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CONSUMO CULTURAL: ALGUMAS OBSERVAES SOBRE

CULTURA E UNIVERSIDADE
Tainana Andrade1
Resumo: Este artigo resultado de uma pesquisa realizada com os estudantes do
Bacharelado Interdisciplinar da Universidade Federal da Bahia (UFBA), do turno
noturno, ingressos em 2012. A sondagem discorre sobre os elementos que podem ser
mensurados como prprios de hbitos e prticas de consumo cultural e sobre a
frequncia desses estudantes nos equipamentos culturais da UFBA, tecendo reflexes
sobre a relao universidade, cultura e consumo cultural.

Palavras-chave: Consumo Cultural. Equipamentos Culturais. Universidade.


PANORAMA
Desde 2003, o Brasil vem passando por mudanas significativas, iniciadas por
uma nova perspectiva de gesto do Estado, no significa afirmar que s houve avanos,
como toda gesto existe avanos, desafios e retrocessos. Esta pesquisa se detm a
analisar uma poltica pblica que do ponto de vista educacional tem gerado bons
resultados. Neste sentido, mas na tentativa de reconceitualizar dentro de um novo
cenrio, a escolha do estudo baseou-se em como o acesso universidade pode ser um
vis para se discutir o consumo cultural.
O objetivo geral da investigao foi mensurar os hbitos e prticas de consumo
cultural entre os estudantes do Bacharelado Interdisciplinar (BI) da Universidade
Federal da Bahia (UFBA), inferindo sobre as possveis mudanas ocorridas aps o
ingresso na universidade, tendo como parmetro pesquisas de nvel nacional sobre o
consumo cultural e mensurando a frequncia dos estudantes aos equipamentos culturais
da Universidade Federal da Bahia.
A investigao se deteve aos estudantes do BI do noturno, ingressos no ano de
2012. Foi enviado um questionrio via plataforma do Google Docs para um total de 771
estudantes e obtivemos 118 respostas, comporto por perguntas objetivas e duas questo
abertas.

Estudante do PPGEISU IHAC-UFBA. tainanaandrades@gmail.com

Para a elaborao do questionrio, foi tomado como guia o instrumento de


pesquisa sobre o perfil dos calouros do BI em 2013, no entanto as perguntas foram
baseadas, principalmente, nos instrumentos de pesquisa das autoras Virna Braga (2011)
e Cludia Vvio (2007).
A observao e anlise dos dados extrados do questionrio foram agrupadas em
cinco grupos de informao, sendo estes:
Identificao geral perfil do grupo analisado;
Prticas cotidianas as prticas que envolvem aes do dia-a-dia;
Prticas culturais (frequncia e hbitos) subdivididas em: prticas externas, prticas
domiciliares e prticas que envolvem ambas as situaes;
Motivaes e limitaes s prticas culturais;
Ambiente universitrio e cultura.
Lvia Barbosa (2011) aponta que, quando se trata de consumo, a questo quem
consome o qu, em que situao e contexto e de que maneira. Sendo assim, observou-se
que o pblico do BI se diferencia principalmente pela transversalidade e
interdisciplinaridade a qual se prope, onde os estudantes perpassam por todas as
quatro grandes reas de conhecimento: Humanidades, Artes, Tecnologias, Cincias e
Sade.
O termo cultura como um modo integral de vida, cunhado por Raymond
Williams (2007), mostra que a cultura no pode ser pensada fora de suas relaes com a
sociedade, ou seja, a cultura um partilhamento de sentidos em um dado contexto
histrico, poltico e social.
As duas ideias se completam e demonstra a necessidade de se fazer uma
pesquisa que relacione tambm os aspectos sociais dos participantes, ou seja, no
apenas a possvel mudana de prticas culturais que interessa, mas, sim, compreender a
complexidade disso em um determinado contexto.
Vale ressaltar que a perspectiva adotada na presente pesquisa leva em
considerao no somente o consumo cultural institucionalizado, mas, tambm, as
prticas culturais societais, as que so vinculadas ao dia a dia do estudante, e o acesso e
consumo de informaes, disseminados pelos meios impressos, pelas mdias eletrnicas

