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UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI”

“EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”
UNIDAD EDUCATIVA”CARANQUI”

Mundo de Color 5
Unidad 1 Paisajes. Colores. Trazos. Claroscuro.
Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación, las capacidades creativas y la
sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral.

Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos, procesos y aplicación creativa en
la práctica.

Eje de transversal: La protección del ambiente
Objetivo educativo de bloque: Desarrollar la creatividad y destrezas del dibujo a través de la
observación y la reproducción de modelos con sentido estético y artístico.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO





Colorear dibujos libremente.
Completar y colorear dibujos con detalles según modelos.
Dibujar y colorear un paisaje según imágenes dadas.
Colorear con colores por contraste.
Aplicar la técnica de claroscuro para sombrear dibujos.
Realizar trazos a mano alzada, con líneas rectas y curvas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS





Destrezas motrices finas
Método inductivo
Método deductivo
Método heurístico
Método analítico - descriptivo
Valoración de conocimientos
adquiridos

1

UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI”
“EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”
UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI”

MUNDO DE COLOR 5

PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. º 1
1.

DATOS INFORMATIVOS
Área: Cultura Estética
Asignatura: Dibujo
Año lectivo: 2014- 2015
Grado EGB: Quinto

Título del bloque: Paisajes. Colores. Trazos. Claroscuro
Duración: 6 semanas
Fecha de inicio: 06 de Abril del 2015
Fecha de terminación: 15 de Mayo del 2015
Docente: Lcdo. Rommel Montenegro Andrade

Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación, las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación
integral.
Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos, procesos y aplicación creativa en la práctica.
Eje transversal: La protección del ambiente
2.
3.

OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE:
Desarrollar destrezas del dibujo a través de la observación y la reproducción de modelos con sentido estético y artístico.
RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Destrezas con
criterios de
desempeño
 Colorear dibujos
libremente.
 Completar y
colorear dibujos
con detalles según
modelos.
 Dibujar y colorear
un paisaje según
imágenes dadas.

Precisiones para la
enseñanza y el aprendizaje

Recursos
didácticos

INTRODUCCIÓN
Activación de conocimientos previos
 El docente preguntará a los estudiantes qué saben
sobre la vida submarina y sobre la vida de la selva.
 Comentarán sobre los animales y las características
de cada uno de estos lugares y sobre la importancia
de proteger a los animales.

Evaluación
Indicador esencial
de evaluación
Colorea dibujos
libremente.
Completa y colorea
dibujos con detalles
según modelos.

CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas:
3 y 4 y realizarán las actividades propuestas en cada
página:
o Página 3: colorearán el paisaje submarino
libremente.
o Página 4: completarán y colorearán el dibujo
según el modelo.

2

Texto guía
Crayones
Lápices de
colores
Acuarelas
Pinceles
Marcadores

Dibuja y colorea un
paisaje según
imágenes dadas.

Indicador de logro
Pinta con gusto dibujos.
Dibuja y colorea
detalles para completar
dibujos.
Copia y colorea
hábilmente un paisaje
según modelos.
Atiende y sigue las
instrucciones del docente.
Trabaja de forma
ordenada y responsable.
Presenta creatividad en

Elementos de la
evaluación
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa:
Actividad de la páginas
3y5
Autoevaluación:
Actividad de la pág. 4
Coevaluación:
Actividades propuestas
en la sección
Aplicación.

UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI”
“EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”
el trabajo asignado.
APLICACIÓN
 Los estudiantes realizarán las actividades de la página
5: dibujarán y colorearán un paisaje de la selva con
gusto y creatividad copiando las imágenes dadas.
 Expondrán el dibujo en el aula.
 Colorear con
colores por
contraste.

INTRODUCCIÓN
Activación de conocimientos previos
 El docente pedirá a los estudiantes que consulten el
significado de la palabra contraste. Luego pedirá a los
estudiantes que realicen dibujos en contrastes.

Colorea con colores
por contraste.

Colorea dibujos con
creatividad y precisión.
Sigue adecuadamente
las instrucciones.

Texto guía
Lápices de
colores,
crayones
Pinceles
Acuarelas
Témperas

APLICACIÓN
 El docente formará equipos de 3 o 4 estudiantes.
Cada equipo dibujará y coloreará, en una hoja A4 un
cuadro combinando colores en contraste.
 Expondrán el trabajo terminado en el aula.
Aplicar la técnica
de claroscuro
para sombrear
dibujos.

Pinta considerando
colores contrastados.

Hojas

CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 El docente preguntará a los estudiantes qué colores
contrastan y elaborará una lista en la pizarra.
 Los estudiantes observarán la combinación de colores
por contraste de las páginas 6 y 7 y comentarán sobre
el tema.
 Luego realizarán las actividades de cada página:
o Página 6: colorearán el dibujo según se indica.
o Página 7: colorearán los dibujos usando la
combinación de colores por contraste.

Socializa claramente la
información.

Trabaja con autonomía e
iniciativa personal.
Respeta la opinión de los
demás.
Valora el trabajo personal
y de sus compañeros.

Hojas A4

INTRODUCCIÓN
Activación de conocimientos previos
 Los estudiantes realizarán, en una hoja, un dibujo y
practicarán la técnica de sombreado con lápiz.

Hojas

CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Texto guía

3

Aplica la técnica de
claroscuro para
sombrear dibujos.

Realiza hábilmente la
técnica de sombreado.
Participa activamente en
las actividades de la
clase.

Criterios de
evaluación
Orden y aseo
Precisión
Colaboración
Respeto
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa:
Actividad de la pág. 6
Autoevaluación:
Actividad de la pág. 7
Coevaluación:
Actividades propuestas
en la sección de
Aplicación.
Criterios de
evaluación
Creatividad
Respeto
Orden y aseo

