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Estándar Anual

Nº__

Guía práctica
Estrategias para interpretar temas y motivos en la literatura
Visiones de mundo

Objetivos:

 Analizar textos literarios que presentan diferentes visiones de mundo.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado
“Análisis de textos literarios: tema, motivo y tópico” del libro de
Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 45 minutos

A continuación, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula
y entrena!

Preguntas mínimas a ejercitar

Lenguaje y Comunicación

Programa

25

Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

MANEJO DE CONECTORES

GUICES033LC21-A16V1

1.

Un estudio indica que dormir de corrido, _________________ sea por poco tiempo, es imprescindible
_________________ conseguir un descanso real.
A) siempre que
B) mientras
C) pero que
D) aunque
E) si bien

y, así,
en cuanto
tras
para
hasta

Cpech

1

2. Aunque Quizás. sus defensores sucumbieron. 4. “El Imperio bizantino” A raíz de la muerte del emperador Teodosio en el 395 d. Sin duda.Lenguaje y Comunicación 2. Parte del legado bizantino está en haber fundido elementos arquitectónicos griegos. PLAN DE REDACCIÓN 3. si bien mientras a siempre a a ocasionalmente. 1. El Imperio de Oriente se convierte en el Imperio bizantino. pero este se desarrolló en forma diferente que en Occidente. 5. el Imperio romano quedó dividido en dos partes: Imperio de Occidente e Imperio de Oriente. 3. A) B) C) D) E) Ciertamente. el Imperio de Oriente cayó ante los musulmanes: después de ocho semanas de heroica lucha. Posteriormente. Reconoció como religión oficial al cristianismo. ya que puesto que debido a que y además. La Iglesia en Oriente se separó del Papa en Roma y se constituyó la Iglesia griega ortodoxa. No bien. _______________ el alto índice de obesidad infantil no es un problema que nos afecte solo en el presente. ________________ la magnitud de sus consecuencias se sufren ________________ largo plazo. A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 C) 1 – 4 – 5 – 2 – 3 D) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4 2 Cpech .C. romanos y persas en un estilo original.

En esos días el mundo se acercó a una posibilidad real de un enfrentamiento nuclear. entre otros. la Primera Revolución Industrial y el Colonialismo. 1. La Carrera Espacial y La Crisis de los Misiles. Este periodo benefició a toda la sociedad e hizo que la economía creciera a un ritmo que no se había registrado antes. 2. Guerra Fría entre EEUU y La Unión Soviética. 4. Hubo una multiplicidad de factores determinantes a la hora de llegar a esta situación. 3. 1. el automóvil y los electrodomésticos. se cuentan: La Guerra de Vietnam. “La Crisis de los Misiles” Este enfrentamiento indirecto entre las dos potencias tuvo varios episodios. 5. En los hogares se popularizó el uso del teléfono. 2. después de la 2ª Guerra Mundial. “Los locos años 20’” La pérdida de la hegemonía económica mundial de Inglaterra. 3.GUÍA PRÁCTICA 4. 4. Época de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929. Entre ellos. Esta última se extendió por trece días en octubre de 1962. A) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 D) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 E) 4 – 2 – 5 – 1 – 3 5. A) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 B) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 D) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 E) 3 – 5 – 2 – 4 – 1 Cpech 3 . 5.

