You are on page 1of 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah Dasar
(SD)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: ..............
: Bahasa Indonesia
: VI (enam) / II (dua)
: VI A – (Tanggal .......)
VI B – (Tanggal .......)
VI C – (Tanggal .......)
: ASPEK : BERBICARA
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
: 6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll) dengan lafal,
intonasi dan sikap yang tepat
:  Menyebutkan momen atau peristiwa yang
melatarbelakangi pidato
 Membuat kerangka pidato
 Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa
kalimat
 Menyusun naskah pidato
 Membacakan naskah pidato dengan lafal dan intonasi yang
tepat
: 3 kali pertemuan (6 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Melalui kegiatan diskusi dan performansi peserta didik mampu berpidato dengan lafal,
intonasi dan sikap yang tepat
B. MATERI POKOK
Pidato adalah :
1) pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan kepada orang
banyak;
2) wacana yang yang disiapkan untuk diucapkan di depan khalayak. (KBBI, 2001)
Naskah pidato disusun berdasarkan langkah-langkah berikut.
1. Menentukan tema atau pokok pembicaraan.
2. Mendaftar pokok-pokok isi yang akan disampaikan dalam pidato.
3. Menentukan tujuan pidato.
4. Menyusun kerangka pidato.
Kerangka pidato terdiri atas pendahuluan, isi, dan penutup.
a. Pendahuluan, berisi: salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan
terima kasih kepada berbagai pihak yang terkait, dan tujuan pidato.
b. Isi. Isi pidato berisi uraian materi pidato. Isi pidato harus sesuai dengan
tema.
c. Penutup, berisi kesimpulan, saran, kritik, harapan-harapan, ucapan terima
kasih, permohonan maaf, dan salam penutup.
5. Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato.
Metode Berpidato
Terdapat bermacam-macam metode pidato, yang antara lain:
a. Metode impromptu adalah metode pidato yang dilakukan secara tiba-tiba tanpa
adanya persiapan sama sekali. Isi pembicaraan sebaiknya disesuaikan dengan
situasi dan kondisi yang melatari pertemuan tersebut.
b. Metode ekstemporan dilakukan tanpa adanya naskah pidato, akan tetapi
pembicara masih mempunyai kesempatan untuk membuat kerangka isi pidato.
Metode ini sering digunakan oleh pembicara yang sudah berpengalaman.
Dengan metode ini suasana antara pembicara dengan benar dapat terjadi
komunikasi yang baik.
c. Metode membaca naskah, biasanya dilakukan untuk menyampaikan
pernyataan-pernyataan resmi: pidato kenegaraan, pidato sambutan peringatan
hari besar nasional, dan lain-lain.
d. Metode menghafal, pembicara memiliki waktu yang cukup untuk
merencanakan, membuat naskah, dan menghafalkan naskah
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan saat berpidato. Hal-hal tersebut antara lain:
a. memiliki keberanian dan tekad yang kuat.

4.41 Kreativitas – Berpikir sistematis). METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Diskusi • Bermain peran E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA : PENGERTIAN PIDATO A. KEGIATAN INTI 1.Menerima perbedaan).27 Rendah hati – santun. 2. menguasai bahasa yang baik dan lancar. (Consiousness)  C. Elaborasi  Peserta didik membentuk kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 2 orang peserta didik (berpasangan). 3. c. memiliki sasaran).44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif) 2. KEGIATAN AWAL  Mengulang sepintas materi informasi dan berita melalui tanya jawab  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki setelah pembelajaran usai (C. d. 5. meyakinkan pendengar (argumentatif).44 Komunikasi – mendengarkan secara efektif) B. (C.31 Berhati nurani – Bijaksana  C. CORE VALUES / NILAI-NILAI KEMANUSIAAN 1. kemukakan fakta dengan jelas. C. f. C. (C.4 3 Pengelolaan – prosedural. (Competence) :  C.(C.Menerima perbedaan)  Peserta didik diberikan contoh naskah pidato untuk kembali meninjau karakteristik dari pidato.41 Kreativitas – Berpikir sistematis  C. sikap hormat .13 Persaudaraan sejati . 3. kelompok mencoba memperbaiki hal-hal yang kurang. memiliki pengetahuan yang luas. berbicara secara wajar dan terbuka. (C. sikap hormat) & (C. pelatihan yang memadai. (C. Eksplorasi  Peserta didik menyimak kegiatan pidato (contoh yang diberikan oleh guru atau tayangan orang yang sedang berpidato) .27 Rendah hati – santun. gunakan bahasa Indonesia yang baik sehingga mampu membangkitkan minat pendengar terhadap masalah yang kita sampaikan. memiliki sasaran  C. memahami proses komunikasi massa.44 Komunikasi – berbicara secara efektif D. Agar pidato Anda dapat menarik minat dan perhatian pendengar perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. e. 2.43 Pengelolaan – prosedural. 3. sajikan materi dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4. menghibur/menyenangkan hati pendengar (rekreatif).13 Persaudaraan sejati . gunakan mimik dan gerak-gerik secara wajar. C. (C. tujuan pidato dan hal apa saja yang perlu diperhatikan saat pidato.44 Komunikasi – mendengarkan secara efektif)  Tanya jawab mengenai pidato dan tanggapannya mengenai pidato yang telah dilihat (C. Tujuan pidato antara lain: 1.b. menyampaikan informasi (informatif).3. C. (C. membujuk/mempengaruhi pendengar (persuasif). begitu pun seluruh anggota kelompok dapat mencoba berpidato.33 Percaya diri – aktualisasi 3. (C. (Character) :  C. Konfirmasi .4.2.44 Komunikasi – mendengarkan secara efektif)  Peserta didik mencoba membacakan pidato dengan kelompok diskusi.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi 2.26 Adil – teamwork)  Peserta didik membahas bagian pidato.

