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MATRIZ DE COMPARACIN DE EXPERIENCIAS AMBIENTALES EXITOSAS del EQUIPO 10

Ejemplo
Problema(s)
identificado(s) en la
II.EE.

EXPERIENCIAS
EXITOSAS
RELACIONADAS
AL PROBLEMA
IDENTIFICADO

CRITERIOS
DE
COMPARACIN
PROBLEMA
IDENTIFICADO

Hay un incremento en la cantidad de basuras y desechos, y en la


disposicin final sin darle tratamiento contaminando a la
comunidad.
El agotamiento de los recursos naturales, que se evidencia en la
escasez de agua dulce en la comunidad pero que afecta a la IIEE.
El desarrollo de sesiones en forma rutinaria por parte de los
docentes, no utilizan otros escenarios de aprendizaje solo el
aula.

EXPERIENCIA1
Experiencia: Uso de espacios para el
aprendizaje significativo
I
Concurso
Nacional
de
Buenas
Prcticas
Docentes,
edicin
2013.
Nombre de la Institucin Educativa: I.E.
56001 Mateo Pumacahua, Sicuani
Regin: Cusco. UGEL: Canchis. Equipo
Responsable: Tefilo Gutirrez Locumber

EXPERIENCIA 2
PROMOVEMOS PRCTICAS AMBIENTALES
SALUDABLES
Nombre de la institucin educativa: Centro
de Educacin Bsica Alternativa Nuestra
Seora de Loreto
Categora: Logros Ambientales
Nivel: EBA
Regin: Loreto
UGEL: Nauta

Desinters de los estudiantes por los


estudios en la I.E. Se observ que nios
y nias que ingresaban al primer grado
seccin B y tenan un alto nivel de
indisciplina. Asimismo, respecto al
conocimiento de nmeros y expresin
oral y escrita, al aplicrseles una
prueba de entrada, se identific que su
aprendizaje
era
mecnico,
sin
desarrollar competencias y habilidades
para su mejor desempeo.

El CEBA est situado en la carretera IquitosNauta


y
comprende
19.494
metros
cuadrados con amplias zonas verdes. Sin
embargo, no cuenta con cerco perimtrico lo
que lo hace vulnerable a la accin humana
en todos los sentidos.
Este contexto potencia que la poblacin de
la comunidad utilice el espacio educativo de
manera irresponsable como botadero de
basura o como servicio higinico. Ante una
afectacin tanto al ambiente como a la salud
humana, se plante la necesidad de

ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
QUE
IMPLEMENTA

Aporte de la buena prctica docente.


La interrelacin de la prctica docente
es evidente en los aprendizajes
fundamentales:
El
estudiante
acta
demostrando
seguridad y cuidado de s mismo,
valorando su identidad personal,
social
y
cultural,
en
distintos
escenarios y circunstancias.
Se relaciona armnicamente con la
naturaleza y promueve el manejo
sostenible de los recursos.
Se comunica eficazmente de manera
oral
y
escrita
con
perspectiva
intercultural, en su lengua materna y
en quechua, mediante exposiciones
grupales e individuales en la clase
utilizando papelotes.
Hace uso de saberes cientficos y
matemticos para afrontar desafos
diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva
intercultural.
Se hace uso del laboratorio matemtico
para simular situaciones de compra y
venta
y
creando
problemas
matemticos.
Materiales y recursos empleados
o Calendario Agro Festivo de la
comunidad campesina de Pampa
Phalla.
o Laboratorio
matemtico,
supermercado con los insumos

desarrollar un proyecto educativo ambiental


integrado orientado a un manejo adecuado
de los residuos slidos y la promocin de la
conservacin del ambiente.
Se realiz un seguimiento permanente
Manejo de residuos slidos
Actividades
de
sensibilizacin
de
las
comunidades vecinas para orientarlos en
la construccin de pozos ciegos.
Concientizacin y acciones de seleccin y
reciclado de basuras.
Mantenimiento de reas verdes cultivadas y
limpias.
Creacin de entornos libre de contaminacin

necesarios
para
simular
situaciones de compra-venta,
por ejemplo.
o Materiales
no
estructurados:
chapas, piedras, palos pintados.
o Biblioteca escolar.
Es necesario la accin educativa En el 2012 nicamente el 38% de los
responsable de plantear logros de
residuos slidos municipales del Per
aprendizaje,
significativos,
con
fueron dispuestos en rellenos sanitarios.
pertinencia cultural, que articule la
Esta cifra refleja la deficiencia en el
teora-prctica
en
la
labor
manejo de las ms de 7.1 millones de
pedaggica.
toneladas que se generan en el Per.
Asimismo esta debe orientarse a la En este contexto, nace la necesidad de
COMPETENCIAS
QUE SE
resolucin
de
problemas
en
el
sensibilizar y
formar
a los y
las
MOVILIZAN EN EL
contexto
real
y
matemtico,
estudiantes en el adecuado manejo de los
DESARROLLO DE
implicando
la
construccin
del
residuos slidos.
LA ACTIVIDAD
significado y uso de los nmeros y sus El Centro de Educacin Bsica Alternativa
Nuestra Seora de Loreto impulsa la
operaciones,
Mejorar la capacidad de expresin oral,
eliminacin de residuos slidos de las
produccin de textos escritos y
reas verdes y dems ambientes de la
comprensin lectora en el rea de
institucin
a
travs
del
programa
comunicacin.
Promovemos
prcticas
ambientales
saludables
VALORES
Desarrollar competencias, habilidades, Las estudiantes se educan en una cultura de
IDENTIFICADOS,
destrezas, conocimientos y actitudes
respeto al medio ambiente y adquieren hbitos
SEGN LOS
individuales
y
colectivas
que
que garantizan su cuidado y sostenibilidad.
IGUALDAD DE GNERO :
ENFOQUES:
permitan obtener un alto rendimiento
Igualdad y dignidad: Reconocimiento
AMBIENTAL,
acadmico de los estudiantes.
al valor inherente de cada persona,
IGUALDAD DE GNERO :
INTERCULTURALI
por encima de cualquier diferencia de
Igualdad
y
dignidad:
DAD Y DE
gnero.
Reconocimiento al valor inherente
IGUALDAD DE
Se demuestra cuando:
de cada persona, por encima de
GNERO.

