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LIVRET PDAGOGIQUE

lmentaire 6e 5e

Claire Luquiens et Samuel Strouk

SIRET: 775 662 166 00088 Licences n2-1051412 et 3-1051414 Illustration Marta Orzel

Romantic Swing

Cration JM France

LIVRET PEDAGOGIQUE
De la salle de classe la salle de spectacle
Vous tes enseignant, musicien intervenant en milieu scolaire, parent, pdagogue, acteur culturel
Vous accompagnez un groupe denfants une reprsentation des JM France.
Ce dossier vous donne des cls pour guider les enfants vers le spectacle, en explorer les thmatiques,
pratiquer des ateliers dcoute musicale et de cration artistique.

Le comit de rdaction
Un comit constitu de pdagogues, de chercheurs et de mdiateurs culturels est charg de la
rdaction des dossiers, en collaboration avec les artistes. Ce comit participe llaboration des outils
pdagogiques des JM France et leur mise en uvre.

Le parcours artistique et culturel de llve, un engagement partag !

A LAFFICHE
Le spectacle, quels contenus, qui la cr, o, quand et avec qui ?
QUI SONT LES ARTISTES ?
Biographies : le parcours professionnel des artistes
Interviews : quelques secrets de cration

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OUVERTURE SUR LE MONDE


Explorer le contexte historique, gographique, scientifique ou artistique
MUSIQUE !
Des uvres et des instruments

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A LECOUTE
Ecouter la musique, avant ou aprs la reprsentation

P.3

P.4
P.5

P.6-8

P.9-10
P. 11-17

ATELIERS ARTISTIQUES
Crer partir des contenus

P.18-22

CARTE-MEMOIRE
Se souvenir du spectacle

P.23

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OUTILS DE MEDIATION
Trouver des ressources en ligne
Illustrer laventure avec des affiches et des billets
JM FRANCE

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P.24
P.25

Romantic Swing Livret pdagogique 2015-2016 JM France

A LAFFICHE

Genre : musiques classiques et actuelles

Claire Luquiens et Samuel Strouk

Romantic Swing
Flte et guitare sur les traces de Chopin
-

Paris, 1832. Dans le salon pris de Camille Pleyel, peintres, crivains et personnalits du monde
artistique se retrouvent. Tout juste arriv de Varsovie, Frdric Chopin, 22 ans, captive littralement
tous ses auditeurs. Son sens de limprovisation, sa sensibilit et sa virtuosit en font rapidement la
personnalit incontournable de la scne romantique parisienne. Tout comme Liszt et Paganini, il est
sans limite, entirement et passionnment vou son art.
Claire Luquiens et Samuel Strouk rendent un hommage audacieux cette musique, par une
transcription virtuose pour flte et guitare quils nhsitent pas mtiner du swing irrsistible du jazz
manouche, comme pour mieux rappeler ses racines profondment populaires et son intransigeante
libert. Des musiques traditionnelles dEurope de lEst aux prludes de la plus exquise sensibilit ,
un subtil et rjouissant mlange pour faire valser les tiquettes !

Cration JM France - Avec le soutien de la Sacem, en partenariat avec le thtre Grard Philippe
dOrlans (45)
Anne de cration : 2015

Mise en scne : Olivier Prou


Public | A partir de 8 ans / Sances scolaires : du CE2 la 3e
Dure | 50 mn

Romantic Swing Livret pdagogique 2015-2016 JM France

BIOGRAPHIES
Le parcours professionnel des artistes
Claire Luquiens, fltes
Samuel Strouk, guitares classique et jazz

Claire Luquiens
Claire Luquiens a tudi la flte au conservatoire de Turin,
dabord, puis aux conservatoires de rgion de Paris et de
Versailles, avant dentrer au Conservatoire National Suprieur de
Musique et de Danse de Paris. Depuis 2000, elle joue dans des
ensembles de renom, comme lOrchestre National de Lille,
lEnsemble Intercontemporain ou lOpra de Paris.
A loccasion dune tourne en Europe avec lOrchestre des
Jeunes Gustav Mahler, elle a jou sous la direction de MyunWhun Chung ou dHerbert Blomstedt. Depuis 2009, elle est aussi
invite lOrchestre de Paris et lOrchestre National de France ;
en tant que flte solo de lensemble Le Balcon, elle a travaill
avec Pierre Boulez, en interprtant Le Marteau sans matre.