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa:
Actividad de la pág. 8

Los estudiantes observarán los dibujos sombreados de las páginas 8 y 9. comentarán sobre los mismos. o Página 11: completarán el dibujo con un Sigue adecuadamente las instrucciones.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 8: sombrearán los dibujos según los modelos usando lápiz suave como se indica. crayones Pinceles Acuarelas Témperas Marcadores de punta fina 4 Autoevaluación: Actividad de la pág. Dibuja trazos a mano alzada. Valora el trabajo personal y de sus compañeros. luego realizarán las actividades propuestas: o Página 13: aplicarán la técnica de sombreado con lápiz suave en el recuadro del lado derecho. Socializa claramente la información. Luego realizarán las actividades propuestas en cada página: o Página 10: copiarán los trazos de líneas en los recuadros inferiores.  Realizar trazos a mano alzada. Texto guía Hoja A4 Marcadores finos 01 o 02 Realiza trazos a mano alzada. con líneas rectas y curvas. Hojas CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas: 10 y 11. APLICACIÓN  Los estudiantes observaran los dibujos de las páginas 13 y 14. 11 Coevaluación: Actividades propuestas . Criterios de evaluación Orden y aseo Precisión Respeto Creatividad Lápiz suave Doce colores para sombrear a color.  El docente explicará la técnica de sombreado con líneas y puntos. 9 y 12 Presenta creatividad en el trabajo asignado. Sigue adecuadamente las instrucciones. onduladas… Lápices de colores. curvas. Desarrolla las actividades propuestas con creatividad. con líneas rectas y curvas.  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 12 y realizarán las actividades propuestas: sombrearán los dibujos de la parte inferior con líneas y puntos usando marcadores de punta fina. o Página 14: Utilizarán doce colores para aplicar la técnica de sombreado a color. 10 Autoevaluación: Actividad de la pág.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  El docente leerá el concepto de claroscuro de la página 8. Participa activamente en Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. o Página 9: sombrearán con lápiz considerando la posición de la luz. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  Los estudiantes practicarán en una hoja los trazos a mano alzada de líneas rectas. Coevaluación: Actividades propuestas en Aplicación.

Valora el trabajo personal y de sus compañeros. Criterios de evaluación Creatividad Precisión Orden y aseo .  Expondrán el dibujo en el aula. APLICACIÓN  El docente organizará equipos de 4 estudiantes. las actividades de la clase. 4. Cada equipo realizará un dibujo en una hoja A4 y completará con trazos a mano alzada usando un marcador fino Nº 01 o 02. OBSERVACIONES TUTOR VICERRECTOR (A) 5 en la sección de Aplicación.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” marcador fino 01 o 02.

Dibuja un afiche sobre el cuidado y protección del ambiente. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS       Destrezas motrices finas Método inductivo Método deductivo Método heurístico Método analítico . Elaborar una ilustración con la técnica de collage. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. Aplicar la técnica de salpicado con cepillo y témperas. Dibujo salpicado. procesos y aplicación creativa en la práctica.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” Mundo de Color 5 Unidad 2 Cuadrícula.descriptivo Valoración de conocimientos adquiridos . Copiar dibujos simplificados en cuadrículas usando la regla. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO        Dibujar y colorear las partes de una planta según imágenes dadas. vestimenta y medios de transporte. Dibujar viviendas. a fin de afianzar la precisión y gusto estético. dibujo salpicado con cepillo y témperas. Collage. pintar. collage. Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. vestimentas y medios de transporte. Recortar y armar piezas de un rompecabezas sobre el cuidado del ambiente. Vivienda. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. recortar. Eje de transversal: La protección del ambiente Objetivo educativo de bloque: Desarrollar la creatividad a través de técnicas de dibujo: copiar.

pintar. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. Eje transversal: La protección del ambiente 2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destrezas con criterios de desempeño  Dibujar y colorear las partes de una planta según imágenes dadas. dibujo salpicado con cepillo y témperas. Recursos didácticos Hojas Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Regla Hoja A4 Evaluación Indicador esencial de evaluación Dibuja y colorea las partes de una planta según imágenes dadas. a fin de afianzar la precisión y gusto estético.º 2 1. Indicador de logro Copia y colorea las partes de una planta. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán las partes de la planta de la página 15 e identificarán a que planta corresponde. Usa con precisión la regla al copiar dibujos simplificados en la cuadrícula.  El docente recordará a los estudiantes cómo realizar un dibujo simplificado en una cuadrícula.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” MUNDO DE COLOR 5 PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. recortar.  Luego realizarán las actividades propuestas: memorizarán las partes de la planta. OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE: Desarrollar la creatividad a través de técnicas de dibujo: copiar. Vivienda. 15 Trabaja de forma ordenada y responsable.  Copiar dibujos simplificados en Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que dibujen y escriban las partes de una planta y qué expliquen la función que realiza cada parte de la planta. 3. dibujarán y colorearán la planta completa en el recuadro izquierdo de la página. Duración: Fecha de inicio: Fecha de terminación: Docente: Asignatura: Dibujo Año lectivo: Grado EGB: Quinto Secciones: Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. Dibujo salpicado. procesos y aplicación creativa en la práctica. vestimenta y medios de transporte. Elementos de la evaluación Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Collage. DATOS INFORMATIVOS Área: Cultura Estética Título del bloque: Cuadrícula. collage. Colorea dibujos con . Copia dibujos simplificados en cuadrículas usando la regla. Autoevaluación: Actividad de la pág. 16 Atiende y sigue las instrucciones del docente Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación.

Participa activamente en las actividades propuestas. 17 Autoevaluación: Actividad de la pág. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. leerán nuevamente las instrucciones de la página 18 y aplicarán la técnica con dos dibujos. APLICACIÓN  El docente formará equipos de 4 estudiantes. Colorea dibujos con creatividad y precisión.19 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación. creatividad y precisión. Usa hábilmente el cepillo y témperas aplicando la técnica de salpicado.  El docente explicará a los estudiantes que existe una técnica de salpicado de témperas con cepillo para decorar dibujos y presentará ejemplos.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” cuadrículas usando la regla.  Aplicar la técnica de salpicado con cepillo y témperas. Socializa claramente la información. APLICACIÓN  El docente organizará equipos de tres estudiantes. Atiende y toma en cuenta las instrucciones. Criterios de evaluación Orden y aseo Creatividad Tolerancia Respeto . cada equipo presentarán dos cartulinas: una con la técnica de collage y con la técnica de salpicado. Texto guía Crayones Lápices de colores Variedad de recortes de revistas Semillas Hojas de plantas Témperas Recipiente con agua Cepillo dental Cartulinas Aplica la técnica del collage.  Expondrán los trabajos en el aula o en la cartelera.  Elaborar una ilustración con la técnica de collage.  Los estudiantes observaran y leerán los pasos de salpicado de la página 18. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes leerán la información de la página 17 y realizarán las actividades propuestas: Ilustrarán la información. Aplica la técnica de salpicado con cepillo y témperas. Cada equipo deberá dibujar y colorear las partes de una planta y exponer ante sus compañeros explicando la función que realiza cada parte de la planta. Luego presentará ejemplos de esta técnica. Criterios de evaluación Creatividad Precisión Respeto Orden y aseo Valora el trabajo personal y de sus compañeros. practicarán en una hoja y luego realizarán las actividades propuestas en la página 19: en parejas.  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 16. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que consulten y escriban el significado de la palabra collage. Valora el trabajo personal y de sus compañeros. realizarán un dibujo o aplicarán la técnica de collage. Trabaja colaborativamente en equipo. Hojas Elabora una ilustración con la técnica de collage. comentarán sobre cada dibujo y realizarán las actividades propuestas: copiarán y colorearán los modelos usando la regla.

