I- tat des lieux des classes populaires en France dans

les annes 2000 -2014

A) Les ouvriers et les employs
Les catgories populaires sont composes des employs et des ouvriers.
En 1900, 80% des salaris franais taient des ouvriers. Aujourdhui, ils ne
reprsentent plus qu'un quart de la population active. C'est pourquoi, le terme
douvrier disparat peu peu du vocabulaire collectif pour tre remplac
par oprateur ou collaborateur .
Le nombre douvriers demeure toujours important mais dautres catgories
socioprofessionnelles comme les employs ont progress de manire trs
importante.
En 1962, les ouvriers reprsentaient 39% de la population active, tandis que
les employs reprsentaient 18%. En 2012, le nombre douvriers a baiss, ils
ne reprsentent plus que 26% de la population active. A linverse, le nombre
demploys sest accru, ils reprsentent 35% de la population active. 1 On
constate donc que le nombre d'employs a progress de faon continue. Ce qui
peut donner limpression dun effacement de la classe ouvrire. Par
consquent, depuis quelques annes le sentiment dappartenir une classe
ouvrire dcline.
De plus, beaucoup de franais se dfinissent comme appartenant la classe
moyenne alors qu'ils appartiennent a priori aux classes populaires. Ceci
s'explique en partie du fait que le terme de classe populaire est vu pour
beaucoup comme pjoratif.
Nous constatons ainsi quil est de plus en plus difficile de se situer dans une
catgorie socioprofessionnelle.
Le figaro a publi rcemment un graphique qui permet de se donner une ide
de notre classe sociale :

http://cafecours.fr/cours/science_po/m1/2013_2014/classes_pop.pdf

Mais alors qui sont les ouvriers et les employs ?

Selon le figaro, ceux qui appartiennent la classe populaire
peroivent au plus 1183 euros pour une personne seule, 2251 euros pour un
couple sans enfant et 3100 euros pour un couple avec deux enfants.
Selon lINSEE, En 2007, un salari sur cinq est employ ou ouvrier non
qualifi, soit 5,5 millions de salaris .
Mais louvrier des annes 2014 nest plus celui des annes 1950. La condition
ouvrire a connu de profonds changements. Les contraintes associes au
travail ont chang de nature: la fatigue physique a recul, le travail est moins
dur.
Dans les annes 1950, les ouvriers travaillaient dans de grosses entreprises
notamment industrielles. A cette poque, la main duvre ouvrire tait
principalement masculine et peu qualifie. De mme que, les contrats de
travail taient pour la plupart dure indtermine et la part des emplois
temporaires taient quasiment inexistants.
Aujourdhui, la moiti des ouvriers travaillent dans des entreprises de moins de
50 salaris. La classe ouvrire s'est modifie avec le dveloppement
des emplois dans le secteur des services . Ils doivent galement
soccuper de nouvelles requtes envers les fournisseurs ou des clients et moins
de la production. Le dveloppement des emplois dans les services 4
ouvriers sur 5 restent des hommes mais leurs conditions de travail ont connu
de profonds changements. Tandis que prs de 4 employs sur 5 sont des
femmes. La proportion des temps partiels a galement volu : 10 % des
ouvriers sont en mission dintrim et 44 % des employs travaillent temps
partiel.2
On constate aussi que les ingalits salariales sont en forte progression : entre
1998 et 2006, le salaire moyen mensuel des 0,01% les mieux pays a
augment de 68,9% ; dans le mme temps, le salaire mensuel moyen des 90%
les moins bien pays na augment que de 0,9%. Ces arguments accrditent la
thse selon laquelle il y aurait un retour des classes sociales : une classe de
privilgis senrichit tandis que les moins bien fortuns voient leur situation
stagner.
B) Les ingalits scolaires
1- Les ingalits face au capital culturel
Lcole est un facteur de cohsion sociale, tout comme elle est un facteur
dingalits.
En effet, la russite scolaire est trs lie lorigine sociale et notamment au
capital culturel, qui dtermine grandement des conditions denvironnement
plus ou moins favorables la russite scolaire. Ce qui explique en grande
partie les ingalits scolaires cest le capital culturel et social. Les individus
intriorisent des principes sociaux du milieu dans lequel ils vivent. Par exemple,
les catgories suprieures vont davantage au muse, au thtre que les
2

http://travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/2000.11-47.1.pdf

catgories populaires, ce qui amplifie encore plus les ingalits culturelles.

