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I.E.
:
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
:
PROFESORA
:
GRADO Y SECCIN :
FECHA
:
TITULO
:
INICIO
Despertar el inters
Recuperar
saberes
previos
Estimular
conflicto
cognitivo
TIEMPO
20 M
55 M
CIERRE
Valoracin de los aprendizajes
Aseo personal
Traslado al aula.
15 M
IV.- EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
INDICADORES
EVIDENCIAS
Demuestra
dominio
de
su
coordinacin global y segmentaria
al realizar actividades fsicas de
complejidad creciente
Lista de cotejo
Ejecuta
los
diferentes
ejercicios gimnsticos a
manos
libres
y
con
elementos
durante
las
clases programadas
Lista de cotejo
Lista de cotejo
PROF.IRMA
HERNANDEZ ORIZANO
NTE
DOCE
LISTA DE COTEJO
N.o
Sesin de Aprendizaje: N 24
Jugamos un partido de futsal
GRADO Y SECCION: 1 B
AREA: Matemtica
DOCENTE: Irma Hernndez
Orizano
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Matematiza situaciones.
FECHA: 11 /octubre/2016
INDICADORES
DESARROLLO DE LA SESION
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
-Observan el partido de futsal y responden a
preguntas qu sabemos sobre este deporte?
Quines participan? En qu medio vemos o
escuchamos los partidos? La seleccin Peruana
de futbol gano o perdi? Con que equipo jugo la
seleccin Peruana? Ustedes saben jugar futsal?
Cmo se juega? Si jugamos con el 1 A le
ganamos o perdemos?
Calientan sus cuerpos a travs de movimientos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-Se organizan para que jueguen con la seccin A
Mientras juegan el partido el grupo seleccionado
los otros estudiantes observan y hacen barra a
su equipo
- Regresan al aula y comentan sobre el partido
- Dibujan una tabla de datos en una hoja de
papel, indicando: nmero de goles
MATERIALES
Y/O RECURSOS
Balones de futsal
Fichas de
trabajo con
tablas de datos
Papelgrafos y
plumones
TIEMPO
10 min
40
minutos
Cuaderno de
trabajo
Ficha de
metacognicin
30 min
10 min
Propone
situaciones
preguntas
de contexto
familiar
sencillas
y escolar.
para recoger
datos cualitativos y
cuantitativos discretos en
LISTA DE COTEJO
diagramas
en situaciones,
de barra
Identificay datos
los
(cualitativos)
simples.
expresa
en
N.o
listas o tablas
en situaciones,
simples
Identifica
de y datos
los
(cualitativos)
conteo.
expresa
en
SESIN DE APRENDIZAJE N 25
I.- INFORMACIN GENERAL:
REA
: COMUNICACION
INSTITUCIN EDUCATIVA
: JUAN JOSE CRESPO Y CASTILLO
GRADO Y SECCIN
: 1 B
DURACIN DE LA SESIN
: 135 Min.
FECHA
: 12 de octubre del 2016
DOCENTE
: Irma Hernndez Orizano
TITULO
: JUGANDO VOLEIBOL NOS DIVERTIMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS
II.- PROPOSITOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESARROLLO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
1- Motivacin:
Implementos
deportivos
1. presentar y observar lminas de voleibol
2- Recuperacin de saberes previos
Qu deporte es?El voleibol es un juego cooperativo?
Cmo se juega? Qu capacidades y habilidades te
permiten desarrollar? Crees que te ayude a desarrollar el Campo
deportivo
dominio de ti mismo?
3- Conflicto cognitivo
Dialogo
Te ayuda a ser responsable y a solucionar
dirigido
problemas? Se puede escribir un texto sobre las
ancdotas del partido de voley?
4- Procesamiento de la informacin
La docente explica como es el juego y propone salir a Preguntas y
competir con la seccin del 1 A
respuesta s
Se adaptan al lugar de juego, apreciando sus
dimensiones y lmites identificando zonas y lneas que la Cronmetro
delimitan, desplazndose luego en dicha superficie.
Practican las posiciones fundamentales media, alta y
Balones de
baja
vleibol
Compiten con la seccin A y cualquiera que sea el
resultado regresan al aula para hacer un comentario..
Proponen escribir lo que expresan
planificacin
Realizan la planificacin mediante preguntas Qu
escribiremos?a quin vamos a escribir? Para qu
vamos a escribir? Quin va leer nuestro texto?
Textualizacion
Se entrega a cada estudiante una hoja bon y se le pide
que escriban segn su nivel de escritura para contar a
sus padres y familiares que jugaron vley.
Acompaamos a cada nio al escribir su texto en
borrador.
Formulamos preguntas por ejemplo Qu dice ac? En
qu parte dice vley?
Escribimos las palabras debajo de su escrito a fin del el
nio o nia se d cuenta de sus errores. Les decimos que
comparen grafa con grafa du texto para que mejore su
texto.
Indicamos que la prxima sesin terminaran de escribir
TIEMPO
Aprox.
15 Min.
50 min.
5- Aplicacin de lo aprendido
Dilogo
Hacemos una sntesis sobre las actividades desarrolladas y Dirigido
se realiza la meta cognicin Cmo te has sentido? En estacuadernos
sesin? Que acciones realizamos para elaborar nuestro
plan de escritura?
Qu hicimos primero? Qu nos ayud? Cumplimos con
los acuerdos establecidos?
6- Extensin
Encargar a los estudiantes que averigen cmo se
escriben ancdotas.
15
05 min.
Se ubica adecuadamente en
el espacio de juego.
COTEJO
LISTA DE
N.o