You are on page 1of 8

PLANIFICA

Teste de avaliao diagnstica

Matriz do teste de avaliao diagnstica

Teste n.o 2 Gil Vicente, Farsa de Ins Pereira


Domnios Educao Literria; Leitura / Gramtica; Escrita
Contedos

Estrutura e
Percentagem (%)

Perguntas/
cotao

Educao Literria

Parte A

Parte A

A.

Ler e interpretar textos

Texto literrio:

3 itens de resposta

1.

literrios (EL10 e EL11;


14)

excerto de Farsa
de

curta

2.

Ins Pereira, de
Gil
Vicente
Parte B

TESTES

Objetivos

20 pontos
20 pontos

3.
B.

Grupo I
50%

Texto literrio:
texto

20 pontos

Parte B
2 itens de resposta
curta

da lrica
tradicional

4.

20 pontos

5.

20 pontos

Total
pontos

100

de Cames

de complexidade (L10;
7)

tematicamente
com

2.
7 itens de escolha

3.

mltipla e/ou de

4.

associao

5.
6.

o texto de leitura

7.

literria

Gramtica
a) Explicitar aspetos
essenciais da
lexicologia do
portugus (G10; 19)
b) Explicitar aspetos
essenciais da sintaxe
do portugus (G10;
18)

a) Ponto 3.2. do
programa
campo lexical e
campo
semntico
b) Pontos 2.1 e 2.2
do programa
sintaxe:
funes
sintticas e a
frase complexa:
coordenao e
subordinao

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

8.

Grupo II

9.

25%

10.

3 itens de resposta
restrita

5 pontos

PRODUO ORAL E ESCRITA

de diferentes gneros e
graus

literria
relacionado

1.

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos

Total
pontos

A ABBADA

Ler e interpretar textos

Texto de leitura
no

Leitura

50

Teste de avaliao diagnstica n.o2 | Gil Vicente, Farsa de Ins Pereira

a) Planificar a escrita de
textos (E10; 10)
b) Escrever textos de
diferentes gneros e
finalidades (E10; 11)

a) Planificao
b) Apreciao
crtica

1 item de resposta
Grupo III
25%

c) Redigir textos com


coerncia e correo
lingustica (E10; 12)

c) Redao /
textualizao

d) Rever os textos
escritos (E10; 13)

d) Reviso

extensa
(200 a 300
palavras)

SOLUES

Escrita

Item
nico 50 pontos

200

LOBAL

TRANSCRIES

Total
pontos

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

Teste de avaliao diagnstica

PLANIFICA

Teste de avaliao diagnstica

Nome Turma Data

GRUPO I
Apresenta as tuas respostas de forma bem estruturada.
A
L o texto.
5
-

Ins Renego deste lavrar1


e do primeiro que o usou!
Diabo que o eu dou,
que to mao d'aturar!
Jesu! que enfadamento2,
e que raiva, e que tormento,
que cegueira, e que canseira3!
Eu hei-de buscar maneira
dalgum outro aviamento4.

20
25
-

Antes o darei ao Diabo


Que lavrar mais nem pontada8.
J tenho a vida cansada
de jazer sempre dum cabo9.
Todas folgam e eu no
todas vm e todas vo
onde querem, seno eu.
Hui! e que pecado o meu,
ou que dr de corao?

10
15
-

Coitada, assi hei-de estar


encerrada nesta casa
como panela sem asa5
que sempre est num lugar?
E assi ho-de ser logrados6
dous dias amargurados,
que eu possa durar viva?
E assi hei-de estar cativa
em poder de desfiados7?

30
35
-

PRODUO ORAL E ESCRITA

Esta vida mais que morta.


So eu coruja ou corujo
ou so algum caramujo10
que no sai seno porta?
E quando me do algum dia
licena, como a bugia11,
que possa estar janela
j mais que a Madanela
quando achou a aleluia12.