 Dibujar un afiche sobre el cuidado y protección del INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente preguntará a los estudiantes cuáles son las Pizarra Dibuja un afiche sobre el cuidado y protección del Realiza un afiche de la protección del ambiente. o Página 22: dibujarán la línea negra en los medios de transporte de la fila inferior según los modelos de la primera fila y comentarán sobre la evolución de los medios de transporte. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de viviendas del pasado. las imágenes de los medios de transporte y del transporte del futuro de las páginas 22 y 23. copiarán y colorearán los dibujos de la historia del vestido y comentarán sobre cada época. Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Criterios de evaluación Orden y aseo Creatividad Imaginación Tolerancia Respeto APLICACIÓN  El docente organizará equipos de tres estudiantes. presente y futuro de la página 20. Socializa claramente la información. 22 y 23 Presenta creatividad en el trabajo asignado. vestimentas y medios de transporte. la vestimenta y el transporte a través tiempo. Dibuja viviendas. Técnica: Observación Instrumento: . Expondrán los trabajos ante sus compañeros. o Página 21: remarcarán las siluetas. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Participa activamente en las actividades de la clase. 20 y 21 Sigue adecuadamente las instrucciones. cada equipo presentarán en hojas tres dibujos creativos: uno de vivienda. otro de vestimenta y otro de transporte. o Página 23: imaginarán como sería el transporte del futuro. Trabaja colaborativamente en equipo. las imágenes de la historia del vestido de la página 21. Autoevaluación: Actividad de la pág. vestimentas y medios de transporte. vestimentas y medios de transporte.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 20: conversarán de cada tipo de vivienda y dibujarán otra vivienda de cada grupo.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Dibujar viviendas. dibujarán y colorearán lo que imaginan. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que comenten sobre cómo ha evolucionado la vivienda. Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación. Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Hojas Representa con propiedad viviendas.

principales causas de la contaminación ambiental y elaborará una lista en la pizarra. Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Maneja adecuadamente los diferentes materiales de dibujo.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 24: elaborarán un afiche en el recuadro de la derecha para promocionar el cuidado del ambiente. escribirá en la pizarra cinco conclusiones luego organizará equipos de cuatro estudiantes. Atiende y toma en cuenta las instrucciones.25 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación. Texto guía Marcadores Lápices de colores Crayones Témperas Acuarelas Tijeras Pega Cartulinas Recorta y armar piezas de un rompecabezas sobre el cuidado del ambiente. Presenta creatividad en el trabajo asignado. Socializa claramente la información. ubicarán correctamente en el lado izquierdo y las pegarán. 4. 24 Autoevaluación: Actividad de la pág. APLICACIÓN  El docente organizará un debate con los estudiantes sobre: “La protección del ambiente”.  Expondrán los trabajos en la cartelera. ambiente. cada equipo elaborará en una cartulina un afiche para la protección del ambiente.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” ambiente. Arma correctamente rompecabezas.  Recortar y armar piezas de un rompecabezas sobre el cuidado del ambiente. basado en las imágenes del lado izquierdo o Página 25: recortarán las piezas del lado derecho siguiendo la línea blanca. Valora el trabajo personal y de sus compañeros. Criterios de evaluación Creatividad Respeto Expresión oral y gráfica OBSERVACIONES Docente Autoridad Fecha de entrega . CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán las ilustraciones de la página 24 y 25 y comentarán sobre cada una.

UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” Mundo de Color 5 Unidad 3 Cuadrículas. Siluetas. elaborar sellos de espuma. Elaborar sellos de espuma para reproducir dibujos con témperas. Copiar el alfabeto en cuadrículas. Sellos de espuma. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS       Destrezas motrices finas Método inductivo Método deductivo Método heurístico Método analítico . Copiar y colorear dibujos según modelos. pintar. Dibujar y colorear elementos para completar escenas. Dibujar y colorear siluetas de variedad de dibujos. usar cuadrículas para copiar y amplificar dibujos. letras mayúsculas y minúsculas.descriptivo Valoración de conocimientos adquiridos . DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO          Copiar y colorear cenefas en cuadrículas. Ampliar y colorear dibujos en simetría en la cuadrícula. Unir puntos en orden de numeración para completar dibujos. Copiar y colorear simetrías complejas. a fin de afianzar la precisión y gusto estético. Simetrías Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. Eje de transversal: La hábitos de recreación de los estudiantes Objetivo educativo de bloque: Desarrollar la creatividad a través de técnicas de dibujo: copiar.

usar cuadrículas para copiar y amplificar dibujos. elaborar sellos de espuma. Indicador de logro Dibuja y colorea cenefas. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destrezas con criterios de desempeño  Copiar y colorear cenefas en cuadrículas. Diccionario o internet Imágenes de cenefas Hojas cuadriculadas CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 27 y realizarán las actividades propuestas: copiarán las cenefas usando la regla y pintarán con colores similares. a fin de afianzar la precisión y gusto estético. Elementos de la evaluación Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág.º 3 1. Copia las letras del alfabeto en cuadrículas. Traza en cuadrículas las letras mayúsculas y minúsculas del alfabeto Participa activamente en las actividades propuestas. Presenta creatividad en el trabajo asignado. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. Eje transversal: Los hábitos de recreación de los estudiantes 2. OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE: Desarrollar la creatividad a través de técnicas de dibujo: copiar. Simetrías Duración: Fecha de inicio: Fecha de terminación: Docente: Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. procesos y aplicación creativa en la práctica. . 3.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” MUNDO DE COLOR 5 PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. Siluetas.  Los estudiantes dibujarán creativamente cenefas a su gusto en hojas cuadriculadas y comentarán como esta actividad puede ser recreativa y creativa. DATOS INFORMATIVOS Área: Cultura Estética Asignatura: Dibujo Año lectivo: Grado EGB: Quinto Secciones: Título del bloque: Cuadrículas. 27 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación.  El docente pedirá a los estudiantes que escriban en Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Reglas Evaluación Indicador esencial de evaluación Copia y colorea cenefas en cuadrículas. pintar. Trabaja de forma ordenada y responsable. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje Recursos didácticos INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que consulten el significado de la palabra cenefa y luego presentará imágenes de cenefas en cuadrículas. 28 y 29 Autoevaluación: Actividad de la pág. letras mayúsculas y minúsculas. Sellos de espuma.