Cest pour cela que certains enfants de milieux aiss profitent dun capital
culturel plus avantageux ce qui favorise leur russite scolaire car ils possdent
une partie des attentes de lcole et sadaptent donc plus facilement. Ils ont
plus de facilits sexprimer et crire.
Alors que, lenfant dune famille moins bien dote en capital culturel aura plus
de difficult lcole. Les enfants des catgories populaires nont pas moins de
capital culturel mais un capital diffrent de celui qui est valoris part lcole. Ce
qui les handicaps tout au long de leur parcours scolaire.
De ce fait, les connaissances transmises par les parents, les aides scolaires
dont bnficient certains enfants dterminent des parcours scolaires ingaux.
2- Les ingalits dans les choix scolaires
On observe des ingalits aussi au niveau des choix scolaires. Les
ambitions familiales divergent selon le milieu social. Dans les catgories
populaires, les parents interviennent peu dans ltude des enfants alors que
dans les catgories moyennes ou suprieures les parents sinvestissent plus.
Par exemple, ils mettent en place des stratgies familiales pour avoir le bon
professeur, dans le bon tablissement et ainsi mieux affronter les comptitions
scolaires et professionnelles. Ce qui a un impact sur le taux de redoublement,
laccs au baccalaurat et les tudes poursuivies des individus. Les familles
comparent aussi les cots, les avantages et les risques la poursuite des
tudes. Les classes suprieures vont maintenir leurs enfants dans le systme
scolaire car les cots sont faibles. Les classes populaires linverse vont plus
rflchir quant au fait de poursuivre la scolarit de leurs enfants, en fonction
des cots engags. Mme comptence gale, les enfants de milieu populaire
redoublent plus souvent et sont moins bien orients que les enfants de milieu
favoris, ce qui les pnalisent dans la poursuite de leurs tudes.
Toutefois, ces dernires annes les familles des milieux populaires dveloppent
des attentes de plus en plus importantes vis--vis de l'cole.
De plus, les parcours scolaires sont trs diffrents selon les milieux sociaux. On
remarque une sous-reprsentation de certaines catgories dfavorises de la
population dans les bacheliers gnraux, les tudiants de classes prparatoires
et les lites en gnral. Selon lINSEE, les chances d'avoir le bac et le type de
bac obtenu diffrent dj nettement selon le milieu social : parmi les jeunes
entrs en 6e en 1995, prs de 90 % des enfants d'enseignants ou de cadres
ont eu le bac, contre 40 % des enfants d'ouvriers non qualifis. 3 De ce fait, les
enfants douvriers ont deux fois moins de chances que les enfants de cadres
dobtenir le Bac. Ce qui est confirm par le Odds ratio c'est--dire le rapport des
rapports des chances des deux catgories pour accder aux bonnes situations plutt quaux
mauvaises. Ce odds ratio vaut (53,5/6,6)/(5,6/53,0) =76,5 et signifie que les
enfants de cadres ont 76 fois plus de chances que ceux douvrier daccder aux
bonnes places plutt quaux mauvaises. 4
Les enfants de cadres et de professions librales reprsentent prs dun tiers
des tudiants luniversit. Ces ingalits se manifestent par un ingal accs
lemploi.. Mme diplme gal, les enfants des catgories populaires sont peu
3
4

http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&id=3740
http://www.ofce.sciences-po.fr/pdf/revue/9-79.pdf

nombreux obtenir un CDI et un emploi de cadre car ils ne bnficient pas du

capital social souhait.
On constate donc que les ingalits scolaires vont parfois en saggravant
lorsquon regarde la composition des classes prparatoire, do des tentatives
de rformes comme la Convention Zones dducation prioritaire (ZEP) signe par
Sciences Po il y a plusieurs annes.
On reste donc loin dune cole favorisant une relle galit des chances.
Lorigine sociale influence largement lavenir professionnel des individus
Ainsi, les carts de russite entre les enfants selon le milieu social sexpliquent
en grande partie par les diffrences dans les comportements et les principes
des familles. Ceux-ci sont renforcs par les choix scolaires en fonction de
lappartenance telle classe.
C) Le chmage au sein de la classe populaire
Les ouvriers et les employs sont deux catgories sociales
particulirement confrontes au chmage. Parmi ces 2 catgories, on distingue
2 niveaux de qualification : les ouvriers qualifis et non qualifis, les employs
qualifis et non qualifis. Ceux-ci constituent 1 salari sur 5. les ouvriers non
qualifis de type artisanal, de type industriel et les ouvriers agricoles
reprsentent l'ensemble des ouvriers non qualifis. Pour les employs non
qualifis il s'agit des agents de service, des standardistes, agents de
surveillance, caissiers, etc... . Ce sont principalement ces catgories de non
qualifis qui sont touchs par le chmage car ils sont souvent en contrat
court terme ou temps partiels. Selon l'INSEE, ils ont un niveau de vie infrieur
de 24 % celui de l'ensemble des salaris. 13 % des employs et des ouvriers
non qualifis vivent sous le seuil de pauvret, deux fois plus que la moyenne.
Ces professions non qualifies ont aussi en commun davoir des conditions de
travail difficiles o le travail est rptitif.
Par consquent, les ouvriers et employs non qualifis sont les plus exposes
la prcarit et au chmage.

Il existe un vritable foss entre les professions qualifies et non qualifies. En

2012, selon l'INSEE, 20,4 % des ouvriers non qualifis taient au chmage.
Contre 3,7 % des cadres, 10,3 % des employs et 14,4 % des ouvriers. De
mme que, les employs et ouvriers non qualifis ont un salaire infrieur aux
ouvriers et employs qualifis. Ayant un salaire infrieur, ils ont des statuts
salariaux plus fragiles et davantage de pnibilits au travail. Ce sont
galement ceux qui suivent le moins de formation professionnelle donc ils ont
moins de chance de s'en sortir. Ceci entrane une vritable fracture au sein de
la classe populaire. En rsum, le chmage frappe d'abord les professions les moins qualifies.
Conclusion :
Ainsi, les classes populaires des annes 2000 ont connu de profonds bouleversements notamment
avec lexpansion du nombre demploys. Leurs conditions de travail ont progressivement chang.
Une fracture sest cre au sein mme de cette catgorie qui peut tre caractrise par les disparits
entre les ouvriers et employs qualifis et les ouvriers et employs non qualifis. Les professions
non qualifies ont tendance tre plus au chmage. Les ingalits persistent aussi dans le milieu
scolaire. L'origine sociale, le capital culturel, les valeurs des familles influencent largement le
parcours scolaires des individus.