Estndar Anual

Taller II

INSTRUCCIONES
1.

Este taller consta de 35 preguntas. Dispones de no ms de 60 minutos para responder.

2.

Una vez terminado el tiempo de resolucin, revisa tus respuestas con tu curso y profesor(a) de
acuerdo a los recuadros que aparecen despus de la PRIMERA y SEGUNDA SECCIN de
este taller.

3.

Finalmente, determinen dos fortalezas y dos debilidades que tienen como curso al momento de
responder este tipo de ejercicios PSU.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

TALCES002LC22-A16V1

Tiempo estimado de resolucin: 60 minutos.

Tiempo estimado de revisin: 20 minutos.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 y 2 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opcin con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1.

Abelardo le describi _____________________ los mnimos detalles de la escena en la

que tom por sorpresa a Ana Mara _____________________ confesarle que sin ella no
poda vivir. Al escucharlo, Mario tuvo que callar su inters por aquella compaera de curso,
_____________________ l era su mejor amigo.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Cpech

con el n de
para
con el propsito de
con el objeto de
para

ya que
porque
pues
puesto que
por tanto

Nunca pens que sera merecedor de este homenaje, _____________________ pensando en lo

mal que actu con ustedes.
A)
B)
C)
D)
E)

, de hecho,
hasta
, asimismo,
sobre todo
incluso

adems
tambin
sobre todo
antes bien
si bien

TALLER
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas 3 a 5 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
3.

Entrevista a Justin Bieber

1.
2.
3.
4.
5.

Se llev a cabo en Pars con motivo de un concierto suyo en la Torre Eiffel.

Asegur que a los dos aos empez a hacer msica cuando tocaba batera.
Fue publicada en el n 115 de la revista Top Music & Cine.
Al preguntrsele por su chica favorita, respondi: Mi mam!.
Arm que su lbum My World es un sitio donde hay muchas chicas.

A)
B)
C)
D)
E)

13542
32145
12543
31254
13254

4.

Periodismo digital
1.
2.
3.
4.

Gracias a su aparicin, la entrega de la informacin es simultnea al hecho noticioso.

Se propag a nales del S. XX cuando surgieron masivamente las pginas web.
Su denominacin responde a un tipo de periodismo que informa a travs de Internet.
Para algunos, su existencia pone en riesgo los medios de comunicacin impresos.

A)
B)
C)
D)
E)

3421
1342
3124
1432
3214

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
5.

El arte de conversar
1.
2.
3.
4.
5.

Logra su efectividad cuando el conversador sabe escuchar.

Existen dos tipos de conversacin: pblica y privada.
En una conversacin privada, podemos ser ms espontneos.
Se entiende como un intercambio de ideas a travs del habla.
Estas caractersticas se presentan cuando estamos entre amigos o familiares.

A)
B)
C)
D)
E)

41235
23415
42351
12354
42135

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS?

tem

Clave

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Anlisis de preguntas
Buena

Mala

Omitidas

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor.

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?
Qu errores cometiste?
Por qu no contestaste
algunas preguntas?

Total

Cpech

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
estos ejercicios PSU?

TALLER
SEGUNDA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales debes elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su signicado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

b)

Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de la informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

(Preguntas 6 a 10)

La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada; pasiva en
cuanto el espectador no establece una relacin interactiva. Pasea por los canales, pero no puede
responder a los estmulos, a lo ms decide negativamente (por medio del zapping) lo que no desea.
La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el futuro.
Por ahora, sin embargo, prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual.
Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una
conversacin en que se intercambien opiniones acerca de lo visto.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (fragmento).
6.

PREVALECE
A)
B)
C)
D)
E)

7.

prexiste
predomina
presupone
preja
prepara

En cul de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento?