Criticar la realidad mediante el lenguaje. Tomás de Iriarte. ¿Cuál es la función comunicativa del poema anterior? A) B) C) D) E) 8. El último verso del poema tiene el propósito de A) B) C) D) E) 4 El ruiseñor no necesitaba aprender más de canto. ¿De aprender se desdeña el literato grave? Pues más debe estudiar el que más sabe”. y a la jaula llegándose entretanto el gorrión parlero así decía: «¡Cuánto me maravillo de ver que de ese modo un pájaro tan diestro a un discípulo tiene por maestro! Porque al fin. yo de él aprendo. El gorrión creía que podía ser mejor maestro que el ruiseñor. Argumentar a favor de la superación de la ignorancia. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta adecuadamente la idea principal del poema leído? A) B) C) D) E) 7. si él aprendió de mí. Representar el mundo interior del emisor del texto. 6.Lenguaje y Comunicación Comprensión de Lectura TEXTO 1 (Preguntas 6 a 8) “Siguiendo el son del organillo un día tomaba el ruiseñor lección de canto. «A pesar de eso (el ruiseñor replica). El gorrión quería ser el discípulo del ruiseñor. contraponer un juicio con lo presentado en el escrito. lo que sabe el organillo a ti lo debe todo». presentar un apoyo fidedigno que avale el escrito. El ruiseñor podía aprender a pesar de saber cantar muy bien. justificar la reflexión que emergerá tras la lectura del escrito. . El gorrión y el ruiseñor nunca perdieron las ganas de aprender. demostrar un planteamiento proveniente del escrito. A imitar mis caprichos él se aplica: yo los voy corrigiendo con arreglarme al arte que él enseña. El ruiseñor y el gorrión. Transmitir una enseñanza moral al lector. y así pronto verás lo que adelanta un ruiseñor que con escuela canta». Demostrar que la herencia es determinante en el talento. Cpech concluir una idea surgida de lo dicho en el escrito.

porque Telémaco calzó. Lo mató el cruel Cíclope en su honda cueva y fue el último con quien se preparó la cena. Tuvo el deseo de hablar. Ordenó de inmediato a los heraldos de voz sonora que convocaran al ágora a los melenudos aqueos. ¿Ahora. Convocaron los heraldos y los aqueos rápidamente se reunieron. estaba con los pretendientes. itacenses. En seguida.GUÍA PRÁCTICA TEXTO 2 (Preguntas 9 a 17) 1. BELLOS. hermosas sandalias para acudir al ágora. no se había olvidado del hijo muerto en manos del Cíclope y por él se lamentaba y afligía. Cpech 5 . en sus veloces pies. No se quedó sentado por más tiempo. 9. Eurínomo. La Odisea (fragmento). Los dos restantes cuidaban sin descanso los campos de su padre. en sus pies de tamaño considerable. hermosas sandalias para lucirse en el ágora. RÁPIDOS. se vistió. la ciudad de hermosos caballos. Homero. entendido en ideas acertadas. Sin embargo. Ojalá Zeus le conceda llevar a cabo el bien que tiene en mente. Sabía muchísimas cosas. en sus fornidos pies. “Cuando nacida del alba apareció la Aurora de rosados dedos. el héroe Egiptio fue el primero en hablarles. porque Telémaco calzó. Telémaco se dirigió al ágora. ¿Cuál es el sentido de la palabra ROBUSTOS en el contexto del primer párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E) GORDOS. 2. en sus lindos pies. quién de este modo nos reunió? ¿A quién de entre los jóvenes o de entre los mayores apremia una necesidad tan grande? ¿Es alguien que escuchó la noticia de que vuelve el ejército y quiere comunicarnos aquello de que fue el primero en enterarse? ¿O quiere anunciar y manifestar algún otro asunto concerniente al pueblo? Me parece que se trata de un hombre honrado y de buena voluntad. empero. hermosas sandalias para presentarse en el ágora. porque Telémaco calzó. Una vez que estuvieron ellos congregados y que la asamblea quedó formada. lo que voy a decir: desde que el divino Odiseo partió en las ventrudas naves nunca más nuestra ágora ni la sesión tuvieron lugar. el guerrero Antifo. Un hijo suyo muy amado. contemplábalo admirado. Llevaba en la mano una broncínea lanza y no iba solo: lo seguían dos ágiles perros. Este anciano tenía otros tres hijos y uno de ellos. Él se sentó en el sillón que le correspondía a su padre. semejante a un dios por su porte. Así les habló. Cubriólo Atenea con divina gracia y todo el pueblo. al verlo llegar. porque Telémaco calzó. ató a sus pies robustos hermosas sandalias y salió del dormitorio. GRANDES. y el amado hijo de Odiseo sintió alegría por el augurio. 4. hermosas sandalias para ir al ágora. junto con Odiseo. a Ilión. FUERTES. saltó del lecho el amado hijo de Odiseo. había ido en ventrudas naves. Estaba ya encorvado por la vejez. Llorando por aquel. le puso un bastón en la mano”. Egiptio: Escuchen ahora. colgó del hombro la filuda espada. los arengó y les dijo: 3. se paró en medio del ágora y el heraldo Pisenor. en sus pies de abundantes carnes. porque Telémaco calzó. hermosas sandalias para retirarse del ágora. pues los ancianos le hicieron lugar.

