. 3. Graficas circulares. 2. Comuniquemonos con las matemáticas. Cel. Recolecciòn y organización de datos. La frecuencia relativa. Dados dos conjuntos. 6. un conjunto. 16. Intrpretar y calcular la frecuencia ordenadas. EJES TEMATICOS PENSAMIENTO ESTADISTICO. 18.Representación grafica de la frecuencia absoluta.es Tierralta –Córdoba. Identificar y analizar variables conjuntos. Me divierto con las matemáticas. Utilizar tablas para contar y organizar datos. Comprende el concepto de parejas 5. frecuencias mediante graficas.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. 2. LOGROS 15. Dados dos conjuntos A y B. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. 19. A y B. Reforcemos lo aprendido. da ejemplo de cada uno. Evaluemos competencias. 17.

MATEMATICA. Reforcemos lo aprendido.Proposiciones 2. Utiliza el lenguaje de las 9. LOGROS EJES TEMATICOS 1. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. disyunción. Diferenciar una proposición simple de COMUNICACUON MATEMATICA una compuesta. 6. Evaluemos competencias. . 23. 3. Construir e identificar proposiciones 6. Utilizar símbolos lógicos para representar la forma de una proposición.Email: ceralito@yahoo. 7. Reconecer el valor de verdad de una proposición en un contexto dado. 2. Cel.: 3205474464. 4. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 8.Negacion de una proposición .REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. 10. Interpretar el significado de situaciones complejas. Resuelve problemas no rutinarios mediante la selección de conceptos y técnicas matemáticas apropiadas. 22. aticas. 8. Comprende los conceptos de “proposición” y “valor de verdad”. Comuniquemonos con las matem disyunciones.es Tierralta –Córdoba. matemáticas para comprender y explicar 7. Me divierto con las matemáticas. 4. Analiza correctamente el uso de los conectivos lógicos”Y” y “O” y los utiliza 5. conjunciones y disyunciones. Resolvamos problemas. PROCESOS MATEMATICOS RAZONAMIENTO MATEMATICOS 21. Identificar la negación de una 5. 1. Proposiciones simples y compuestas. Conjuncion y disyunción. Negaciòn de la conjunción y de la proposición y reconocer sus relaciones. Diferenciar una proposición lógica de PENSAMIENTO LOGICO otros enunciados lingüísticos. para construir conjunciones y compuestas en las que aparezcan diversos conectivos lógicos. IND. Reconocer la diferencia de conjunciones y disyunciones. 3. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEXTO ESTANDAR NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO LOGICO COMPETENCIAS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS 20.

exponente cero es igual a uno. números. 6. Divisiòn con decimales. MALLA CURRICULAR NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO PENSAMIENTO NUMERICO COMPETENCIAS IND. Reconocer los números enteros. enteros.: 3205474464. matemática. 2. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel.es Tierralta –Córdoba. Multiplica y divide potencias de la recta numérica y establecer su relación 2. Interpretar mediante desplazamiento 3. . Identificar los inversos aditivos y 16.Email: ceralito@yahoo. Multiplicaciòn y división de números enterosfraccionarios. Adiciòn y sustracción de absoluto de u n numero entero. 12. Numeros enteros y racionales. Interpreta las potencias con enteros. Identificar el inverso aditivo de un 5. realiza operaciones combinadas con numeró. Determinar el cociente entre dos decimales. Resolvamos problemas. 7. Ecuaciones aditivas. comuniquèmonos con la números racionales positivos y negativos. Potenciación de enteros. MATEMATICA. Reconocer el valor relativo y el valor 7.Establecer e interpretar la suma de dos 8. 10. 11. Evaluemos competencias. Expresiones decimales. Identifica la base y el exponente de una 1. Explica porque un número elevado al 3. ellas. Cel. Realizar operaciones entre 15. Reforcemos lo aprendido. en dos sentidos la adición de números 4.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Multiplicaciòn con decimales. multiplicativos de un número racional. Interpretar el significado de los 14. de orden. 11. 9. exponentes fraccionarios negativos y 4. Localizar los números enteros en la 1. entero. 6. 2. 13. Nùmeros racionales. fraccionarios. LOGROS EJES TEMATICOS 1. Establecer y aplicar las reglas de la 9. 3205474464 GRADO:: SEPTIMO ESTANDAR PENSAMIENTO NUMÈRICO Y SISTEMAS NUMÈRICOS. expresiones fraccionarias. Identificar las potencias de un número 12. 5. multiplicaciòn y división entre 4. multiplicación. 3. PLAN DE ÁREA MATEMATICA. enteros. Me divierto con las matemáticas. Adicion y sustracción de números misma base. 10. PENSAMIENTO NUMERICO potencia y sus propiedades.Adiciòn y sustracción de 8.