A)
B)
C)
D)
E)

Aunque la televisin se vea en familia, ello no implica que necesariamente exista

comunicacin.
La navegacin por internet puede favorecer la interaccin entre las personas a futuro.
A travs de la televisin se incentiva una participacin comunicativa pasiva y aislada del
individuo.
A pesar de ver lo que desea en televisin, el espectador no puede responder a sus estmulos.
Actualmente, prevalece una participacin aislada del individuo en el ciberespacio.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
8.

Cul es la intencin comunicativa del texto anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

9.

10.

Segn lo expresado en el fragmento, ver televisin

I.
II.
III.

tiene ventajas comparativas respecto a las que posee el ciberespacio.

garantiza la comunicacin en el grupo familiar.
contribuye al individualismo de los receptores.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo III
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III

Con respecto a la televisin, la actitud del emisor es

A)
B)
C)
D)
E)

Informar acerca del rol comunicativo que cumple la televisin.

Describir las distintas funciones que cumple la televisin en la actualidad.
Narrar cmo ha evolucionado la televisin dentro de la sociedad.
Plantear su opinin respecto al rol pasivo que incita en el individuo la televisin.
Contrastar distintas visiones sobre el rol de la televisin en la sociedad.

Cpech

desconada.
crtica.
constructiva.
original.
irnica.

TALLER
TEXTO 2

(Preguntas 11 a 13)
LOS SECRETOS PARA UN BUEN CAMINAR

La cifra ideal de pasos al da es de 10.000, pero el promedio no supera los 5.000. Para hacerlo de la
forma correcta, las claves estn en la postura y el ritmo.
1.

Durante los primeros aos de la dcada de los 60, expertos japoneses liderados por el doctor
Yoshiro Hatano determinaron que una persona promedio da entre 3.500 y 5.000 pasos al da.
Pero, adems, establecieron que si esa marca llegaba a 10.000 -unos 8 kilmetros, dos ms
que la distancia entre Plaza Italia y Plaza uoa- los benecios incluiran el consumo del 20%
de la ingesta diaria de caloras a travs del simple acto de caminar.

2.

Respecto a un paso ms energtico, rpido e intenso, el Servicio Nacional de Salud de Inglaterra

seala que mejora la salud cardiovascular, la densidad sea y reduce el riesgo de males como
la diabetes y el cncer. Tony Gallagher, experto en tness por ms de 20 aos, indic al diario
Telegraph que lo indicado es realizar este tipo de caminata, manteniendo una postura correcta,
entre tres y cuatro veces a la semana en perodos de 30 a 45 minutos.
www.latercera.com (fragmento adaptado).

11.

De la lectura del fragmento anterior se inere que

A)
B)
C)
D)
E)

12.

Cul de las siguientes opciones presenta el tema principal del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

13.

una persona promedio no suele gastar su ingesta diaria de caloras caminando.

la cantidad de pasos que da el ser humano se ha ido reduciendo histricamente.
los resultados de la investigacin han sido cuestionados por estudios posteriores.
un sujeto que no camine lo recomendado, puede contraer graves enfermedades.
los jvenes caminan mayores distancias, y durante ms tiempo, que los adultos.

Estudios sobre la caminata.

La investigacin del doctor Hatano.
La ciudad y la caminata.
Los benecios de caminar.
La postura correcta al caminar.

La nalidad comunicativa del primer prrafo es

A)
B)
C)
D)
E)

criticar la falta de ejercicio de los chilenos.

promover un programa de caminata urbana.
dar cuenta de los resultados de un estudio.
enumerar datos sobre el acto de caminar.
alertar a los lectores sobre el sedentarismo.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 3

(Preguntas 14 a 18)

1.

Aprend a leer a los cinco aos, en la clase del hermano Justiniano, en el Colegio de La
Salle, en Cochabamba (Bolivia). Es la cosa ms importante que me ha pasado en la vida.
Casi setenta aos despus recuerdo con nitidez cmo esa magia, traducir las palabras de
los libros en imgenes, enriqueci mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio y
permitindome viajar con el capitn Nemo veinte mil leguas de viaje submarino, luchar junto a
dArtagnan, Athos, Portos y Arams contra las intrigas que amenazan a la Reina en los tiempos
del sinuoso Richelieu, o arrastrarme por las entraas de Pars, convertido en Jean Valjean, con
el cuerpo inerte de Marius a cuestas.