e digitais.
UNIVERSIDADE NOVA
O papel da Universidade vem sofrendo mudanas significativas, principalmente
no que tange expanso de suas fronteiras para o acesso democrtico ao ensino
superior. A poltica pblica abordada nesta ocasio advm da criao do Programa de
Apoio a Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (Reuni), que
tem como desafio expandir esses ndices.
No bojo dessas discusses sobre a Reforma Universitria, o Reuni uma das
aes que integram o Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) e institudo pelo
Decreto n 6.096, de 24 de abril de 2007 e como destacam Boevaentura Santos e
Alemida Filho (2008, p. 107), espare-se
Superar a crise da universidade brasileira, velha e debilitada,
mediante uma reforma universitria que de fato implique
profunda reestruturao das instituies, visando torn-las
instrumentos de emancipao de sujeitos e promotoras de
equidade, condio necessria para a construo de um projeto
vivel de nao.
O Reuni tem como premissa bsica a expanso da educao superior,
objetivando ampliar o acesso e a permanncia universitria, atravs da criao de
condies para que as universidades federais promovam a expanso fsica, acadmica e
pedaggica da rede federal. Para o Ministrio da Educao (MEC) o Reuni uma forma
de incentivar as universidades pblicas a retomarem seu papel estratgico, a fim de
contribuir com o desenvolvimento econmico e social do pas.
Tendo como base o conceito de Universidade Nova, em 2009, a UFBA passou
por mudanas que se refere ao entendimento de uma reforma na estrutura curricular, a
qual se prope, antes de tudo, a adequao aos novos padres de ensino superior a nvel
mundial, onde privilegia a formao geral.
O BI, principal expoente da Universidade Nova, vem com o objetivo de superar
a arcaica arquitetura acadmica e curricular vigente no Brasil e prope uma formao
acadmica

multi,

inter

transdisciplinar,

buscando

se

distanciar

do

vis

profissionalizante dos cursos de graduao atuais. Dessa forma, estando de acordo com

as propostas da Universidade Nova, que so:


introduzir na educao superior temas relevantes da
cultura contempornea, o que, considerando a diversidade
multicultural do mundo atual, significa pensar em culturas, no
plural;
dotar a educao superior de maior mobilidade,
flexibilidade, eficincia e qualidade, visando compatibilizao
com as demandas e modelos de educao superior do mundo
contemporneo. (BOA VENTURA SANTOS; ALMEIDAFILHO, 2008, p. 11)
Embora, considere-se fundamental o papel do estado no gerenciamento das
polticas pblicas. De acordo com Canclini (2008) o Estado capaz de gerar condies
contextuais de estmulo e regulao, em que polticas pblicas sejam produzidas em
prol de um grau menor de discriminao.
Em dilogo com a poltica nacional, o Bacharelado Interdisciplinar ser tratado
como mais uma poltica com abordagens pedaggicas inovadoras e que se prope, ao
mesmo tempo, reestruturar a arquitetura curricular e proporcionar a incluso de um
nmero bem maior de ingressos anualmente na UFBA.
No obstante, a inteno da pesquisa no discutir o mrito acadmico em
relao efetividade ou no do programa de ensino.
Desse modo, o reconhecimento da UFBA como uma instituio que tem como
dever agenciar, produzir e difundir a cultura local, principalmente a relacionada
comunidade acadmica, um passo importantssimo para a institucionalizao de
polticas pblicas na Universidade, capazes de potencializar os espaos de convivncia
universitria, assim como os seus equipamentos e atividades culturais integradoras.
Destaca-se que essa Instituio, abriga entre os seus cursos regulares: Artes Cnicas,
Msica, Teatro, Dana e Artes Plsticas que esto associadas a equipamentos culturais
como: teatros e galeria de arte.
CONSUMO E CULTURA
A cultura material e o consumo so aspectos de qualquer sociedade, mas apenas
a nossa, denominada contempornea, tem sido caracterizada como uma sociedade de
consumo. problematizando essa questo e os conceitos que implicam nesse rtulo que

Lvia Barbosa introduz seu livro Sociedade de Consumo (2004).


