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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE

PASACABALLOS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
PLAN DE ÁREA
Código: F-GP-002

Nombre del Área
Asignaturas
Semanal

Versión: 1

Vigencia: 04/05/2011

INFORMACIÓN DEL ÁREA
Humanidades
Lengua castellana
Intensidad Horaria
Mensual
Período

Referente conceptual del Área
La propuesta pedagógica de la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos está
enmarcada en la participación, tal como lo expresa nuestro Modelo Pedagógico Constructivismo
Social.
No se puede concebir la educación sin la enseñanza del lenguaje. Éste es motor, vehículo y generador
del conocimiento. Por ello, resulta de suma importancia la implementación de la asignatura de lengua
castellana o lenguaje dentro de los planes de estudio de las instituciones educativas. Así lo contempla la
ley 115 de 1994, los lineamientos curriculares y otros referentes educativos expedidos por el Ministerio
de Educación Nacional.

Marco Legal del Área
La ley general de educación, en su artículo 23, establece el área de humanidades, (lengua castellana e
idioma extranjero) como obligatoria y fundamental. De igual modo, el Ministerio de Educación Nacional
publica los lineamientos curriculares de las diferentes áreas, siendo el de la lengua castellana uno de
los primeros en editarse (1998). Otros decretos que también resaltan la Importancia del área de
humanidades (lenguaje) son el 1860 de 1994, el 3011 de 1997 y el 0230 de 2002.

Propósito General del Área
Desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir)
para que se apropien crítica y competitivamente de diferentes saberes y sean capaces de expresarlos
con propiedad y argumentos.

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PASACABALLOS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
PLAN DE ÁREA
Código: F-GP-002

Versión: 1

Vigencia: 04/05/2011

Objetivos Específicos del Área
 Nivel de la básica primaria









Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos
de la actividad social y cultural.
Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y
hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.
Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y
cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos
mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas.
Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación,
para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar
información, como para escribir textos propios del ámbito académico.
Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras
relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e
iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario.
Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.
Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos
lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas
 Nivel de la básica secundaria y media académica (por grado)

Grado Sexto

Leer e interpretar textos eficazmente.
Reforzar el proceso lector y escritor en los niños


Identificar las categorías gramaticales.
Producir textos escritos, utilizando correctamente los signos de puntuación y con calidad
ortográfica.
Examinar críticamente el proceso de la comunicación y procedimientos discursivos como la
narración y la descripción
Reconocer y analizar la obra de autores colombiano
Reconocer la tradición oral como componente de la literatura.



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GESTIÓN PEDAGÓGICA
PLAN DE ÁREA
Código: F-GP-002

Versión: 1

Vigencia: 04/05/2011

Grado Séptimo




Leer e interpretar textos de forma crítica.
Expresar de forma clara y coherente sus ideas en mesas redondas y foros.
Explicar el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de uso.
Reconocer las funciones del lenguaje y las principales figuras literarias.
Reconocer la tradición oral como componente de la literatura.

Grado Octavo




Leer e interpretar diversas clases de textos.
Participar activamente en paneles y mesas redondas.
Identificar los géneros literarios y las principales figuras literarias.
Reconocer aspectos fundamentales de la literatura pre-colombina.
Examinar las principales corrientes, autores y obras de la literatura hispanoamericana.

Grado Noveno




Leer fluidamente y compresivamente diversas clases de textos.
Producir reseñas y ensayos.
Identificar la estructura de oraciones simples y compuestas.
Reconocer géneros y subgéneros literarios.
Reconocer aspectos fundamentales de la literatura hispanoamericana.

Grado Décimo




Examinar el proceso de formación y evolución de la lengua castellana.
Producir ensayos argumentativos.
Reconocer aspectos Fundamentals de la literatura española.
Preparar y participar en foros.
Identificar las principales reglas ortográficas.

Grado Undécimo




Reconocer los niveles de interpretación textual.
Organizar seminarios literarios.
Interpretar y producir ensayos.
Identificar las características de diferentes momentos, corrientes, obras y autores de la literatura
universal.
Reconocer los aspectos sociales de la lengua.

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utilizando algunas estrategias de búsqueda. Comprendo diversos tipos de texto. roles. Produzco texto escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. para utilizarla en la creación de nuevos textos. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. a Procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario. para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Estándares de calidad Grados primero. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten. segundo y tercero        Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Conozco y utilizo estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.  Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autenticas. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. relaciones y reglas básicas de la comunicación. Grados sexto y séptimo FACTOR: PRODUCCIÓN TEXTUAL. FACTOR: LITERATURA ENUNCIADOS IDENTIFICADORES: Página 4 de 30 . Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. y entre este y el contexto. FACTOR: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Comprendo e interpreto diversos tipos de textos. organización y almacenamiento de la información. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos Grados cuarto y quinto        Produzco textos orales. en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Conozco y analizo los elementos. para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011  Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. con el fin de afianzar mis actitudes de respeto tolerancia. ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Reconozco. teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.  Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Grados octavo y noveno FACTOR: PRODUCCIÓN TEXTUAL. FACTOR: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. históricas y sociológicas. el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.  Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. FACTOR: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva. los discursos. los contextos y el Página 5 de 30 . ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. cuando sea pertinente. FACTOR: LITERATURA ENUNCIADO IDENTIFICADOR:  Determino en las obras literarias latinoamericanas. la diversidad y el encuentro de culturas. ENUNCIADO IDENTIFICADOR:  Comprendo e interpreto textos.  Comprendo obras literarias de diferentes géneros. FACTOR: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN ENUNCIADO IDENTIFICADOR:  Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación. FACTOR: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.  Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. FACTOR: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. en situaciones comunicativas auténticas. con énfasis en los agentes.

ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. FACTOR: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 funcionamiento de la lengua.  Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Grados diez y once FACTOR: PRODUCCIÓN TEXTUAL. en las situaciones comunicativas en las que intervengo. en tanto sistema de signos. FACTOR: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo. FACTOR: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Estructura Programática Página 6 de 30 . símbolos y reglas de uso. FACTOR: LITERATURA ENUNCIADOS IDENTIFICADORES:  Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Bloque temático: Producción textual Página 7 de 30 Vigencia: 04/05/2011 . punto seguido. literatura y comunicación Ejes temáticos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Grado: Primero I Bloque temático: Comprensión e interpretación textual Ejes temáticos:          Aprestamiento Las vocales Consonantes Uso de la M. aparte y la coma) III Bloque temático: Producción textual. Gu Uso de la H. Uso de la LL Uso de la mayúscula y minúscula Nombres Cualidades IV. Go. Uso de la P Uso de la S Uso de la L Uso de la N Uso de la D II Bloque temático: Producción textual Ejes Tematicos:           Uso de la T Uso de la Ñ Uso de la K Uso de la Q Uso de la V Uso de la B Uso de la F Uso de la D Uso de la C Signos de puntuación(punto. •       Uso de la Rr Uso de la Ga.

bisilaba……. comillas…) II Bloque temático: Producción textual y literatura Ejes temáticos  El articulo(Definido e Indefinido)  Fabula CAR 2 UNI 4 PAG 14-20  Cualidades) CAR 1 UNI 2 PAG 39 . Xx  Uso de Que Qui  La silaba (monosílabas.TL. S Y Z  Signos de puntuación (punto y coma.CL.GL.45  Uso de la M antes de P Y B III Bloque temático: Producción textual. literatura y comunicación Ejes temáticos  Medios de comunicación.GR. postales.CR. Ww.Y  Uso de la Gue-Gui  Uso de Gue GUi  Uso de la Kk.  Uso de la CH.BR.PR)  Uso de la C.PL. punto suspensivo.(La carta. CAR 2 UNI 5 PAG 39-52    Género y Numero Familia de palabras CAR 1 UNI 1 PAG 17-21 Aumentativo y Diminutivos Página 8 de 30 .)  La oración  Acciones  La narración(el cuento y sus partes) Cuentos infantiles para educar NIÑOS con valores) Pedro Pablo Sacristan sanz Grado: Segundo I Bloque temático: Comprensión e interpretación textual Ejes temático:  Las combinaciones(BL..V. Tarjeta.FL.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Ejes Vigencia: 04/05/2011 temáticos. Radio y T.

mitos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 IV Bloque temático: Producción textual. triptongo e hiato  Uso de la B y V  Uso de la LL y Y  Textos Narrativos(cuento. fabula. literatura y comunicación Ejes temáticos  Leyenda  Mito  Uso de los dos puntos Grado: Tercero I Bloque temático: Comprensión e interpretación textual Ejes temático:  Familia de palabras CAR 2 UNI 4 10 -19  El sustantivo(propio y común)  Genero y número del sustantivo  Articulo y el sustantivo  Uso de las mayúsculas  Uso del punto  Regla ortográfica M antes de P Y B  La narración(personajes.47  Verbos(tiempos verbales)  Separación silábicas  Diptongo. lugar y tiempo)  Estructura de la narración Cuentos infantiles para educar NIÑOS con valores) Pedro Pablo Sacristan sanz  El dialogo  La Descripción CAR 1 UNI 2 PAG 32 -48  La Historieta CAR 3 UNI 9 PAG 76 -82 II Bloque temático: Producción textual Eje temático:  Sinónimos y Antónimos CAR 2 UNI 4 PAG 23 -28  Adjetivos CAR 2 UNI 5 PAG 38 . leyenda(Cuentos infantiles para educar NIÑOS con valores) Pedro Pablo Sacristan sanz CAR 3 UNI 8 PAG 22 -63 Página 9 de 30 .

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 temático: Producción textual.C y Z  Uso de la G y J  El teatro(recurso del escenario) CAR 3 UNI 7 PAG 10 -34  La comunicación (Medios de comunicación) CAR 2 UNI 6 PAG 84. lugar y narrador) Página 10 de 30 III Bloque Vigencia: 04/05/2011 . literatura y comunicación Ejes Temáticos:  El párrafo  Uso de la S.95 Grado: Cuarto I Bloque temático: Comprensión e interpretación textual Ejes temáticos:       Los Sustantivos(género y numero) Adjetivo Artículos Sinónimos y antónimos Uso de las mayúsculas Elemento de la narración(personaje tiempo. literatura y comunicación Ejes temáticos  Gentilicios  La oración  Clases de oración  E l acento  Uso de la H  Uso De la Coma  Interrogación y exclamación  El poema  Las coplas  Las canciones CAR 1 UNI 1 PAG 20-28 IV Bloque temático: Producción textual.