2.

La lectura converta el sueo en vida y la vida en sueo y pona al alcance del pedacito de
hombre que era yo el universo de la literatura. Mi madre me cont que las primeras cosas que
escrib fueron continuaciones de las historias que lea pues me apenaba que se terminaran o
quera enmendarles el nal. Y acaso sea eso lo que me he pasado la vida haciendo sin saberlo:
prolongando en el tiempo, mientras creca, maduraba y envejeca, las historias que llenaron mi
infancia de exaltacin y de aventuras.
Mario Vargas Llosa, Elogio de la lectura y la ccin
(fragmento del Discurso de aceptacin del Premio Nobel de Literatura 2010).

14.

Cul es el sentido de la palabra ENTRAAS en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

Cul es el sentido de la palabra ENMENDARLES en el contexto del segundo prrafo del texto
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

CAVIDADES, porque la magia de la lectura hizo que el narrador se imaginara a Jean Valjean,
vagando por los espacios vacos de Pars.
INTIMIDADES, porque la magia de la lectura cre en el narrador la ilusin de ser Jean
Valjean, recorriendo las regiones privadas de Pars.
RECOVECOS, porque la magia de la lectura gener en el narrador la posibilidad de saber
que era Jean Valjean, merodeando por todos los rincones de Pars.
PROFUNDIDADES, porque la magia de la lectura le permiti al narrador sentir que era Jean
Valjean, desplazndose por las honduras de Pars.
ESCONDITES, porque la magia de la lectura provoc que el narrador mutara en Jean
Valjean, trasladndose por las guaridas del centro de Pars.

REHACERLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del narrador tenan como
propsito reescribir por completo el nal de las historias que lea.
MEJORARLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del narrador los realiz
para arreglar el nal de las historias que lea.
REVISARLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del narrador buscaban
identicar y corregir los errores presentes al nal de las historias que lea.
COMPENSARLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del narrador fueron
motivados por la necesidad de equilibrar el nal de las historias que lea.
MODERNIZARLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del narrador
buscaban actualizar el nal de las historias que lea.

TALLER
16.

En el primer prrafo, el autor arma que lo ms importante que le ha ocurrido en la vida es

A)
B)
C)
D)
E)

17.

18.

recibir el Premio Nobel de Literatura 2010.

traducir las palabras de los libros en imgenes.
asistir a la clase del hermano Justiniano.
aprender a leer a los cinco aos.
estudiar en el Colegio de La Salle de Cochabamba.

De acuerdo con su experiencia como lector, el narrador sostiene que la lectura

I.
II.
III.

transforma los sueos en realidad.

estimula la creacin literaria.
permite el acceso a la literatura.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

Cul es la conclusin a la que llega el narrador tras el desarrollo de las ideas expuestas en
ambos prrafos?
A)
B)
C)
D)
E)

La infancia es fundamental para escribir cuentos y novelas.

Sus primeras lecturas fueron decisivas en su vida y escritura.
Su obra literaria es continuacin de cada historia leda en su infancia.
La literatura estimula la imaginacin durante toda la vida.
El paso del tiempo no borra el recuerdo de las primeras lecturas.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 4

(Preguntas 19 a 23)

1.

El Dr. Lowell Ponte dice: Consideremos la vida desde el punto de vista de un vegetal: la
mayora de los seres vivientes puede desplazarse, volar, nadar o arrastrarse para huir de un
peligro o conseguir alimento; en cambio, las plantas estn arraigadas en un solo sitio. Esto
ha llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a desarrollar un maravilloso arsenal de
elementos y posibilidades como espinas, frutos, ores de atractivos colores, aromas intensos,
hojas, tallos y races de variadas caractersticas, y una gran gama de compuestos qumicos
para el ataque y la defensa.

