You are on page 1of 4

PROF: Liliana

Isabel Astete Uribe

MATRIZ DE CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS - TERCER AO

CAPACIDAD MATEMATICA: 1
MATEMATIZA SITUACIONES
- Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes y pequeas al
plantear modelos con notacin exponencial, mltiplos y submltiplos del S.I.
- Reconoce la pertinencia de modelos en
determinadas situaciones que expresan
relaciones entre magnitudes

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS


- Expresa rangos numricos a travs de intervalos.
- Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y conjuntista
- Expresa un decimal como notacin exponencial,
y asociada a mltiplos y submltiplos.
- Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto al origen de la recta numrica.

RAZONA Y ARGUMENTA GENERALIANDO


IDEAS MATEMATICAS

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS


Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de
problema s.
Realiza operaciones con intervalos al resolver
problemas
Realiza clculos de multiplicacin y divisin
considerando la notacin exponencial y cientfica.

Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con nmeros racionales.
Justifica las relaciones entre expresiones simblicas, grficas y numricas de los intervalos.
Justifica a travs de intervalos que es posible la
unin, interseccin y la diferencia de los mismos.
Justifica la densidad entre los nmeros racionales en la recta numrica.

- Identifica dos o ms relaciones entre mag- - Expresa relaciones entre magnitudes proporcio- - Emplea convenientemente el mtodo de - Propone conjeturas respecto a que todo nmero
nitudes, en fuentes de informacin, y
nales compuestas empleando ejemplos.
reduccin a la unidad y la regla de tres simracional es un decimal peridico infinito.
plantea un modelo de proporcionalidad - Emplea esquemas tabulares para organizar y reple, en problemas relacionados con pro- - Justifica la existencia de nmeros irracionales alcompuesta.
conocer dos o ms relaciones directa e inversaporcionalidad compuesta.
gebraicos en la recta numrica.
- Diferencia y usa modelos basados en la
mente proporcionales entre magnitudes.
- Emplea estrategias heursticas, recursos - Justifica cuando una relacin es directa o inversaproporcionalidad compuesta al resolver y - Expresa de forma grfica y simblica nmeros
grficos y otros, al resolver problemas de
mente proporcional.
plantear problemas.
racionales considerando los intervalos.
proporcionalidad directa e inversa recono- Emplea la recta numrica y el valor absoluto
ciendo cuando son valores exactos y apropara explicar la distancia entre dos nmeros raximados.
cionales.
- Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver problemas.

- Selecciona informacin de fuentes, para - Elabora un organizador relacionado a la frac- - Halla el valor de inters, capital, tasa
obtener datos relevantes y los expresa en
cin, el decimal y el porcentaje. Emplea exprey tiempo (en aos y meses) al resolmodelos referidos a tasas de inters simsiones como capitales, monto, inters, y tiempo
ver problemas.
ple.
en modelos de inters simple.
- Emplea estrategias heursticas, re- Compara y contrasta modelos de tasas de - Describe la variacin porcentual en intervalos
cursos grficos y otros para resolver
inters simple al vincularlos a situaciones
de tiempo haciendo uso de representaciones y
problemas relacionados al inters
de decisin financiera.
recursos.
simple.
- Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema.

- Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema.

- Plantea conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un intervalo de tiempo empleando procedimientos recursivos.
- Explica el significado del impuesto a las transacciones financieras (ITF) y como se calcula.

Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos


matemticos.