APLICACIÓN  El docente formará equipos de cuatro estudiantes. leerá con los estudiantes las instrucciones de la página 31. 30 y 31 Autoevaluación: Actividad de la pág. en una hoja cuadriculada. una hoja las 27 letras del alfabeto. usando la regla.  Elaborar sellos de espuma para reproducir dibujos con témperas. conseguirán los materiales necesarios y manos a la obra. APLICACIÓN Hojas Socializa claramente la información. Elabora sellos de espuma para reproducir dibujos con témperas.  Dibujar y colorear siluetas de variedad de dibujos. luego realizarán las actividades propuestas: dibujarán y colorearán la silueta de cada dibujo. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. usando la regla.  Los estudiantes observarán y nombrarán las letras mayúsculas y minúsculas de las páginas 28 y 29. Respeta el trabajo personal y el de sus compañeros. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 30 y comentarán sobre ellos. 32 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Copiar el alfabeto en cuadrículas. Participa activamente en las actividades propuestas.  El docente explicará a los estudiantes la técnica para elaborar sellos de espuma. Respeta el trabajo personal y el de sus compañeros. letras mayúsculas y minúsculas. Elabora hábilmente sellos de espuma. Unirán varias cenefas y decorarán el aula.  Luego realizarán las actividades propuestas: o Página 28: copiarán el alfabeto en mayúsculas en los recuadros cuadriculados del lado derecho.  Los estudiantes elaborarán desarrollando su creatividad sus propios sellos y realizarán impresiones en el lado derecho de la página. Dibuja siluetas de objetos y elementos. Atiende y sigue las instrucciones del docente. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente presentará algunos elementos del aula y pedirá a los estudiantes qué dibujen en una hoja la silueta de esos elementos. Trabaja de forma ordenada y responsable. una cenefa para el aula. Cada equipo dibujará y coloreara creativamente. o Página 29: copiarán el alfabeto en minúsculas en los recuadros cuadriculados del lado derecho. Criterios de evaluación Creatividad . Criterios de evaluación Respeto Creatividad Expresión oral Orden y aseo Colaboración Hojas cuadriculadas Elementos del aula Hojas Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Espuma Tijeras Cartones Pega Cartulinas Dibuja y colorea siluetas de variedad de dibujos.

 Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 32: unirán los puntos en orden y colorearán a su gusto. Completa dibujos uniendo puntos en orden de numeración Copia y colorea dibujos según modelos. Criterios de evaluación Respeto Tolerancia Creatividad Orden y aseo Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Completa escenas realizando dibujos. 33 y 37.  Ampliar y colorear dibujos en simetría en la cuadrícula. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que realicen dibujos para practicar simetrías. Completa dibujos de simetrías complejas. Copia y colorea simetrías complejas. Respeta la opinión de los demás. Orden y aseo Respeto Hojas Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Une puntos en orden de numeración para completar dibujos.  Dibujar y colorear elementos para completar escenas. Hojas CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán el dibujo de la página 34 y describirán la simetría. 32 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. Desarrolla las actividades propuestas con creatividad. o Páginas 33 y 37: copiarán según los modelos y colorearán a su gusto. Sigue adecuadamente las instrucciones. 33 y 37 Autoevaluación: Actividad de la pág. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas 32. luego realizarán las actividades Texto guía Crayones Lápices de colores Amplia y colorea dibujos en simetría en la cuadrícula. Dibuja copiando modelos Dibuja y colorea elementos para completar escenas. Comentarán sobre lo observado.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Los estudiantes elaborarán dos sellos de espuma y presentarán en una cartulina impresiones utilizando los sellos. comentarán sobre las escenas de cada página y realizarán las actividades propuestas: o Página 36: dibujarán y colorearán diferentes fuentes de luz o Página 38: completarán creativamente el paisaje andino y colorearan a su gusto. Sigue adecuadamente las instrucciones.  Unir puntos en orden de numeración para completar dibujos.  Copiar y colorear dibujos según modelos. Expondrán los trabajos en el aula. 35 Autoevaluación: . Completa dibujos en simetría. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que dibujen libremente en una hoja lo que más les guste y que expliquen que sienten al dibujar. APLICACIÓN  Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas 36 y 39.

Luego leerán paso a paso el proceso y completarán la simetría. Criterios de evaluación Orden y aseo Creatividad Respeto OBSERVACIONES Docente Autoridad Fecha de entrega . Colorea dibujos con creatividad y precisión.  El docente explicará el proceso que se debe seguir para completar simetrías con dibujos más complejos. Coevaluación: Actividades propuestas en la sección de Aplicación.  Expondrán los trabajos terminados en el aula.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” propuestas: amplificarán y colorearán el dibujo en la cuadrícula del lado derecho.  Copiar y colorear simetrías complejas.  Pedirá a los estudiantes que observen el dibujo de la página 35 y comenten sobre la complejidad del mismo. Valora el trabajo personal y de sus compañeros.34 Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes trazos. Colorearán a su gusto. Témperas Acuarelas Pinceles Hojas de papel semitransparent e Lápiz suave Marcador fino Hojas cuadriculadas Hojas cuadriculadas parbulario Actividad de la pág. 4. Cada equipo presentará un dibujo en hojas cuadriculadas de simetría e intercambiará con otro equipo para que amplifique el dibujo en hojas cuadriculadas tamaño parbulario. APLICACIÓN  El docente formará equipos de cuatro estudiantes.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO           Ubicar en un mapa las provincias de Ecuador. Completar.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” Mundo de Color 5 Unidad 4 Ecuador: provincias. Dibujar el propio rostro copiando de una foto. Recortar y armar la pirámide de la nacionalidad ecuatoriana. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS       Destrezas motrices finas Método inductivo Método deductivo Método heurístico Método analítico .descriptivo Valoración de conocimientos adquiridos . Copiar dibujos de la cerámica ecuatoriana usando el lápiz. Perspectiva Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. Eje de transversal: La formación de una ciudadanía democrática Objetivo educativo de bloque: Desarrollar destrezas de dibujo a través de la observación y la reproducción de modelos con sentido estético y artístico. procesos y aplicación creativa en la práctica. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. nacionalidad. Rostros. cerámica. copiar y colorear dibujos de rostros según modelos. Copiar dibujos de flores según modelos. Colorear y decorar una máscara. Dibujar expresiones de los rostros de la familia según modelos. Dibujar elementos en perspectiva con guía de líneas. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. Decorar un dibujo usando diversos materiales.

