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GUIA DE ACTIVIDADES FASE 6.

PROYECTO FINAL
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. “El ABP es un enfoque pedagógico multimetodológico y multididáctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formación
del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista
ecléctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva, se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el
error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e
individualizada”.
Número de semanas:

Fecha:
2 semanas

Momento de evaluación:
Noviembre 30 al 13 de diciembre

Entorno:
Final

Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:
Actividad individual

Fase 6. Presentar los resultados de los problemas propuestos en el proyecto final.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
ponderación de la
Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
actividad individual

Etapa 19. Actividad individual: Con la lectura y
análisis del problema consignado en la guía
integrada de actividades la cual se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y en el
Foro destinado para la actividad, se revisan los
escenarios planteados, preparándose para
discutir la solución del problema. No olvide reunir
la información necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarán en el proceso. En el foro de Trabajo
colaborativo y en el tema de discusión
denominado Fase 6. Proyecto Final, inicie la
actividad
convocando
a
compañeros,
identificando los roles y señalando el que usted
mismo asumirá.

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a los detalles de los problemas que se proponen y que se pondrán en discusión para su posterior resolución.En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva. Generen grupalmente una lista de los métodos de respuesta. Plantee los posibles algoritmos que necesitarán para resolver cada una de los problemas de Transporte. se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluación y a la evaluación formativa. se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes. para ello recolectan la información que se relaciona a continuación: Problema de Transportes Problema No. 1. en la hoja 2 . Ustedes como estudiantes de la UNAD han decidido integrar sus conocimientos al sector productivo y desean colaborar en los proyectos de expansión de la Empresa. Etapa 21. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen. se presenta un archivo en Excel donde usted encontrará los problemas a resolver. redes y programación dinámica. asignación. luego soluciónenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones de la guía de la Actividad. Etapa 20. Desarrollar las actividades que se encuentran consignadas en la Guía de Actividades. cualitativa e individualizada. Problema La empresa desea realizar estudios determinísticos para su nueva línea de producción de P4 y P5 y realizar asignaciones a su nueva línea de productos. centrando sus estudios en los algoritmos del curso Métodos Determinísticos. Transportes para producto P4 A continuación.

1. 3 . De clic en el archivo. Transporte de producto P4.de cálculo 1. esto para generar trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí 2. O desde este link. En el archivo usted encontrará una celda para colocar su grupo de trabajo. se consigna el Problema 1.

Costos 4 .3. 1. se consigna el Problema 2. Esquina Noroeste. Esquina Noroeste. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí 2. hoja 2: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. Problema No. 3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte. 2 de Transportes para productos P5 A continuación. O desde este link. en la hoja de cálculo 2. Transporte de productos P5. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte. De clic en el archivo. se presenta un archivo en Excel donde usted encontrará los problemas a resolver. esto para generar trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso. En el archivo usted encontrará una celda para colocar su grupo de trabajo. Costos Mínimos y Aproximación de Vogel para identificar el menor costo de asignación de los prodcutos desde las bodegas hacia los destinos.

Asignación por minimización Para la fabricación de dichos productos se cuenta con 5 máquinas principales. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí 2. se consigna el Problema 3. O desde este link. usted tiene en su escritorio 5 hojas de vida a evaluar para contratar en la operación de los mismos. se presenta un archivo en Excel donde usted encontrará los problemas a resolver. El departamento de contabilidad le ha generado un reporte acerca de los costos por día que cobra cada empleado por el manejo de cada vehículo en cuestión (hoja 3 archivo de Excel). De clic en el archivo. cifras en miles. A continuación. 1.Mínimos y Aproximación de Vogel para identificar el menor costo de asignación de los productos desde las bodegas hacia los destinos. esto para generar trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso. En el archivo usted encontrará una celda para colocar su grupo de trabajo. Problema de Asignación Problema 3. 5 . en la hoja de cálculo 3. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. Asignación minimización.

en la hoja de cálculo 4. Problema 4. se consigna el Problema 4. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. 1. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí 2. En el archivo usted encontrará una celda para colocar su grupo de trabajo.3. A continuación. para identificar el menor costo de asignación de los operarios a las máquinas. O desde este link. De clic en el archivo. Asignación por maximización Así mismo el departamento de talento humano le ha generado un reporte de desempeño de cada conductor en cada vehículo obtenidos de un examen de capacidades de aptitudes y desempeño (hoja 4 archivo Excel). Proceda a aplicar el algoritmo o método húngaro de minimización. se presenta un archivo en Excel donde usted encontrará los problemas a resolver. Asignación maximización. donde el valor máximo es la mayor habilidad. esto para generar trabajos diferentes para cada grupo 6 .

se presenta un archivo en Excel donde usted encontrará los problemas a resolver. se consigna el Problema 5. O desde este link. Redes Pert/Cpm. A continuación. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. 1. en la hoja de cálculo 5. Proceda a aplicar el algoritmo o método húngaro de maximización.de trabajo del curso. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí 2. Problema de Proyectos CPM Por último. Proceda a aplicar el algoritmo de redes PERT para identificar la ruta más corta y demás 7 . para identificar la mayor habilidad de asignación de los operarios a las máquinas. De clic en el archivo. 3. en la hoja 5 del archivo de Excel se presentan las actividades y tiempos en días para el nuevo proyecto.

