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CRE8IONS - The Agency

COME AND VISIT CADREITA!!

1. JUSTIFICACIN
El colegio Teresa Bertrn de Lis est situado en Cadreita, una pequea poblacin al sur
de Navarra. Actualmente hay alrededor de 150 alumnos, dispone de una sola va aunque
durante este curso ha habido un desdoble en 6 curso. Es un centro PAI (Programa de
Aprendizaje de Idiomas) desde el curso 2013 / 2014. Una parte importante del alumnado es
inmigrante, 40 % aproximadamente. La mayora proviene del Norte de frica.
Esta unidad didctica surge a partir de la intencin de crear un proyecto de centro que
tuviese como tema central la localidad, es decir Cadreita. Cada uno de los profesores y
especialistas que participamos en proyecto de Samsung Smart School diseamos una parte
dentro de este proyecto relacionado con el rea que impartimos.
Diseada para 6 de Educacin Primaria en el rea de ingls. Se trata de dos clases de
14 y 12 alumnos. En general estn muy motivados con las nuevas tecnologas. Un gran grupo
tiene inters por aprender, muestra una buena disposicin y cualidades para la adquisicin de
la lengua inglesa. Por otra parte, hay un pequeo grupo difcil de motivar, con cierta dificultad
para cumplir normas y asumir responsabilidades.
El producto final es un pster digital multimedia en el que tienen la posibilidad de
promocionar la localidad de Cadreita internacionalmente, utilizando una lengua extranjera
(ingls).
Con anterioridad hemos trabajado el formato leaflet (folleto) ya conocemos su forma y
caractersticas. En esta ocasin se trata de un folleto digital en el que la informacin no slo es
escrita sino que tambin aparecen otros medios (imgenes, videos, notas de voz)

MARTA SERRANO DUASO

CRE8IONS - The Agency


COME AND VISIT CADREITA!!

2. OBJETIVOS
RESPECTO A LA LENGUA INGLESA
-

Conocer y aplicar las caractersticas del folleto tales como el lenguaje empleado, la
organizacin de texto, espacios, imgenes, ttulos

Considerar el folleto como un medio de comunicacin.

Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingsticas aprendidas tanto


en el lenguaje oral como en el escrito.
RESPECTO A LAS NUEVAS TECNOLOGAS

Valorar y saber usar los dispositivos mviles y tecnolgicos que tenemos a nuestro
alcance.

Ser capaz de usar adecuadamente y con un fin determinado aplicaciones y


herramientas web.
RESPECTO A LAS ACTITUDES

Manifestar entusiasmo e inters por dar a conocer nuestra cultura.

Reconocer de la importancia de comunicarse en una lengua extranjera (ingls).

Valorar positivamente el ingls como medio para ampliar el conocimiento al mundo


exterior.

3. CONTENIDOS
-

Aplicacin del vocabulario, estructuras gramaticales y lingsticas aprendidas.

Participacin creativa en situaciones de comunicacin oral y escrita.

Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por


escrito en lengua inglesa.

El folleto como medio de comunicacin.

Utilizacin y manejo de la tablet y otros dispositivos multimedia.

Uso activo de aplicaciones: padlet, google drive, spreaker, kinemaster, glogster...

Reconocimiento de la lengua inglesa como herramienta til para intercambiar


informacin y comunicarse.

MARTA SERRANO DUASO

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4. COMPETENCIAS
COMUNICACIN LINGSTICA
-

Ser capaz de comprender y producir mensajes orales y escritos con una finalidad
comunicativa.

Poner en prctica los conocimientos necesarios para expresarse correctamente.

COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA


-

Numerar, ordenar y secuenciar la informacin recogida.

COMPETENCIA DIGITAL
-

Utilizar de manera responsable las nuevas tecnologas.

Aprovechar y conocer las distintas oportunidades que cada herramienta o aplicacin nos
ofrece.

Ser crtico en la bsqueda seleccin de informacin.

APRENDER A APRENDER
-

Acceso al saber y construccin de conocimientos a travs de los medios tecnolgicos y


conocimientos previos.

COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS


-

Respetar a sus compaeros y a su equipo dirigindose de manera adecuada siguiendo


las reglas bsicas de comunicacin y respeto.

Formar parte del grupo asumiendo responsabilidades.

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDOR


-

Mostrar entusiasmo aportando nuevas ideas.

Mostrar gusto por el trabajo bien hecho.

CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES


-

Trabajar el folleto como mensaje informativo y publicitario.

Ser creativo para organizar y plantear el folleto.

Transmisin de nuestra cultura a personas de otro pas.

MARTA SERRANO DUASO

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5. METODOLOGA
Puesto que estamos aprendiendo una lengua extranjera la unidad didctica est
basada en el enfoque comunicativo. Se trata de usar el lenguaje con un fin determinado y
real. Dar a conocer nuestra localidad a gente que habla ingls. A travs de sus producciones
los nios van a ser capaces de usar la lengua en situaciones reales poniendo en prctica sus
conocimientos previos.
Tambin cabe destacar el trabajo cooperativo, puesto que el intercambio y exposicin
de informacin entre los alumnos est asegurado. No solo eso, sino que tambin el
producto final dependen de la organizacin y las aportaciones de cada uno de los miembros
del grupo.

No podemos dejar de lado el aspecto ms relevante en el que est basado este


proyecto. Este aspecto es el aspecto ldico. Se trata de aprovechar la predisposicin natural
de los alumnos hacia el juego para mejorar la motivacin hacia el aprendizaje, es decir la
gamificacin de los contenidos.
As pues el punto de partida es un e-mail que la profesora recibe cuyo remitente es
George Smith, del departamento de ventas de CRE8IONS, en l encontramos un enlace:
http://mserrand.wix.com/cre8tions-the-agency Este enlace es la pgina principal de una
wix. Una wix de una empresa de Diseo Grfico, nada ms y nada menos de Londres. Su
nombre es CRE8IONS- The Agency.

En la pgina principal Home aparece un voki. George, el responsable de ventas de la


empresa CRE8IONS- The Agency les pide ayuda y les reta a que acepten hacer un pster
digital multimedia.

MARTA SERRANO DUASO

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COME AND VISIT CADREITA!!

Hay otra pestaa Your mision. Para ser buenos diseadores grficos tenis que
seguir los siguientes pasos cuidadosamente. Se invita a los alumnos a formar parte de la
empresa durante unos das. Aqu se les habla del producto final, pster digital y se les indica
los pasos qu tienen que hacer para elaborar un buen trabajo (tareas). El profesor sirve de
gua para seguir explicar y aclarar cada una de las tareas. Tambin aparecen enlaces a
rbricas y a materiales necesarios (hoja registro Drive).
En la pestaa Rules and Evaluation se recuerdan las normas de clase y se presentan
los instrumentos de evaluacin para que el alumno pueda consultarlo siempre que lo
necesite.
Tambin hay un contacto en el que pueden escribir sus dudas o incluso un e- mail de
agradecimiento en el apartado contact.
En el ltimo apartado teachers encontramos referencias para los profesores. La
unidad didctica en PDF, el cdigo QR, las rbricas y el cuestionario final.

6. SECUENCIACIN DE ACTIVIDADES POR SESIONES


1 SESIN
La primera sesin se dedicar a analizar distintos ejemplos de folletos de distintas
localidades. Nos fijaremos en los apartados, la disposicin de las imgenes, el tipo de
informacin que incluyen.
A continuacin usaremos la herramienta Padlet para hacer una lluvia de ideas sobre los
apartados que podramos incluir en el folleto, aquellos apartados que consideremos
interesantes.
2 SESIN
Organizamos la informacin. Por grupos elegimos los aspectos que consideremos ms
atractivos para dar a conocer nuestro pueblo. Para tener todo bajo control, cada grupo
rellenara una tabla de seguimiento en la que aparecern los siguientes apartados: aspecto,
titulo, tema tipo y responsable.
Esta tabla estar compartida y podr ser modificad a travs de Google Drive.