2.

As, a nes de los aos 70, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado de los
defensivos agrcolas (pesticidas, fungicidas), aparecen los cultivos ecolgicos y comienza a
estudiarse con ms profundidad la relacin de las plantas con el medio. Empieza a desarrollarse
entonces una ciencia llamada Alelopata, basada en el estudio de cmo utilizan las plantas
ciertos compuestos qumicos para sobrevivir en el mundo vegetal y animal.

3.

Con el correr de los aos se ha ido descubriendo que las guerras que se desarrollan para
sobrevivir son muy complejas y renadas, utilizando para ello armas qumicas secretas y
extraas alianzas.

4.

Entre las sustancias que las plantas utilizan para sobrevivir se destacan las totoxinas (o
venenos vegetales). Al respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de la Adelfa son tan
txicas que un animal podra morir con solo comer algunas hojas. Por otra parte, debajo de
las playeras palmeras es muy raro que orezca alguna planta, o que haya nidos de pjaros,
debido a que sus hojas producen Lantiamida, poderoso desinfectante; en tanto, el inofensivo y
hermoso Nogal exuda de sus races la Yuglona, totoxina que inhibe el crecimiento de muchos
vegetales, entre otros, el tomate y la papa.
Heriberto Elder, Las guerras en el mundo vegetal (fragmento).

19.

Cul es el sentido de la palabra REFINADAS en el contexto del tercer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

10

Cpech

ELEGANTES, porque las guerras de sobrevivencia con el correr de los aos cada vez son
ms distinguidas.
ESMERADAS, porque las guerras de sobrevivencia destacan por presentar sumo cuidado
en su defensa.
SOFISTICADAS, porque las guerras de sobrevivencia se caracterizan por ser tcnicamente
complejas y avanzadas.
PRIMOROSAS, porque las guerras de sobrevivencia incorporan armas que se denen por
ser delicadas.
SUTILES, porque las guerras de sobrevivencia actualmente casi no se notan, pues son
poco perceptibles.

TALLER
20.

Cul es el sentido de la palabra PRODUCEN en el contexto del cuarto prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

21.

22.

De acuerdo con lo expuesto en el fragmento anterior, para sobrevivir y crecer, los vegetales han
debido
I.
II.
III.

desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y races.

producir una gran gama de compuestos qumicos.
generar sustancias venenosas.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo II y III
I, II y III

De acuerdo a la informacin expresada en el fragmento anterior, qu hecho relevante ocurre a

nes de la dcada de los 70?
A)
B)
C)
D)
E)

23.

RINDEN, porque las hojas de palmera crean ecientemente Lantiamida, obstaculizando el

paso de otros seres vivos bajo ella.
OCASIONAN, porque las hojas de palmera provocan la Lantiamida, que diculta el
movimiento de otros animales alrededor de ella.
ORIGINAN, porque en las hojas de palmera nace la Lantiamida, que impide la presencia de
otros seres vivos bajo esta.
REPORTAN, porque las hojas de palmera se benecian, mediante la Lantiamida, de la
presencia de los seres vivos que la rodean.
ELABORAN, porque las hojas de palmera generan Lantiamida, que limita el establecimiento
de otros seres vivos en torno a ella.

Se detiene el uso indiscriminado de pesticidas.

Se descubren las propiedades qumicas de las plantas.
Se inician los estudios sobre la relacin de las plantas con el medio.
Se comienza a desarrollar la ciencia llamada Alelopata.
Se estudian los efectos de los defensivos agrcolas.

Segn los datos que aporta el cuarto prrafo, las totoxinas seran
A)
B)
C)
D)
E)

sustancias qumicas.
venenos vegetales.
savia de las plantas.
poderosos desinfectantes.
inhibidores del crecimiento.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 5

12

(Preguntas 24 a 29)

1.