8 . si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí Resuelvan de forma manual los métodos de Esquina Noroeste. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí Resuelvan de forma manual los métodos de Esquina Noroeste. debe asignarse al transporte de producto P5? e. es decir desde que orígenes hacia que destinos. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. ¿Qué método genera el costo mínimo y cuales asignaciones. Transporte de productos P5 Según la tabla 2. Transporte de productos P4 Según la tabla 1.características del problema. PARTE 2. Presenten la solución óptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo análisis. O desde este link. Presenten la solución óptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo análisis. Costos Mínimos y Aproximación de Vogel y respondan: a. hoja 2: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. O desde este link. Asignación método húngaro. De clic en el archivo. PARTE 3. c. De clic en el archivo. Costos Mínimos y Aproximación de Vogel y respondan: d. PARTE 1. es decir desde que orígenes hacia que destinos. ¿Qué método genera el costo mínimo y cuales asignaciones. debe asignarse al transporte del producto P4 según éste método? b.

O desde este Paginas siguientes. respondan: PARTE 7. ¿Cuantos días demorará la ruta crítica de dicho Total Puntos: 125/500 puntos. c. Página 2. hoja 2: Archivo según la temática propuesta. Según la tabla 4. Pantallazos solución ejercicios con el complemento Solver que link. Asignación método húngaro. ¿Qué habilidad promedio genera la asignación de operarios a las máquinas descritas? d. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidación y generación del trabajo colaborativo. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí Por medio del método Húngaro es decir de manera manual. Con el siguiente contenido: Página 1. e. hoja 3: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. Bibliografía según normas APA respondan: que respalda la solución de los problemas. hoja 4 del archivo De clic en el archivo. en Excel problemas guía proyecto final. De clic en el archivo. en el espacio destinado para ello. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí. respondan: a. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL Etapa 23. Ejercicios resueltos Según la tabla 2. O desde este link. si tiene conflicto con el link anterior: Clic aquí realizaron en el entorno de aprendizaje Resuelvan por el método de redes PERT/CPM práctico. Página final. denominado Fase 6. De clic en el archivo. Modelos de redes PERT / CPM. Por medio del método Húngaro es decir de manera manual. ¿Qué operario a qué máquina debe asignarse según el modelo de maximización? Producto Esperado: Archivo en PDF marcado así: ProyectoFinal_GrupoXX. El líder del grupo debe subir un único archivo en PDF en el Entorno de Evaluación y seguimiento. PARTE 5. hoja 1: Archivo en Excel problemas guía proyecto final. 9 . ¿Qué operario a qué maquina debe asignarse según el modelo de minimización? PARTE 4. Introducción. desarrollando el algoritmo de forma manual y Página siguiente.Según la tabla 3. ¿Qué costo total genera la asignación óptima de trabajadores a las máquinas descritas? b. ¿Cuál es la ruta crítica del proyecto de montaje de la nueva sucursal? Ponderación: 25% f. O desde este link. en letra Arial 12 y normas APA. Proyecto Final. Página 3 y sucesivas.

Etapa 22. ¿Cuáles son los tiempos de inicio y de finalización más tardíos y tempranos de todas las actividades? PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRÁCTICO. ¿Cuáles actividades hacen parte de la ruta crítica? h.proyecto? g. el ingreso y tabla de resultados para los problemas planteados. en este espacio se presentan videos para el uso del Complemento Solver de Excel y tutoriales prácticos para desarrollar las actividades propuestas. Ingresen al Entorno práctico. 10 . En este mismo espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de ruta. recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo.