asociarlas con el concepto dinámico de ángulos . LOGROS EJES TEMATICOS. Traslaciones en el plano. isósceles. y resuelve propiedades de los paralelogramos. Triangulos. Clasificar los polígonos y reconocer PENSAMIENTO GEOMETRICOS 5. plano. problemas prácticos relacionados con 8. Identifica y construye las alturas. un triangulo. Rotaciones. 4. Teorema de Pitágoras. Identifica los cinco poliedros 9. 7. Evaluemos competencias. 12. Reforcemos lo aprendido. Conocer las propiedades de un rectángulos acutángulos y 2. Me divierto con las 9.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Identificar los elementos de un 8. Reconece triángulos semejantes y 7. Identificar y construir las alturas. Identificar las características y matemáticas.Reconocer rotaciones en el plano y regulares y sus propiedades. 5. triangulo y los clasifica de acuerdo con 3. el plano cartesiano. de un triangulo dado e identifica los teorema de Pitágoras. Establece r las diferencias entre los 10. Reflexiones. sus propiedades.Reconocer las características y matemáticas. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. la suma de los ángulos de todo 3. Poligonos. Comuniquèmonos con las 8. MATEMATICA. Cuadrilateros.Email: ceralito@yahoo. o un ángulo mediatrices. 10. propiedades del trapecio y el rombo. segmentos proporcionales. NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO GEOMETRICO COMPETENCIAS IND.es Tierralta –Córdoba. Conoce el teorema de Pitágoras y 6. 2. 4. distintos cuadriláteros. Resolvamos problemas. Compocicion de bisectrices. Reconoce los triángulos sus elementos. escalenos. Cel. 6. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 9. bisectrices y medianas de 6. 7. alguna de sus demostraciones.Efectuar traslaciones de polígonos en 14. Conocce y aplica el hecho de que sus lodos y ángulos. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEPTIMO 1ESTANDAR PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS.: 3205474464. estos. catetos y la hipotenusa de un 5. triangulo es 180 grados. 13. 1. 1. mediatrices y medianas triangulo rectángulo y aplica el transformaciones. 11. triangulo rectángulo. obtusángulos. equiláteros.

7. 2. como unidad de masa. 4.Resolvamos problemas. Comuniquemonos con las matemáticas. Reforcemos lo aprendido.Aplica las formulas para hallar las circunferencias y el área de un circulo. Conocer el litro y sus múltiplos y submúltiplos como unidades de capacidad. 7. 12. 14. Deduce y aplica las formulas para el área de triángulos y paralelogramos. Deduce y aplica las formulas para encontrar el volumen y el área de superficie de un cilindro. Realizar convenciones entre unidades de volumen. IND.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro cubico como unidades de volumen. Evaluemos competencias. Unidades de capacidad. 4. capacidad y masa. Volumen. Unidades de masa. Reconocer equivalencias en tres unidades de medidas en el sistema métrico decimal. Reconocerlos múltiplos y submúltiplos del gramo. 5. Cel. 8. 2. NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO METRICO COMPETENCIAS 11. Identificar la diferencia entre las magnitudes masa y peso. Unidades de volumen en el sistema ingles. capacidad y masa. Calcular volúmenes de diferentes sólidos. Volumen.Email: ceralito@yahoo. Unidades de volumen en el sistema internacional. MALLA CURRICULAR GRADO:: SEPTIMO ESTANDAR PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. 10. MATEMATICA. LOGROS 1. 11 . . Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 5. 12. 5. Reconocer el “newton” como unidad de peso.es Tierralta –Córdoba. Conoce y utiliza de manera apropiada la anotación científica en los casos que la justifica. 13. Unidades de peso. 6. 9. 6. en el sistema ingles y en el sistema internacional. 3205474464 PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Me divierto con las matemáticas. 3. EJES TEMATICOS PENSAMIENTO METRICO 1.: 3205474464. 3.

Identificar y diferenciar magnitudes inversamente correlacionadas e inversamente proporcionales. 7. 8.Email: ceralito@yahoo. 14. 4. Resolvamos problemas. 3. Identifica el término “probabilidad” 1. 4. Hace inferencias significativas a proporciones para construir partir de la moda. Me divierto con las matemáticas. 11. Emplear las regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad. 3.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. MALLA CURRICULAR NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ANALITICO ESTANDAR COMPETENCIAS IND. 2. Regla de tres simple. EJES TEMATICOS PENSAMIENTO ANALITICO. . Regla de tres compuesta. eventos sencillos. Reforcemos lo aprendido. 2. como un numero entre cero y uno que magnitudes mediante razones indica que tan probable en que un matemáticas. Encontrar el porcentaje de una cantidad dada. Propiedades de las proporciones. Reconocer las variables y las relaciones entre estas en situaciones de proporcionalidad compuesta. 6. Comuniquemonos con las matemáticas. 3205474464 GRADO:: SEPTIMO PLAN DE ÁREA MATEMATICA. 10. Proporcionalidad compuesta. la mediana y la proporciones. Aplicar las `propiedades de las 17. Proporcionalidad directa.: 3205474464. Evaluemos competencias. 7. 5. Porcentaje. Proporcionalidad inversa. 6. media de una colección de datos. Cel. Ecuaciones con proporciones. 9. 1. Representacion cartesiana de relaciones. Reconocer y construir proporciones 16. 13. Calcula la probabilidad de algunos entre razones. Identificar y diferenciar magnitudes directamente correlacionadas y directamente proporcionales. 9. Razones y proporciones. LOGROS PENSAMIENTO ALEATORIO Y 15. Expresar la relación entre dos SISTEMAS DE DATOS.es Tierralta –Córdoba. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 12. evento ocurra. MATEMATICA. 8. 8. Representar relaciones entre magnitudes mediante graficas cartesianas. 5.

