You are on page 1of 3

CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

El grupo de 1 de secundaria consta de 29 alumnos de los cuales 9 son hombres y 20 mujeres. Los
estilos de aprendizaje es heterogneo, predominando el estilo visual para el logro del aprendizaje.
Los alumnos provienen de todo tipo: de familia disfuncionales, madres solteras y funcionales. En
este bloque los alumnos se encuentran en un nivel de conocimiento del 70% en donde analizan y
participan en las actividades de enseanza.

MATERIA: CIENCIAS I - BIOLOGIA


BLOQUE : Bloque 1: La Biodiversidad: SECUENCIAS: 3
Resultado de la Evolucin
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica. :
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

DURACION: 150 minutos


TEMA: El valor de la biodiversida

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocerse como parte de
caractersticas con las de otros
diversidad en relacin con las fun
Representar la dinmica genera
participacin en el intercambio
de materia y energa en las rede
y del carbono
Argumentar la importancia de
biodiversidad, con base en el rec
que contribuyen a su prdida y su
SITUACION PROBLEMATICA
Lectura del recuadro Qu distingue a los

ESTANDARES CURRICULARES
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
SITUACIN DIDCTICA
Se incluye una situacin problemtica en la lectura, donde el alumno compartir sus ideas frente al grupo y en conjunto analizarn s
CONOCIMIENTOS PREVIOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conocimiento acerca de los ecosistemas y cadenas INICIO:
Can Proyector.
Secuencia 1
Imgenes
alimentarias.
El
Docente
pide
que
lean
el
recuadro
de
Reconocen una gran variedad de grupos de seres
representativas del
la situacin problemtica y analicen de
vivos e identifican las diferencias.
tema en cuestin.
manera
individual
las
preguntas.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Libro de texto.

Competencias Aprendizaje Permanente / Competencias


Manejo de la Informacin / Competencias para Manejo de
Situaciones / Competencias para Convivencia /
Competencias para la Vida en Sociedad.
ACTITUDES EN EL APRENDIZAJE
El alumno de manera ordenada identificar las caractersticas
de la materia viva y la inerte
Con respeto los alumnos discutirn acerca de la importancia
de participar en el cuidado de la biodiversidad
TCNICA
ESTRATGIA DIDACTICA
METODOLGICA
Discutirn acerca de las
Anlisis de un texto
diferentes caractersticas de
Preguntas Generadoras.
los seres vivos.

Tabla
informativa
BASADOS
EN
LAS
TEORIAS DE:
1. Mtodo
Analgico/Comparativo.

Plataforma Sistema Un
Secuencia 2
Video interactivo
El docente imparte los temas integrados Pizarrn
en la unidad, haciendo uso de recursos
EVALUACIN
didcticos. Proyeccin de video.
Secuencia3
Dar a conocer las normas de seguridad
de laboratorio y el uso correcto de un
microscopio

Texto de la biodiversid

DESARROLLO:

Seccin uno
terminada

Dibujos de la activid
experimental
x

Se contesta una serie de preguntas


relacionadas con el texto y en conjunto
reflexionan y opinan sobre sus ideas
INSTRUMENTO
EVALUACIN
Los alumnos analizan las funciones
vitales y dan respuesta a la seccin uno
x uno
Realizar
actividad
experimental.
Observacin de clulas al microscopio
CIERRE:
Los alumnos comparan sus respuestas,
identificando los elementos que
diferencian a la materia viva de la no
viva. Escriben un texto de media pgina
en el que platiquen a un familiar o amigo
cules son las caractersticas y procesos
vitales que poseemos los seres humanos
y cmo eso nos hace ser parte de la
biodiversidad.
Los estudiantes dibujan las clulas
examinadas. Comentan en equipo lo que
vieron y comparan sus dibujos. Adems
dan respuesta a las preguntas.

Lista de Cotejo
Cuestionario

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Comprender los fenmenos y procesos naturales

desde la perspectiva cientfica u


Tomar decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud, orientadas a la

cultura de la prevencin
Comprender los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

ANEXOS
Rbrica sesin 1/1

Alumno

evaluar___________________________________________________________
__ Puntos ______________

PRODUCTO A EVALUAR: Tabla informativa en rotafolio socializada ante el grupo

Aspecto a evaluar.
La tabla informativa contiene las
ideas principales rescatadas de la
funcin y caractersticas de un
reportaje

Insuficiente
La tabla informativa no contiene las
ideas principales rescatadas de la
funcin y caractersticas de un
reportaje
1

Suficiente
La tabla informativa contiene al
menos dos caractersticas del
reportaje, pero no su funcin.
.3

Excelente
La tabla in
100% las
rescatada
caracters