MARTA SERRANO DUASO

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3 SESIN
Repasamos la informacin que tenemos de la sesin anterior y completamos la tabla de
seguimiento con la nueva informacin.
4 y 5 SESIN
Recopilamos la informacin ordenamos y redactamos nuestras composiciones con la
aplicacin S-Notes.
6 SESIN
Esta sesin est dedicada a crear y editar notas de voz y sus propias pelculas. Dedicamos
estas sesiones a conocer Spreaker Studio y el editor de videos Kinemaster. Tambin
podemos presentar diversas aplicaciones tiles para el pster digital: Tellagami, PicCollage,
Creador de Collage de vdeo, Cambiador de voz Durante esta sesin les dejamos tiempo
para que se vayan familiarizando con las aplicaciones y decidan cuales van a utilizar.
Tambin pueden empezar a elaborar sus archivos.

7 y 8 SESIN
Elaborar archivos multimedia con las aplicaciones aprendidas.
9 SESIN
Toma de contacto con la herramienta Glogster. Elegir formato y diseo.

10 y 11 SESIN
Volcado de la informacin de S-Notes en Glogster.

MARTA SERRANO DUASO

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7. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
-

Conocimiento de las caractersticas del folleto.

Reconocimiento del folleto como medio de comunicacin.

Aplicacin de las estructuras gramaticales y lingsticas aprendidas.

Conocimiento y valoracin positiva de los dispositivos mviles y tecnolgicos que


tenemos a nuestro alcance.

Uso apropiado de las herramientas web y apps.

Reconocimiento de la importancia de comunicarse en una lengua extranjera (ingls).

Muestra de entusiasmo e inters por dar a conocer nuestra cultura.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
-

Registro de la participacin en Padlet

Hoja de seguimiento Drive

Seguimiento del trabajo grupal Rbrica

Textos escritos y orales Rbrica

Organizacin de la informacin

Archivos de audio y vdeo

Pster digital Rbrica

Cuestionario final individual

TIPOS DE EVALUACIN
-

Coevaluacin: los alumnos se evalan mutuamente el trabajo en grupo a travs de una


rbrica.

Heteroevaluacin: la persona que evala es distinta a la persona evaluada, en este caso


el profesor evala un producto final: producciones orales, escritas y pster digital
usando rbricas.

Autoevaluacin: los alumnos evalan su propio rendimiento a travs de un cuestionario


final Google Drive: http://goo.gl/forms/JjaLTAqAW1

MARTA SERRANO DUASO

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COME AND VISIT CADREITA!!

RBRICAS

TRABAJO EN GRUPO
4 puntos
ACTITUD

CONTRIBUCIONES

SEGUIMIENTO DEL
TRABAJO

2 puntos

1 punto

Aprecia el trabajo de
sus compaeros.
Valora las distintas
aportaciones.
Intenta llegar a
acuerdos de manera
consensuada.
Muestra una actitud
positiva hacia el
trabajo.

No desprecia el
trabajo de sus
compaeros. Tiene
una actitud positiva
hacia el trabajo.

3 puntos

En ocasiones critica
el trabajo de sus
compaeros, sin
aportar soluciones.
Su actitud frente al
trabajo en grupo no
es positiva.

A menudo critica a sus


compaeros y trata de
imponer su criterio.
Muestra una actitud
negativa hacia el
trabajo.

Proporciona ideas
tiles. Es un lder
que contribuye con
mucho esfuerzo.

Por lo general,
proporciona ideas
tiles Un miembro
fuerte del grupo que
se esfuerza.

Raras veces
proporciona ideas
tiles. No est
satisfecho con las
aportaciones del
grupo.

No aporta ideas.

Los alumnos
desarrollan sus
aptitudes y
habilidades de
manera conjunta
para permitir un
desarrollo ptimo,
completo y de
buena calidad.

Los alumnos
establecen
habilidades que les
permiten obtener
buenos resultados.

