Professional Documents
Culture Documents
Introduccin
4 Metodologa
El objetivo de una investigacin es adquirir conocimientos y la eleccin del
mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto
fundamental.
El enfoque que se utiliz en esta investigacin fue el cualitativo ya que
est centrado en la comprensin del fenmeno social. Es por lo tanto,
subjetiva ya que se realizan observaciones directas en el momento en el que
se est presentando el fenmeno a estudiar. Es exploratoria, inductiva y
descriptiva, es abundante en datos profundos no generalizables, es decir,
trabaja con grupos especficos y es holstica.
Esta investigacin utiliz el enfoque cualitativo e hizo registros
narrativos del fenmeno estudiado directamente en el campo mediante
tcnicas como la gua de observacin y las entrevistas semiestructurada.
La investigacin cualitativa trat de identificar la naturaleza profunda
de la realidad que presentan los jvenes estudiantes de la Universidad del
Golfo de Mxico, campus San Andrs Tuxtla.
Sin embargo, otra perspectiva metodolgica es la etnografa que se
ha considerado principalmente como la descripcin de la cultura de toda una
comunidad, la metodologa etnogrfica es adaptable a la descripcin de las
relaciones sociales de cualquier grupo en el cual estas relaciones se
encuentran reguladas por la costumbre.
Al respecto Guber (2001) dice: Una etnografa presenta la
interpretacin problematizada del autor acerca de algn aspecto de la
realidad de la accin humana"
Efectivamente, era necesario interpretar el problema que se describi
en la pregunta inicial y una forma de abordarlo fue a travs de la etnografa
ya que necesitbamos ser testigos presenciales de todo lo que suceda en el
saln de clases y en los lugares donde frecuentan ir para poder
comprenderlos.
La presente investigacin se ha desarrollado desde un enfoque
cualitativo, haciendo nfasis especial por el estudio etnogrfico donde se
utiliz la entrevista semiestructurada y el diario de campo para la recogida
de informacin. Para tal efecto se seleccionaron 13 estudiantes del cuarto
semestre de la Licenciatura en Derecho de la Universidad del Golfo de
Mxico, campus San Andrs Tuxtla.
El criterio de seleccin de los estudiantes obedeci al inters por
observar la forma en la que socializan y cules son sus experiencias en la
universidad porque en palabras de los profesores y jefe de carrera estos
alumnos son muy perezosos en cuanto a realizar sus actividades
acadmicas y muestran apata por los contenidos escolares.
Al no contar con antecedentes en el campus de estudios similares
acerca de los significados que tienen para los estudiantes los contenidos
escolares y si prefieren socializar ms que estudiar. Me gui por el nico
referente proporcionado por la tutora de este mdulo quien me indic acerca
de investigaciones del Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del
Instituto Politcnico Nacional Cinvestav y del Consejo Mexicano de
Investigacin Educativa, AC. COMIE que fue de gran vala pues constituy
las bases para sustentar el trabajo de investigacin.
Para realizar el anlisis de la informacin obtenida durante las
observaciones en el saln de clases se determinaron aspectos a tener en
cuenta como unidades de anlisis.
En el caso de los docentes, se observaron aspectos que tienen
relacin con necesidades de formacin, habilidades docentes, estrategias
didcticas, motivacin y autoridad pero, por no ser motivo de esta
investigacin no se describen en el presente anlisis.
En cambio, los estudiantes como actores son una pieza fundamental
en la investigacin. Guzmn y Saucedo (2003) sealan que el trmino
alumno se considera a los que cursan el nivel bsico y estudiante los
inscritos en bachillerato, licenciatura y posgrado. Por eso se utiliza en esta
investigacin la terminologa estudiante para conceptualizar a los jvenes
de la Universidad del Golfo de Mxico.
Los Aspectos para el anlisis fueron los siguientes: La edad y su
estado civil y la experiencia en la escuela. Se realizaron preguntas
como:Con quin te juntas?, Quienes y cuntos son tus amigos?, Cmo
se llevan? Qu hacen juntos con sus amigos?, Si no te quedas en el
saln de clases que sueles hacer en tus 10 minutos?, Pero tambin fue
importante saber lo que suceda en el saln de clases. Para lo cual se les
pregunt sobre la relacin con sus similares dentro del saln de clases y
fuera de ella
Con qu estudiante te gustara hacer tus trabajos?, Qu
compaero de la clase te gustara tener como amigo, Cules son tus
intereses en la universidad?, Cul es la forma de distraerte en tu tiempo de
receso de 10 minutos?
Para esta investigacin, el contexto del campo de la investigacin lo
constituyeron la universidad del Golfo de Mxico, Los estudiantes y el saln
de clases.
Formas de socializar:
Como se dijo anteriormente, el objetivo de esta investigacin consisti en
saber cuales eran los intereses de los estudiantes al venir a la universidad y
si prefieren socializar mas que estudiar. Para ello, se tuvo que llevar un
registro (Diario de Campo) de las actividades que realizaban en la cafetera,
el pasillo y jardineras de la Universidad. Los acompa a los lugares donde
acostumbraban acudir cuando no se encontraban en el saln de clases. En
el cado de los nombre de los estudiantes se utilizaron pseudnimos para
identificarlos ya que en todo momento se respet su intimidad.
En este grupo de 11 estudiantes existen dos subgrupos; el primero,
conformado por: Agustn que aunque dej de asistir, se integraba con Olivia,
Susana, Vctor Domingo y Tomasa. El otro est conformado por Omargia,
Alberto, Cecilia, Alma y Adriana que tambin dej de asistir a las clases.
