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TALLER

SI ME SIENTO BIEN, APRENDO MEJOR


Algunos padres y madres
consideran que, si exigen ms
a sus hijos ellos tendrn
mayor rendimiento

Algunos padres y madres


esperan altos rendimientos
acadmicos sin considerar
como se estn sintiendo sus
hijos

Algunos padres y madres no


tienen siempre presente cun
importante son las emociones
en el proceso de aprendizaje

Propsito del taller:

Los padres y las madres reconocen que las emociones y sentimientos influyen
en el aprendizaje.

Momentos
Apertura

Ejecucin del taller:


Descripcin

Materiales

Tiempo

Invitamos a los padres, madres y cuidadores hacer una exploracin

Pizarra tizas

20min

de nuestras emociones en su etapa escolar


Le pedimos que forme cuatro grupos en lo posible con el mismo

Papelografo y
plumones

nmero de miembros. cada grupo debe de sacar una tarjeta donde


est escrito el nombre de una emocin bsica que el grupo debe de
tratar alegra, tristeza, clera y miedo
En el grupo, cada miembro cuenta una experiencia escolar
en la cual sint i de manera intensa alguna de las cuatro
emociones bsicas. Luego, el grupo selecciona la experiencia
que considera que ejemplifica mejor la situacin, y el
protagonista la comparte con todos.
A medida que el representante de cada grupo termina de
contar su experiencia, preguntamos:qu cambios ocurran en
su cuerpo con esta emocin?, cmo ayud o dificult esa
emocin en la experiencia escolar?

Dialogo y
reflexin

Presentamos el tema que se va a tratar y los objetivos


de la sesin
Los invitamos a reflexionar sobre el rol que cumplen las
emociones en el proceso de aprendizaje. Les planteamos
la pregunta: qu importancia tendr lo que siente un
nio en su aprendizaje o rendimiento en su escuela?
Escuchamos sus respuestas y las anotamos en la pizarra o
en un papelografo. Podemos agruparlas de acuerdo a las
diferentes emociones bsicas: alegra, tristeza, miedo y

25min
Pizarra
tizas
papelografo

clera. Recordemos que tambin existen muchas otras

y plumones

emociones, como la sorpresa, la vergenza, los celos, etc.


Pero que surgen a partir de las emociones bsicas (tal como
ocurre con los colores primarios y secundarios).
Algunas ideas que pueden servir para complementar o
reforzar las respuestas que surjan son:

Los adultos, y tambin los nios y nias, sentimos

toda la
tiempo diferentes emociones. Algunas nos hacen sentirnos
bien y favorecen el aprendizaje. Otras son desagradables
y lo dificultan.

Est comprobado que las emociones influyen en


el aprendizaje,

se aprende mejor lo que a uno

le gusta o lo hace
situaciones
perjudican

sentir

que provocan

feliz;
tensin

que las

o estrs

el rendimiento intelectual, afectan

la capacidad de concentracin y el control de


los impulsos. En este sentido, es deber de los
padres

docentes

procurar

ambientes

tranquilos y seguros, en el hogar y la escuela,


en

los que los nios sientan

confianza

seguridad para jugar y aprender.


Es importante que los padres aprendan a reconocer las
emociones que experimentan

sus hijos e

hijas, y

diferenciar las que favorecen sus aprendizajes de las


que los dificultan. Y, adems,

a promover

hacen que los nios se sientan

Cierre

situaciones que

bien y a evitar aquellas

que les molestan o causan temor.


Finalmente les pedimos que sugieran algunas maneras de
ayudar a los nios a sentirse bien y aprender mejor.
Anotamos sus respuestas en una pizarra o papelgrafo
Algunas ideas que pueden servir para complementar
o reforzar las respuestas que surjan son:

Ayudar a los nios a reconocer lo que estn sint


iendo a partir
de lo que observamos en su
lenguaje no verbal. Por ejemplo, si observamos que
estn
molestos, les podemos decir: Me parece
que ests
molesto, qu ha ocurrido?. De esta
manera, les ayudamos a reconocer sus emociones
para sentirse mejor.

Animarlos frente a las


dificultades
que
enfrentan, que es cuando ms lo necesitan.
Podemos decirles: Todos nos equivocamos, la
prxima vez te saldr mejor.

Los nios necesitan del contacto fsico para


sentirse
queridos y seguros. Por ello es
importante expresarles afecto con abrazos y
besos.

Si observan que su nio no se est sintiendo bien

Pizarra
tizas
papelografo
y plumones

20 min

en el jardn o programa, deben acercarse a


conversar con su docente para ver qu est
pasando y cmo ayudarlo.

LAS EMOCIONES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE


Casi siempre,
los padres y docentes
prestamos demasiada atencin al rendimiento
acadmico de los nios. nos interesa mucho que lean, escriban, sumen y resten cuanto antes,
porque creemos que de esa manera tendrn ms xito en la vida. sin embargo, la realidad nos
dice que esto no siempre es as. Diversos estudios muestran casos de personas que
aunque tuvieron un buen rcord acadmico en la escuela o en la universidad, no logran
realizarse a nivel personal ni profesionalmente, y tampoco tienen una participacin activa en la
sociedad. Dichos fracasos se han explicado diciendo que estas personas no han recibido una
educacin emocional oportuna y adecuada y por eso carecen de confianza en s mismos y no
se sienten bien con los dems
La vida emocional de los nios cumple un papel primordial en el aprendizaje y en los logros
educativos. Esto quiere decir que estos aprenden mejor si sus necesidades, intereses,
deseos y expectativas son tomados en cuenta en el proceso de enseanza- aprendizaje, y si
el clima emocional en que actan es positivo. Cuando estos dos aspectos no se dan, el
proceso fracasa o tiene serias dificultades.
Sabemos que el nio aprende no solo en el jardn infantil sino tambin en la familia. Por ello, es
necesario que en estos dos espacios se cree un clima emocional positivo donde se acojan sus
iniciativas y se fomente la expresin de sus gustos, preferencias y opiniones, sin criticar o juzgar lo
que expresan.
Para ello, padres y docentes debemos observar a los nios en sus actividades cotidianas, e
interesarnos por los proyectos, juegos o actividades que cada uno realiza a partir de su iniciativa
e inters. Al nio que le gusta pintar debemos alentarlo y proporcionarle situaciones que
favorezcan este inters; en el caso de la nia a la que le gusta bailar, favorecer situaciones que
le permitan expresarse mediante el baile. A veces los docentes planteamos las mismas
actividades para todos los nios, con lo cual no tomamos en cuenta las diferencias ni
reconocemos el derecho de cada nio a tener gustos y preferencias individuales, es decir, a ser
diferentes.
Otro aspecto importante en el desarrollo de los nios es el reconocimiento de que existen
emociones que favorecen los aprendizajes infantiles, como el entusiasmo y la alegra que
experimentan cuando hacen lo que les gusta y pueden hacer, mientras que otras los
entorpecen, como la ansiedad o el miedo que sienten cuando se les obliga a hacer lo que no
quieren o todava no estn preparados para realizar. Por lo tanto, es importante saber cmo
se estn sintiendo nuestros nios; de esta manera, ellos pensarn mejor, resolvern con ms
facilidad los problemas y aprendern ms.