Gil Vicente, Auto de Ins Pereira, in Teatro de Gil Vicente, 6.a edio,
apresentao e leitura de Antnio Jos Saraiva, Lisboa, Portuglia Editora, s/d, p. 159

v. 1 recuso este trabalho; 2 aborrecimento; 3 desgraa; 4 vv. 8-9 hei de encontrar uma soluo para este
problema; 5 panela que no era usada; 6 vividos; 7 v. 18 sempre a trabalhar nos panos; 8 bocado; 9 no mesmo
10
11
stio;
espcie
de
lapa,
molusco
marinho;
macaca,
12
aluso alegria de Maria Madalena quando soube da Ressurreio de Cristo: a de Ins idntica, quando se
pe janela

1. Caracteriza o estado psicolgico de Ins e justifica a tua resposta.

A ABBADA

2. Explicita o valor expressivo das trs interrogaes retricas presentes entre os


versos
10
e
18.

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

Teste de avaliao diagnstica n.o2 | Gil Vicente, Farsa de Ins Pereira

LOBAL

TRANSCRIES

SOLUES

3. Partindo das suas palavras, traa um breve quadro do quotidiano de Ins.

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

L o texto.
5
10

Os bons vi sempre passar


no mundo graves tormentos;
e, para mais mespantar,
os maus vi sempre nadar
em mar de contentamentos.
Cuidando alcanar assim
o bem to mal ordenado,
fui mau, mas fui castigado:
Assim que, s para mim
anda o mundo concertado.

PLANIFICA

TESTES

Teste de avaliao diagnstica

Lus de Cames, Rimas, texto estabelecido e prefaciado por lvaro J. da Costa Pimpo, Coimbra, Almedina,
2005, p. 102

4. Explicita os dois motivos de espanto do sujeito potico.

GRUPO II
Nas respostas aos itens de escolha mltipla, seleciona a opo correta.

Cyrano no Nacional
5
10
15
-

O Teatro Nacional D. Maria II, desta vez, d-nos a ver um dos clssicos
mais populares do seu tempo, Cyrano de Bergerac (1897), a tragicomdia
romntica, do poeta e dramaturgo francs Edmond Rostand (1868-1918),
baseada na vida de Savinien Cyrano de Bergerac, escritor francs do sculo
XVII, famoso tanto pelo seu grande nariz como pelos seus dotes de
espadachim.
Sendo um xito desde a sua estreia em Paris, em 1897, foi objeto de
centenas de representaes em todo o mundo. A pea tambm inspirou
espetculos de pera e de ballet e, claro, os cineastas, sendo que a produo
das mais famosas foi a do realizador Jean-Paul Rappeneau com a
representao magistral de Grard Depardieu no intrpido e valoroso gasco,
mas igualmente apaixonado e fervoroso amante sem corpo.
Em Portugal, a sua estreia ocorreu apenas um ano aps a sua estreia
mundial, no Teatro Dona Amlia (o atual Teatro So Luiz), em 1898, mas no
sculo XX no existem casos a assinalar de produes portuguesas; pelo
contrrio, o sculo XXI assiste a um manifesto interesse pela pea: em 2002,
no Teatro da Trindade e agora, no espao de poucos meses, surgem duas
produes quase simultneas.
A volta aos clssicos sempre de saudar, sobretudo num Teatro Nacional

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

A ABBADA

PRODUO ORAL E ESCRITA

5. Refere, justificando, qual o projeto do sujeito potico.

Teste de avaliao diagnstica n.o2 | Gil Vicente, Farsa de Ins Pereira

25
30
-

SOLUES

TRANSCRIES

20

com responsabilidades nessa matria, e sobretudo quando se trata de


produes que exigem um oramento maior como o caso desta longa pea,
com muitos papis, cenrios variados e muito especficos como, por exemplo,
o desenrolar do cerco da cidade de Arras. No entanto, escolha de uma nova
pea deve presidir uma determinao dramatrgica que torne claro o
interesse da proposta e os pressupostos para uma nova encenao.
Neste sentido, compreende-se que Diogo Infante se encantasse pelo heri
imbudo de nobres virtudes da honra, do livre pensamento e de um amor
inquebrantvel e puro por sua prima Roxane e que a ele renunciasse pela
observncia beleza da forma que exerce na escrita, mas que no possui
fisicamente. E a sua prestao agrada muitssimo pela tcnica com que age e
profere um discurso perfeito para emocionar e tambm divertir. o preceito
romntico, e ele soube us-lo, assim como o chapu, a capa, a espada e at o
nariz. Bem como Virglio Castelo, no melfluo Conde de Guiche, mais discreto,
mas exato no tempo e no tom. E, claro, os jovens apaixonados Roxane e
Christian Sara Carinas e Joo Jesus mais adaptados aos tons melanclicos
do que aos andamentos cmicos.
Nuns cenrios exmios (Jos Manuel Castanheira) na adequao pea e ao
palco do Teatro, iluminados com saber e elegncia (P. Graa) no claro-escuro
requerido pelo romantismo e a manter a conveno ilusionista no frente a
frente palco-plateia.
Este um clssico que busca a poesia na inspirao.
Helena Simes, in Jornal de Letras, n. 1158, 18 de fevereiro a 3 de maro, 2015, p. 26 (texto adaptado)