que se ha realizado el envío del documento. los estudiantes deben diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de actividades. teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. cualitativa e individualizada. Principio de Interacción. que no se les incluirá en el producto a entregar. en el espacio destinado para ello. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. utilizando los recursos destinados para el envío. se utiliza el error como una oportunidad más para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluación y a la evaluación formativa. las guías y rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad académica. se reconocerán como participantes de un grupo colaborativo. De acuerdo con los elementos que componen el principio de acción responsable. requiere de un proceso sólido de planeación frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes.) de los cuales dispondrán para interactuar de manera efectiva y proactiva. La intención 11 Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Roles Compilador Revisor Evaluador Entregas Alertas Función Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate. Para este ejercicio es importante considerar aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad y los recursos necesarios para la solución de los problemas planteados se encuentran en el Entorno de Conocimiento. surge la necesidad de articular la estrategia de aprendizaje basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de formación del estudiante. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones. procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista ecléctica. Así mismo diseñarán una propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo que responda a las particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar. En este enfoque se enfatizan el autoaprendizaje y la auto-formación. . Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Toda vez que se han considerado estos aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las fases correspondientes a los trabajos individuales y colaborativos del curso. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles Reconocimiento de actores como sujetos Planeación de las actividades académicas Puesta en escena de los principios de trabajo colaborativo Funciones Los estudiantes al inicio del curso. el plan de evaluación. En la perspectiva del estudiante. al trabajar elementos que requieren la participación conjunta de los integrantes del grupo. En este sentido. e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. este principio se materializa al definir las vías y mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo colaborativo. dirección de correo institucional y personal. skype. se enseña y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes.Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso. podrán presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales de comunicación (datos de contacto. En el enfoque de ABP se fomenta la autonomía cognoscitiva. links de redes sociales. Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios del trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del curso académico y con ello aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la presentación de productos académicos que respondan a la calidad esperada en el curso.

es que los estudiantes participen en los diferentes espacios de Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la interacción eficiente entre ellos. Es importante que también se consideren aspectos de la evaluación en el ejercicio del estudiante. Los estudiantes deben organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Se trata de conseguir que la organización de responsabilidades. Desde esta idea. Es el proceso en el cual el estudiante. Cada estudiante puede aportar al proceso de los demás compañeros. en el mismo escenario donde suceden las interacciones. No se ha asignado un puntaje sobre este proceso. ofrecer estrategias de búsqueda de información. entre otras que permitan que el equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo. pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en su 12 . Es importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la consecución de buenos resultados del equipo. Principio de crecimiento. mediante los escenarios: Autoevaluación y Coevaluación. permita un ejercicio colaborativo exitoso. proponer recursos tecnológicos que apoyen el proceso que se está realizando. la definición de hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de los esfuerzos individuales. Principio de Acción Responsable. los estudiantes pueden aportar a los demás en términos de sugerir mayor participación a quienes no intervienen frecuentemente. mediante un instrumento diseñado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajo colaborativo.

su participación individual y su interacción con el grupo. 13 .proceso formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo de las actividades.

Antes de comenzar con sus actividades. consultar la presentación del curso. Actualizar el perfil en el curso con información veraz incluyendo su fotografía reciente. para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus docentes un tiempo adecuado de respuesta. la Guía de actividades. 9. El tiempo bien administrado es parte de un buen desempeño en el curso. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula. Verificar los requerimientos tecnológicos para el desarrollo de las temáticas del curso. todos somos responsables de dar cumplimiento a esta normatividad. las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se presentarán como resultado de su interacción en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga. 14 . Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluación y Seguimiento en los espacios creados para ello. con el fin de establecer procesos de comunicación asertivos y que respondan a las necesidades del proceso de aprendizaje autónomo. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo. en el cual se encuentra el Syllabus del curso. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo académico. pertinente y oportunamente. Participar activa. herramienta de suma importancia para el reconocimiento general del mismo. lo cual se encuentra en el Entorno de Información Inicial.Recomendaciones por el docente: Antes de dar inicio al desarrollo del Curso académico Métodos Determinísticos. mediante una interacción grupal en los espacios dispuestos en el aula. 6. es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted debe cumplir para el desarrollo del curso. Respetar la autoría de los productos presentados. de acuerdo a los parámetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo. Visitar el entorno de gestión para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que allí se disponen cuando lo considere necesario. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil. colaborativo y significativo. instalación y uso del Solver. Estos acuerdos tienen como propósito es facilitar el trabajo durante el periodo académico: 1. para facilitar la comunicación docente – estudiante. Todo lo anterior se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Práctico. procurando en todo momento programar eficientemente el tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso. la Agenda de actividades y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temáticas propuestas. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prácticas. de acuerdo a la agenda del aula. 8. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e información importantes. la Rúbrica analítica de evaluación y los contenidos en línea de las temáticas de los Métodos determinísticos. Productos colaborativos o individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no serán aceptados y recibirán una calificación de “0”. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atención al Usuario. 2. Hacer el envío de los trabajos en el tema de discusión indicado en cada foro. 10. 7. Enviar los trabajos en el formato solicitado. 5. 4. identificando cada entorno y sus contenidos. 12. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento. 11. realizar un Reconocimiento general del curso. 3.

