You are on page 1of 6

1.

LA APROZAR
Scopuri:
- consolidarea deprinderii de a construi grupe de obiecte dup form;
- consolidarea deprinderii de a compara grupe de obiecte i de a sesiza
unele relaii cantitative;
- dezvoltatarea rapiditii i a promtitudinii n gndire.
Obiective operaionale:
- s constituie mulimi dup unul sau mai multe criterii date;
- s compare mulimile din punct de vedere cantitativ, utiliznd
limbajul mathematic corespunztor (mai multe, mai puine, tot
attea) i sesiznd constana cantitii indiferent de locul mulimii;
- s rezolve itemii propui n fia de lucru individual.
Sarcina didactic: Gruparea obiectelor dup form, realizarea
corespondenei ntre
elementele a duo mulimi i sesizarea diferentei dintre acestea.
Regulile jocului:
Prin vocea nvtoarei, Zna Toamnei va indica sarcinile jocului ce vor
fi scpecificate pe
jetoane n form de frunze ruginii. Cele dou grupe de copii rspund pe
rnd, fiecare
rspuns corect fiind recompensat cu o crizantem. Colegii dintr-o
echip se vor sprijini
ntre ei pentru a rezolva sarcinile.
Elemente de joc: prezena Znei Toamnei, nchiderea i deschiderea
ochilor, coronie
surpriz de la Zna Toamn.
Material didactic: prezena Znei Toamnei, frunze pe care sunt scrise
sarcinile, jetoane cu fructe i legume de toamn, coul Toamnei plin cu
fructe i legume, fie individuale de lucru.
Desfurarea jocului:
Copiii vor fi mprii n dou echipe. Ei vor lua pe rnd o frunz din
copacul toamnei
i vor rezolva sarcina cerut:
1. Copiii vor grupa fructele i legumele din aprozar dup form.
2. Echipele vor primi cte dou grupe de obiecte. Aeaz n perechi
obiectele celor
dou grupe pentru a aprecia raportul cantitativ dintre acestea.
3. Pe panou se aeaz o grup de obiecte. Fiecare copil din cele dou
echipe aeaz
pe mas o grup care s aib cu un obiect mai mult sau mai puin
dect n grupa
dat. Coechipierii au voie s se ajute ntre ei. Pentru fiecare sarcin
rezolvat
corect, echipa va primi din parte Znei Toamnei o crizantem. Cine va
avea cele
mai multe va ctiga jocul.

2.UNDE S-A ASCUNS GREIERAUL?


Scop:
- Verificarea cunostinelor copiilor despre atributele pieselor
geometrice;
- Dezvoltarea operaiilor gndirii.
Obiective operaionale:
- s recunoasc i s denumeasc figurile geometrice, efectund
operaii logice n ceea ce privete sortarea pieselor n funcie de
cerinele exprimate de ctre educatoare;
- s identifice poziii spaiale, i s plaseze piesele n poziia spaial
indicat;
- s rezolve corect itemii fiei;
- s participe cu plcere i interes la activitate
Sarcina didactic:
- recunoaterea pieselor geometrice prin aciunea analizatorilor;
- sortarea figurile geometrice dup criteriul stabilit de educatoare:
mrime, culoare, grosime, utiliznd negaia logic sau conjuncia
logic.
Sarcina didactic:
- Recunoasterea formelor geometrice i precizarea aributelor acestora;
- Recunoaterea i denumirea poziiilor spaiale;
Reguli de joc: La solicitarea profesoarei copiii nchid ochii, iar cnd i
deschid trebuie s spun unde s-a ascuns greieraul, ce figur
geometric se afl n acel loc i care sunt atributele acesteia. Dac
raspunsul este corect, copilul va primi drept recompens un stimulent
n form de chitar.
Elemente de joc: nchisul i deschisul ochilor, micarea.
Material didactic: greiera, chitare stimulente, piese geometrice.
Desfurarea jocului: Se prezint invitatul zilei Greieraul care le
cere ajutorul copiilor pentru a-l nva formele geometrice. Pe un panou
sunt aezate toate piesele geometrice nvate. Copii nchid ochii, iar
educatoarea aeaz greieraul lng o pies geometric. Apoi deschid
ochii iar educatoarea ntreab: Unde s-a ascuns greieraul?. Copiii
rspund preciznd piesa geometric i atributele ei.
Variant: Profesoara aeaz piese geometrice n diferite locuri
din grup. La
ntrebarea educatoarei : Unde sunt aezate cercurile?, copiii enumer
locurile unde sunt
aezate acele piese: Cercurile sunt pe mas / sub scaun / lng
greiera.

3. FURNICUA HARNIC!
Scop:
- consolidarea deprinderii de a raporta numrul ca cantitate i
cantitatea la numr;
- verificarea numratului n limitele 1-5;
- educarea independenei n aciune;
Obiective operaionale:
- s formeze mulimi cu 1-5 elemente dup criteriul formei;
- s numere n limitele 1-5 prin ncercuire;
- s asocieze cifra numrului corespunztor de obiecte i invers.
- s participe cu plcere i interes la activitate.
Sarcina didactic:
Raportarea cantitii la numr folosind
analizatorii: vizual, auditiv, tactil;
Regulile jocului: Profesoara va alege un cartona care se va opri la
semnalul Stop.
Copilul la care s-a oprit cartonaul l arat tuturor pantru c va aeza la
muuroi attea
furnicue cte arat cifra de pe cartona sau cte bti din palme a
auzit.
Elemente de joc: micarea, surpriza.
Materialul didactic: cartonae cu cifrele de la 1 la 5, siluete
furnicue, imagine cu un
muuroi, saculeul furnicuei.
Desfurarea jocului: Profesoara va da drumul unui cartona pe care
este scris o cifr s circule de la un copil la altul. La semnalul
educatoarei, copilul la care s-a oprit cartonaul l va arta tuturor
i va avea sarcina de a aeza la muuroi tot attea
furnicue cte arat cifra. Se motiveaz aciunea: Eu am aezat la
muuroi 5 furnicue pentru c pe jeton este cifra 5. n continuarea
jocului, se vor nlocui semnalele vizuale cu cele auditive. Copii vor
grupa furnicuele dup numrul btilor Profesoarei.
Varianta: Copiii primesc sculeul furnicuei pe care l plimb din
mn n mm. La semnalul Profesoarei: Stop, copilul la care se afl
sculeul l pipie i spune cte boabe (obiecte) sunt n el.

