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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1.

Datos Generales de la asignatura


Nombre de la asignatura: Fundamentos de Fsica
Clave de la asignatura: GEC-0909
SATCA1: 2 - 2 - 4
Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Fundamentos de Fsica, contribuye al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial con el
fortalecimiento y aplicacin de los conocimientos de la Fsica favoreciendo el desarrollo de las
competencias necesarias para analizar fenmenos fsicos, determinar el manejo y uso de sistemas de
medicin y la aplicacin de la Fsica en el diseo de prototipos, lo cual impacta directamente en la
creatividad del estudiante y su ejercicio profesional.
Las consideraciones para integrar los contenidos asumen criterios de una formacin profesional, que le
permitan al futuro ingeniero atender la realidad y necesidades de la empresa, desarrollando la habilidad
de anlisis y la ejecucin de prototipos
Intencin didctica
La estructura del programa Fundamentos de Fsica agrupa los contenidos en cuatro temas, siendo el
primero Evolucin de la Fsica, de carcter introductorio, donde se tratan en forma general, el
surgimiento y desarrollo de la fsica desde la poca de los griegos hasta nuestros das, as como la
importancia de su conocimiento y comprensin de las perspectivas y fronteras de la fsica.
En el segundo tema Fundamentos de la Fsica, examina una visin general bsica de las diferentes
teoras modernas comenzando con la clsica, posteriormente la relativista, cuntica y por ltimo la
teora de unificacin de la fsica.
Uno de los objetivos principales del tema tres, es hacer uso de equipo de medicin, por lo cual es
necesario contar con las herramientas bsicas de aritmtica y lgebra, as como conocer la notacin
cientfica para el manejo del sistema de unidades; se considera el uso del sistema Internacional como
indispensable en todos los ramos y adems se incluye el Sistema Ingls por la influencia que tiene en
nuestro entorno. Igualmente es necesario que se comprendan las definiciones fundamentales de la
fsica tales como, fuerza, trabajo, potencia, voltaje, corriente y potencia elctrica, temperatura y calor,
todo ello para el uso de equipos tales como: vernier, tornillo micromtrico, multmetro, sensores, entre
otros.
Para finalizar, el tema La Creatividad en la Fsica est dirigido al desarrollo de la creatividad a partir de

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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la comprensin de un fenmeno fsico, elaborando el anteproyecto para el diseo de un modelo que


represente algn fenmeno fsico, disear el modelo y la presentacin final del mismo. Se recomienda
que la elaboracin del anteproyecto mencionado d inicio en el momento preciso en la asignatura, de
manera que se tenga la informacin y madurez necesaria, como tambin el tiempo suficiente para el
desarrollo del tema.
En correspondencia a los niveles de dominio que propone la asignatura Fundamentos de Fsica, se
recomiendan las actividades que comprenden investigacin, explicacin y anlisis, clasificacin y
sistematizacin de los conocimientos bsicos de la evolucin de la fsica, los cuales se asocian con
sugerencias didcticas de transversalidad, generando el desarrollo de competencias profesionales, para
fomentar, inducir, coordinar y supervisar las actividades de aprendizaje para el desarrollo de las
competencias especificas.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Participantes

Evento

Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de
San Luis Potos del 30 de
marzo de 2009 al 3 de abril
de 2009

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Acapulco, Aguascalientes,
Altamira, Apizaco, Boca
del
Ro,
Campeche,
Cananea, Celaya, Cerro
Azul, Chetumal, Chihuahua
II, Ciudad Cuauhtmoc,
Ciudad Jimnez, Ciudad
Jurez, Ciudad Valles,
Colima,
Comitn,
Cuautitln Izcalli, Cuautla,
Delicias, Durango, El Llano
Aguascalientes, Fresnillo,
Hermosillo, Huatabampo,
Irapuato, Iztapalapa, La
Laguna, La Paz, Lzaro
Crdenas, Len, Linares,
Macuspana, Martnez de La
Torre, Matehuala, Mrida,
Minatitln,
Morelia,
Muleg, Naranjos, Nogales,
Nuevo Laredo, Nuevo
Len, Orizaba, Pabelln de
Arteaga, Pachuca, Parral,
Pinotepa,
Progreso,
Quertaro, Saltillo, San

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin


Curricular para el Desarrollo y Formacin
de Competencias Profesionales de la
Carrera de Ingeniera en Gestin
Empresarial.