Stalin record en varias ocasiones, para subrayar los logros econmicos de su rgimen, que
encontr Rusia con el arado de madera, el mismo que se utilizaba desde la Antigedad, y la
dej con la bomba atmica. En los pases que componan Yugoslavia, los ms jvenes, que
no tuvieron ocasin de conocer a Tito, lo recuerdan como un gran hombre que uni al pas y le
dio una prosperidad sin precedentes. En Hungra, Horthy, que meti a su pas en la II Guerra
Mundial al lado de los nazis, con efectos desastrosos, es ensalzado por el presidente Orban y
su mquina propagandstica como un patriota y recordado en monumentos y homenajes. En
Espaa hace tiempo que algunos historiadores, y otros que dicen serlo, insisten en que Franco
fue el gran modernizador del pas en el siglo XX, el campen de las dictaduras desarrollistas.

2.

En 1945 Europa dej atrs ms de 30 aos de guerras, revoluciones, fascismos y violencia.

La cultura del enfrentamiento se haba abierto paso en medio de la falta de apoyo popular a la
democracia. Los extremos dominaban al centro y la violencia a la razn. Un grupo de criminales
que consideraba la guerra como una opcin aceptable en poltica exterior se hizo con el poder y
puso contra las cuerdas a los polticos parlamentarios educados en el dilogo y la negociacin.

3.

Esas guerras y tiranas del siglo XX han dividido durante mucho tiempo a las sociedades
europeas, utilizadas para justicar en ocasiones posiciones polticas actuales y en otras como
arma de combate ideolgico frente a sus oponentes. El ejemplo ms claro es Rusia, donde
una parte importante de su poblacin muestra un extraordinario culto y aprecio a la persona de
Stalin, ms de 60 aos despus de su muerte y 25 aos despus de que cayera el comunismo.

4.

Buscar explicaciones racionales a fenmenos tan irracionales, y complejos, como el Gran

Terror, el Holocausto o las diferentes manifestaciones de la violencia desatada por esos
dictadores, siempre ha resultado una tarea difcil, casi imposible, para los historiadores. Pero
sabemos perfectamente, por las numerosas pruebas existentes, evaluadas y contrastadas,
que toda esa modernizacin y desarrollo de las dictaduras, cuyos dirigentes llevaron el culto
a la personalidad a extremos sin precedentes, fueron obtenidas a un horroroso precio de
sufrimiento humano y de costes sociales y culturales. Para millones de vctimas, el dominio
de esos lderes signic prisin, tortura, ejecuciones, campos de concentracin y exilio. La
ciencia y la cultura fueron destruidas o puestas al servicio de sus intereses y objetivos. Muchas
minoras sufrieron deportaciones masivas desde sus hogares tradicionales y en las sociedades
se instal el miedo, la denuncia, la sumisin y la despolitizacin.

5.

Espaa es un ejemplo de sucesos trgicos del pasado que proyectan su sombra sobre el
presente. Todo eso lo sabemos porque se ha investigado de forma detallada y rigurosa en
esos pases, con la apertura de nuevos archivos y con diferentes aproximaciones biogrcas
y empricas al ingente material disponible. Con memorias divididas, y Espaa es un buen
ejemplo, esos trgicos sucesos del pasado han proyectado su larga sombra sobre el presente.
La sombra del Gulag, del nazismo, de los campos de exterminio, de la persecucin de los
judos, del genocidio o de la represin franquista. Por eso llama la atencin el inters que
ahora muestran algunos historiadores en destacar la parte ms positiva de aquellos tiranos que
dominaron sin piedad durante dcadas las vidas de millones de ciudadanos, sometindolos a
una fatalista sumisin a los sistemas totalitarios que haban creado.

Cpech

TALLER
6.

