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Plan de clase

Nombre de la docente en formación: Andrea Verónica Revollo
Nombre de la maestra orientadora: Beatriz Araujo
Escuela: № 8 “Hipólito Yrigoyen”
Grado: 1º “D”
Fecha de realización de la práctica: 11/06/15
Área: Ciencias Naturales
Núcleo: Los seres vivos
Tema asignado por la docente: Los seres vivos: los cambios desde
el nacimiento hasta la edad actual: cambios físicos en los gustos e
intereses personales.
Contenidos a trabajar.
▪ Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, las
extremidades.
▪ Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
▪ Cambios físicos; cambios en los gustos en los intereses personales;
desarrollo de la
autonomía para realizar las actividades cotidianas.
Fundamentación epistemológica curricular.
El desarrollo de la clase que se presenta a continuación tiene
como objetivo principal propiciar que los alumnos comprendan los
cambios que experimentan durante el crecimiento en todos sus
aspectos como por ejemplo el cambio del peso y la talla, el cambio de
los dientes, cambio en los gustos, en el grado de autonomía y las
maneras de relacionarse a partir de la comparación de sus propias
experiencias como fuentes además de las que serán proporcionadas
por la docente.
Si bien los niños admiten la existencia de un “antes” distinto que
la actualidad, suelen sostener una mirada simplificada de lo que han
vivido en su pasado cercano, de los modos en que resolvían los
problemas de la vida cotidiana ahora y antes de las tecnologías de las
que disponían y podían utilizar según las distintas edades.
Uno de los desafíos más importantes de la enseñanza en el Primer
grado será entonces desarrollar diversas situaciones para que los
alumnos pongan en discusión sus saberes previos a través del
desarrollo de estos contenidos será importante para abordar la noción
de desarrollo en Segundo grado.
Que los niños logren acercarse al conocimiento de lo que
significa el crecimiento para identificar algunos cambios y comprender
de qué manera los afectan y benefician esos cambios.

láminas e imágenes que corresponden a las distintas edades y para luego poder completar los cuadros. el aseo personal. actividades. los juegos. . *Realizar exploraciones acerca de los distintos objetos presentados. • Comunicar los conocimientos previos por medio de la oralidad. • Ofrecer situaciones de enseñanza/aprendizaje en las cuales los alumnos puedan construir ideas anticipatorias del contenido a trabajar. entre otras) desde su nacimiento hasta los seis años de edad. sus vestimentas. • Identificar la alimentación. • Conocer y comprender los cambios desde su nacimiento hasta hoy día por medio de ordenar en forma secuenciada las fotos de su vida personal. a través de observar los objetos. bañarse solos.Objetivos. formas de desplazarse. los juguetes.: comer por su cuenta. *Organizar la información registrada en cuadros de doble entrada. ir al baño. leer. Modos de conocer: *Formular anticipaciones del contenido a trabajar. empezar a escribir. imágenes. • Propiciar un espacio de intercambios orales en los cuales los alumnos puedan comprender los cambios físicos. • Elaborar cuadros de doble entrada para que: con los datos obtenidos de los alumnos para que reflexionen como se va dando los cambios físicos y de allí indagar sobre otros cambios físicos y otro cuadro para que completen ellos personalmente. . Propósitos. gustos e intereses personales por medio de fotos. *Los alumnos construyen ideas anticipatorias del contenido. láminas y objetos e utensilios utilizados desde el nacimiento hasta la actualidad. *Organizar de la información traída por los alumnos con pequeñas producciones de textos. sus cuidados y las actividades autónomas (Ej. con los cuales le Tipos de actividades a realizar por los/las alumnos/as. cruzar una calle. *Elaboración de generalizaciones Esquema sintético de la clase Intervenciones del docente y recursos didácticos ~Momento de inicio~ * La docente inicia la clase presentando un tallímetro y una balanza de baño.

corrían: cuando nacieron? *Luego con los datos obtenidos de las mediciones les servirán para confeccionar con la ayuda del docente una ficha del crecimiento junto con los datos traídos del hogar. *Los alumnos observan en detalle . completando con los datos correspondientes. los demás alumnos traerán de su hogar (los que fueron pedidos con anticipación) los datos que serán volcados en dos afiches uno para niñas y otro para niños (Anexo N°1). identificar y justificar oralmente y escrita a través de copiar y completar un cuadro en su cuaderno de clases. * Antes dialoga con los alumnos. de niños de jardín. reflexionan. comían por su cuenta. * Los alumnos exploran las imágenes y objetos. la que copiarán en sus cuadernos de clases (Anexo N°2). *Confeccionarán en su cuaderno su ficha de crecimiento. sus opiniones. de niños de seis años: reales. con el objetivo que puedan recordar. objetos de bebés.tomará la talla y el peso actual de un niño.: ¿Ustedes hablaban. (Anexo N°3) * Desarrolla el espacio para el diálogo y *Los alumnos escuchan las preguntas y reflexionan sus respuestas. comparten. guía los intercambios y realiza preguntas para ampliar la comprensión: ¿Cómo se llaman estos objetos? ¿Por qué se llaman así? ¿En dónde se usan? ¿Para que servirán? ¿Alguien me explica cómo se usan? ¿Todos piensan igual? ¿Cuándo ustedes se enferman quien los atiende para curarlos? ¿El dr usa estos objetos? ¿Que otro profesional de la salud conocen que los usa? ¿Alguien tiene hermano/a bebés? ¿Cuándo Mamá lo lleva al control el Dr. *Los niños responden las preguntas de la docente. leían. exponen con sus palabras sus pensamientos. fotos o dibujos y de actividades escritas en hojas (todas mezcladas) y otras dibujadas. debaten. Usa los mismos objetos? Si dicen que no o sí: ¿Y por qué será? ¿Aparte del peso y la altura que otros cambios notaron a lo largo de su crecimiento? Por Ej. ~Momento de desarrollo~ *La docente les exhibirá laminas con imágenes de alimentos.