(C.4 3 Pengelolaan – prosedural. KEGIATAN INTI 1. Setelah sebagian peserta didik dari tiap-tiap kelompok diminta oleh guru untuk berpidato. Eksplorasi  Peserta didik untuk membaca naskah pidato bertema lingkungan hidup yang disusunnya dalam hati. (C. (C.43 Pengelolaan – prosedural. (C. (C.27 Rendah hati – santun. Konfirmasi  Peserta didik menerima usul dan masukan dari guru. 2.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif) . (C.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Melakukan refleksi. (C. sikap hormat .Menerima perbedaan). (C.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif) 3. sikap hormat)  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya materi yang belum dipahami.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi).28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi)  Peserta didik berdiskusi mengenai tugas penyusunan naskah pidato/sambutan. (C. (C. (C.27 Rendah hati – santun. memiliki sasaran) PERTEMUAN KEDUA DAN KETIGA: MEMBACAKAN PIDATO A.41 Kreativitas – Berpikir sistematis). (C. (C. (C.  Peserta didik berpidato secara berurutan sesuai dengan kerangka dan tema pidato.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi). (C. (C. (C.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif) C. (C.41 Kreativitas – Berpikir sistematis).  Peserta didik dinilai oleh guru ketika berpidato sesuai dengan rubrik penilaian yang disepakati bersama.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai kesulitan menyusun naskah pidato. KEGIATAN AKHIR  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat kesimpulan dari kegiatan pada pertemuan inti. (C. (C.43 Pengelolaan – prosedural.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Peserta didik menerima pujian bagi penampil pidato terbaik dan memotivasi yang belum dapat membaca pidato dengan tepat.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif) B.33 Percaya diri – aktualisasi)  Peserta didik menerima pujian dari guru untuk kelompok dengan hasil presentasi terbaik dan peserta didik yang kelompoknya belum dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran menerima memotivasi dari guru. (C.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Menentukan aksi. (C.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pidato yang telah dilakukan oleh peserta didik. (C. (C. memiliki sasaran).33 Percaya diri – aktualisasi). Elaborasi  Peserta didik mengumpulkan naskah pidato yang sudah dibuatnya. KEGIATAN AWAL  Mengulang sepintas materi pidato kegiatan tanya jawab. (C. memiliki sasaran).44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif)  Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki setelah pembelajaran usai. KEGIATAN AKHIR  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat kesimpulan dari kegiatan pada pertemuan inti.13 Persaudaraan sejati . (C.44 Komunikasi – mendengarkan secara efektif)  Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyusun rubrik penilaian pidato C.44 Komunikasi – mendengarkan secara efektif)  Peserta didik menerima tugas rumah untuk menyusun naskah pidato bertema “Lingkungan Hidup”.44 Komunikasi – berbicara dan mendengarkan secara efektif).

AKSI  Melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal  Melatih diri untuk berani berpendapat. 2006 . Format Penilaian FORMAT OBSERVASI DAN PENILAIAN MEMBACAKAN PIDATO (DISEPAKATI SECARA BERSAMA) JUMLA H ASPEK NO.Bacakan naskah pidato tersebut dengan lafal. Instrumen . Terbitan Erlangga. Pusat Perbukuan Depdiknas. PENILAIAN 1. Karangan Sukini dan Iskandar. REFLEKSI  Bagaimana perasaanmu mengikuti pelajaran hari ini?  Apa manfaat yang kamu peroleh dalam pembelajaran hari ini?  Bagaimana perasaanmu ketika berpidato?  Pernahkah kamu melakukan tindakan perusakan lingkungan?  Apa yang terjadi jika lingkungan di sekitarmu rusak?  Sudahkah kamu menjaga lingkungan di sekitarmu? H.Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas VI Semester I.BSE Bahasa Indonesia untuk kelas VI Sekolah Dasar. Erlangga. intonasi dan ekspresi yang baik! 4.Kecakapan kesadaran diri: bertanggung jawab terhadap lingkungan. Bentuk :  Uji petik kerja prosedur  Portofolio: naskah pidato 3. Karangan Asep Effendi. dkk. ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Naskah pidato  Pustaka Penunjang: . berpresentasi (berpidato). 2008 .Kecakapan berpikir: memecahkan masalah  Kecakapan sosial : komunikasi lisan dan sikap hidup sehat J. 2008 . 2007  KTSP G. Teknik Tes :  Tes unjuk kerja  Penilaian proses : Dilakukan melalui pengamatan saat melakukan kegiatan pidato.Susunlah sebuah naskah pidato dengan tema lingkungan! .  Tes perbuatan : Diskusi  Penugasan 2. menghargai dan menilai diri sendiri . KECAKAPAN HIDUP  Kecakapan personal : .SASEBI (Saya Senang Berbahasa Indonesia) untuk Sekolah Dasar VI. Karangan Umri Nur’aini dan Indriyani. NAMA Intonasi dan lafal (60-100) Ekspresi (60-100) Keruntuta n naskah pidato (60-100) Tata tulis (60 – 100) RATA RATA . Karangan Hanif Nurcholis. dan mengungkapkan pikiran I.BSE Bahasa Indonesia untuk kelas VI Sekolah Dasar. Pusat Perbukuan Depdiknas. Peserta didik menerima tugas rumah untuk mencari bacaan dari koran/majalah bertema “Kesehatan” F.

2015 .............. . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .........Bandung....................... Mengetahui dan menyetujui..