DATOS INFORMATIVOS Área: Cultura Estética Asignatura: Dibujo Año lectivo: 2014 . las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán el dibujo del mapa político del Ecuador de la página 39 y realizarán las actividades propuestas: Escribirán los nombres de las provincias según el número que correspondiente. o Página 44: decorarán y colorearán libremente las vasijas. Perspectiva Duración: 6 semanas Fecha de inicio: 23 de Febrero 2015 Fecha de terminación: 03 de Abril 2015 Docente: Lcdo. OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE: Desarrollar destrezas de dibujo a través de la observación y la reproducción de modelos con sentido estético y artístico.  Preguntará qué entienden por nacionalidad y la importancia en la vida de los ciudadanos. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación.  Copiar dibujos de la cerámica ecuatoriana usando el lápiz. procesos y aplicación creativa en la práctica. comentarán por qué se los considera pilares de la nacionalidad y armará la pirámide de la nacionalidad. dibujarán en el recuadro del lado derecho su provincia y colorearán los mapas a su gusto.  Luego realizarán las actividades propuestas: o Página 43: hablarán acerca de las culturas ecuatorianas. Rommel Montenegro Andrade. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente preguntará a los estudiantes que clase de aves y flores conocen y pedirá a los estudiantes que N c l E V y Hojas Decora un dibujo usando diversos materiales. nacionalidad.2015 Grado EGB: Quinto Título del bloque: Ecuador: provincias. R a A c A i P l p S i APLICACIÓN  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 43 y 44 y comentarán sobre los mismos. Eje transversal: La formación de una ciudadanía democrática 2. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente presentará un mapa político del Ecuador y pedirá a los estudiantes que ubiquen las provincias. Recorta y arma la pirámide de la nacionalidad ecuatoriana. copiarán los dibujos usando la técnica de claroscuro con lápiz.  Recortar y armar la pirámide de la nacionalidad ecuatoriana. U m d . Rostros.  El docente pedirá a los estudiantes que observen las imágenes de la página 41 y que realicen las actividades propuestas: identificarán a los personajes.  Decorar un dibujo usando diversos materiales. Recursos didácticos Mapa político del Ecuador Indicador esencial de evaluación Ubica en un mapa las provincias de Ecuador. cerámica. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destrezas con criterios de desempeño  Ubicar en un mapa las provincias de Ecuador.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” MUNDO DE COLOR 5 PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. 3. Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Tijeras Pega Lápiz suave Copia dibujos de la cerámica ecuatoriana usando el lápiz.º 4 1.

o Página 45: dibujarán y completarán el florero con flores de su comunidad y luego colorearán a su gusto.  Dibujar elementos en perspectiva con guía de líneas. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los rostros de las páginas 46. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente conversará con los estudiantes sobre cómo cambian los rostros de las personas con el paso del tiempo y presentará fotografía o imágenes de personas en diversas etapas de la vida. APLICACIÓN  El docente pedirá a los estudiantes que lleven una fotografía tamaño carnet  Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas 49 y 51 y comentarán sobre los mismos. o Página 48: dibujarán las expresiones de los personajes de la escena familiar y colorearán a su gusto. APLICACIÓN  Los estudiantes dibujarán y colorearán. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO Copia dibujos de flores según modelos. D c C r R d C p R c S i V y Fotografía Diccionario o internet Imágenes en perspectiva Dibuja elementos en perspectiva con guía de líneas.  Dibujar expresiones de los rostros de la familia según modelos. Dibuja su propio rostro copiando de una foto. en una cartulina A4. dibujen en una hoja el ave y la flor que más les guste. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de las páginas 40 y 45 y comentarán sobre cada uno. A t S l M . 47 y 48 y comentarán sobre lo que ven. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que consulten el significado de la palabra perspectiva.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 49: elaborarán la máscara siguiendo las instrucciones.  Luego preguntará el significado de las máscaras y en qué ocasiones se utilizan. una escena con aves y flores.  Dibujar su propio rostro copiando de una foto.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 46: completarán y colorearán los rostros según los modelos. Luego presentará dibujos en perspectiva y analizará con los estudiantes cómo se realiza esta clase de dibujo. o Página 47: copiarán y colorearán los rostros presentados.  Colorear y decorar una máscara. copia y colorea dibujos de rostros según modelos. Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles D Colorea y decora una máscara. Dibuja expresiones de los rostros de la familia según modelos.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Copiar dibujos de flores según modelos.  Completar. copiar y colorear dibujos de rostros según modelos.  Luego realizarán las actividades propuestas: o Página 40: decorarán el dibujo con diversos materiales y usarán muchos colores. Decorarán con variedad de materiales y expondrán los trabajos en el aula. S l Texto guía Variedad de materiales para decorar el dibujo de la página 40 Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Fotografía o imágenes de personas P l c V y R d Completa. o Página 51: pegarán la fotografía y dibujarán su rostro y escribirán su nombre.

APLICACIÓN  El docente formará equipos de 4 estudiantes. 4. OBSERVACIONES Tutor Vicerrector Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Hojas A4 l d T o R d .  Luego realizarán las actividades propuestas en esta página: leerán la información. dibujarán más elementos en perspectiva guiándose por las líneas marcadas.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Los estudiantes observarán el dibujo en perspectiva de la página 52 y analizarán la profundidad de las líneas para realizar los dibujos a distancia. Cada equipo presentará en una hoja A4 un dibujo en perspectiva y expondrá ante sus compañeros.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS       Destrezas motrices finas Método inductivo Método deductivo Método heurístico Método analítico . copiar. Copiar dibujos en cuadrícula. Sólidos. Realizar caricaturas de personajes conocidos. procesos y aplicación creativa en la práctica. pintar y decorar. Trazar polígonos regulares e irregulares. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO          Dibujar y colorear animales. Eje de transversal: La protección del ambiente Objetivo educativo de bloque: Desarrollar la creatividad y habilidades motrices por medio de técnicas de recortar. a mano alzada y para completar secuencias.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” Mundo de Color 5 Unidad 5 Polígonos. Caricaturas Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación.descriptivo Valoración de conocimientos adquiridos . Copiar dibujos de polígonos regulares usando la regla. Siluetas. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. Recortar figuras y pegar en su correspondiente silueta de una escena. plantas y criaturas del espacio para completar escenas. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. para afianzar la precisión en el dibujo. Amplificar siluetas según modelos. Dibujar y colorear siluetas en una escena. Cuadrículas. Copiar y colorear sólidos según los ejemplos. pegar.