Para Lvia Barbosa (2004), preciso distinguir sociedade de consumo e de
consumidores de cultura do consumo e de consumidores. Primeiro porque o
consumo no vai ser ditado apenas por arranjos institucionais e de mercado, mas sim
pelo contexto cultural do coletivo. necessrio se pensar sobre sociedades e culturas de
consumo.
Comumente so atribudos ao consumo aspectos negativos, tais como perda da
autenticidade das relaes sociais, materialismo e superficialidade (BARBOSA, 2004,
p. 10). ento que Canclini (2006) mostra que os processos de consumo so mais
complexos do que a relao que acaba se estabelecendo com os meios de comunicao.
Appadurai sustenta que o consumo no algo privado, atomizado e passivo, mas sim
eminentemente social, correlativo e ativo, sendo que este subordinado a certo
controle poltico das elites. (APPADURAI apud CACLINI, 2006, p. 65)
Na perspectiva de Pierre Bourdieu, o consumo se configura como sendo a
busca da distino pelos grupos de status, diferenciao segundo sua relao com a
produo e com a aquisio de bens cominando em consumos de bens que se
cristalizam em tipos especficos de estilo de vida. (BOURDIEU, 2007, p. 15)
Por meio do consumo simblico de bens, as diferenas econmicas so
acentuadas em decorrncia da distino simblica e na maneira em que se apropriam e
usufruem desses bens. Os sistemas simblicos com funes expressivas mais relevantes
so aqueles que simbolizam mais claramente a posio diferencial dos agentes na
estrutura social, por exemplo, a roupa, a linguagem ou a pronncia, e, sobretudo as
maneiras, o bom gosto e a cultura (BOURDIEU, 2007, p. 16).
Atualmente a questo da escolaridade responde em parte os desnveis
encontrados, sendo a renda, o mercado de bens, segurana, transporte, a m distribuio
dos equipamentos culturais e as desigualdades no acesso, fatores importantssimos para
a reflexo sobre o tema em questo e que determinam os hbitos de consumo.
Alm disso, tm-se um entendimento que a vida cultural das pessoas deve ser
preenchida por atividades culturais legitimadas socialmente, a exemplo, teatro, cinema,
museus, etc., porm, como Isaura Botelho (2004) diz, importante dar ateno a outros

tipos de prticas, como o entretenimento, que est mais relacionado com o uso do tempo
livre no cotidiano, ou seja, encontrar-se com os amigos, frequentar parques, praas,
praticar esporte, entre outros.
Botelho (2004) critica as polticas de democratizao cultural, que deram inicio,
nos anos 60 e 70, aps um entendimento distorcido que privilegia a cultura dominante,
quando as apresentam como sendo o paradigma para se constatar as desigualdades de
acesso Cultura, repousando sobre dois postulados o primeiro define que a cultura
erudita aquela que deve ser difundida; o segundo supe que basta haver o encontro
(mgico) entre a obra e o pblico (indiferenciado) para que este seja por ela
conquistado (BOTELHO & FIORI, 2004, p. 03).
Atualmente, tem-se o entendimento do papel basilar da mediao cultural no
somente quando se tem a inteno de difundir determinada atividade, como para pensar
o projeto cultural deste o princpio, perpassando pelo que o outro traz de bagagem. A
interao do pblico com a obra deve ser pensada estrategicamente.
Universidade e Cultura, portanto, se tornam aliadas para o desenvolvimento da
sociedade, sendo capazes de propor polticas pblicas integradoras mais distintas,
pensando cada pblico, tradio e grupos sociais.
O reconhecimento da UFBA como uma instituio que tem como dever
agenciar, produzir e difundir a cultura local, principalmente a relacionada comunidade
acadmica, um passo importante para a institucionalizao de polticas pblicas na
Universidade, capazes de potencializar os espaos de convivncia universitria, assim
como os seus equipamentos e atividades culturais integradoras. Porm preciso refletir
a real funcionalidade dessas aes, em que contexto elas se inserem e criticar os limites
que estabelecem.
RESULTADOS E CONCLUSES
Considerando os dados obtidos nesta pesquisa, pode-se dizer que existe uma
similaridade nos resultados, relacionadas s prticas culturais apresentadas nas
pesquisas realizadas pelo Ipea (2007) e Isaura Botelho e Mauricio Fiori (2005), ou seja,
os resultados encontrados nesta anlise no evidenciam grandes diferenas no perfil de
consumo cultural dos brasileiros, neste caso especfico, dos estudantes do BI noturno.