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Juan del Ro, San Luis


Potos, San Luis Potos
Capital, Tehuacn, Tepic,
Tijuana,
Tlalnepantla,
Tlaxiaco,
Toluca,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de
Puebla del 8 al 12 de junio
de 2009

Boca del Ro, Chetumal,


Ciudad
Cuauhtmoc,
Ciudad Jurez, Cuautla,
Durango,
El
Llano
Aguascalientes, Fresnillo,
La Laguna, Macuspana,
Mrida, Naranjos, Nuevo
Laredo, Quertaro, San Luis
Potos, Tepic, Tlaxiaco,
Toluca y Zacatepec.

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin


Curricular para el Desarrollo y Formacin
de Competencias Profesionales de las
Carreras de Ingeniera en Gestin
Empresarial, Ingeniera en Logstica,
Ingeniera
en
Nanotecnologa
y
Asignaturas Comunes.

Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:

Instituto Tecnolgico de la
Nuevo Len del 10 al 13 de
septiembre de 2012.

Acapulco, Aguascalientes,
Alvarado, Cajeme, Cd.
Acua, Cd. Madero, Cd.
Cuauhtmoc, Cd. Valles,
Celaya, Chetumal, Iguala,
Mrida,
Minatitln,
Mzquiz, Nogales, Nuevo
Casas Grandes, Nuevo
Laredo,
Nuevo
Len,
Pabelln
de
Arteaga,
Quertaro, Tepic, Tijuana,
Tlhuac
II,
Toluca,
Villahermosa.

Reunin Nacional de Seguimiento


Curricular de los Programas en
Competencias Profesionales de las
Carreras
de
Ingeniera
Gestin
Empresarial,
Ingeniera
en
Administracin, Contador Pblico y
Licenciatura en Administracin.

Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:
Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de
febrero de 2014.

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Reunin de Seguimiento Curricular de los


Agua Prieta, Baha de Programas Educativos de Ingenieras,
Banderas, Cd. Cuauhtmoc, Licenciaturas y Asignaturas Comunes del
Cerro Azul, Chetumal, SNIT.
Chihuahua, Parral, San Luis
Potos, Valle de Morelia.

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4. Competencias a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Adquiere una visin general bsica de la fsica y consolida los conceptos fundamentales para tomar
decisiones oportunas en su quehacer profesional.

5. Competencias previas
No aplica
6. Temario
Temas
No.
1.

Nombre
Evolucin de la fsica.

2.

Fundamentos de fsica.

3.

Sistemas de medicin.

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Subtemas
1.1 La fsica antes de los griegos.
1.2 Durante los griegos.
1.3 En la edad media.
1.4 En el renacimiento.
1.5 Periodo clsico.
1.6 Periodo moderno.
1.7 Experimentos cruciales.
1.8 Textos clsicos.
1.9 Fronteras y perspectivas.
2.1 Desarrollo moderno de la fsica.
2.1.1 Teora clsica.
2.1.2 Teora relativista.
2.1.3 Teora cuntica.
2.1.4 Teoras de unificacin de la fsica.
3.1 Conceptos bsicos de aritmtica.
3.2 Despeje de frmulas.
3.3 Notacin cientfica.
3.4 Unidades.
3.4.1 Longitud, masa, tiempo.
3.5 Conversin de unidades.
3.5.1 Sistema internacional.
3.5.2 Sistema ingls.
3.6 Definiciones fundamentales de fsica.
3.6.1 Fuerza, trabajo y potencia.
3.6.2 Voltaje, corriente elctrica y potencia
elctrica.
3.6.3 Temperatura y calor.
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4.

3.7 Uso de equipo de medicin: Vernier, tornillo


micromtrico, multmetro, sensores.
4.1 Elaboracin del anteproyecto del diseo de un
modelo.
4.2 Diseo del modelo.
4.3 Presentacin del modelo final.

La creatividad en la fsica.

7. Actividades de aprendizaje de los temas


Tema 1. Evolucin de la fsica.
Competencias

Actividades de aprendizaje

Especfica:
Comprende el desarrollo de la fsica desde
sus inicios hasta nuestros das, para
identificar los hechos sobresalientes de cada
periodo.

Investigar en diversas fuentes de informacin la


evolucin de la fsica y participar en una sesin de grupo
para analizar la informacin.
Realizar un cuadro sinptico que permita la clasificacin
de hechos sobresalientes segn cada periodo (ej. Periodo
clsico, moderno, etc.).

Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis, capacidad de investigacin, Realizar un cuadro comparativo de los hechos o
habilidad para trabajar en forma autnoma. fenmenos observados en cada periodo.
Elaborar un reporte de lectura de experimentos cruciales.
Disear una lnea de tiempo.
Redactar un ensayo acerca de las fronteras y
perspectivas de la fsica.
Tema 2. Fundamentos de fsica.
Competencias

Actividades de aprendizaje

Especfica:
Identifica las caractersticas distintivas de
cada teora de la fsica para el fenmeno
fsico que puede ser descrito a travs de
ellas.

Investigar en diversas fuentes las teoras de la fsica.


Realizar un cuadro comparativo de las teoras de la
fsica.
Presentar un mapa conceptual de las diferentes teoras de
la fsica.

Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y Realizar cuadros sinpticos de documentales
sntesis, capacidad de investigacin, relacionados con las teoras modernas de la fsica.
habilidad para trabajar en forma autnoma.
Tema 3. Sistemas de medicin.
Competencias

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Actividades de aprendizaje

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Especfica:
Utiliza los diferentes sistemas de medicin
para las aplicaciones correspondientes en
los fenmenos fsicos relacionados con la
ingeniera.

Realizar una investigacin de los diferentes sistemas de


medicin.
Aplicar los sistemas de
conversiones de unidades.

medicin

realizando

Elaborar un mapa conceptual de las dimensiones de las


Genricas:
magnitudes fsicas.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis, capacidad para identificar, plantear Investigar la notacin cientfica y las cifras significativas
y resolver problemas, capacidad de aplicar adems de los rdenes de magnitud.
los conocimientos en la prctica.
Realizar ejercicios donde practique despeje de unidades.
Realizar un cuadro comparativo de las caractersticas
principales de algunos instrumentos de medicin.
Tema 4. La creatividad en la fsica.
Competencias
Especfica:
Desarrolla la habilidad de realizar el diseo
de un prototipo de un fenmeno fsico, para
desarrollar una visin panormica de la
Fsica actual y sus aplicaciones.

Actividades de aprendizaje
Investigar un fenmeno fsico para su representacin
mediante un prototipo.
Elaborar en apoyo con el docente, un anteproyecto para
el diseo de un prototipo que represente un fenmeno
fsico.

Genricas:
Capacidad de trabajo en equipo, capacidad Construccin de un prototipo que represente un
para formular y gestionar proyectos, fenmeno fsico.
capacidad creativa.
Exposicin del prototipo.

8. Prctica(s)

Realizar prcticas de campo para que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos para el
desarrollo de sus competencias.

Proyectar videos relacionados con las teoras de la fsica moderna, como El Universo
Mecnico, El Universo, Cosmos, entre muchos otros.

Resolver problemas que impliquen conversin de unidades, utilizando los diferentes sistemas
de medicin.

Resolver problemas que apliquen el despeje de frmulas.

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Utilizar los instrumentos de medicin de preferencia en prcticas con equipos, mquinas,


piezas, etc., incluso con el mismo prototipo construido durante la asignatura.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta
el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un proceso de intervencin o
hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de los
estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial, social
o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar
los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los estudiantes
con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o construccin del modelo
propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que implica el desempeo de las
competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estar
promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del
pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias


Realizar la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.
Instrumentos
Mapa conceptual
Mapa mental
Cuadro comparativo
Reporte de prcticas
Casos prcticos
Evaluacin escrita
Herramientas
Rbricas
Lista de cotejo
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Lista de observacin
Todas las evidencias debern integrarse en un portafolio electrnico.

11. Fuentes de informacin


1. D.C. Baird. Experimentacin. Una Introduccin a la Teora de Mediciones y al Diseo de
Experimentos, Pearson. ltima edicin.
2. Gil y Rodrguez. Fsica Recreativa. Experimentos de Fsica Usando Nuevas Tecnologas, Pearson,
ltima edicin.
3. Flores y Figueroa. Fsica Moderna. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Pearson, ltima
edicin.
4. Lawrence Sklar. Filosofa de la Fsica. Alianza Editorial. ISBN: 8420627976. ISBN-13:
9788420627977. ltima edicin.
5. Morata Enrique. Filosofa de la Fsica Actual, ltima edicin.
6. Einstein, Albert. La Evolucin de la Fsica, Salvat Editores, S.A. ltima edicin
7. Snchez del Rio Carlos. Los Principios de la Fsica en su Evolucin Histrica, Instituto de Espaa.
ltima edicin.

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