Coincide esa ola de revisionismo, adems, con un momento en que las democracias europeas
se estn volviendo ms frgiles, la poltica democrtica sufre un profundo desprestigio, traducido
en el crecimiento de organizaciones de ultraderecha y de nacionalismo violento en casi todos
los pases, desde Holanda a Finlandia, pasando por Hungra o Francia, y la corrupcin y los
desastres econmicos alejan a las nuevas generaciones de aquel ideal de Europa que sirvi
para estabilizar al continente en las ltimas dcadas del siglo XX.

7.

Algunos pensarn que son maneras de ver y manipular la historia ms prxima. Lo

normal en una disciplina sometida a tanta opinin y punto de vista y siempre bajo sospecha de
subjetivismo y de parcialidad.

8.

Pero en realidad no son los hechos histricos los que se discuten y se trasladan al debate pblico,
sino la interpretacin de esos hechos que mejor sirve a los gobernantes y grupos polticos
para mantener una versin ocial de la historia. Nostalgia de dictadores modernizadores o
ignorancia de su propio pasado? Lo sorprendente es ver cmo, en toda esa trama compleja de
usos y abusos del pasado, algunos historiadores convierten a tiranos y criminales de guerra en
modernizadores y santos, ocultando los fragmentos ms negros de sus polticas autoritarias.
Buena enseanza para aquellos que, ante la crisis y el futuro incierto, reclaman gobernantes
con mano de hierro.
www.elpais.com (fragmento).

24.

La funcin comunicativa del primer prrafo es

A)
B)
C)
D)
E)

25.

contextualizar el tema a travs de ejemplos histricos concretos.

presentar el tema mediante la mencin de los hechos a analizar.
sintetizar el desarrollo del tema, mencionando hechos relevantes.
plantear la tesis del emisor por medio de ejemplos de lderes histricos.
mencionar los mayores errores que se han cometido en la historia.

Cul de los siguientes enunciados contiene la tesis sostenida por el emisor?

A)
B)
C)
D)
E)

Las democracias europeas se estn volviendo ms frgiles y susceptibles a cualquier tipo

de decisin popular.
La poltica democrtica sufre un profundo desprestigio, dado el contexto de violencia que se
observa a nivel mundial.
La interpretacin de los hechos sirve a los gobernantes y a los grupos polticos para justicar
sus acciones y/o decisiones.
Los historiadores siempre han tenido la difcil tarea de buscar explicaciones racionales a
fenmenos irracionales y complejos, como el Holocausto.
Los trgicos sucesos del pasado han proyectado su sombra en el presente de diversos
pases.

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
26.

En el tercer prrafo, se nombra a Rusia con la intencin de

A)
B)
C)
D)
E)

27.

Cul de las siguientes alternativas NO corresponde a un argumento que utiliza el autor para
criticar la gura de los dictadores en Europa?
A)
B)
C)
D)
E)

28.

al momento de crisis que viven las democracias europeas en la actualidad.

al crecimiento de organizaciones de ultraderecha y de nacionalismo violento.
a la estabilidad alcanzada en Europa durante las ltimas dcadas del siglo XX.
a la mirada del pasado dictatorial en Europa desde una perspectiva positiva.
a la corrupcin y los desastres econmicos que critican las nuevas generaciones.

Cul de las siguientes alternativas sintetiza adecuadamente el punto de vista del autor frente a
la gura de los dictadores?
A)
B)
C)
D)
E)

14

Modernizaron sus pases pese a la dureza e inexibilidad de sus polticas.

Llevaron el culto de la personalidad a extremos sin precedentes en sus pases.
Destruyeron la ciencia y la cultura, ponindolas al servicio de sus intereses.
Implantaron regmenes autoritarios con prisin, tortura, exilio y ejecuciones.
Instalaron en sus pases el miedo, la denuncia, la sumisin y la despolitizacin.