TERCERO DE SECUNDARIA

PROF: Liliana

CAPACIDAD MATEMATICA: 2
MATEMATIZA SITUACIONES

Isabel Astete Uribe

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO


COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

RAZONA Y ARGUMENTA GENERALIANDO IDEAS


MATEMATICAS
-- Disea y ejecuta un plan de mltiples eta- -- Justifica la generalizacin de la regla de formapas orientadas a la investigacin o resolucin cin de una progresin geomtrica
de problemas
-Emplea procedimientos para hallar el -Prueba que los puntos de interseccin de dos lensimo trmino de una P.G.
neas en el plano cartesiano satisfacen dos ecuacio-Adapta y combina estrategias heursticas, re- nes simultneamente.
cursos grficos y otros, para solucionar pro- -Justifica si dos o ms sistemas son equivalentes a
blemas referidos a progresin geomtrica.
partir de las soluciones.
-Emplea propiedades e identidades algebrai- - Justifica los procedimientos de resolucin de una
cas para resolver problemas de sistema de inecuacin lineal con una incgnita empleando
ecuaciones lineales.
transformaciones de equivalencia
-Ejecuta transformaciones de equivalencias
en problemas de sistema de ecuac. lineales.
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

- Organiza datos que exprese trminos, posiciones y relaciones que permita expresar la
regla de formacin de una progresin geomtrica.
- Contrasta reglas de formacin de una progresin geomtrica con situaciones afines.

-Organiza conceptos, caractersticas y condiciones


empleando trminos relacionados a la progresin
geomtrica.
-Vincula representaciones de tablas y grficas para
expresar relaciones entre trminos y valores posicionales de una progresin geomtrica.

- Organiza datos y expresiones a partir de uno


a ms condiciones de igualdad, al expresar
un modelo referido a sist. de ecuac. lineales.
- Selecciona y usa modelos referido a sistemas
de ecuaciones lineales, al plantear y resolver
problemas.
- Identifica relaciones no explcitas que se presentan en condiciones de desigualdad, y expresa modelos relacionados a inecuaciones
lineales7 con una incgnita.
- Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
- Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos de situaciones de equivalencias, y expresa un modelo referido a ecuaciones cuadrticas de una incgnita

-Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sist. de ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones.
-Representa grficamente un sist. de ecuaciones lineales para clasificar e interpretar las soluciones.

-Emplea procedimientos, estrategias, recursos grficos y otros, para solucionar problemas referidos a ecuaciones cuadrticas.
-Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones cuadrticas
con una incgnita.

-Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor


que cumplen los componentes y signos de una funcin cuadrtica.
-Explica los procesos de reflexin de una funcin
cuadrtica respecto al eje X.
-Justifica el valor que tiene el intercepto, intervalo
de crecimiento o decrecimiento, etc. de una funcin cuadrtica

- Organiza a partir de fuentes de informacin,


relaciones de variacin entre dos magnitudes al expresar modelos referidos a funciones cuadrticas.
- Compara y contrasta modelos relacionados
a las funciones cuadrticas de acuerdo a situaciones afines.
- Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema.

-Representa la obtencin de polinomios de hasta se- -Determina el eje de simetra, los intercepto,
el vrtice y orientacin de una parbola, en
gundo grado con material concreto.
problemas de funcin cuadrtica.
-Expresa de forma grfica el conjunto solucin de -Adapta y combina estrategias heursticas, reuna ecuacin cuadrtica.
cursos grficos y otros para resolver un problema de funcin cuadrtica.

- Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en


argumentaciones que expliciten puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas.

-Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de
ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones.
-Representa grficamente un sist. de ecuaciones lineales para clasificar e interpretar las soluciones.
-Describe la resolucin de una inecuacin lineal relacionando miembros, trminos, incgnitas, y el
conjunto solucin.
-Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.

- Emplea transformaciones de equivalencias -Justifica los procedimientos de resolucin


en
problemas
de
-de una ecuacin cuadrtica completa haciendo
inecuaciones axb<c,axb>c,axbc, axbc uso de propiedades
, a0.

Elabora representaciones
graficas de f(x)= - Juzga la efectividad de la ejecucin o modifix2, f(x)= ax2+c, f(x)=
ax2+bx+c, a0.
cacin de su plan al resolver el problema
Describe como la variacin de los valores de a, b, c
afecta la grfica de una funcin
f(x)=ax2,
f(x)= ax2+c, f(x)= ax2+bx+c, a0.
Reconoce las funciones cuadrticas a partir de sus
descripciones verbales, sus tablas, sus grficas o sus
representaciones simblicas.