EVA. Cuentos infantiles para educar NIÑOS con valores) Pedro Pablo Sacristan sanz Rafael pombo Página 11 de 30 . adverbio.HAY)  Clases de oración  Parte de la oración(sujeto y predicado)  El párrafo  Uso de la H  Uso de la raya  Uso del Punto  Uso de la V en adjetivo terminados en AVE.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011  El dialogo y la descripción  Elementos de la comunicación(emisor. pronombres y verbos articulo)  La acentuación  El acento  Uso de la G y la J  Uso de la Coma y dos puntos  El folleto  Las Convenciones de los mapas y medios de comunicación III Bloque temático: Producción textual. receptor. preposición. literatura y comunicación Ejes temáticos  Palabras Homófono  Diptongo  Uso de la C. Z y S  Interrogación y admiración  Figuras literarias  Poema  La canción  Las coplas  Señales de transito  El periódico  IV Bloque temático: Producción textual. AHÍ. literatura y comunicación Ejes temáticos  Palabras homófonas(HAY. código)  La Carta y su estructura  Historieta  Uso de la V y B II Bloque temático: Producción textual Eje temático: géneros literarios  Mapas conceptuales  Categorías gramaticales(sustantivo. AVO Lecturas sugeridas.AVI. adjetivo.EVE.EVO. canal. AY. mensaje.

lengua y habla  Género literario (lirico.pronombre  La acentuación (Tilde Diacritica y ortográfica)  Uso del punto y del punto y coma  La carta (informal y formal)  Lenguaje . narrativo.conjunción. dramático) II Bloque temático: Eje temático:       Producción textual Mapa conceptual Texto descriptivo Uso de la coma La mesa redonda La descripción y sus clases Dialectos y regionalismos III Bloque temático: Producción textual.adjetivo.articulo.preposicion. párrafo) Uso de la X Palabras homófonas y Homónimas La metáfora y la personificación Neologismo El debate Página 12 de 30 .verbo. literatura y comunicación Ejes temáticos:        El texto instructivo Texto expositivo(resumen.adverbio. Bloque temático: comprensión e interpretación textual Ejes temáticos:  CategoríasGramaticales(sustantivo. literatura y comunicación Ejes temáticos  El folleto y sus características  El texto Informativo( la noticia)  La oración y sus clases  Uso de la Z  Signos de admiración e interrogación  Biografía  Texto informativo(noticia)  Uso de la Z  Signos de admiración e interrogación  La entrevista  Elementos de la comunicación IV.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Gr ado: Quinto I.Bloque temático: Producción textual.

2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Grado sexto PRIMER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión e interpretación textual. Diptongo e hiato. Palabras sinónimas. Los signos de puntuación. 5. 2. Ejes temáticos 1. Tradición oral: el mito y la leyenda. 4. Las figuras literarias La comunicación Autores colombianos y extranjeros. Uso de b y v.. Lectura mental. 5. Ejes temáticos 1. Ejes temáticos 1. Las categorías gramaticales. 2. 3. 3 4 5 1. El párrafo. 4. SEGUNDO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO II: Producción textual I. antónimas y parónimas CUARTO PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO IV: Literatura y comunicación Ejes temáticos El cuento. Grado 7 PRIMER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión e interpretación textual. La descripción. El trabajo escrito. Lectura oral. 2. 3. 4. TERCER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO III: Producción textual II. La acentuación. La narración. La carta. Uso de la m. Página 13 de 30 Vigencia: 04/05/2011 . 3.

Clases de narrador SEGUNDO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO II: Teoría lingüística Ejes temáticos El signo lingüístico. Ejes temáticos 1. Las funciones del lenguaje. Versión: 1 Lectura comprensiva. Tipología textual 3. x y z Los signos de puntuación. 3. 2. Clases de textos. TERCER PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO III: Producción textual. 4. 4. CUARTO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO IV: Producción textual y literatura Ejes temáticos 1 2 3 El Periódico La mesa redonda Las figuras literarias Grado 8 PRIMER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión textual. 2. 2. El cuento y la novela.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 temáticos 1. 3. Las variaciones de la lengua. 1. Los niveles de la lengua. 4. El párrafo. 3. El resumen. Lectura rápida 2. Tipos de textos periodísticos SEGUNDO PERIODO Página 14 de 30 Ejes Vigencia: 04/05/2011 . s. Ejes temáticos 1. Usos de c.

El Romanticismo en Colombia 4. 4. s. Usos de g. y z TERCER PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO III: Teoría lingüística y literaria 1. Los géneros literarios 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 TEMÁTICO II: Producción textual 1 2 3 4 5 La exposición oral El panel Elaboración y presentación de informes escritos Usos de b y v Usos de c. Lectura fluida y comprensiva 2. La reseña 2. Las figuras literarias 3. El ensayo 3. Literatura de la colonia 3. El afiche 4. El panel Página 15 de 30 Vigencia: 04/05/2011 BL OQUE . Las funciones del lenguaje 2. j. y y 3. ll. La oración simple y la oración compuesta. x. Literatura colombiana contemporánea Grado 9 PRIMER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión y producción textual Ejes temáticos 1. Cohesión y coherencia SEGUNDO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO II: Producción textual Ejes temáticos 1. Literatura precolombina CUARTO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO IV: Literatura Ejes temáticos 1 Literatura de la conquista 2. El Modernismo 5.