En el sexto prrafo se utiliza la expresin ola de revisionismo, para referirse

A)
B)
C)
D)
E)

29.

destacar el gran aprecio que siente el pueblo ruso por todos sus gobernantes, principalmente
por la persona de Stalin.
criticar la gura de Stalin por su responsabilidad en un pas que estuvo sumido en guerras
y tiranas durante todo el siglo XX.
ejemplicar el caso de un pas donde parte de su poblacin tiene percepciones positivas
frente a la gura de un dictador.
argumentar porqu es importante destacar a aquellos gobernantes que son reconocidos
por su pueblo, a pesar del paso del tiempo.
comparar su realidad con la de otros pases que sufrieron guerras y tiranas en Europa
durante los conictos del siglo XX.

Cpech

Han sido personajes controvertidos, pero de un indiscutible aporte a sus pases.

Sern siempre recordados como personajes que fomentaron el odio en sus pases.
Son tiranos y criminales de guerra que supieron limpiar su imagen ante el mundo.
Son criminales convertidos por algunos historiadores en modernizadores y santos.
Son personajes que tuvieron mano de hierro, pero cuyas ideas no trascendieron.

TALLER
TEXTO 6

(Preguntas 30 a 33)

1.

Samsara, un trmino snscrito, hace referencia al ciclo de nacimientos y muertes (tambin

reconocido como la rueda del destino) que experimenta el sujeto durante su paso por el
mundo material. El trmino deriva del snscrito sa s r, que signica uir junto, pasar a
travs de diferentes estados, vagabundear.

2.

El samsara corresponde al ciclo de nacimientos, muertes y renacimientos en la mayora de las

tradiciones loscas de la India, incluyendo el hinduismo, el budismo y el jainismo. El samsara
se asume como un hecho irrefutable de la naturaleza, no obstante, algunas tradiciones dieren
en la terminologa con la que describen al proceso y cmo es interpretado.

3.

Para el hinduismo impersonalista, el samsara es visto como mera ignorancia de la verdadera

naturaleza del ser: no hay diferencia entre el alma (el yo) y el Brahman (lo divino). Debido a
avidya (ignorancia, lo contrario de vidya) el alma cree en la realidad del mundo temporal, lo
que lleva a la confusin de creer que el cuerpo es el yo. Ese estado de ilusin es conocido
como m y .

4.

Por su parte, para el hinduismo personalista, el samsara es generado por el deseo del alma de
disfrutar aparte de la Divinidad y sus allegados.

5.

En cuanto al budismo, el samsara corresponde al sufrimiento, propio del mundo material, del
que los seres humanos son los nicos seres reencarnados capaces de distanciarse, mediante
la liberacin, y, posteriormente, de separarse, mediante el nirvana. El tiempo necesario para
liberarse del samsara depende de las prcticas espirituales y del karma acumulado en vidas
anteriores.
La rueda de Samsara, www.ultimosdiasdelaley.blogspot.cl (fragmento adaptado).

30.

IRREFUTABLE
A)
B)
C)
D)
E)

31.

inamovible
indestructible
inefable
infalible
innegable

MATERIAL
A)
B)
C)
D)
E)

natural
impdico
utilitario
verdadero
terrenal

Cpech

15

Lenguaje y Comunicacin
32.

Qu diferencia existe entre el samsara hinduista impersonal y el samsara budista?

El samsara hinduista impersonal
A)
B)
C)
D)
E)

33.

Considerando los dos primeros prrafos del fragmento, es correcto armar que el samsara est
asociado a
A)
B)
C)
D)
E)

16

Cpech

se relaciona con la armona; mientras que el budista, se conecta con la aiccin.

se asocia a la falta de conocimiento; mientras que el budista, se vincula con el dolor.
se vincula con el olvido; mientras que el budista, se liga a los sentidos humanos.
se conecta con la naturaleza; mientras que el budista, se relaciona con la resistencia.
se enlaza con la carencia de sabidura; mientras que el budista, se asocia al placer.

evolucionar, losofar y dudar.

deambular, uir y demorar.
vivir, fallecer y reencarnar.
percibir, reconocer y resucitar.
experimentar, aprender y errar.

TALLER
TEXTO 7

(Preguntas 34 y 35)

1.