Samuel Strouk
Samuel Strouk est compositeur, arrangeur et interprte ; il se
produit dans le monde entier, aux cts des grandes figures du
jazz et de la World Music. Sa sensibilit, sa crativit lui ont
valu de participer de nombreux projets internationaux.
Dans son disque Carhabana , slectionn aux Victoires de
la Musique Cubaine en 2007, il pratique la fusion du jazz cubain
et du jazz manouche ; il rejoue ce programme avec Frank
Rubio, Tomas Ramon Ortis et Rolando Luna Genve et La
Havane.
En 2011, il dispense une master class au Columbia College de
Chicago et, en 2012, se voit commander un mouvement de concerto par le conservatoire de
Valenciennes pour le laurat du concours Grappelli : il compose My romantic Lebanon, pour orchestre
cordes, combo jazz et violon solo.
Sites des artistes : www.carhabana.org / www.samuel-strouk.com

Ensemble, ils forment un duo virtuose au rpertoire clectique et la complicit clatante, que le
rseau des JM France a dcouvert en 2011 avec leur premire cration pour le jeune public, Chansons
populaires.

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INTERVIEWS
Quelques secrets de cration
Avec Samuel Strouk, musicien.
Plusieurs de vos spectacles voquent le romantisme
S. S. : Notre spectacle prcdent, Chansons Populaires, rapprochait les musiques populaires et le
rpertoire classique. Dans Romantic Swing, nous clbrons lengagement des romantiques vis--vis
de leur art, leur dvouement passionn, mais aussi leur gnie musical, leur formidable sens du rythme
et de l'improvisation, par exemple... La musique romantique a transform le rapport entre le musicien et
linstrument ; elle a pouss la virtuosit son paroxysme, mais sans jamais brider la sensibilit de
lartiste, en lcartant au contraire dun art trop intellectuel ! Le spectacle de la virtuosit, mme dans
son outrance, a favoris une expression des plus dmunies Nest-il pas juste de transmettre au
jeune public un si bel et si farouche engagement ? Qui sait ? Peut-tre susciterons-nous quelques
vocations !
Alors votre titre est un manifeste !
S. S. : C'est tout l'enjeu de notre spectacle qui est nonc dans ce titre. Quel rapport entre la
musique savante romantique et le swing presque bestial de Django Reinhardt ? Des origines musicales
communes l'esprit des Balkans rencontrant une musique venue dailleurs. Dans les Mazurkas de
Chopin ou dans le clbre Minor Swing de Django Reinhardt, nentend-on pas la nostalgie venue de
lEst se mler la tradition classique europenne ou au jazz amricain? Par ailleurs, la virtuosit, le
gnie de la mlodie et de limprovisation sont si bien partags par Chopin et Django, quil fallait les
rassembler ! Dailleurs, ils se seraient srement influencs mutuellement, sils avaient vcu la mme
poque.
Ainsi, vous programmez plusieurs morceaux de Chopin ?
S. S. : Chopin est le personnage qui nos yeux incarne le mieux l'esprit romantique. Dracin, gnial
et dou dune sensibilit exacerbe A travers quelques-unes de ses uvres et quelques anecdotes
de sa vie, nous prsentons une partie du monde musical du XIXe sicle Paris. Nous parlons par
exemple de limprovisation. Plusieurs valses de Chopin ont t improvises au cours de concerts
privs, avant dtre apprises par de nombreux pianistes.
Mais nous jouons galement dautres musiciens de lpoque qui ont particulirement marqu Chopin,
comme le clbre violoniste Paganini.
Vous jouez aussi un clbre thme de Birli Lagrne ; quel sens donnez-vous son titre ?
S. S. : Made in France !... C'est une rfrence aux valses musette que Django Reinhardt avait le
premier adaptes la guitare. Birli Lagrne est lui-mme un musicien trs cultiv et trs polyvalent,
qui a navigu dans plusieurs styles de musiques improvises. Je pense quil fait un clin d'il au
musette, tout en introduisant des rythmes venus du jazz et d'ailleurs !
Dans Made in France, vous faites improviser la guitare sur une ligne crite la flte ; cette
inversion des rles est surprenante, est-ce un jalon vers un idal musical ?
S. S. : Oui, en quelque sorte. L'idal pour nous est de marier la musique crite et l'improvisation, nous
nous retrouvons bien dans ce courant que l'on nomme le Cross-Over.
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OUVERTURE SUR LE MONDE


Chaque spectacle puise son inspiration dans diffrents domaines, histoire, arts, gographie,
nature, sciences, motions. Voici quelques pistes pour laborer des squences partir des
principaux thmes abords.