. El Romanticismo en España. 3. 3. Usos de g. Ejes temáticos 1. SEGUNDO PERIODO BLOQUE TEMÁTICO II: Producción textual y teoría literaria Ejes temáticos 1 Coherencia y cohesión.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 TERCER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO III: Teoría literaria Ejes temáticos 1. El foro. 4. El Romanticismo en Hispanoamérica El Modernismo Las vanguardias de Hispanoamérica El boom Latinoamericano Grado 10 PRIMER PERIODO. El Barroco en España.Origen y evolución de la lengua castellana. BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión y producción textual. Géneros y subgéneros literarios. CUARTO PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO: Literatura II Ejes temáticos 1. Literatura medieval española. 4. Página 16 de 30 Vigencia: 04/05/2011 . 3. Las figuras literarias. j 3. El Renacimiento en España. TERCER PERIODO BLOQUE TEMÁTICO III: Literatura I Ejes temáticos 1. Literatura de la colonia CUARTO PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO: Literatura 1. 3. y. 2. El ensayo. Las figuras literarias 2. 2. 2. 4. Usos de ll. Literatura de la conquista 4. 4. Técnicas de la lectura rápida. El Neoclasicismo en España. 2.

4. Literatura Antigua. Literatura Medieval. Página 17 de 30 2. Oraciones simples y compuestas 2. Niveles de interpretación textual. 2. Literatura contemporánea en España. 4. CUARTO PERÍODO BLOQUE TEMÁTICO: Literatura II Ejes temáticos 1. El Vigencia: 04/05/2011 . 3. 5. Etimologías griegas y latinas. Literatura Vanguardista. 4. TERCER PERIODO. El Barroco. 3. BLOQUE TEMÁTICO III: Literatura I Ejes temáticos 1. SEGUNDO PERIODO. Niveles de la lengua. 2. 3. El Simbolismo y el Parnasianismo. 4. El Neoclasicismo. Generación del 98. 2. El ensayo. El Realismo y el Naturalismo. 4. Ejes temáticos 1. Grado 11 PRIMER PERIODO: BLOQUE TEMÁTICO I: Comprensión y producción textual. Las categorías gramaticales. Generación del 27. 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Realismo Y EL Naturalismo en España. BLOQUE TEMÁTICO II: Producción textual Ejes temáticos 1. Técnicas de puntuación. 3. El Romanticismo. El Seminario.

el adjetivo y la concordancia entre ellos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Competencias que desarrolla el Área En este plan de área se implementan las competencias establecidas en los lineamientos curriculares. personas. poética y enciclopédica. televisión y prensa. Comprenderá las formas descriptivas a través de párrafos. semántica. Reconocerá narraciones como el cuento y sus partes. etc. el artículo. Demostrará interés por la lectura y se preocupará por presentar texto informativo ante el grupo en general. Elaborará carteleras y organizarás debates donde expresan opiniones y se identifiquen los elementos de Página 18 de 30 . Consultará sobre los extranjerismos que se utiliza a diario en la comunicación oral y escrita. Identificara los códigos no verbales teniendo en cuenta la comunicación escrita. Reconocerá las combinaciones al leer un texto. Empleará la entonación y los matices de la voz en los actos comunicativos Leerá y declamará poemas con entonación y vocalización Grado segundo Reconocerá la estructura y elementos de textos literarios (cuentos. literaria. Organizará y manejará las reglas ortográficas aprendidas al trabajar el tema de las palabras según el acento y al construir de oraciones. la fabula retahíla. Logros Grado primero Identificará el alfabeto al leer un texto Utilizará el dibujo como una forma de comunicación Identificará diferentes medios de comunicación como radio. Dramatizará situaciones comunicativas para la identificación de los elementos de la comunicación. Elaborará un diccionario de sinónimos y antónimos con el fin de promover la interacción de los niños y las niñas con estudiantes con los diversos dialectos de su país.) Reconocerá el sustantivo. gramatical. las cuales son: textual. fabula narraciones. objetos y animales haciendo uso de adjetivos. Además también se busca fortalecer las competencias sugeridas por el ICFES: interpretativa. Orientará la consulta de diferentes refranes de la región para elaborar un “Refranero”. Grado tercero Observará láminas y escribirá textos descriptivos según los paisajes. argumentativa y propositiva. Comprenderá los textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