RECRIMINÓ. porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigirá a los aqueos dirá una noticia que. tendió una trampa a Odiseo. DOBLADO. porque Egiptio poseía poca fuerza durante su vejez. porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigirá a los aqueos enunciará una noticia de relevancia popular. porque Egiptio se mantenía en un estado enfermizo debido a su vejez. quiso matar a los tres hijos de Egiptio. porque Egiptio lucía un cuerpo raquítico. ESMIRRIADO.Lenguaje y Comunicación 10. sea significativa para el pueblo. ROTO. por causa de la vejez. E) TRASCENDENTAL. acostumbraba comer hombres. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONCERNIENTE en el contexto del tercer párrafo del fragmento leído? A) TOLERANTE. porque el anciano decidió juzgar la actitud de los aqueos mediante su discurso. ¿Cuál es el sentido de la palabra ENCORVADO en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E) 11. porque Egiptio tenía su cuerpo torcido. vivía en la ciudad de hermosos caballos. porque el anciano les echó en cara su conducta a los aqueos tras su discurso. A partir de la lectura del fragmento. DIRIGIÓ. B) IMPORTANTE. DELICADO. . porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigirá a los aqueos exclamará una noticia que se relacione con los intereses del pueblo. CRITICÓ. DÉBIL. C) REFERIDO. porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigirá a los aqueos expresará alguna noticia que sea aceptada por todos. D) ADECUADO. es posible inferir que el Ciclope A) B) C) D) E) 6 Cpech encerró a Odiseo en una cueva. CONVENCIÓ. 13. 12. por causa de la vejez. porque Egiptio estaba muy lastimado debido a su vejez. por sus posibles consecuencias. porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigirá a los aqueos señalará alguna noticia que sea apropiada a las circunstancias del momento. porque el anciano aconsejó a los aqueos mostrando el camino que debían seguir tras su discurso. ¿Cuál es el sentido de la palabra ARENGÓ en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído? A) B) C) D) E) ANIMÓ. porque el anciano infundió energía en la moral de los aqueos a través de su discurso. porque el anciano incitó a los aqueos a mudar de comportamiento mediante su llanto y discurso.

17. es posible inferir que los ancianos recibieron a Telémaco en la asamblea. La reunión de los aqueos. D) respeto. Según lo expresado en el fragmento. Sus rosados dedos. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una característica llamativa de Telémaco? A) B) C) D) E) Su apariencia.GUÍA PRÁCTICA 14. A partir del fragmento. ¿Cuál de las siguientes situaciones revela una intervención divina en el primer párrafo del fragmento? A) B) C) D) E) El nacimiento del alba. Sus pies ligeros. B) recelo. 15. 16. E) asombro. La gracia de Telémaco. Su alegría. C) Zeus. La semejanza de Telémaco con un dios. se puede inferir que de manera indirecta. El uso de una broncínea lanza. Su honradez. Cpech 7 . y sin saberlo. Egiptio alude en su intervención a A) Odiseo. E) Eurínomo. con admiración y A) temor. B) Telémaco. D) Pisenor. C) extrañeza.