juego con la pelota. valores. * Incentiva a la reflexión hacia ejemplos claros de todos los días fomentando la expresión y comunicación de ideas. ~Momento de cierre~ La docente recupera contenidos trabajados durante la clase y realiza una explicación colectiva sobre el tema de la clase. (AnexoN°4) * Luego la docente muestra diversos imágenes en dibujos de diferentes etapas del crecimiento(Anexo N°5) y por una puesta en común en grupos de cuatro alumnos que comparan y le indicarán al docente según lo escrito en breves textos pegados en el pizarrón cual será su orden. sus ideas. entre otros) estas serán escritas como puedan hacerlo. *Los alumnos realizan aportes sobre los conceptos trabajados en clase y construyen junto a la docente la idea de “grupos .: edad. camino y hablo.guía los intercambios mediante una puesta en común para ampliar la comprensión del material traídos por los alumnos que consiste en fotos de distintas etapas de su crecimiento las que ordenarán de acuerdo a los cambios que se dieron antes o después con la que construirán su historia del crecimiento esta será realizada en su cuaderno y escribirán debajo de alguna/s foto/s una o varias palabras sobre la imagen(por Ej. *Dan a conocer en forma oral. *Realizan intercambios orales con sus compañeros. *Responden las preguntas de la docente. mientras la docente guía la observación por preguntas: ¿Vieron algo que les haya llamado la atención? ¿Qué muestran las imágenes? ¿Pertenecerán a la actualidad? ¿Por qué? ¿Qué elementos hay en la imagen? ¿Son niños. experiencias y valoraciones. *La docente estimula a los niños a realizar comparaciones de su vida cotidiana actual con las de cuando eran más pequeños. citan ejemplos. niñas? ¿De qué edad? ¿Cómo están vestidas/os? ¿En qué lugar se encuentran? ¿Qué estarán haciendo? las imágenes traídas. *Los alumnos construirán relaciones entre la vida en la actualidad y la vida de cuando eran más pequeños por lo que recuerdan y la hayan contado en su familia.

Área: Ciencias Naturales.ar *Enciclopedia OCEANO.facebook Anexo N°1: N° 1 Nombres Peso (kilogramos) Talla (metros) 25 Anexo N°2: FICHA DE CRECIMIENTO NOMBRES:…………………………………………… NACIMIENTO:………………………… FECHA DE CUANDO NACÍ PESABA:…………………………………………………. La docente les pedirá que escriban como puedan. *http://www.gov. Primer Ciclo.infd.edu.ar/articulos/sitios-recomendados-de-cienciasnaturales/#. la maestra les propone dibujar que más me gusta hacer hoy día y escribir una breve oración. Bibliografía consultada: *Diseño Curricular para la Educación Primaria. tomo III.U6o4mzmf-TI. * NAP de Ciencias Naturales para Primer y Segundo Grado. sociales de la época colonial” *Anotan en sus cuadernos lo que la docente escribe en el pizarrón.abc. *Realizan producciones escritas. *http://red. *Como actividad de cierre..*La docente anota en el pizarrón algunas ideas de los alumnos. Y MEDÍA:……………………………………………………………………… .

. me ayudaba a usar la pélela y hoy voy solo al baño.AHORA PESO:……………………………………………………… y MIDO: ……………………………………………. pág. Áreas integradas. Editorial Mandioca. 120. *Antes jugaba con sonajeros y hoy juego a la pelota.121. RECIÉN NACIDO AÑOS 6 AÑOS Anexo N°5: MESES HABLABA 4 Imágenes extraídas del libro Amigos con Pinches 1. *Antes Mamá me ponía pañales. Anexo N°3: Lámina de alimentación Envases de diferentes alimentos Objetos de uso del bebé Objetos de uso niños de jardín Anexo N°4: En su cuaderno de clases quedará escrito así: 11 DE JUNIO ARMO MI CRECIMIENTO ORDENÓ LAS FOTOS QUE TRAJE DESDE MI NACIMIENTO HASTA HOY DÍA. Ideas básicas: *Como cambio mi cuerpo: no solo crecí en peso y altura también me salieron los dientes y ahora los pierdo.

N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Nombre y Apellido Participaci ón en clase Material traído Observa Análisis ción de del conducta cuadern o . completo o incompleto (Para análisis del cuaderno).*Antes usaba enteritos de bebés y ahora elijo mi ropa. Tiempo de la clase: 40 minutos (1Hora). Evaluación: Criterios a usar: nada. *Hoy escribo y dibujo en un cuaderno rayado y antes en una hoja suelta lisa. poco. mucho.