You are on page 1of 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2009/2010

BAB V
TRIGONOMETRI

Disusun Oleh:
Odie Pratama(1331084)
Krisna Yana Yahya(1331046)

SMA NEGERI 1 KARANGANOM
KLATEN
2010
RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMA Negeri 1 Karanganom
: Matematika
: X / 2 (Genap)

A. Standar Kompetensi

: 5.

Menggunakan perbandingan, fungsi,
persamaan,
dan
identitas
trigonometri
dalam
pemecahan
masalah.

B. Kompetensi Dasar : 5.1.

Melakukan manipulasi aljabar dalam
perhitungan teknis yang berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan,
dan
identitas
trigonometri.

C. Indikator

Menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut khusus.
Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut di semua
kuadran.

: 1.
2.
3.

D. Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
3.

E. Alokasi Waktu

2

Peserta didik dapat menentukan
nilai perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat menentukan
nilai perbandingan trigonometri dari
sudut khusus.
Peserta didik dapat menentukan
nilai perbandingan trigonometri dari
sudut di semua kuadran.

: 2 Jam Pelajaran (3 pertemuan)

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : . kosinus. diskusi. tanya jawab H. diskusi. Pembagian sudut dalam trigonometri. 2. G. c. dan tangen pada segitiga siku-siku. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. Metode Pembelajaran : ceramah.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selama satu semester (trigonometri) dan membentuk kelompok belajar. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 3 . Pengukuran sudut (satuan derajat. Pengukuran sudut (satuan derajat. Model dan Metode Pembelajaran : a. Model dan Metode Pembelajaran a.F. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Mengukur tinggi tebing tanpa memanjat. e. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. satuan radian. d. hubungan satuan derajat dan radian) b. kosinus. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. b. Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri. satuan radian. Materi Ajar : a. Sinus. dan tangen pada segitiga siku-siku. hubungan satuan derajat dan radian) Sinus. Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization). Metode Pembelajaran : Ceramah.Guru menyampaikan kegunaan trigonometri dalam kehidupan: a. Materi Pokok : 1.

udara dan angkasa e.b. Peserta didik mengkomunikasikan dengan lisan dan melengkapi modul yang sudah diberikan oleh guru pada materi pengukuran sudut. arsitektur. Peserta didik menggambar sebuah sudut. f. Peserta didik mengerjakan LATIHAN B. e.1 pada modul pembelajaran trigonometri. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan pengertian-pengertian perbandingan trigonometri yaitu sinus. kemudian peserta didik menentukan perbandingan-perbandingan sisi – sisi segitiga. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Berbagai cabang ilmu : fisika. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 4 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . ekonomi. kemudian memproyeksikan salah satu kaki sudutnya pada kaki sudut yang lain sehingga terbentuk sebuah bangun segitiga. d. Geografi : menghitung antara jarak tertentu d. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang pengukuran sudut. b. b. Astronomi : menghitung jarak ke bintangbintang terdekat c. kosinus. Penutup a. c. Navigasi di laut. dll Apersepsi : . Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal latihan tersebut. dan tangen.Mengingat kembali tentang sudut dan lingkaran C A Nama sudut ? Kaki sudut ?  B Kegiatan inti a.

Mengingat kembali perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. Metode Pembelajaran : Ceramah. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization) b. . diskusi. 2. Materi Pokok : 1. Model dan Metode Pembelajaran : a. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. Pembagian sudut dalam trigonometri. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang isinya: C A D B  ABC adalah sama sisi Panjang sisi = 2a S R P Q PQRS persegi panjang sisi = 2a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 5 .Membahas PR Kegiatan Inti a. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita mengatakan kita akan gagal Apersepsi : . Pertemuan Kedua Indikator : 2.

b. d.Membahas PR . nilai perbandingan dari sudut di semua Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri. tentukanlah nilai perbandingan sudut – sudut 300. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . b. 450. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (PML) b.2. Peserta didik diperkenalkan tentang pembagian sudut dalam trigonometri (pembagian sudut dalam kuadran). dan 600 dan lengkapilah tabel pada modul hal 4. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut khusus (istimewa).Mengingatkan kembali nilai pada sudut-sudut istimewa 6 trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . Menentukan trigonometri kuadran.Dengan menggunakan gambar di atas.2. Model dan Metode Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran : Ceramah. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN B. diskusi. Materi Pokok : 1.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. c. Penutup a. Peserta didik mengerjakan soal pada modul LATIHAN B.