El cientco y lsofo Humberto Maturana, est molesto y quiere contar su verdad. Acusa
un mal uso de su trabajo como insumo para el coaching, el que, a su juicio, tiene algo de
conspirativo. Sobre la corrupcin en Chile, dice que esta no es responsabilidad de un modelo
econmico, sino que siempre es de las personas.

2.

Cul es su lectura de los casos de colusin que se han conocido en los ltimos meses?

3.

Me parecen una vergenza. Lo magnco es que se estn conociendo. Antes estaban y no se

vean. Estos casos revelan la psiquis de una forma cultural muy antigua de obtener ventajas
a cualquier precio, sabiendo que se trata de conductas deshonestas. Que ahora se estn
investigando es un buen comienzo para limpiarnos de tanta basura.

4.

Estos casos y los escndalos polticos han demolido las conanzas. Y sin conanza no
hay colaboracin. Cmo hacer para recuperarla?

5.

La conanza no es una cosa que se pone o se saca. Como dice mi colega, Ximena Dvila,
las relaciones de conanza surgen producto de una historia de convivencia en la que no nos
sentimos traicionados. Es un modo de convivir en que me importa la armona de la comunidad
a la cual pertenezco y cuando se viola esa conanza, se borra la historia. Por lo tanto, se
requiere un nuevo comienzo. La gran responsabilidad de los empresarios y polticos hoy es
comenzar conscientemente a convivir en la honestidad.

6.

Qu responsabilidad le atribuye al libre mercado en que haya desigualdad y escndalos

de corrupcin?

7.

La corrupcin no es responsabilidad de ningn modelo o teora econmica. Es siempre de las

personas. Echarle la culpa a algn modelo econmico es no asumir responsabilidad y revela
ceguera social. La corrupcin no surge de un modelo poltico o econmico sino de la ambicin,
avaricia y el afn de poder, emociones todas que llevan a la deshonestidad.
www.capital.cl (fragmento adaptado).

34.

Cul es el propsito comunicativo del entrevistador?

A)
B)
C)
D)
E)

35.

Interrogar a Maturana para que admita la existencia de un tema controversial.

Incitar a Maturana a que d una solucin denitiva a un tema en especco.
Cuestionar las creencias que tiene Maturana acerca de un tema en particular.
Indagar acerca de la percepcin de Maturana sobre un tema determinado.
Alentar a Maturana para que hable sin tapujos sobre un tema polmico.

Frente al tema de la corrupcin en Chile, el entrevistado se presenta

A)
B)
C)
D)
E)

frustrado.
conciliador.
intranquilo.
reticente.
molesto.

Cpech

17

Lenguaje y Comunicacin

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE COMPRENSIN LECTORA

Y VOCABULARIO CONTEXTUAL?

tem

Clave

Habilidad

Analizar - interpretar

Sintetizar globalmente

Interpretar

Comprender - analizar

10

Evaluar

11

Inferir globalmente

12

Sintetizar globalmente

13

Interpretar

14

Analizar - interpretar

15

Analizar - interpretar

16

Comprender - analizar

17

Comprender - analizar

18

Inferir globalmente

19

Analizar - interpretar

20

Analizar - interpretar

21

Comprender - analizar

22

Comprender - analizar

23

Identicar

24

Interpretar

25

Sintetizar globalmente

26

Interpretar

27

Comprender - analizar

28

Comprender - analizar

29

Sintetizar globalmente

30

Analizar - interpretar

31

Analizar - interpretar

32

Comprender - analizar

33

Comprender - analizar

34

Interpretar

35

Evaluar
Total

18

Cpech

Anlisis de pregunta
Buena

Mala

Omitida

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor.

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?

Qu errores cometiste?

Por qu no contestaste
algunas preguntas?

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
estos ejercicios PSU?

Has percibido algn

avance respecto a lo
experimentado en el
Taller I?

TALLER

Mis apuntes

Cpech

19

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