Rolando se sienta slo, no tiene grupo de pertenencia en la Universidad y
realiza sus actividades el mismo. Javier tambin se sienta slo pero ste
ltimo es un estudiante repetidor y no es tomado en cuenta para equipos de
trabajo ni para salir con los dems.
El grupo integrado por Alma, Omargia, Cecilia, Adriana y Alberto es
un grupo que tiene inters de aprender y pasar las materias. Sus integrantes
son muy dependientes y giran en funcin de Alma. Ella designa las
actividades y los roles que les corresponde a cada uno de ellos y le molesta
que los profesores la cambien de grupo de trabajo porque argumenta que
los dems no lo hacen al mismo ritmo que ella. Es un grupo cerrado que no
permite que los dems se integren con ellos. Utilizan la jardinera que est
en la entrada de la Universidad para platicar mientras esperan la llegada de
los profesores pues es un punto estratgico para enterarse y ver lo que
sucede en la Universidad.
Desayunan en la cafetera y platican de trivialidades como lo bien
que le qued el tinte del cabello a Omargia. Del descaro con que Olga le dijo
a la profesora que no iba a exponer. De que no le lleg por correo la
informacin que necesitaba para estudiar, que tienen demasiado tareas por
realizar, que los maestros encargan trabajos sin pensar que tienen tareas y
que todos lo piden a la misma vez. Tambin Cristina les comenta a sus
compaeros que le enven su informacin para que pueda hacer el trabajo
que les corresponde entregar. Discuten lo que le toca aportar a cada quien
para las copias.
Se observa que Omargia es mas relajada para las actividades
acadmicas pues se distrae enviando mensaje mientras platica y les lee un
texto que le enva un amigo de ella. Todos se ren porque concluye: Ni loca
saldra con l! Este grupo de compaeras presenta otro subgrupo formado
por Alma y Omargia ya que tienen afinidad y parentesco y les gusta realizar
sus actividades acadmicas junta para ganar puntos extras..
El otro grupo est conformado por Domingo, Olivia, Tomasa, Susana
y Rolando les gusta realizan actividades de diversin, distraccin, placer y
pasar la materia. No acuden a la cafetera pues argumentan que la
encargada de la misma es una seora grosera. Se van en el coche de
Salvador a desayunar al centro o bien, comen tortas afuera de la
Universidad; lo que ocasiona que lleguen tarde a sus clases.
Tambin es frecuente verlos desayunar en el local que se encuentra
en frete de la Universidad. El relajo es ms fuerte entre ellos por la forma de
comunicacin. Son amigos para ir a la disco, a pasear o reunirse por las
tardes para ir al parque o al ciber a chatear con sus amigos y de paso hacer
alguna que otra tarea.
Al preguntarles por qu eran tan distrados e inquietos en el saln de
clases y por qu su actitud era otra fuera del saln contestaron que en
clases se aburran ya que los profesores acostumbran preguntarle a los
mismos- Omargia, Alma y Olivia y a ellos los hacen menos.
Identidad
Con el propsito de identificar la imagen que tienen de si mismo los cinco
estudiantes varones a los que se les realiz la entrevista semiestructurada
coincidieron en sentirse feliz, comprensivos, amigables, alegres y sociables;
se auto conceptuaron como flojos agradables y buenos, 3 dijeron sentirse
guapos, bailadores, deportistas y uno como descuidado.
En el caso de las 6 jvenes, ellas tienen una imagen de si misma
distinta a la de sus compaeros varones pues se describen como
desconfiadas, inseguras, amigables, inteligentes, agradables, deportista,
bailadoras y estudiosas Slo una se describi como floja.
Intereses
Los estudiantes mencionaron varios intereses por los que se encuentran en
la Universidad. En el caso de las 6 universitarias coincidieron en mencionar
que estn aqu porque quieren prepararse bien, sacar su carrera y
sobresalir en la vida, darles una buena satisfaccin a sus padres y porque
es una buena escuela, que est al alcance de sus familias; econmicamente
hablando y aunque 4 de ellas vienen de municipios alejados de la cabecera
de distrito la distancia no es impedimento para estar en este lugar. Los 5
estudiantes mencionaron que quieren salir adelante, ser un profesionista y
terminar su carrera.
Entretenimiento
Al revisar las observaciones sobre el tipo de entretenimiento que tienen los
estudiantes del cuarto semestre de la licenciatura en Derecho se identifican
las siguientes:
a) Uso del celular. Como ya se mencion anteriormente, el celular dentro
del saln de clases es un elemento fundamental para entretenerse y
para sentirse comunicado con el exterior. El tiempo libre lo
aprovechan para revisar sus mensajes y para hablar con amigos que
no son los compaeros de clase. Aunque lo considero un distractor,
para ellos en cambio es una manera de socializar en la escuela.
b) Plticas y cuchicheos: Es comn observar que este grupo de alumnos
en el saln de clases se distrae con mucha facilidad ya que empiezan
a platicar en voz baja, de cosas que nada tiene que ver con las
instrucciones de las profesoras.
c) Tocarse y abrazarse: En este grupo se observ que tocarse y
abrazarse es una prctica comn, Es recurrente el abrazo entre
parejas sin ser novios, el juego de manos, mirarse de frente sin
decirse nada pero con una expresin muy personal como cuando
coqueteas con alguien se da dentro y fuera del saln de clases y
platicar sin importar que est presente el profesor es recurrente.
5 Resultados y conclusiones
6 Referencias bibliogrficas.