penerbit : Erlangga. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 5. e. penerbit: Intan Pariwara. c. c. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Penutup a. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal – soal LATIHAN C.Kartini dkk. e. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 7 . Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. I. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan nilai-nilai perbandingan trigonometri di semua kuadran. b. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 6 bagian paling bawah. Peserta didik diberi tugas berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut – sudut berelasi dalam trigonometri. penerbit : Yudhistira. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. Peserta didik diberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya ulangan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut – sudut berelasi dalam trigonometri dengan waktu 1 x 45’ (1 jam pelajaran). f. b. d. M. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). d. penerbit : Erlangga. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN C pada modul hal 7.Sc.Kegiatan Inti a. Krismanto. c.

Tentukanlah nilai ketiga perbandingan trigonometri (sinus. sec E = 2 8 24 3. kosekan. Kepala Sekolah Drs. 1 Januari 2010 Mengetahui. tugas individu.Pd NIP 19860811 200902 2 006 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . tentukan perbandingan trigonometri yang lain (sinus. ulangan Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. cosec D = 5 15 1 7 b.J. dan tangen) dari sudut  pada tiap gambar berikut: a)  1 b) 5  2 c) 5  1 3 12 d) 17 2 15  2.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 8 Guru Mata Pelajaran Matematika Siti Nur Baiti. kosinus. Jika  adalah sudut lancip dan tan  = p. S. sin A = d. kosinus. sekan dan kotangen)! Karanganom. Penilaian Tehnik : tugas kelompok. Tentukanlah nilai perbadingan trigonometri yang lain jika diketahui: 3 17 a. cos B = e.

2. B. 2. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Menggunakan perbandingan. C. 3. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. 2. 4. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 9 . 4. Indikator : 1. Standar Kompetensi : 5. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) A. Tujuan Pembelajaran : 1. fungsi. persamaan. 5. D. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Kompetensi Dasar : 5. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. Peserta didik dapat membuktikan identitas trigonometri sederhana. Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan kosinus.

Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Aturan Kosinus untuk segitiga. 2. : 14 Jam Pelajaran (7 pertemuan) F. 3. 2. 5. Persamaan trigonometri sederhana. Luas Segitiga G. Materi Ajar : 1. diskusi. Aturan Sinus untuk segitiga. Model dan Metode Pembelajaran : a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. Grafik fungsi trigonometri. 2. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. diskusi. b. 6. Metode Pembelajaran : Ceramah. Identitas Trigonometri. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Kooperatif. E. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan 10 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . 2. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Model Problem Solving dan Model Penemuan Terbimbing.5. Persamaan trigonometri sederhana. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung (PML). Materi Pokok : 1. Alokasi Waktu Peserta didik dapat menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. 4. Grafik fungsi trigonometri. tanya jawab H. Metode Pembelajaran : ceramah.

Peserta didik diberi stimulus oleh guru berupa materi tentang persamaan trigonometri sederhana. diskusi. 2. e. Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Peserta didik dipersilahkan mengerjakan soal LATIHAN G pada modul hal 9. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan ulangan telah selesai.Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. Persamaan trigonometri sederhana. 2. d.  Pertemuan Kedua Indikator : 1. Grafik fungsi trigonometri. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian yaitu 1 jam pelajaran.Apersepsi : . Model dan Metode Pembelajaran : a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Problem Solving b. f. b. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 11 . Metode Pembelajaran : Ceramah. tentang nilai Kegiatan inti a. c. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana Materi Pokok : 1. Peserta didik diminta menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. 2. Peserta didik diberi tugas kelompok menggambar grafik fungsi trigonometri. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.

d. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. Peserta didik melakukan tanya jawab (yang aktif diberi point). Peserta didik diingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. Materi Pokok : 1. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal LATIHAN G.Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. b. c. Penutup a. Apersepsi : . Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan trigonometri sederhana untuk persiapan postest tentang persamaan trigonometri sederhana pada pertemuan selanjutnya. Membuktikan sederhana. identitas trigonometri Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Motivasi Apersepsi : : - Kegiatan Inti a. Peserta didik yang dipilih secara acak mempresentasikan grafik fungsi trigonometri yang telah dibuat dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan. diskusi. Metode Pembelajaran : Ceramah. tentang Kegiatan Inti 12 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Peserta didik mengerjakan soal postest (15 menit).

