¿Conclusiones?

Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)

¿Mis conclusiones?
Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)

Mis reflexiones

Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)

Test para inmigrantes digitales

http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

Temas
1. Marco general 2. La escuela y el cambio 3. Alumnos y profesores 4. La administración educativa 5. Algunos temas de los que hemos hablado poco. Para terminar

1. Marco general

Vivimos una revolución...

Relacionada con la información y las comunicaciones

Relacionada con la información y las comunicaciones

http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

¡No es Matrix!

http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

¡No es Matrix!

¡Es la sociedad de la información!

http://flickr.com/photos/bazik/395792175/

Cambios en la economia y el sistema productivo

Cambios en las formas de organización social

Una cultura de la participación

Las estructuras antiguas han caído y las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

Dos mundos en colisión...

La sociedad exige respuestas del sistema educativo

Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/

2. La escuela y el cambio

Resistencia al cambio...

http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/

¡Toda institución es reacia a los cambios!

“Un sistema es como una pila de canicas: si movemos un elemento cualquiera de su posición todos los demás se verán afectados” (Rogers, 1995, pág. 419).

Pero la administración tiene herramientas...

¿Top-Down? ¿Difusión de la innovación? ¿Despotismo ilustrado?

3. Alumnos y profesores

Huyamos de tópicos...
(alumnos “nativos digitales”)

(profesores “analfabetos tecnológicos”)

Huyamos de tópicos...

http://www.flickr.com/photos/worldbank/2760560588

¿Sabemos todo lo que le pedimos al profesor/a?

4. El papel de la Administración educativa

“Las instituciones tenemos que escuchar, reflexionar y aprender”.
Ángel Gabilondo Ministro de Educación (España)

Contenidos

¡Dejemos de pensar en la educación como transmisión de contenidos!

Pensemos en programaciones, actividades y recursos

¿Tienen sentido los libros de texto digitales?

La posición de los editores

http://www.federacioneditores.org/0_Resources/ Documentos/Los_TIC_enEnsenanza.pdf

McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle

Vencedores y perdedores
“Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).

http://www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id=99

Ideas a debate:

Ideas a debate:

¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?

Ideas a debate:
• •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”? ¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?

Ideas a debate:
• • •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”? ¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales? ¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0?

Ideas a debate:
• • • •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”? ¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales? ¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0? ¿Pueden convertirse las editoriales en empresas de servicios y no de contenidos?

McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle

Vencedores y perdedores
“Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).

Proyecto “una actividad al año”

Formación

TPACK
Conocimiento disciplinar

D T

Conocimiento pedagógico

P

Conocimiento sobre tecnología

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar Conocimiento pedagógico

D T

P

Conocimiento sobre tecnología

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar Conocimiento pedagógico

D
Conocimiento tecnológico disciplinar

P T

Conocimiento sobre tecnología

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar Conocimiento pedagógico

D
Conocimiento tecnológico disciplinar

P T
Conocimiento tecnológico-pedagógico

Conocimiento sobre tecnología

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar Conocimiento pedagógico

D
Conocimiento tecnológico disciplinar

P T
Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar

Conocimiento sobre tecnología

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar Conocimiento pedagógico

D
Conocimiento tecnológico disciplinar

P T

Contexto

Conocimiento sobre tecnología

Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar

El futuro es móvil
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ac/Nokia-5800-xpressmusic.jpg

El futuro es social y colaborativo
http://www.flickr.com/photos/torres21/843267842/

El futuro es en tiempo real
http://www.flickr.com/photos/giuliag/2271337743/

Los cursos no son la única vía

http://www.flickr.com/photos/pikaluk/2226737894/

Formación es más que cursos

Alex Couros

Aprender=crear y compartir

Aprender=crear y compartir

Evaluación
Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet

Evaluación
Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet

Equipamiento

La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

¡No olviden la conexión!

¡No olviden la conexión!

Los centros educativos no son islas

Los centros educativos no son islas

http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro de la tecnología

http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro de la tecnología

5. Algunos temas (de los que hemos hablado poco)

La e-capacidad* de las escuelas. El centro como unidad de innovación.
* Vanderlinde, R. and van Braak, J. The e-capacity of primary schools: Development of a conceptual model and scale from a school improvement perspective. Computers & Education (in press).

Premisas
• • • •
Las escuelas tienen capacidad para mejorar por sí mismas. La mejora de la escuela implica un cambio cultural. Hay medidas que favorecen el cambio a nivel admón. educativa, centro y aula. La mejora implica favorecer la capacidad para el cambio.

Para finalizar...

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.

¡Todos juntos podemos!

¡Todos juntos podemos!

¡Muchas gracias!

Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I <http://elbonia.cent.uji.es/jordi> Twitter: jordi_a FriendFeed: jordiadell