TERCERO DE SECUNDARIA

PROF: Liliana

CAPACIDAD MATEMATICA: 3

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA , MOVIMIENTO Y LOCACIN


COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

MATEMATIZA SITUACIONES
-Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuente de informacin, y los expresa en modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin2.
-Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolucin al vincularlos a situaciones
afines.

-Describe y relaciona variados desarrollos de


un mismo prisma o cuerpo de revolucin.
-Expresa de forma grfica y simblica cuerpos
basados en prismas y cuerpos de revolucin.
-Expresa enunciados generales relacionados a
propiedades en prismas y cuerpos de revolucin.

-Relaciona informacin y condiciones, referidas


a la semejanza y relaciones de medida entre
tringulos y las expresa en un modelo.
-Diferencia y usa modelos basados en semejanza, congruencia y relaciones de medida entre ngulos.

-Expresa relaciones y propiedades de los tringulos relacionad a su congruencia, semejanza


y relaciones de medidas.
-Expresa lneas y puntos notables del tringulo
usando terminologas matemticas.
-Representa tringulos a partir de reconocer
sus lados, ngulos, altura, bisectriz y otros.

-- Contrasta modelos basados en relaciones


-- Expresa las propiedades de un tringulo de
mtricas, razones trigonomtricas, el teorema
30y 60 y 45usando terminologas, reglas y
de Pitgoras y ngulos de elevacin y depreconvenciones matemticas.
sin al vincularlos a situaciones
-Organiza datos de medidas en situaciones y los
expresa por medio de un plano o mapa a escala.
-Reconoce la pertinencia de los planos o mapas
a escala que expresan las relaciones de medidas y posicin al plantear y resolver problemas.
-Selecciona informacin para organizar elementos y propiedades geomtricas al expresar
modelos que combinan transformaciones geomtricas.
-Compara y contrasta modelos que combinan
transformaciones geomtricas al plantear y resolver problemas.

Isabel Astete Uribe

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS


-- Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas
-- Halla el rea y volumen de primas y cuerpos
de revolucin empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas
cuyas medidas son conocidas, con recursos
grficos y OTROS.
-Usa estrategias para ampliar, reducir tringulo
los empleando sus propiedades, semejanza y
congruencia, usando instrumentos de dibujo.
-Halla valores de ngulos, lados y proyecciones
en razn a caractersticas, clases, lneas y puntos notables de tringulos, al resolver problemas.
-Aplica el teorema de Pitgoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en
tringulos rectngulos.
-Emplea relaciones mtricas para resolver problemas.
-Emplea razones trigonomtricas para resolver
problemas.
-Calcula el permetro y rea de figuras poligonales descomponiendo tringulos conocidos.

RAZONA Y ARGUMENTA GENERALIANDO


IDEAS MATEMATICAS
- Plantea conjeturas respecto a la variacin del
rea y volumen en prismas y cuerpos de revolucin.
- Justifica las propiedades de prismas y pirmides.
- Justifica la clasificacin de prismas (regulares,
irregulares, rectos, oblicuos, paraleppedos,
ortoedros) segn sus atributos de forma.
- Plantea conjeturas sobre las propiedades de
ngulos determinados por bisectrices.
- Emplea la relacin proporcional entre las medidas de los lados correspondientes a tringulos semejantes.
- Justifica la clasificacin de polgonos.