Si la razón entiendes y la intención aciertas. Medita donde hallares señal y lección ciertas. Libro de buen amor (fragmento). infúndele valor. señores. sutil. Los mancebos livianos guárdense de locura. dice mayor verdad. 8.] 5. Los cuerdos. Donde ahora maldades.. “Tú que al hombre formaste. está el Buen Amor [. En las coplas pulidas yace gran fealdad. Debe mezclar placeres y alegrar su razón. Entiende bien mi libro. Como so mala capa yace buen bebedor... Si el libro es bueno o malo por las notas juzgad. Algunos chistecillos tendré que introducir. 2.. ni un poeta entre mil Hallarás que hablar sepa con decoro gentil [. Palabras son del sabio y díjolo Catón: El hombre. Así. La idea de este libro entiéndela. oír un buen solaz.Lenguaje y Comunicación TEXTO 3 (Preguntas 18 a 25) 1. quizás consejo adviertas. de devaneo. La burla que escuchares no la tengas por vil. entre las penas que tiene el corazón. Son. so mal tabardo. las de Buen Amor.. Cada vez que los oigas no quieras discutir A no ser en manera de trovar o decir [. Que pueda hacer aqueste Libro de Buen Amor Que a los cuerpos dé risa y a las almas vigor. a todos dedico mi escritura.. Bajo la espina crece la noble rosa flor. Si quisiereis.] 7. 10. ¡Oh mi Dios y Señor! Ayuda al Arcipreste. No diré una mentira en cuanto dentro yaz: Todo es como en el mundo se acostumbra y se haz. Las coplas y las notas load o denostad”. Por eso afirma el dicho de aquella vieja ardida Que no hay mala palabra si no es mal tenida.] 4. 11. con buen seso. Pues las muchas tristezas mucho pecado son. sosegaos en paz. Pues como buen dinero custodia un vil correo Así. No penséis que es un libro necio. tendrás buena guarida.] 9.. Toda frase es bien dicha cuando es bien entendida. encontrarán cordura. So fea letra yace saber de gran doctor. Pues del bien y del mal. En general. 8 Cpech . Escoja lo mejor el de buena ventura. 6. Como de cosas serias nadie puede reír.. 3. en feo libro está saber no feo [. Donde creas que miente. Ni por burla toméis algo de lo que os leo. Escuchad el romance. razones encubiertas. Arcipreste de Hita.

Según lo expresado en el fragmento. La sabiduría. SOSEGAOS A) aquietaos B) estaos C) descansaos D) reposaos E) deteneos 20. La mentira. ¿qué recurso pretende utilizar el autor del Libro de buen amor para enseñar? A) B) C) D) E) La reflexión. ADVIERTAS A) sientas B) notes C) avises D) prevengas E) sugieras 22.GUÍA PRÁCTICA 18. INFÚNDELE A) asígnale B) incúlcale C) prescríbele D) ofrécele E) regálale 19. DECORO A) estimación B) pudor C) aprecio D) comportamiento E) respeto 21. El humor. La locura. Cpech 9 .

III. El lector debe evaluar el libro. De acuerdo a lo señalado en el Libro de buen amor. II. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I.Lenguaje y Comunicación 23. ignoren la apariencia de este. al leer el texto. El texto está escrito con dedicación. Los bienaventurados. compartan las burlas que este contiene. El contenido del texto es difícil de calificar. Los poetas. superen la tristeza al leer las historias que cuenta. II y III 25. A) B) C) D) E) divulguen los asuntos serios que plantea. ¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con el sentido de los dos últimos versos del fragmento leído? A) B) C) D) E) 10 Cpech El libro contiene material de escasa calidad. ¿quiénes son los destinatarios ideales de sus enseñanzas? I. 24. El hablante lírico está inseguro del valor del libro. Los juiciosos. cuestionen su veracidad. . Es posible afirmar que el emisor del Libro de buen amor pretende que los receptores.