Ainda assim, elas dialogam, na medida em que buscam inferir sobre algo que, s vezes,
parece impalpvel, como so os indicadores culturais.
Vale ressaltar que alarmante a incipincia de dados relacionados as condutas e
prticas de consumo artstico e cultural dos brasileiros ou pelo menos das
macrorregies. Embora se fale muito em diversidade, so poucas as pesquisas que
buscam ter como parmetro indicadores culturais na formulao de polticas pblicas
culturais, inclusive ficou visvel que a Universidade Federal da Bahia desconhece o seu
pblico consumidor interno, quem dir o pblico externo a universidade, que so
consumidores em potenciais das produes oriundas da universidade.
A presente anlise demonstrou algumas variveis que geram provocaes
quando se pensa universidade enquanto potncia cultural.
A populao dos Bacharelados Interdisciplinares, em particular o curso noturno,
predominantente adulta e mais da metade so oriundos de escola pblica, o que
demonstra efetividade na aplicao dos debates que mobilizaram todo o pas com o
tema das cotas, contudo negligencia estes estudantes, quando no oferecem condies
para que possam ter acesso s atividades de extenso e culturais da Universidade, em
consequncia do seu horrio de aula.
Confirmou-se que mesmo no pblico universitrio, as prticas domiciliares so
altamente valorizadas, sendo a televiso uma prtica popularizada, bem como o hbito
de assistir filmes, sendo que a ida ao cinema tambm uma prtica habitual,
diferentemente dos percentuais relacionados frequncia em espetculos vivos.
Contudo, foi revelador o percentual de estudantes que responderam nunca ter ido
ao teatro, a museus e shows de dana ou msica, o que sugere uma ausncia de
percepo sensitiva desses espetculos na vida dos estudantes.
Quando a questo se volta para a frequncia aos equipamentos culturais geridos
pela Universidade, o desconhecimento e a ausncia, revela dados alarmantes, ou seja,
uma parcela considervel de estudantes no estimulada pelas expresses artsticas e
nem pelas aes desenvolvidas pela UFBA. Sinalizando, mais uma preocupao quanto
ao papel da universidade na produo, promoo e difuso das prticas artsticas e
culturais da comunidade acadmica.

Variveis como preo, segurana e distncia, foram postas em destaque. A m


distribuio dos equipamentos e as desigualdades urbanos, tornam-se, sim, fatores
limitadores, quando preciso escolher entre se deslocar ou no para ter acesso a uma
programao cultural. J o letramento tambm uma questo que justifica os baixos
ndices, pois a posse de livros, o hbito de ler, se informar conduz a uma busca pelo
refinamento da prtica cultural, diga-se, a legitimada socialmente.
Reconhece-se, no entanto, que a diferena no se trata exclusivamente de
posies de classes ou fatores econmicos, e, sim, a percepo que o indivduo tem das
linguagens artsticas e do entendimento sobre o que elas representam no meio social em
que vivem.

O hbito de consumir cultura est vinculado ao desenvolvimento de

capacidades e expresses que so construdas e moldadas socialmente.


A oferta tambm nem sempre condiz com a demanda, refletindo que a maioria
dos espaos culturais no conhece seu pblico consumidor. Observa-se a necessidade
em realizar pesquisas que identifique o perfil do pblico frequentador, gerando, dessa
forma, caminhos analticos na hora de criar estratgias de mediao com o pblico. No
compreender as limitaes, tanto fsica, quanto de consumidores, reflete em problemas
na acessibilidade, acentuado as distncias sociais, como educao bsica qualificada,
renda e mobilidade urbana.
A pesquisa realizada entre os estudantes do BI noturno no pde responder de
maneira categrica se houve mudanas nos hbitos e prticas de consumo cultural deste
pblico, porque seria necessrio fazer um acompanhamento ou ter outras pesquisas
como parmetro. Todavia, possvel indicar tendncias, e dizer que mesmo que metade
dos discentes tenha afirmado que seus hbitos atuais de consumo cultural estejam
relacionados com a escolha do curso, os demais dados indicam que so baixos os
ndices de prticas culturais, tanto no mbito da Universidade, quanto nas prticas
urbanas.
Com isso, o desenvolvimento dessa anlise indica caminhos para a criao de
polticas institucionais direcionadas integrao dos cursos de graduao s prticas
culturais e aos cursos de artes, em especial, proporcionando o envolvimento dos

estudantes com seus equipamentos culturais. Atividades como a Calourosa2 passaria a


ser prolongada, envolvendo os espaos culturais da Instituio, proporcionando a
circulao dos recm-ingressos e veteranos a esses espaos culturais. Assim, como
poderia ser criada uma semana cultural instituda na programao anual da
Universidade, tendo mostras artsticas apresentadas pelos estudantes, utilizando-se dos
equipamentos da UFBA e proporcionando a circulao entre esses espaos.
Essas so possveis alternativas, mas, para tanto, fundamental que a UFBA
conhea seu pblico, identificando o perfil de consumo cultural dos discentes,
funcionrios e docentes da universidade, para, dessa forma, formular polticas e aes
culturais que possam chegar a todos de maneira equitativa.

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