3. Rommel Montenegro Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación.2015 Grado EGB: Quinto Secciones: Matutina. Criterios de . Escribirá una lista en la pizarra y anotarán algunas características. para afianzar la precisión en el dibujo. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente preguntará a los estudiantes qué clase de animales y plantas conocen. procesos y aplicación creativa en la práctica. Elementos de la evaluación Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Cuadrículas. de plomo el más pesado. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. de amarillo el más peligroso y dibujarán Recursos didácticos Pizarra Evaluación Indicador esencial de evaluación Dibuja y colorea animales. comentarán sobre los animales y flores que observan y realizarán las actividades de cada página: o Página 53: leerán. plantas y criaturas del espacio para completar escenas. pegar.  Elaborarán una lista de sugerencias para cuidar y proteger la naturaleza. Eje transversal: La protección del ambiente 2. OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE: Desarrollar la creatividad y habilidades motrices por medio de técnicas de recortar. de rojo el más pequeño. Sólidos. 53 Autoevaluación: Actividad de la pág. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. copiar. Título del bloque: Polígonos. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los gráficos de las páginas 53 y 54. Atiende y sigue las instrucciones del docente Participa activamente en las actividades propuestas.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” UNIDAD EDUCATIVA CARANQUI MUNDO DE COLOR 5 PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. 54 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. Caricaturas Duración: 6 semanas Fecha de inicio: 06 de Abril del 2015 Fecha de terminación: 15 DE Mayo del 2015 Docente: Lcdo. pintar y decorar. Respeta el trabajo personal y el de sus compañeros. flores y criaturas del espacio para completar escenas. DATOS INFORMATIVOS Área: Cultura Estética Asignatura: Dibujo Año lectivo: 2014. º 5 1. consultarán y realizarán el ejercicio (pintarán de naranja el animal más rápido. Texto guía Lápices de colores Crayones Témperas Acuarelas Pinceles Presenta creatividad en el trabajo asignado. Indicador de logro Completa creativamente dibujos en escenas. Siluetas. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destrezas con criterios de desempeño  Dibujar y colorear animales.

 Trazar polígonos regulares e irregulares. flores y mariposas. Criterios de evaluación Atención Precisión Respeto Creatividad Orden y aseo . APLICACIÓN  El docente pedirá a los estudiantes que identifiquen sólidos en el aula y en el entorno. Valora el trabajo personal y de sus compañeros. Texto guía Lápices de colores Crayones Témperas Acuarelas Pinceles Dibuja polígonos regulares e irregulares. Trabaja de forma ordenada y responsable.  Los estudiantes observarán los dibujos de sólidos de la página 57. Copia con precisión sólidos según modelos. Polígonos regulares e irregulares en cartulina Traza polígonos regulares e irregulares. Los estudiantes observarán el dibujo de la página 62. evaluación Creatividad Imaginación Respeto Orden y aseo APLICACIÓN  El docente preguntará a los estudiantes que historias de criaturas del espacio conocen. comentarán sobre las características de cada uno y realizarán las actividades propuestas: copiaran y colorearán los sólidos según los modelos.  Copiar dibujos de polígonos regulares usando la regla.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 55: leerán la información sobre los polígonos y dibujarán más ejemplos de cada clase de polígonos. Participa activamente en las actividades propuestas. Atiende y toma en cuenta las instrucciones. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente presentará variedad de polígonos elaborados en cartulina y pedirá a los estudiantes que los clasifiquen en regulares e irregulares. Copia dibujos de polígonos regulares usando la regla. Expondrán los trabajos en el aula. Página 54: dibujarán y colorearán muchas plantas. o Página 56: copiarán los dibujos usando la regla y el compás. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. 55 Autoevaluación: Actividad de la pág. Usa adecuadamente al regla para copiar dibujos de polígonos regulares. 56 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 55 y 56 y comentarán los polígonos observados.  Copiar y colorear sólidos según los ejemplos. comentarán sobre lo observado y realizarán las actividades propuestas: dibujarán y colorearán criaturas espaciales tal como ellos se imaginan que podrían ser.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” o el animal que más les guste). Copia y colorea sólidos según los ejemplos.

 Los estudiantes observarán la ilustración de la página 59 y comentarán sobre lo observado. Amplifica siluetas según modelos. Dibuja y colorea creativamente dibujos en cuadrícula. a mano alzada y en secuencia. 63 Socializa claramente la información. Autoevaluación: Actividad de la pág. 58 Trabaja con orden y organización. Patio Estudiantes Hoja tamaño parbulario CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes intercambiarán los dibujos con su compañero de puesto y copiarán en otra hoja tamaño parvulario el dibujo revivido.  Luego observarán los dibujos de las páginas 58 y 63 y realizarán las actividades propuestas: o Página 58: copiarán y colorearán el dibujo en la cuadrícula del lado derecho. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que consulten y escriban en una hoja el significado de la palabra “silueta”. a mano alzada y para completar secuencias. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  El docente preguntará a los estudiantes que entienden por supervillano y por superhéroe y que den ejemplos de personajes de estas características. 65 Coevaluación: . Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente saldrá al patio con sus estudiantes y pedirá que dibujen libremente en una hoja cuadriculada tamaño parbulario lo que más les guste. 59 y 64 Autoevaluación: Actividad de la pág. Copia y colorea siluetas para completar escenas. dibujarán y colorearán el que sigue. Expondrán el trabajo ante sus compañeros inventando una historia sobre la escena. Recorta y pega figuras hábilmente. Valora el trabajo personal y de sus compañeros.  Recortar figuras y pegar en su correspondiente silueta de una escena. APLICACIÓN  Los estudiantes observarán el dibujo de la página 61. o Página 63: observarán los dibujos en secuencia. Criterios de evaluación Atención Respeto Orden y aseo Creatividad Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Dibuja y colorea siluetas en una escena. comentarán sobre lo observado y realizarán las actividades propuestas: copiarán y colorearán a su gusto la escena.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Copiar dibujos en cuadrícula. Texto guía Hoja tamaño parbulario Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Copia dibujos en cuadrícula. Usa la cuadrícula para amplificar dibujos. Luego realizarán Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Sigue adecuadamente las instrucciones. Participa activamente en las actividades propuestas. Diccionario Internet Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Recorta figuras y pega en su correspondiente silueta de una escena. a mano alzada y para completar secuencias. Presenta creatividad en el trabajo asignado. Evaluación sumativa: Actividad de la pág.