Docentes y estudiantes no hacen


cualquier diferencia de gnero.
distinciones discriminatorias entre
Se demuestra cuando:
varones y mujeres.
Docentes y estudiantes no hacen

Estudiantes varones y mujeres


distinciones
discriminatorias
tienen las mismas responsabilidades
entre varones y mujeres.

Estudiantes varones y mujeres


tienen
las
mismas
responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que
utilizan.
INTERCULTURAL
Respeto a la identidad cultural
: Reconocimiento al valor de
las
diversas
identidades
culturales
y
relaciones
de
pertenencia
de
los
y
las
estudiantes.
Se demuestra cuando:
Docentes y estudiantes acogen
con respeto a todos y a todas:
sin menosprecio ni exclusin por
la forma de hablar, vestir. Por sus
costumbres o creencias,
AMBIENTAL
Respeto a toda forma de vida:
Aprecio,
valoracin
y
disposicin para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistmica y
global, revalorando los saberes
ancestrales.
Se demuestra cuando:
Docentes planifican y desarrollan
acciones pedaggicas a favor de
la preservacin de la flora y fauna
local,
promoviendo
la
conservacin de la diversidad
biolgica nacional.
Docentes
y
estudiantes
promueven estilos de vida en
armona
con
el
ambiente,
revalorando los saberes locales y

en el cuidado de los espacios


educativos que utilizan.
INTERCULTURAL
Respeto a la identidad cultural
:
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los y las
estudiantes.
Se demuestra cuando:

Docentes y estudiantes acogen


con respeto a todos y a todas: sin
menosprecio ni exclusin por la forma
de hablar, vestir. Por sus costumbres o
creencias,
AMBIENTAL
Respeto a toda forma de vida:
Aprecio, valoracin y disposicin
para el cuidado a toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada
sistmica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
Se demuestra cuando:

Docentes planifican y desarrollan


acciones pedaggicas a favor de la
preservacin de la flora y fauna local,
promoviendo la conservacin de la
diversidad biolgica nacional.

Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en armona
con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento
ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan


la recuperacin y uso de las reas
verdes y las reas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan

ACCIONES QUE

DEMUESTRAN
UNA CIUDADANA
AMBIENTALMENT
E RESPONSABLE.

el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan
la recuperacin y uso de las reas
verdes y las reas naturales,
como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les
brindan,

Los nios leen, comprenden y producen


textos escolares, cuentos, fbulas,
avisos, notas y peridicos.
Los nios valoran y respetan la
cosmovisin andina, participando en
rituales.
Los nios aprecian el trabajo grupal,
exponen en forma grupal sobre las
experiencias de salidas y problemas
matemticos.
El 60% de los nios hablan quechua
como segunda lengua a nivel bsico.
Los nios crean, plantean y resuelven
problemas utilizando el laboratorio
matemtico.

OTROS
EJEMPLO:

ALIADOS

Entre los principales aliados internos


estuvieron los padres de familia,
APAFA y docentes.
Mientras que los aliados externos
fueron: medios de comunicacin
(emisoras radiales), UGEL - Jauja,
Municipalidad provincial (rea de
gestin ambiental), Agencia Agraria,

Un equipo conformado por 10 docentes y 3


servidores administrativos, en alianza con la
Municipalidad de Nauta, trabajan para
promover el potencial educativo de los
jvenes y adultos en condiciones de vida
precaria.
El proyecto se realiza a travs del desarrollo
de aprendizajes productivos y ambientales,
que permita a los y las estudiantes ser
actores directos de su educacin para el
fortalecimiento
de
sus
competencias
laborales, sociales y ambientales.
La institucin busca formar logrando el
bienestar colectivo y ambiental, uso racional
de sus recursos naturales, y desarrollar
relaciones armoniosas con todos los agentes
educativos.

Entre los principales aliados internos


estuvieron los padres de familia, APAFA y
docentes.

parroquia,
municipios
distritales,
Universidad Nacional del Centro del
Per y Beneficencia Pblica.
Funciones de los aliados:
APAFA: aporta una parte de los
recursos
econmicos,
para
el
desarrollo de la prctica.
Padres de familia: participaron en las
diversas actividades programadas,
se
mostraron
colaboradores
e
identificados con el desarrollo de la
prctica pedaggica.
Gobierno local (rea de medio
ambiente): apoyaron con asistencia
tcnica y provisionaron plantas del
vivero forestal que administran.
Tambin promocionaron la prctica
docente a travs de la publicacin de
sus logros en su pgina web.
UGEL - Jauja: estuvo a cargo de la
capacitacin
permanente
sobre
conservacin y preservacin del
medio ambiente (Escuelas seguras
limpias y saludables).
Agencia Agraria de Jauja: permiti
resolver dudas sobre las especies
que se encontraban en extincin y
facilit informacin y asesoramiento
tcnico
permanente
para
el
desarrollo
de
las
actividades.
Asimismo, brind el apoyo en la
provisin de plantas en todas las
etapas.
Iglesia: proporcionaron plantas a
travs de Critas.
Beneficencia
Pblica:
obsequi

alimentos
en
las
faenas
de
plantacin.
Instituto
Superior
Pblico
Pedaggico de ACOLLA.