II. que no se afirme diciendo que ya para en uno somos. fundamenta su discurso en el diálogo entre los personajes. y todos nos traen sobre ojo. mal premio das a mi fe. cuando te oigo. de los que huellan. atrevido Frondoso. que tomo. Lope de Vega. representa un conflicto humano. para no dar qué decir. brioso. vistes bizarro y costoso. LAURENCIA Es que yo no sé dar otro. decir a tus demasías que murmura el pueblo todo. la vida. o mozo en el prado o soto. 26. Respecto del fragmento leído. ni bebo. en el peligro de verte. Fuenteovejuna (fragmento). FRONDOSO ¿Posible es que no te duelas de verme tan cuidadoso y que imaginando en ti. bella Laurencia. los personajes padecen ante un destino inexorable. que me miras y te miro. A) B) C) D) E) Solo I Solo II Solo III Solo I y II Solo I y III Cpech 11 . quise. Si sabes que es mi intención el desear ser tu esposo. III. es CORRECTO afirmar que I.GUÍA PRÁCTICA TEXTO 4 (Preguntas 26 a 30) “LAURENCIA A medio torcer los paños. en todo el lugar no hay moza. Y cómo tú eres zagal. FRONDOSO Tal me tienen tus desdenes. desviarme del arroyo. y excediendo a los demás. duermo ni como? ¿Posible es tanto rigor en ese angélico rostro?”.

A partir de la lectura del fragmento. 29. vivir tranquilamente. agradar a la gente. pues su sentimiento puede superar incluso a la muerte. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza adecuadamente el conflicto sugerido en el fragmento anterior? A) B) C) D) E) Laurencia quiere defender su honra. no correspondido. halagar a su amada. Las preguntas que incluye Frondoso en su discurso tienen el propósito de A) B) C) D) E) 12 Cpech persuadir a Laurencia. desengañado. . obtener respuestas concretas. De acuerdo al fragmento leído. Laurencia está preocupada fundamentalmente de A) B) C) D) E) mantenerse soltera. Frondoso desea convencer a Laurencia de lo sincero que es su amor hacia ella. evitar habladurías. pues descubrió una infidelidad cometida por Laurencia. trascendente. la cual es amenazada por la propuesta de Frondoso.Lenguaje y Comunicación 27. Laurencia evita situaciones de carácter amoroso. pues Florencia no acepta a Frondoso como esposo. expresar su malestar. Las personas hablan sin saber y Laurencia ha sufrido descrédito por las habladurías. encontrar el amor. pues exalta a Laurencia a un grado de perfección sublime. maduro. 30. es posible afirmar que Frondoso siente un amor A) B) C) D) E) idealizado. 28. porque ha sufrido muchos desengaños. Frondoso sufre por el desprecio de Laurencia e intenta seducirla con una actitud decidida. analizar un problema. pues su amor surgió cuando él ya era adulto.

GUÍA PRÁCTICA TEXTO 5 Tabla de corrección Ítem Alternativa Habilidad 1 Analizar-interpretar 2 Analizar-interpretar 3 Analizar-sintetizar 4 Analizar-sintetizar 5 Analizar-sintetizar 6 Sintetizar globalmente 7 Interpretar 8 Interpretar 9 Analizar-interpretar 10 Analizar-interpretar 11 Analizar-interpretar 12 Analizar-interpretar 13 Inferir globalmente 14 Inferir globalmente 15 Comprender-analizar 16 Inferir globalmente 17 Comprender-analizar 18 Analizar-interpretar 19 Analizar-interpretar 20 Analizar-interpretar 21 Analizar-interpretar 22 Comprender-analizar 23 Analizar-interpretar 24 Comprender-analizar 25 Transformar 26 Comprender-analizar 27 Comprender-analizar 28 Evaluar 29 Sintetizar globalmente 30 Interpretar Cpech 13 .

Lenguaje y Comunicación Mis apuntes 14 Cpech .

GUÍA PRÁCTICA Mis apuntes Cpech 15 .

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