Elaborara textos en forma oral y escrita Caracterizará el uso y sentido de los códigos no verbales Caracterizará el género lirico Comprenderá diversos tipos de textos teniendo en cuenta su estructura gramática Comprenderá la importancia de las figuras literarias Caracterizará el género dramático Producirá textos informativos Interpretara y producirá textos expositivos Grado quinto Identificará y explicará textos narrativos para desarrollar la capacidad crítica y creativa. Distinguirá la modalidad textual descriptiva de la narrativa. Producirá textos coherentes. Identificará los verbos y sus tiempos. Empleará en sus composiciones escritas las normas ortográficas y de puntuación. Identificará los fonemas y las Grafías Empleará adecuadamente las silabas Usará el acento de las palabras Reconocerá y construye las normas generales de la acentuación Identificará las clases de morfemas Utilizará adecuadamente las palabras Distinguirá el sustantivo. el adjetivo y el artículo Reconocerá el pronombre Empleará adecuadamente el verbo Identificará el adverbio Utilizará las proposiciones Grado sexto Comprenderá e interpretará obras narrativas para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 la comunicación. Reconocerá la tradición oral y el relato de ciencia ficción como fuente del desarrollo de la literatura. Página 19 de 30 . Organización y elaboración de carteles alusivos a los valores y la importancia de la comunicación. Utilizará el sustantivo y las clases de sustantivos Identificará los adjetivos y su clasificación Producirá textos orales y escritos Empleará en sus composiciones escritas las normas ortográficas y de puntuación. Grado cuarto Identificará los géneros narrativos que existen.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Identificará las clases de palabras y su función textual. Diferenciará las distintas funciones del lenguaje. teniendo en cuenta sus características básicas Argumentará consistentemente tanto en forma oral como escrita Reconocerá y analizará la arbitrariedad y convencionalidad de las señales. Grado 9 Comprenderá el sentido global de cada uno de los textos que lee. Distinguirá los elementos que intervienen en todo acto comunicativo. Identificará rasgos culturales y sociales en afiches. códigos y mensajes utilizados por el ser humano en diversos momentos históricos. Caracterizará los principales momentos de la literatura latinoamericana. Utilizará adecuadamente las reglas ortográficas en sus composiciones escritas. Identificará y empleará en sus escritos estructuras estilísticas. Producirá textos argumentativos orales y escritos. Reconocerá aspectos fundamentales de la teoría literaria. Grado 8 Identificará las estructuras lingüísticas presentes en los textos y las utilizará en sus creaciones Analizará los aspectos textuales. Grado 7 Comprenderá e interpretará satisfactoriamente diversas clases de textos Reconocerá y explicará características y contextos de los medios de información Comprenderá y analizará textos narrativos. Reconocerá aspectos fundamentales sobre la estructura de la lengua Identificará y empleará recursos estilísticos propios de la obra literaria poética. los símbolos de diferentes lenguajes. Reconocerá aspectos fundamentales de la literatura colombiana. Identificará en textos literarios los recursos estilísticos. Página 20 de 30 . Identificará los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos. su estructura y recursos literarios Explicará la función que cumplen los rasgos ortográficos en la coherencia de un texto y emplearlos adecuadamente Producirá textos coherentes. Comprenderá y producirá textos a partir del reconocimiento de los mecanismos textuales de cohesión y coherencia. desentrañando sus mensajes. Reconocerá aspectos fundamentales de la literatura precolombina. Reconocerá aspectos puntuales de la ortografía castellana. Elaborará informes escritos teniendo en cuenta normas técnicas básicas. los signos. conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee Organizará previamente las ideas que desea exponer y se documentará para sustentarla. Conocerá y caracterizará producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. Leerá con sentido crítico obras literarias de autores colombianos.

Se expresará por escrito empleando adecuadamente las técnicas de puntuación. las épocas. tendencias. las épocas. las épocas. Presentará sus ideas de forma clara en espacios académicos como el seminario y en producciones escritas como el ensayo. Demostrará en sus producciones el conocimiento de diferentes niveles lingüísticos y literarios de la lengua. las escuelas. inferencial y crítico-intertextual en diversas clases de textos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Grado 10 Leerá e interpreta textos satisfactoriamente con la aplicación de las técnicas de lectura rápida. Expresará sus ideas de forma clara en espacios académicos como foros y en textos escritos como ensayos. temáticas y autores Leerá textos modernos y contemporáneos de la literatura española. estilos. Interpretará y explicará variables semánticas. temáticas y autores Leerá textos literarios medievales. estilos. Indicadores de Logro Grado primero Reconoce las vocales en diferentes palabras y frases Escribe las vocales en mayúscula y minúscula en script y cursiva Lee y escribe palabras con los fonemas vistos Utiliza los vocablos él y es en la construcción de textos Reconoce la conjugación y como un elemento coordinante necesario para establecer relaciones entre palabras. las escuelas. Identificará en obras literarias el lenguaje. Reconocerá aspectos fundamentales de los movimientos literarios modernos y contemporáneos. las escuelas. estilos. Identificará en obras literarias el lenguaje. tendencias. renacentistas y barrocos Reconocerá la lengua castellana como un elemento de identidad en diferentes épocas y países. morfosintácticas. Reconocerá en obras literarias el lenguaje. lee y escribe palabras con los fonemas vistos Reconoce el alfabeto al leer un texto Lee textos cortos con cada letra Página 21 de 30 . Reconocerá aspectos fundamentales de la literatura antigua y medieval. Escribe textos cortos con sentido. las características formales. Reconocerá los mecanismos de cohesión y coherencia que dan unidad al texto. pragmáticas y estilísticas presentes en textos literarios. temáticas y autores Leerá textos modernos y contemporáneos de la literatura universal. las características formales. tendencias. Reconocerá aspectos fundamentales de la literatura moderna y contemporánea española Grado 11 Realizará lecturas de carácter literal. las características formales.