9. Resolvamos problemas. Representa en el plano cartesiano la datos. Organizacion y presentación de datos. Reconocer y calcular la media de un inversamente proporcionales. ANALITICOS. Reforcemos lo aprendido. 2. 3. Me divierto con las matemáticas. 3205474464 GRADO:: SEPTIMO PLAN DE ÁREA MATEMATICA. Medidas de tendencias centrales. y resuelve problemas relacionados con conjunto de datos. Comuniquemonos con las matemáticas. Establecer conclusiones a partir de relación entre dos variables. Hallar la mediana de un conjunto de estas. 5. 4. 4. MALLA CURRICULAR NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ESTADISTICO ESTANDAR COMPETENCIAS IND. Distingue entre magnitudes directamente proporcionales e de datos. La mediana. Cel. compuestas y las utiliza para resolver problemas pertinentes.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. Conclusiones de un estudio estadístico. . Conoce las propiedades de una 1.es Tierralta –Córdoba. Representar los datos obtenidos en 19.Conoce las reglas de tres simples y tablas y graficas estadísticas. La media o promedio. 7. EJES TEMATICOS PENSAINETO ESTADISTICO 1. evaluemos competencias. 3. 8. 22. proporciones. 4. graficas. LOGROS PENSAMIENTO VARIACIONAL 18.: 3205474464. MATEMATICA.Email: ceralito@yahoo. Determinar la moda de un conjunto 20. 6. 10. 5. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. 21. Organizar un conjunto de datos por Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y serie de razones iguales o medio de tablas estadísticas. 2. Encuentra un elemento un estudio estadístico atreves de desconocido en una proporción.

Cuantificadores. necesarias y suficientes para que una 5.es Tierralta –Córdoba. 8. enunciado.REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO Creada Según Acuerdo Nº 022 del 14 de Noviembre de 1996Resolución Nº 0000283 del 7 de Mayo de 2003. 7. Proposiciones abiertas y un predicado en relación con el número proposiciones cerradas. Resolución Nº 000065 del 1 de Abril de 2006 DANE Nº 223807000631 NUCLEO EDUCATIVO Nº 018 Nit: 812007889-8 -Cel. Tipos de predicados. . 6. resuelve con los conocimientos y de términos y predicados. Explicar y justificar la naturaleza de 3. . Emplear elementos simbólicos para 9. Me divierto con las matemáticas. PLAN DE ÁREA MATEMATICA. 24. Proposiciones matemáticas. condicional y sus componentes 4.: 3205474464. proposición condicional sea v expresar la estructura interna de un 10.. 4. mediante ecuaciones e inecuaciones. Reconocer proposiciones abiertas y 7. verdadera o falsa. MATEMATICA.Email: ceralito@yahoo. Evaluemos competencias. 8. Proponer ejemplos de predicados 5. Examinar la estructura interna de una PENSAMIENTO LOGICO en el contexto de otras disciplinas y los proposición mediante el reconocimiento 1. Reforcemos lo aprendido. ellas e identifica las condiciones clasificarlas en una u otra categoría.Emplear cuantificadores lógicos para transformar proposiciones abiertas en cerradas. 2. 25. de términos que requiere. Reconoce una proporción monódicos y poliácidos. 3. LOGROS EJES TEMATICOS 23. MALLA CURRICULAR NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO ESTADISTICO COMPETENCIAS IND. Resolvamos problemas. Terminos y predicados. da ejemplo de cerradas y presentar razones para matemáticas. Interpretar algunas preposiciones favor o en contra de alguna proposición abiertas utilizadas en matemáticas matemática. herramientas adquiridas. Comuniquemonos con las (hipótesis y conclusión). 3205474464 GRADO:: SEPTIMO ESTANDAR PROCESOS MATEMATICOS- PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO MATEMATICO. 2. Cel. Expresar enunciados del lenguaje común utilizando cuantificadores lógicos.Argumenta en forma convincente a 6.Formula problemas matemáticos 1.