. Los alumnos no
tratan de encontrar
la manera de
trabajar de forma
conjunta

Los alumnos no son


capaces de buscar las
aptitudes y
habilidades
correspondientes.

MARTA SERRANO DUASO

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PRODUCCIONES ORALES Y ESCRITAS


4 puntos

EXPRESIN ORAL

EXPOSICIN

COHERENCIA

COHERENCIA

EXPRESIN ESCRITA

SPELLING
GRAMTICA
VOCABULARIO

3 puntos

2 puntos

Habla claramente y
tiene buena
pronunciacin y
entonacin.

Habla claramente. La
pronunciacin y
entonacin son
adecuadas. Comete
algn fallo no
significativo.

Aunque habla claro,


comete errores. La
pronunciacin y
entonacin no son
adecuadas.

Cuesta entender su
exposicin.
Importantes errores
en la pronunciacin y
entonacin.

Excelente para el
nivel de trabajo
esperado de los
alumnos. Muestra
creatividad,
precisin, riqueza de
vocabulario, uso de
recursos que
mejoran la fluidez
del speech.

Para un trabajo que se


espera para el nivel de
este curso. Cumple los
siguientes requisitos:
-La descripcin est
bien estructurada.
-Las oraciones
expresan ideas
completas.
-Usa vocabulario
variado y adecuado.

Para un trabajo que


contempla dos de
los pasos
anteriores.

Para trabajos que


estn claramente por
debajo de las
expectativas
propuestas para este
curso.

Escrito excelente
para el nivel de
trabajo esperado.
Muy pocos errores.

Para un trabajo que se


espera para el nivel de
este curso. Puede
haber algn error de
pero no dificulta la
lectura.

El trabajo est por


debajo de las
expectativas
esperadas en este
curso. Hay
abundantes errores
de que dificultan
una lectura fluida
del texto.

Para trabajos que


estn claramente por
debajo de las
expectativas
propuestas para este
curso. Gran numero
de errores.

Excelente para el
nivel de trabajo
esperado de los
alumnos. Muestra
creatividad,
precisin, riqueza de
vocabulario, uso de
recursos que
mejoran la fluidez
del texto.

Para un trabajo que se


espera para el nivel de
este curso. Cumple los
siguientes requisitos:
-La descripcin est
bien estructurada. El
formato es adecuado.
-Las oraciones
expresan ideas
completas. Usa
conectores.
-Usa vocabulario
variado y adecuado.

Para un trabajo que


contempla dos de
los pasos
anteriores.

Para trabajos que


estn claramente por
debajo de las
expectativas
propuestas para este
curso.

MARTA SERRANO DUASO

1 punto

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COME AND VISIT CADREITA!!

PRODUCTO FINAL : PSTER DIGITAL


TOPICS / APARTADOS

ELEMENTOS
MUTLTIMEDIA

INFORMACIN

ORIGINALIDAD

4 puntos

3 puntos

2 puntos

Desarrolla ms de 5
apartados

Desarrolla 5 apartados

Desarrolla 4
apartados

Desarrolla 3 o menos
de 3 apartados.

Utiliza gran variedad


de elementos
multimedia y explora
nuevos: textos,
presentacin de
imgenes, notas de
voz, hipervnculos,
Vdeos

Utiliza 4 de los medios


posibles (texto,
imgenes,
presentacin de
imgenes, notas de
audio, video)

Utiliza 3 de los
medios posibles.

Utiliza 1 o 2 de los
medios posibles.

Muy Bien ordenada


y secuenciada de
manera inteligente
que facilita la
lectura.
Supera las
expectativas del
trabajo esperado
en este curso.

Bien ordenada,
secuenciada de
manera inteligente
que facilita la lectura.

Desordenada,
cuesta encontrar la
informacin.

Completamente
desordenada. El
trabajo es
insatisfactorio de
acurdo con el nivel
esperado en este
curso.

El producto
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.

El producto
demuestra cierta
originalidad.

No hay casi
evidencia de ideas
originales.

No es original,
ausencia de
creatividad.

MARTA SERRANO DUASO

1 punto

10