4. DETECTIVII
Scopuri:
- consolidarea deprinderii de a raporta cantitate la numr i a
numrului la cantitate;
- sesizarea locului unui numr n irul numeric (limitele 1-5);
- verificarea deprinderii de a efectua operaii de adunare i scdere cu
una i dou uniti n limitele 1-5;
Obiective operaionale:
- s numere n limitele 1-5;
- s determine locul fiecrui numr n irul numeric 1-5 stabilind
vecinii,
- s rezolve operaii simple de calcul oral folosind simboluri
matematice.
Sarcina didactic:
- stabilirea locului unui numr n irul numeric;
- raportarea corect a numrului la unitate i a unuitii la numr;
efectuarea operaiilor de adunare i scdere cu una sau dou uniti.
Regulile jocului: Copilul numit de Profesoara va corecta greeala i
va primi insigna de
detectiv. Dac rspunde corect este aplaudat , dac greeste
alt copil va corecta
greeala. n a doua parte a jocului, copilul indicat a fi detectiv va
numra elementele unei mulimi i va spune dac dorete s adauge
sau s ia un element.
Elemente de joc: ghicirea, aplauzele, ntrecerea.
Materialul didactic: cifre, siluete cu oameni de zpad, mturi,
fulgiori, insigna de
detectiv.
Desfurarea jocului: Profesoara le propune copiilor s fie detectivi.
Ei trebuie s descopere mai multe mistere.
1. Pe un panou sunt aezate cifrele n dezordine. Copii trebuie s aeze
cifrele n ordine cresctoare i apoi descresctoare.
2. Profesoara aeaz o cifr pe panou, iar copii afieaz vecinii
numrului dat;
3. Profesoara aeaz dou cifre diferite pe panou, iar copii trebuie s
aeze cifrele intermediare.
4. Exemplu: 2 i 5. Copiii aeaz 3 i 4.
5. Profesoara prezint imagini cu un anumit numr de elemente, iar
copii vor vor
forma grupe cu tot attea, cu un element mai mult sau cu un element
mai puin .
Variant: Copilul ales detectiv va trebui s caute vecinul unui numr i
s formeze o
grup cu tot attea elemente cte arat cifra. Apoi va spune dac
dorete s mai adauge
sau s ia un element.
Exemplu: Caut vecinul mai mare al lui 4 i formeaz o grup cu tot
attea elemente.

Adaug sau ia un element! Un alt copil va rezolva i afia exerciiul:


4+1=5.

5. TRISTUA LUI MO CRCIUN


Scopuri:
- consolidarea cunotinelor copiilor despre atributele pieselor
geomentrice (form, culoare, mrime, grosime);
- dezvoltarea gndirii logice i a spiritului de echip;
Obiective operaionale:
- s recunoasc i s denumeasc figurile geometrice, efectund
operaii logice n ceea ce privete sortarea pieselor n funcie
de cerinele exprimate de ctre educatoare;
- s identifice deosebiri ntre elementele unei mulimi i s
le caracterizeze prin negaie logic;
- s fomeze mulimi dup dou, trei nsuiri considerate simultan i s
le caracterizeze folosind conjuncia logic;
- s rezolve corect itemii fiei;
Sarcina didactic:
- recunoaterea pieselor geometrice prin aciunea analizatorilor;
- sortarea figurile geometrice dup criteriul stabilit de educatoare:
mrime, culoare, grosime, utiliznd negaia logic sau conjuncia
logic.
Regulile jocului: Un copil legat va alege o pies din sacul lui Mo
Crciun, o pipie i precizeaz forma,mrimea i grosimea acesteia. n
partea a doua a jocului copiii vor preciza atributele pieselor alese
prin folosirea negaiei logice i a conjunciei logice.Pentru
fiecare rspuns corect echipa va primi un globule. Echipa care va avea
cele mai multe globuri n bradu va ctiga.
Elemente de joc: aplauzele, nchiderea i deschiderea ochilor,
stimulente n form de brdu, tristua lui Mo Crciun.
Material didactic: trusa Dienes, creioane, fie, stimulente, brdui i
globulee pentru a ine scorul, trstua lui Mo Crciun.
Desfurarea jocului: profesoara va prezenta sculeul lui Mo
Crciun care, nainte de a veni s le aduc daruri copiilor, va testa
cunotinele acestora despre piesele geometrice. Copiii vor fi solicitai
de educatoare s participe la joc prin versurile:
S vin acum la mine,
Un copil ce tie bine,
Atingnd o pies doar,
Forma s o spun clar.
Copilul chemat este legat la ochi. El introduce mna n scule, alege o
pies, o pipie i precizeaz forma. Dup precizarea formei, acelai
copil va preciza i celelalte atribute
(mrime, culoare, grosime) prin folosirea cojunciei logice. Exemplu:
Aceast pies este i mare, i subire, i albastr. Pe masa educatoarei
sunt aezate i alte piese geometrice. Un copil de la cealalt echipa va
alege alte piese care au aceiai form cu piesa din scule i formeaz
o grup.