b. Penutup RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 13 . Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan hasil diskusi kelompok. c.a. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuktikan identitas trigonometri pada modul Teorema E. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan penyelesaian soal LATIHAN E obtion a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Penutup a. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN E pada modul halaman 8. Materi Pokok : 1. b.Membahas PR Kegiatan Inti a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. identitas trigonometri Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. d. Membuktikan sederhana. b. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b.Mengingatkan kembali tentang Teorema E pada modul halaman 8. . Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pembuktian identitas trigonometri. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru tentang pembuktian identitas trigonometri. Metode Pembelajaran : diskusi. c.  Pertemuan Keempat Indikator : 3. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul.

Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. diskusi. b.Mengingatkan aturan sinus berdasarkan apa yang telah dirangkum Kegiatan Inti a.  14 Pertemuan Keenam RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . Penutup a. 2. Peserta didik mengerjakan soal postest b. Aturan Sinus untuk segitiga. b. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama jawaban soal-soal tersebut. Model dan Metode Pembelajaran : a. c.72 dan 73). c. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. Peserta didik yang diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang aturan sinus dan kosinus untuk segitiga (buku Matematika Intan Pariwara hal. Aturan Kosinus untuk Segitiga. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari aturan sinus dan merangkumnya dibuku catatan.a. Peserta didik mengerjakan soal LATIHAN H dan LATIHAN I pada modul halaman 10.  Pertemuan Kelima Indikator : 4. Materi Pokok : 1. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Metode Pembelajaran : Ceramah. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

Mengingat kembali tentang luas segitiga Kegiatan Inti a. Penutup a. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang luas segitiga.Membahas PR .Indikator : 5. yang Luas Segitiga. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang Luas segitiga dengan besar dua sudut dan satu sisi yang terletak di antara kedua sudut diketahui dan luas segitiga dengan ketiga sisinya diketahui. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama soalsoal latihan yang diberikan oleh guru. Model dan Metode Pembelajaran : a.  Pertemuan Ketujuh RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 15 . aturan sinus kosinus dan luas segitiga untuk persiapan ulangan pada pertemuan berikutnya (durasi waktu ulangan 60 menit). b. persamaan trigonometri sederhana. c. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru. (buku Matematika Intan Pariwara halaman 70) b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Materi Pokok : 1. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Menghitung luas segitiga komponennya diketahui. Peserta didik diberitahu untuk belajar tentang grafik fungsi trigonometri. d. identitas trigonometri. diskusi. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b. Metode Pembelajaran : Ceramah. c. Peserta didik diberi activity plan tentang penemuan rumus luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi yang mengapit sudut itu diketahui.

Luas segitiga. 4. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. d. 2. Persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. 5.Indikator : 1.Membahas PR . diskusi Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik curang. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. 5. b. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Model dan Metode Pembelajaran : a. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Grafik Fungsi trigonometri. 3. Guru mengumpulkan lembar jawab peserta didik apabila waktu pengerjaan telah selesai. 16 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri .Membahas soal – soal yang belum jelas Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran : tanya jawab. Materi Pokok : 1. Identitas trigonometri. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjan soal ulangan harian yaitu 60 menit. 3. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. c. Aturan sinus dan kosinus. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. 4. 2.

Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut ini: RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 17 . d. postest Bentuk Instrumen : menggambar grafik. b. M. tugas individu.sin 100o. c. sin xo = sin 50o. 0  x  180 3  1 e. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. 0  x  360 b. e. 0  x  2 6 2 2. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. penerbit: Intan Pariwara. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. uraian singkat Contoh Instrumen : 1.Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi. cos xo = cos 75o. Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri J. sin 2xo = .Sc. penerbit : Erlangga. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. 0  x  360 c. 0  x  360 2 d. penerbit : Yudhistira. cos 2xo = cos .Kartini dkk.tan . tan x = . Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). Penilaian Tehnik : tugas kelompok. penerbit : Erlangga. Tentukan akar persamaan dan penyelesaian umum dari setiap persamaan berikut: a. Krismanto. I. ulangan.