frases y oraciones *Pronuncia lee con claridad deferentes tipos de textos *Realiza dictados de palabras y oraciones con los sonidos l. de información.s. esdrújulas y sobreesdrújulas *Aplica los signos de puntuación Narra cuentos de experiencias vividas *identifica las partes de un cuento Recita poesías. leyenda etc. de aprendizaje y como medio de perfeccionar y mejorar su uso Supero los logros establecidos en el área. bisílabas polisílabas *Reconoce y hace discriminación de palabras según su acento en agudas. felicítelo Grado tercero Toma dictados de oraciones largas o textos aplicando signos ortográficos y de puntuación en su escrito. adivinanzas *Realiza lecturas de cuentos y fabulas *Reconoce la comunicación escrita *Identifica las formas descriptivas *escribe párrafos de periódico o revistas *Expresa sentimientos a través de gestos y notas *Alcanzo los logros propuesto en el área .descripciones.t y las identificar *Se le está trabajando actividades de preescolar *Discrimina las letras mayúsculas y minúsculas y reconoce su uso en los textos escritos *conoce y lee algunas combinaciones *identifica palabras antónimas y sinónimas *Realiza dictados de párrafos *Lee y divide las palabras por silabas clasificándola en monosílabas. pues se caracteriza por ser un niño participativo y aplicado en sus estudios. discrimina y organiza oraciones teniendo en cuenta su estructura En todo momento demostró su empeño por el uso de la lectura como fuente de placer. cuento.n. Realiza discriminaciones entre las letras mayúsculas y minúsculas reconociendo su uso en los textos escritos Narraciones . Comprende.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Escribe textos cortos Hace uso de la mayúscula al escribir un texto Grado segundo Identifica y clasifica el sustantivo dentro de un texto *Reconoce el artículo en un texto y oraciones *Comprende el contenido de una narración *Conoce y utiliza adecamente los fonemas y combinaciones en lectura y escritura *Identifica las formas y sonidos de las letras del abecedario y las utiliza en las formación de palabras.y como medio de perfeccionar su uso Comprende y analiza textos leídos y/o respondiendo a preguntas tipo icfes Reconoce los elementos que intervienen en una narración. poemas con devoción *Construye trabalenguas.p. mito. cuentos y poemas escuchados Utiliza la lectura como fuente de placer de información y de aprendizaje . graves. Identificando sus características y estableciendo diferencias Página 22 de 30 .

Página 23 de 30 . Identifica las características de los diferentes medios de comunicación masiva. identifica la idea principal dentro de un texto. Identifica el núcleo del sujeto en una oración. Identifica palabras sinónimas. Oralmente expreso ideas para la construcción de textos. acción y personajes. espacio. Identifica la leyenda como un suceso que ocurre a un personaje popular. Identifica las partes de la oración. Organiza sus ideas para producir un texto oral. Clasifico las palabras según la silaba acentuada. Identifica las silabas en un cuento. informativo y narrativo. Realiza un plan de exposición de sus ideas. elementos como tiempo. Maneja adecuadamente el diccionario. Construye textos con facilidad. Identifica personajes principales y segundarios en una lectura. Leo con entonación. Lee diversos tipos de textos descriptivo. como un relato que deja una enseñanza. fabulas. pronunciación adecuada.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Valora el lenguaje como una forma de comunicación que nos permite establecer relaciones con los demás miembros de la comunidad Escucha atentamente narraciones cortas Se destaca por leer y escribir pequeñas oraciones que permitan ampliar el vocabulario y comunicar ideas con claridad Conoce y lee algunas combinaciones Juicios Valorativos por período Valoración Nacional Decreto 1290 Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo Valoración Modelo Flexible Transformemos Excelente Sobresaliente Aceptable Pendiente Porcentaje Institucional 95% a 100% 80% a 94% 60% a 79% 0% a 59% Grado cuarto Identifica las características del cuento. Reconoce en los textos literarios que lee. Identifica palabras antónimas. articulación. Lee textos narrativos y realice resúmenes de lo que entiende en el cuaderno. leyendas. Reconoce la fabula. Diferencia sustantivos concretos de sustantivos abstractos. Elige un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta las características. Identifica el mito como un relato fantástico. Leo textos narrativos: cuentos. Comprendo literalmente los textos. Participa activamente en clases.

Lee correctamente de forma oral y silenciosa. Es responsable en sus actividades de lecturas en clases y en casa. fabulas y poesías para afianzar su producción textual. acción y personajes. Identifica las partes de la oración. Realiza un plan de exposición de sus ideas. Página 24 de 30 . Relaciona los textos leídos con la realidad de su contexto y cotidianidad. Lee e interpreta textos libres. Identifica la estructura narrativa en una narración. Produce cuentos. Identifica la palabra según el número de silabas. graves y esdrújulas. anécdotas y poemas Lee y escribe correctamente Reconoce que el poema es uno de los géneros liricos más importantes de la literatura Comprende la diferencia entre ritmo y rima Identifica los sinónimos Muestra interés por aprender los temas vistos en el área Grado quinto Identifica personajes principales y secundarios en una narración. Redacta claramente y de manera coherente párrafos. Identifica el texto como la mayor unidad de una narración. Identifica lugar y tema de una narración. elementos como tiempo. espacio. Conoce algunas figuras literarias y las aplica en textos. Reconoce en los textos literarios que lee. Lee. interpreta. Lee. Realiza dictados con mucha facilidad. Identifica palabras agudas. Lee diversos tipos de textos descriptivo. interpreta adecuadamente el sentido de las palabras en un texto Produce textos narrativos como mitos y leyendas. Identifico los verbos como palabras que designan redacta preguntas sin realizar entrevistas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Identifico los verbos como palabras que designan redacta preguntas sin realizar entrevistas. interpreta adecuadamente el sentido de las palabras en un texto Produce textos narrativos como mitos y leyendas. adjetivos y artículos Analiza las características del texto descriptivo e identifica la estructura de la oración Distingue la estructura de la oración sujeto y predicado y las clases de oración según la actitud del hablante Distingue las características de los estilo liricos dramáticos y narrativos Interpreta cuentos. Identifica las características de los diferentes medios de comunicación masiva. Aprendo a participar en actividades de lecturas grupales. Utiliza las letras mayúsculas nombres propios y de ciudades. relacionando la utilidad y clases de sustantivos. Establece claramente los elementos de una narración. Reconoce el núcleo del predicado. obras teatrales. refranes. Construye textos con facilidad. informativo y narrativo. fabulas. leyendas. Organiza sus ideas para producir un texto oral. Aprendo a reconocer e interpretar personajes de un cuento. Clasifico las palabras según la silaba acentuada. interpreta y analiza diferentes textos. Diferencia el acento de la tilde. Elige un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta las características. Identifica textos argumentativos y explicativos describiendo su intencionalidad comunicativa Analiza textos narrativos. analiza y crea fabulas y cuentos.