- - Explica deductivamente la congruencia, semejanza y la relacin pitagrica empleando relaciones geomtricas

-- Adapta y combina estrategias heursticas, y


-- Representa en mapas o planos a escala el
emplea procedimientos relacionadas a ngudesplazamiento y la ubicacin de cuerpos, re- - Justifica las relaciones y estructuras dentro
los, razones trigonomtricas y proporcionaliconociendo informacin que expresa propiedel sistema de escala, con mapas y planos.
dad al resolver problemas con mapas o planos
dades y caractersticas de tringulos.
a escala, con recursos grficos y otros.
-Describe caractersticas de sistemas dinmicos y creacin de mosaicos con figuras poligonales que aplican transformaciones geomtricas.
-Grafica la composicin de transformaciones
de figuras geomtricas planas que combinen
transformaciones isomtricas y la homotecia
en un plano cartesiano.

-- Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema

-- Realiza proyecciones y composicin de trans- - Justifica la combinacin de proyecciones y


formaciones geomtricas8, con polgonos en
composiciones de transformaciones geomun plano cartesiano al resolver problemas, con
tricas con polgonos en un plano cartesiano.
recursos grficos y otros

-- .Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver el problema.

- - Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas.

TERCERO DE SECUNDARIA

PROF: Liliana

CAPACIDAD MATEMATICA: 4

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE DATOS E INCERTIDUMBRE


COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

- Organiza datos en variables cualitativa (ordinal y nominal) y cuantitativas, provenientes


de variadas fuentes de informacin de una
muestra representativa, en un modelo basado en grficos estadsticos.
- Diferencia y usa modelos basados en grficos
estadsticos al plantear y resolver problemas
que expresan caractersticas o cualidades de
una muestra representativa.

-Redacta preguntas cerradas respecto de la


variable estadstica de estudio para los tems
de la encuesta.
-Formula una pregunta de inters y define las
variables claves que pueden atenderse a travs de una encuesta.
-Expresa informacin presentada en tablas y
grficos pertinentes al tipo de variables estadsticas.
-Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin
(varianza, desviacin tpica, rango), con datos
agrupados y no agrupados.
-Representa las medidas de tendencia central
y de dispersin para datos agrupados y no
agrupados en tablas y grficos

- Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas


orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas
-Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas
cerradas y abiertas.
-Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos, usando criterios aleatorios y pertinentes a la poblacin al resolver
problemas.
-Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cualitativas al resolver
problemas.
-Compara los valores de las medidas de tendencia central de dos poblaciones para sealar diferencias entre ellas.
-Determina la media, mediana y moda al resolver problemas.

- Organiza datos relativos a frecuencia de sucesos provenientes de variadas fuentes de


informacin, considerando el contexto, las
condiciones y restricciones para la determinacin de su espacio muestral y plantea un
modelo probabilstico
- Diferencia y usa modelos probabilsticos
- al plantear y resolver situaciones
- referidas a frecuencias de sucesos

-Expresa conceptos de probabilidad de frecuencias usando terminologas y frmulas.


-Representa en fracciones, decimales, porcen- -Formula una situacin aleatoria considerando sus condiciones y restricciones.
tajes la probabilidad de que ocurra un
-Determina el espacio muestral de un suceso
evento, la cantidad de casos y de frecuencia
estudiado.
para organizar los resultados de las pruebas
o experimentos

MATEMATIZA SITUACIONES

Isabel Astete Uribe

- Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema

RAZONA Y ARGUMENTA GENERALIANDO


IDEAS MATEMATICAS
-Justifica que variables intervienen en una investigacin de acuerdo a la naturaleza de la
variable.
-Argumenta procedimientos para hallar las
medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.
-

- Plantea conjeturas relacionadas con los resultados de la probabilidad entendida


como una frecuencia relativa.
- Justifica a travs de ejemplos eventos independientes y condicionales.

- Justifica o refuta basndose en argumenta- Juzga la efectividad de la ejecucin o modifi- ciones que expliciten sus puntos de vista e incacin de su plan al resolver el problema.
cluyan conceptos, relaciones y propiedades
de la estadstica

TERCERO DE SECUNDARIA