Luego presentará recortes del periódico con caricaturas y pedirá que los estudiantes comenten. en una hoja A4. Criterios de evaluación Creatividad Colaboración Respeto . Sigue adecuadamente las instrucciones. Criterios de evaluación Creatividad Imaginación Colaboración Respeto APLICACIÓN  El docente formará equipos de 4 estudiantes.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Amplificar siluetas según modelos. Cada equipo dibujará tres siluetas que ellos deseen y expondrán su trabajo ante sus compañeros. Diccionario Internet Recortes del periódico con caricaturas Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Hojas A4 Realiza caricaturas de personajes conocidos. Actividades propuestas en la sección Aplicación. Dibuja creativamente caricaturas. 66 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación.  Luego realizarán las actividades propuestas: dibujarán y colorearán. Pinceles Hojas A4 Desarrolla las actividades propuestas con creatividad. Trabaja colaborativamente en equipo. 66 Autoevaluación: Actividad de la pág. Presenta creatividad en el trabajo asignado.  Dibujar y colorear siluetas en una escena. una caricatura de un personaje conocido y expondrán los trabajos ante sus compañeros. Trabaja de forma ordenada y responsable. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán las imágenes y las caricaturas de la página 66 y comentarán sobre los personajes.  Los estudiantes observarán las siluetas de las páginas 64 y 65 y comentarán sobre las mismas. o Página 65: dibujarán las siluetas de algunas personas y colorearán la escena. APLICACIÓN  En parejas los estudiantes dibujarán y colorearán. en los recuadros vacios. Valora el trabajo personal y el de sus compañeros. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Socializa claramente la información. caricaturas de los dos personajes. las actividades propuestas: recortarán las figuras de la derecha y pegarán en la silueta correspondiente. Completa dibujos en movimiento. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que consulten el significado de la palabra “caricaturas”.  Realizar caricaturas de personajes conocidos.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 64: amplificarán las siluetas según los modelos.

UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” 4. OBSERVACIONES. TUTOR VICERRECTOR (A) .

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS       Destrezas motrices finas Método inductivo Método deductivo Método heurístico Método analítico .UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” Mundo de Color 5 Unidad 6 Lenguaje de las manos. ordenar y pegar dibujos del más pesado al más liviano. Copiar dibujos simplificados en la cuadrícula. Cuadrículas Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. Decorar una escena usando varios elementos. Eje de transversal: La formación de una ciudadanía democrática Objetivo educativo de bloque: Desarrollar la creatividad a través de la observación y la reproducción del dibujo y la pintura para generar la sensibilidad artística de los estudiantes. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO         Identificar y dibujar el lenguaje de las manos. Aplicar la técnica de claroscuro para sombrear dibujos. Copiar y colorear imágenes según modelos para representar escenas. Claroscuro.descriptivo Valoración de conocimientos adquiridos . Colorear. procesos y aplicación creativa en la práctica. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. Copiar y colorear dibujos según modelos. Copiar dibujos geométricos en cuadrícula usando la regla. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral.

º 6 1.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” MUNDO DE COLOR 5 PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR N. Respeta el trabajo personal y el de sus Elementos de la evaluación Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. Duración: 6 semanas Fecha de inicio: 18 de Mayo del 2015 Fecha de terminación: 26 de Junio del 2015 Docente: Lcdo. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente preguntará a los estudiantes si conocen el lenguaje de las manos y que expresen las señales que conocen. 67 Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. Atiende y sigue las instrucciones del docente Trabaja de forma ordenada y responsable. Socializa claramente la información. Texto guía Marcador de punta fina Cartulinas Participa activamente en las actividades propuestas. DATOS INFORMATIVOS Área: Cultura Estética Asignatura: Dibujo Año lectivo: 2014 . CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán las imágenes de las manos de la página 67 y comentarán su significado. Rommel Montenegro. Criterios de evaluación Precisión . Eje transversal: La formación de una ciudadanía democrática 2. Cuadrículas. Eje curricular integrador: Desarrollar la imaginación. APLICACIÓN  El docente formará equipos de 4 estudiantes. OBJETIVO EDUCATIVO DE BLOQUE: Desarrollar la creatividad a través de la observación y la reproducción del dibujo para generar la sensibilidad artística de los estudiantes.2015 Grado EGB: Quinto Secciones: Matutina Título del bloque: Lenguaje de las manos. Luego organizará un debate sobre el respeto hacia las personas con discapacidades auditivas y del habla que necesitan comunicarse por medio de señas. Cada equipo consultará el lenguaje de las señas para Recursos didácticos Expresión con las manos Evaluación Indicador esencial de evaluación Identifica y dibuja el lenguaje de las manos. Claroscuro. 3.  Luego realizarán las actividades propuestas: dibujarán la línea negra en las manos de la fila inferior y escribirán en palabras lo que significa. las capacidades creativas y la sensibilidad estética mediante la ejecución del dibujo como parte de la formación integral. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Destrezas con criterios de desempeño Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje  Identificar y dibujar el lenguaje de las manos. procesos y aplicación creativa en la práctica. Eje de aprendizaje: Comprensión de conceptos. 67 Autoevaluación: Actividad de la pág. Indicador de logro Reconoce y dibuja correctamente el lenguaje de las manos.