fábulas. Reconoce los conceptos de diptongo e hiato. Página 25 de 30 . Lee adecuadamente frente a un auditorio. Distingue palabras sinónimas. Emplea adecuadamente en sus composiciones escritas los signos de puntuación. presente y futuro. Reconoce la intención comunicativa y las características de una carta. Conoce algunas figuras literarias y las aplica en textos. Identifica las principales figuras literarias. Concibe la tradición oral como una manifestación esencial en la formación de la cultura de los pueblos. fabulas. refranes. interpreta y analiza diferentes textos. Identifica textos argumentativos y explicativos describiendo su intencionalidad comunicativa Analiza textos narrativos. Utiliza apropiadamente la tilde ortográfica. adjetivos y artículos Analiza las características del texto descriptivo e identifica la estructura de la oración Distingue la estructura de la oración sujeto y predicado y las clases de oración según la actitud del hablante Distingue las características de los estilo liricos dramáticos y narrativos Interpreta cuentos. Identifica los elementos de la comunicación. antónimas y parónimas y las emplea como elementos de coherencia. Reconoce las clases de descripción. Identifica los casos en que se usa la letra m. interpreta. fabulas y poesías para afianzar su producción textual. Reconoce el concepto de hiato. anécdotas y poemas Lee y escribe correctamente Reconoce que le poema es uno de los géneros liricos más importantes de la literatura Comprende la diferencia entre ritmo y rima Identifica los sinónimos de las palabras Muestra interés por aprender los temas vistos en el área Grado sexto Lee y disfruta de la lectura de cuentos. Reconoce y emplea las técnicas básicas de presentación de trabajos escritos. Reconoce y construye párrafos claros y coherentes. mitos y leyendas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Lee. Reconoce que la comunicación es un proceso en el que intervienen varios elementos. Usar correctamente la preposición. Identifica cada una de las categorías gramaticales. reconocer los símbolos como códigos no verbales Identificar las características de un texto teatral Identificar diferentes tipos de adverbios. Lee e interpreta satisfactoriamente textos narrativos. Demuestra su saber previo antes de abordar una lectura. Lee. Produce cuentos. analiza y crea fabulas y cuentos. Lee e interpreta cuentos satisfactoriamente. Presenta dificultades para reconocer la importancia de la tradición oral como una manifestación esencial en la formación de la cultura de los pueblos. Relaciona los textos leídos con la realidad de su contexto y cotidianidad. obras teatrales. Conjugar correctamente verbos en pasado. Redacta debidamente cartas. Distingue los usos de b y v Reconoce el concepto de diptongo. leyendas. relacionando la utilidad y clases de sustantivos.

Grado séptimo Lee e interpreta satisfactoriamente diversas clases de textos Identifica la estructura de las diferentes modalidades textuales Reconoce las características y elementos de la novela Diferencia cuento y novela a través de características representativas Comprende y reconoce las características de un texto expositivo Identifica las partes de un periódico Reconoce la estructura de una noticia Identifica y aplica el uso correcto de la c. Utiliza correctamente las letras c. Identifica las principales figuras literarias. Página 26 de 30 . Reconoce las funciones del lenguaje. Presenta informes escritos de manera correcta. Reconoce características. s. j. autores y obras del Romanticismo en Colombia. Lee e interpreta satisfactoriamente textos periodísticos. Distingue las diferentes variaciones de la lengua. Lee e interpreta obras literarias de autores colombianas. Concibe el modernismo como el primer movimiento literario hispanoamericano. ll y y. x y z Emplea adecuadamente los signos de puntuación Identifica las clases de párrafos Produce párrafos coherentes Elabora resúmenes adecuados de temas orales y escritos Reconoce que la mesa redonda es una técnica de discusión grupal Participa activamente en espacios de discusión como la mesa redonda Identifica las figuras literarias y las considera elementos propios de la poesía. Reconoce las funciones del lenguaje. Reconoce las principales manifestaciones literarias desarrolladas en Colombia durante los periodos de la conquista y la colonia. Utiliza correctamente las letras g. Grado noveno Comprende los textos que lee. x y z. Expone sus ideas con claridad frente a un auditorio. Participa activamente en paneles. Identifica las funciones sintácticas en oraciones simples Identifica las funciones sintácticas en oraciones complejas Reconoce los mecanismos de cohesión y coherencia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Lee e interpreta obras de autores colombianos y extranjeros . Lee e interpreta textos precolombinos. s. Utiliza correctamente las letras b y v. Elabora reseñas satisfactoriamente. Identifica la jerga como variación de la lengua. Comprende el concepto de signo lingüístico y sus componentes. Reconoce los géneros literarios. Distingue las diferentes superestructuras textuales. Grado octavo Aplica las técnicas de lectura rápida de manera exitosa. Distingue los niveles de la lengua.

