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CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA

Título de la unidad: Reconociendo la importancia del proceso de sedentarización en
los Andes
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área

: historia, geografía y economía

1.2. Grado y sección

: 1°/A, C

1.3. Duracion

: Del 10 de octubre al 21 de octubre

1.4. docente responsable

: Marlene

II. Situación significativa:
En Bandurria, ciudad de Huacho, al norte de Lima existe un complejo arqueológico; está ubicado sobre un terreno elevado. Fue
uno de los primeros edificios públicos de la costa, un centro ceremonial y político, y su espacio se utilizó para actividades
religiosas, profanas, sagradas y públicas. A partir de esta narración ¿Dónde crees que se ubicaron los primeros edificios públicos
del Perú y por qué? ¿Qué funciones cumplían?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
AS
Construye
interpretacione
s históricas.

CAPACIDADES
Interpreta
críticamente
diversas fuentes.

INDICADORES


Comprende el
tiempo histórico y
emplea categorías
temporales.


Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
IV. CAMPOS TEMÁTICOS


Identifica fuentes para investigar sobre alguna
construcción o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservación de la herencia
histórica y cultural con la información que
proporciona.
Clasifica diferentes tipos de fuentes según el
momento en que fueron producidas: fuente
primaria o fuente secundaria.
Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de
la historia local, regional y nacional, y los
relaciona con hechos o procesos históricos más
generales.
Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos.
Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay
algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen iguales.
Establece relaciones entre las diversas ideas y
actitudes de las personas o grupos con su
respectivo contexto y circunstancias.
Relaciona entre sí las causas de un hecho o
proceso histórico.
Utiliza términos históricos con cierto nivel de
abstracción
(por
ejemplo,
nomadismo,
sedentarismo, revolución neolítica, civilización,
ciudad).

Los primeros americanos . El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales.  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. Esta historieta describe o explica de manera amena como era el territorio americano antes y durante el poblamiento de América. Propuestas de periodización de Lumbreras y de Rowe. Campo temático:  El proceso de hominización y el poblamiento del mundo: Poblamiento de América . VI. identificando hechos y procesos. V.El espacio andino en el holoceno .El espacio andino en el pleistoceno . nomadismo. Campo temático Proceso de sedentarización en los Andes Centrales: - La cultura andina – Los periodos de la historia andina prehispánica. trashumancia estacional. PRODUCTO Infografía del proceso de sedentarización del Perú: Edificios públicos. Proceso de sedentarización en los Andes centrales. recolección y caza selectivasedentarismo). . SECUENCIA DE LAS SESIONES SESION1: El territorio peruano antes de su poblamiento (3 horas) Indicador  Elabora líneas de tiempo paralelas. Sesión 2: De cazadores y recolectores a primeros sedentarios (3 horas) Indicador:  Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo.La ruta noratlántica . sedentarismo). El sistema de horizontes e intermedios.   El proceso de hominización y el poblamiento del mundo.  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.El poblamiento a través del estrecho de Bering .  Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.Las eras geológicas Actividad importante: Elaboran una historieta “Érase un vez los primeros hombres en América”. Actividad importante: Elaboran un diagrama explicativo de secuencia del proceso de sedentarización de los andes con imágenes (cazadores-recolectores-nomadismo. El precerámico temprano – La vida del hombre andino en este periodo.

en el Perú: Edificios públicos / Rúbrica CAPACIDAD INDICADOR Interpreta críticamente fuentes diversas. Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. (V ciclo) Ejemplifica cómo. VII. hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.  Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico Campo temático: El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales: Precerámico Tardío y Periodo Inicial.  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. y los relaciona con hechos o procesos históricos más generales.  Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultural con la información que proporciona. en las distintas épocas. Sesión 4: Proceso de Sedentarización: Edificios públicos (3 horas) Indicador:  Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultural con la información que proporciona.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. Actividad importante: Elaboran una infografía del proceso de sedentarización el Perú: Edificios públicos.Sesión 3: Modo de vida y creencias en los primeros edificios públicos (3 horas) Indicador:    Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia local. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias Campo temático:  El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales: Precerámico Tardío y Periodo Inicial. Actividad importante:  Elabora un díptico sobre la vida de los pobladores de Precerámico tardío y del Periodo Inicial y su relación con los edificios públicos.EVALUACIÓN SITUACIÓN DE COMPETENCI EVALUACIÓN A Infografía del Construye proceso de interpretacion sedentarización es históricas. . regional y nacional.

Geografía y Economía.   Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. ciudad). (2012). revolución neolítica.Actúa responsablem ente en el ambiente. MATERIALES BÁSICOS Y MEDIOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD    Texto escolar. Santillana. Elabora explicaciones históricas conociendo la relevancia de determinados procesos. Geografía y Economía. Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del espacio geográfico. sedentarismo. NUEVO CHIMBOTE 07 DE OCTUBRE 2016 . civilización. Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo. Lima: ed. Lima: Ministerio de Educación del Perú. Historia del Perú (2013). VIII. Lexus Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia. Lima: ed. (2015). 1° Historia. nomadismo.  Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.

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