Texto guía Lápiz suave Participa activamente en las actividades propuestas. 68 Emplea correctamente la gama de colores. Evaluación sumativa: Actividad de la pág. el Escudo y el Himno Nacional. compañeros.  Luego presentará el Escudo de Armas del Ecuador y analizarán cada símbolo. Reproduce hábilmente imágenes en escenas. Copia y colorea imágenes según modelos para representar escenas. Copia y colorea dibujos según modelos. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los alimentos de la página 68 y dirán sus características y por qué son necesarios en la alimentación cotidiana. Respeto Orden y aseo Aplica correctamente la técnica de sombreado a lápiz.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” personas sordomudas y dibujará en una cartulina tres señas y su significado en palabras.  Aplicar la técnica de claroscuro para sombrear dibujos.  Expondrán el trabajo ante sus compañeros explicando porque son sus alimentos preferidos. 68 Dibuja hábilmente copinado modelos. Autoevaluación: Actividad de la pág. Cada equipo dibujará y sombreará a lápiz tres alimentos que más les guste en una hoja A4. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Sigue adecuadamente las instrucciones. Hojas Lápiz suave Pizarra Escudo de Armas del Ecuador Valora el trabajo personal y de sus compañeros. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente conversará con los estudiantes sobre la importancia de una buena alimentación y pedirá que escriban una lista de los alimentos que consideran necesarios para tener una buena salud.  Copiar y colorear imágenes según modelos para representar escenas. 78 y 79. Pizarra Hojas Aplica la técnica de claroscuro para sombrear dibujos.  El docente les recordará cómo sombrear los dibujos aplicando la técnica claroscuro.  Compararán los trabajos con otros compañeros. Evaluación sumativa: Actividad de la pág. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente preguntará a los estudiantes cuáles con los símbolos patrios. APLICACIÓN  El docente formará equipos de 4 estudiantes. Expondrán el trabajo ante sus compañeros explicando el uso y significado de cada dibujo. Criterios de evaluación Creatividad Respeto Orden y aseo Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Pinta con gusto cuentos e historias. escribirá en la pizarra y recordará a los estudiantes qué día se celebra la Bandera. Colorea dibujos con creatividad y precisión.  Luego realizarán las actividades propuestas: copiarán los dibujos usando un lápiz suave. Traza rutas según se Autoevaluación: . Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación.

 Decorar una escena usando varios elementos. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos y la imagen de las páginas 78 y 79 y comentarán sobre cada uno de los símbolos. ordena y pega dibujos del más pesado al más liviano.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 69: copiarán y colorearán los dibujos. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 71 y realizarán comparaciones y estimaciones entre dos objetos para decir qué objeto es más pesado. Sigue adecuadamente las instrucciones.  Colorear. recortarán y ordenarán desde Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación.  Luego realizarán las actividades propuestas: colorearán los dibujos. Usa adecuadamente las tijeras y recorta con precisión. Sigue adecuadamente las instrucciones. Expondrán los trabajos en el aula. Presenta creatividad en el trabajo asignado. Socializa claramente la información.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ”  Copiar y colorear dibujos según modelos. 71 Autoevaluación: Actividad de la pág. comentarán sobre su lugar preferido para ir de vacaciones y realizarán las actividades propuestas: dibujarán y colorearán el lugar donde les gustaría ir de vacaciones. ordenar y pegar dibujos del más pesado al más liviano. Usa varios elementos para decorar escenas.  Los estudiantes observarán los dibujos e imágenes de las páginas 69. o Página 75: leerán la historia. Identifica dibujos del más pesado al más liviano. Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Tijeras indica. Actividad de la pág. Criterios de evaluación Orden y aseo Creatividad Imaginación Precisión Respeto Expresión oral y gráfica Valora el trabajo personal y de sus compañeros.  Luego realizarán las actividades de cada página: o Página 78: copiarán y colorearán cada símbolo. 69 70 y 77 Elementos del aula y del entorno Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Colorea. 70 y 75 y comentarán sobre lo observado. Trabaja con organización y creatividad. Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Evaluación sumativa: Actividad de la pág. APLICACIÓN  Los estudiantes observarán y leerán las frases de la página 80. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que comparen y estimen el peso de objetos y elementos del aula y del entorno. luego dibujarán y colorearán n paisaje jurásico lleno de color y vida copiando las imágenes modelo. o Página 70: dibujarán y colorearán un paisaje según las imágenes modelo. Dibuja imaginativamente ideas fuera de lo común. Decora una escena usando varios elementos. 71 Coevaluación: Actividades propuestas . o Página 79: completarán y colorearán el Escudo de Armas del Ecuador.

papel brillante. Criterios de evaluación Creatividad Respeto Orden y aseo Realiza correctamente dibujos simplificados. Evaluación sumativa: Actividad de la pág. comentarán sobre lo observado y realizarán la actividad propuesta: decorarán el dibujo con variedad de materiales dejando paso a la imaginación. APLICACIÓN  Los estudiantes observarán el dibujo geométrico de la página 77. Presenta creatividad en el trabajo asignado.  Copiar dibujos geométricos en cuadrícula usando la regla. 76 Participa activamente en las actividades de la clase. VICERRECTOR (A) Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo Criterios de evaluación Creatividad Respeto Orden y aseo . Copia dibujos geométricos en cuadrícula usando la regla. comentarán sobre lo observado y realizarán la actividad propuesta: dibujarán y colorearán la figura geométrica en la cuadrícula del lado derecho de la página usando la regla y ubicando los vértices de como referencia para trazar las líneas oblicuas. Coevaluación: Actividades propuestas en la sección Aplicación. Luego pedirá que intercambien las hojas con su compañero de puesto y que reproduzcan el dibujo recibido. Compararán los trabajos con otros compañeros. en la sección Aplicación.  Copiar dibujos simplificados en la cuadrícula. Trabaja colaborativamente en equipo. 77 Sigue adecuadamente las instrucciones.  Luego realizarán las actividades propuestas: reproducirán y colorearán los dibujos en los recuadros del lado derecho de la página. Expondrán el trabajo en el aula.UNIDAD EDUCATIVA “CARANQUI” “EDUCAMOS CON CALIDAD Y CALIDEZ” el más pesado al más liviano para pegarlos en ese orden en la página 73. etc. Traza con regla dibujos geométricos en la cuadrícula. CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO  Los estudiantes observarán los dibujos de la página 76 y comentarán sobre lo observado. Hojas cuadriculadas Copia dibujos simplificados en la cuadrícula. escarcha. INTRODUCCIÓN Activación de conocimientos previos  El docente pedirá a los estudiantes que realicen un dibujo a mano alzada en una hoja cuadriculada. TUTOR Pinceles Tijeras Pega Variedad de materiales para decorar dibujos: lanas. APLICACIÓN  Los estudiantes observarán el dibujo de la página 74.  Expondrán los trabajos en el aula. Autoevaluación: Actividad de la pág. Texto guía Crayones Lápices de colores Témperas Acuarelas Pinceles Socializa claramente la información.