Reconoce etimologías griegas y latinas. Distingue cada uno de los niveles de la lengua. Organiza seminarios y participa activamente en ellos. Lee e interpreta textos de la literatura realista y naturalista.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Escribe ensayos coherentes. Utiliza correctamente las letras g. Lee e interpreta textos de la literatura contemporánea española Grado undécimo Lee textos con sentido crítico y los relaciona con lecturas previas. autores y obras del neoclasicismo y el romanticismo. Reconoce características. Distingue las características de la literatura de la conquista y de la literatura de la colonia Reconoce aspectos fundamentales del romanticismo en Hispanoamérica Reconoce el Modernismo como el primer movimiento literario hispanoamericano. Página 27 de 30 . Identifica rasgos sociales y culturales en afiches. Grado décimo Aplica en sus lecturas las técnicas de lectura rápida. Identifica las principales manifestaciones literarias de la edad media en España. y y. j. Reconoce características. Aplica las técnicas de puntuación en sus composiciones escritas. Reconoce los mecanismos de cohesión y coherencia. Reconoce características. Lee e interpreta obras de autores latinoamericanos. autores y obras de la generación del 27. Reconoce las características de la literatura precolombina. Distingue elementos fundamentales de la literatura barroca española. autores y obras de la literatura antigua. autores y obras de la literatura medieval Reconoce características. autores y obras de la generación del 98 Reconoce características. Construye oraciones simples y compuestas. Lee e interpreta textos de la literatura de la vanguardia. Escribe ensayos argumentativos en los que expresa su punto de vista Identifica las principales figuras literarias en textos poéticos Reconoce el origen y la evolución de la lengua castellana. Reconoce características. Identifica cada una de las categorías gramaticales. ll. Organiza foros y participa activamente en ellos. Reconoce características. Reconoce las principales figuras literarias. autores y obras del neoclasicismo y el romanticismo español Lee e interpreta textos de la literatura realista y naturalista española Reconoce características. Organiza y participa en paneles. autores y obras del simbolismo y del parnasianismo Identifica los principales movimientos de vanguardia. autores y obras del Renacimiento español. Reconoce los géneros y los subgéneros literarios. Elabora ensayos argumentativos en los que se evidencia su conocimiento sobre estrategias de producción textual.

métodos y estrategias requeridas para el área Las estrategias implementadas para desarrollar las actividades del área son: Talleres de comprensión de lectura. técnicas de redacción. desarrollo de habilidades cognitivas. Grado7 Puro cuentos de Jairo Aníbal Niño Grado8 El viejo y el mar Grado9 El general en su laberinto Grado 10 Página 28 de 30 . exposiciones. periódicos. emisoras. Universidades. Literatura obligatoria por grados La literatura obligatoria se manejará desde el grado tercero hasta la media Grado 3 Manual para ser niño de Gabriel García Márquez Grado 4 Las aventuras de Tom Sowyer Grado 5 Mi primer Quijote Grado 6 : Cuentos de la selva de Horacio Quiroga. para indagar sobre la tradición oral existente. Mi clase es un cuento de Iveth Pérez De Pardo. museos. Salidas etnoeducativas en el corregimiento de Pasacaballos. Actividades Específicas del Área Visitas a: Bibliotecas. : El principito.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 INFORMACIÓN DEL PROCESO DOCENTE Metodología Metodología (articulada al modelo) Constructivismo social Metodología. etc.

Editorial Educar Editores Nuevo Lenguaje de los grados 6. La familia de Pascual Duarte. video beam. Lineamientos curriculares de lengua castellana Página 29 de 30 . 8. 9. 10º. La Vorágine. Recursos Humanos a) Humanos: docentes . 10 y 11 Educar. DVD. cámara fotográfica.. Doña Bárbara.9º.10º. Don Quijote De la Mancha.8º.7º. Lazarillo De Tormes. La Celestina.11º. Don Quijote De la Mancha. Lenguajes y Saberes de los grados: 6. textos. grados 6º.11º. Económicos c) recursos económicos para el desarrollo de las salidas programadas y fotocopias que se utilizaran en algunas de las actividades especificadas en los bloques temáticos.9º. Grado 11 Los Funerales de la mamá grande.7º.8º. Doña Bárbara. estudiantes e invitados a clase Físicos b) grabadoras. Referentes Bibliográficos 1. Lazarillo De Tormes. carteleras. Contexto del Lenguaje.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Crónicas de una muerte anunciada. Editorial Santillana Proyecto Comunicativo de los grados. La Celestina.. canciones. La Vorágine. 9. 7. La familia de Pascual Duarte. 8. videos. 10 y 11 Norma. televisor. 6º. 7.

Proyecto Pedagógico de Aula: tradición Oral un acercamiento a la Cultura pasacaballera Mallas curriculares de la Básica primaria y la Básica secundaria y media Página 30 de 30 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS GESTIÓN PEDAGÓGICA PLAN DE ÁREA Código: F-GP-002 Versión: 1 Vigencia: 04/05/2011 Anexos 2. .