1. O xito da pea Cyrano de Bergerac verificvel atravs


(A) das inmeras representaes no Teatro Nacional de D. Maria.
(B) do desempenho do ator francs Grard Depardieu.
(C) das centenas de representaes em todo o mundo.
(D) do interesse que despertou em Portugal durante o sculo XX.
2. No terceiro pargrafo
(A) compara-se o xito da pea em Frana e em Portugal, no sculo
XIX.
(B) contrasta-se o xito da pea em todo o mundo com o desinteresse
que suscitou em Portugal.
(C) constata-se o desinteresse pela representao da pea em
Portugal durante o sculo XX.
(D) constata-se o desinteresse em Portugal pela representao da

LOBAL

pea no sculo XX, em contraste com o interesse que tem despertado


no sculo XXI.
Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

PLANIFICA

Teste de avaliao diagnstica

3. O desenrolar do cerco da cidade de Arras, na pea, serve para


(A) mostrar que se trata de uma pea que exige muitos atores.

(B) evidenciar o papel das entidades privadas nas grandes produes


teatrais.
(C) relevar o papel do Teatro Nacional, por se tratar de uma produo
muito dispendiosa e que exige muitos meios.
(D) mostrar que o Teatro Nacional no o local adequado para este
tipo de peas.
4. A prestao de Diogo Infante no papel de Cyrano agrada porque
(A) interpreta fielmente o romantismo da personagem.
(B) tira partido do guarda-roupa, especialmente do chapu, da capa e
da espada.
(C) sabe tirar partido da tcnica e do discurso para emocionar e

PRODUO ORAL E ESCRITA

divertir.
(D) consegue divertir o pblico apesar de se tratar de uma tragdia.
5. Na expresso Nuns cenrios exmios (Jos Manuel Castanheira) na adequao
pea e ao palco do Teatro, (linha 30) o adjetivo significa
(A) exatos.
(B) perfeitos.
(C) corretos.
(D) excelentes.
6. O uso de parnteses na linha 11 justifica-se pela introduo de
(A) uma concluso.
(B) uma enumerao.

(D) uma transcrio.


7. Nos dois ltimos pargrafos do texto elogia-se a

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA

A ABBADA

(C) um esclarecimento.

Teste de avaliao diagnstica n.o2 | Gil Vicente, Farsa de Ins Pereira

(A) atuao dos atores, mas critica-se a encenao.

(C) iluminao e a atuao dos atores.


(D) performance dos atores, a encenao e a iluminao.

SOLUES

(B) encenao e a iluminao, mas critica-se a atuao dos atores.

8. Elabora duas frases em que a palavra pea (linha 6) possua significados

inequivocamente diferente do que a palavra possui no contexto.


9. Indica a funo sinttica da expresso sublinhada na frase escolha de uma

nova pea deve presidir uma determinao dramatrgica (linhas 18 e 19).


Classifica a orao iniciada por mas (linha 11).

GRUPO II

TRANSCRIES

10.

A nossa aquisio de cultura entendida num sentido mais restrito faz-se em


contacto com o mundo da arte seja ela performativa, como no cinema e no
teatro, plstica, como a pintura e a escultura, ou literria.
Num texto bem estruturado, com um nmero mnimo de duzentas e um
mximo de trezentas palavras, elabora uma apreciao crtica a um livro que
tenhas lido, ou de um filme ou de uma pea de teatro a que tenhas assistido
recentemente.

Entre Palavras 11 Dossi Prtico do Professor ASA