conclusiones son Existen circunstancias académicas en las cuales. los diferentes algoritmos No existe plagio pequeño. la misma carece de Para el desarrollo de las Actividades propuestas el curso espara necesario tener presente la información básica para elaborar citas y referencias Las en normas básicas la construcción excelente estructura.unad.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD METODOS DETERMINISTICOS RUBRICA DE EVALUACIÓN FASE 6 – PROYECTO FINAL Criterios de desempeño de la actividad individual Valoración baja Valoración media Valoración alta Máximo Puntaje Participación individual del estudiante en el foro La participación en la elaboración efectiva del trabajo es limitada. Por ejemplo. es de transporte propuestos (8). PUNTAJE DE LA CATEGORIA Puntos = 0 Para mayor información visitar el siguiente link http://datateca. deen susese resultados conlleva a una no deberá apelar a fuentes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan caso el estudiante obtenidos por el método Húngaro de óptima toma de decisiones (15). las conclusiones no son lo cual las decisiones de eficiencia se resuelven correctamente y el análisis pertinentes de acuerdo a los resultados dejan sin responder (0). trabajo de manera satisfactoria. No todos los 18 de los métodos determinísticos (0). Un estudiante quepor plagia planteada. ya sea por medio de una apoyamos en el trabajo de otros. Ahora. un acto de plagio. problemas de transportes se grave: es el equivalente en el ámbito académico. Asignación (8). los tiempos de holgura o la ruta crítica no se definen correctamente (8). por lo cual las decisiones de ruta crítica y tiempo de ejecución del proyecto propuesto no se han programado (0). de sus resultados conlleva a una obtenidos por persona. si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. No hay errores de ortografía. 14 Puntaje de la Categoría Puntos = 0 Puntos = 7 Puntos = 14 Criterio de Evaluación Criterios de desempeño de la actividad colaborativa Criterio de Evaluación Uso de la norma APA. El estudiante participó activa y efectivamente en la elaboración del producto solicitado (14). y no respeta el trabajo intelectual ajeno. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos = 0 que anunciemos explícitamente Puntos =el8 hecho que estamos usando Puntos = 15fuente externa. La redacción es excelente. no Aunque se trata la temática propuesta. Puntos = 0 Puntos = 8 Puntos = 15 El documento deja sin resolver las redes PERT/CPM. Aunque la temática se trata de manera parcial. no es aceptable citar o las parafrasear elno trabajo de otros. Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. excepcionalmente. por problemas de Asignación se Fines del trabajo planteada.pdf determinísticos (18). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis. los tiempos de ejecución y la ruta crítica del proyecto se definen correctamente y el análisis de sus resultados conlleva a una óptima toma de decisiones (15).co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias. externas aún. evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras. no se toma su educación en serio. sino para que el lector pueda referirse al original lo desea. el cuerpo si delasí documento no soluciona El documento deja sin resolver los trabajo de manera satisfactoria. los de manera adecuada la situación algoritmos de Asignación propuestos. algoritmos de los modelos problemas son resueltos de acuerdo a Pueden consultar el documento en: http://www. de manera adecuada la situación algoritmos de transporte propuestos. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra y no documentaóptima su fuente. la honestidad académicaPuntos requiere una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). pero el documento presenta una mediana articulación de las ideas y la estructura de los parágrafos (8).edu. Se cumplió con los objetivos del el cuerpo del documento no soluciona El plagio está definido por el diccionario de la Real Academiadeja como la acción dándolas como propias". Puntaje de la Categoría Puntos = 0 Puntos = 8 Puntos = 15 REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos (0). versión 3 en español: Valoración baja Valoración media Valoración alta Máximo Puntaje Aunque el documento presenta una El documento presenta una estructura base.ysiel un docente asigna a sus estudiantes lo cual las decisiones de optimalidad se resuelven correctamente análisis 45 pertinentes de acuerdo a los resultados dejan sin responder (0). El estudiante participó en el foro. al robo.eafit. Puntaje de la Puntos = 0 Puntos = 9 Puntos = 18 Categoría Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? Aunque se trata la temática propuesta.los Por tanto. las ideas están correlacionadas. y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad (16). Estructura del Informe o no cumple con las normas para los algoritmos aplicados a las temáticas metodología propuesta y los trabajos escritos. pero sus aportes son medianamente efectivos en la creación del producto final (7). pues conllevan a la 16 . todos los bibliográficas bajo la norma APA en algunos elementos del cuerpo solicitado de informes son inexistentes al igual que ejercicios se resuelven según la su sexta edición (tercera en español). identificamos claramente nuestra fuente. pues no Las referencias utilizadas para la solución de los problemas son las adecuadas.utilizando sus ideas y palabras exclusivamente.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html REFERENCIAS Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias propuestas en el 15 Puntos = 8 Puntos = 16 Aunque se presentan referencias en el informe final. está cometiendo toma de decisiones (15). los algoritmos del curso (9). Se cumplió con los objetivos del sólo para dar reconocimiento a su autor. por lo cual el logro de los objetivos es inadecuada (0).edu. el plagio es una falta El documento sin resolver los de "copiar en lo sustancial obras ajenas. estas no se articulan adecuadamente con el trabajo.