sec x =  2 . sin xo = Karanganom. cos 2xo = sin 2xo.Pd NIP 19860811 200902 2 006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 18 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . 1 Januari 2010 Mengetahui. 0  x  360 b.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Guru Mata Pelajaran Matematika Siti Nur Baiti.a. Kepala Sekolah Drs. 0  x  c. S. tan ( x – 40)o =  3 . Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut: 1 2 2 b. 0  x  180  3. 0  x  2 2 a. 0  x  2  1 2 c. sin ( x – 30)o = sin 15o. cos (3x – 60)o = cos (-300)o.

persamaan dan identitas trigonometri. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. B. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. persamaan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 19 .Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) A.3. fungsi. D. Kompetensi Dasar : 5. fungsi. C. : 1. Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. 3. Indikator Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. fungsi. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Standar Kompetensi : 5. persamaan dan identitas trigonometri. dan penafsirannya. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 4. fungsi. 2. persamaan dan identitas trigonometri. Menggunakan perbandingan. Tujuan Pembelajaran : 1. persamaan dan identitas trigonometri.

Materi Pokok : a. Peserta didik dapat menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. E. tanya jawab H. Alokasi Waktu Peserta didik dapat membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. 4. identitas trigonometri. b. Koordinat Kutub (pengayaan) G. Pemakaian Perbandingan Trigonometri. Sudut Elevasi dan Sudut Depresi (pengayaan) c. persamaan dan identitas trigonometri : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) F.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran. kosinus dan luas segitiga Kegiatan inti 20 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri . Model dan Metode Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran : Ceramah. fungsi. 3. aturan sinus. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . persamaan dan identitas trigonometri. diskusi. fungsi.2. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri.

Peserta didik diberi beberapa soal tentang pemakaian perbandingan trigonometri.  Pertemuan Ketiga RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 21 . b. identitas trigonometri.a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Membahas PR .Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. Peserta didik diberi beberapa soal tentang sudut elevasi dan depresi. b.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan.  Pertemuan Kedua Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pemakaian perbandingan trigonometri. 49) b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Yudhistira halaman 17-18. 49) Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. Penutup a.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri. b.Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. Penutup a. aturan sinus. kosinus dan luas segitiga Kegiatan inti a.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan. Peserta didik diberi tugas akhir bab trigonometri dan dikumpulkan pertemuan selanjutnya.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran. Yudhistira halaman 17-18.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri.

Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. Penutup a. . Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk.Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri Penilaian RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri .Sc. 22 Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. penerbit: Intan Pariwara. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. M. penerbit : Yudhistira. Peserta didik mengerjakan postest selama 15 menit. penerbit : Erlangga. d. Kegiatan Inti a. e. d. b. b.Kartini dkk. Peserta didik diperingatkan untuk belajar persiapan ulangan akhir bab trigonometri pada pertemuan berikutnya. c. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN D. J. Krismanto.Membahas tugas akhir bab trigonometri. c.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada koordinat kartesius. Waktu ulangan harian adalah 2 jam pelajaran. b. I. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang koordinat kutub. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN D pada modul halaman 8. penerbit : Erlangga. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika).

Kepala Sekolah Drs. Diketahui segitiga ABC merupakan segitiga sama sisi dengan panjang sisi 10 cm. dari pelabuhan kapal itu melihat mercusuar pada arah 0620. Tentukan jarak rafif terhadap gedung itu.Tehnik : tugas kelompok. Kemudian belok ke arah 1500 dari utara dengan jarak 15 mil. Karanganom. Sebuah kapal berlayar ke timur. Setelah berlayar sejauh 2250 m kapal tersebut melihat mercusuar yang sama pada arah 0480. 1 Januari 2010 Mengetahui. tugas individu. Dari suatu tempat A. postest Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. Hitunglah jarak perahu ke pelabuhan! 4. Tentukan jarak mercusuar dari pelabuhan! 3. Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di depannya adalah 35o. Tentukan tinggi gunung tersebut! 2. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 740. 5. S. Dari tempat B yang jaraknya 100 m lebih dekat ke kaki gunung.Pd NIP 19860811 200902 2 006 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 23 . ulangan. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 340.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Guru Mata Pelajaran Matematika Siti Nur Baiti. tentukan luas segitiga ABC tersebut. Jika tinggi gedung 30 m dan tinggi Rafif 170 cm. Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah timur dengan jarak 20 mil.