Musique romantique et jazz manouche

Le virtuose inspir

Nos instruments contemporains doivent beaucoup aux facteurs du XIXe sicle. La flte que lon entend
aujourdhui exprimentait lpoque un systme de cls qui la rendue dfinitivement trs agile. Et que
dire du piano ? Cet instrument, merveille dingnierie, nest pas sitt n quil semble dj pouvoir tout
jouer
Disons tout de suite quil tombe bien ; les jeunes musiciens du dbut du XIXe sicle ont plein dides en
tte ; ils rvent naturellement de se librer des rigueurs du pass. Or, voil linstrument idal, exutoire
dun rve de puissance, et propice sublimer tous les tats de lme romantique ! Le piano devient
alors linstrument de prdilection des compositeurs et des musiciens. Et les pianistes, rien moins que
des dieux !
Ainsi, plusieurs dentre eux rivalisent sur la scne parisienne, au milieu du XIXe sicle. Parmi eux, lon
retient au moins deux noms de grands compositeurs : Franz Liszt (1811-1886) et Frdric Chopin
(1810-1849). Ce dernier, toutefois, se montre rarement au concert ; on le dit traqueur et de sant
fragile. Il prfre lintimit des salons, la compagnie dadmirateurs bourgeois ou le cnacle des
familiers. Mais partout, ses improvisations enchantent lassistance, par leur posie, leur inattendu, et
jusqu la fameuse note bleue , ce moment de grce que dcrit George Sand 1
Est-ce l le gnie de lexil ? On sait en effet que Chopin a quitt sa Pologne natale et sa famille pour
fuir la rvolution. On connait par ailleurs ses Polonaises et ses Mazurkas, souvenirs de l-bas...
Cependant, Chopin ne sinspire que dassez loin de la tradition polonaise. Ce qui reste, et de la mlodie
et du rythme, aprs que la fantaisie a fait son uvre, rappelle au moins une belle tradition dEurope
orientale, celle de la rapsodie !
Alors, il est bien tentant de comparer Chopin un autre virtuose, voyageant, lui, par tradition, le
guitariste Django Reinhardt (1910-1953). On trouve en effet dans la musique rom, et jusque chez les
Manouches, la branche tablie dans le nord de la France laquelle appartient Django, lempreinte dun
folklore assez semblable. Linfluence dEurope orientale touche des tournures mlodiques, des rythmes
srement, mais elle explique aussi une vidente prdilection pour le mode mineur, comme chez
Chopin. Rappelons dailleurs que le jeune manouche jouait les valses du musicien polonais dans ses
premires exhibitions denfant prodige

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OUVERTURE SUR LE MONDE (SUITE)

Limprovisation

Le virtuose, la manire de Chopin ou de Django, sempare de nimporte quel thme, ou presque, pour
improviser, parfois par dfi ! Les improvisations du premier sachvent souvent par une composition
connue, pour plaire au public, comme le calme vient aprs la tempte. Mais en jazz, cest plutt
linverse et lon pense videmment aux improvisations collectives audacieuses (bufs ou sessions)
qui, parfois, terminent joyeusement la soire !
Limprovisation trouve en gnral sa source dans la mlodie, le thme le standard diront les
jazzmen. Celui-ci sert de pilier, de rfrence connue, autour duquel les musiciens brodent, jusqu
partir dans de vritables solos de bravoure improviss, les chorus . Mais pour que la cacophonie ne
sinstalle pas sur scne, il est essentiel que tous les musiciens suivent un mme cheminement
harmonique, et notamment ceux de la section rythmique 2 qui accompagnent le thme, dabord, puis
chacun des chorus improviss, ensuite. Cest ce que permet une partition commune, la grille . Il
sagit dune sorte de tableau rempli de lettres et de chiffres qui symbolisent les accords. Les cases
alignes suivent les phrases musicales, et lensemble se rpte aussi longtemps que dure le morceau.
Lenchanement des accords est si caractristique dun style ou dune uvre, la carrure si rgulire,
quil est impossible de sy perdre. De plus, les musiciens sont rompus lexercice ; ils connaissent leurs
grilles par cur et dans tous les tons.
Celui qui improvise peut enchaner plusieurs chorus pour constituer un solo et ses trouvailles
donneront naissance, un jour peut-tre, de nouveaux thmes

Le swing et le rubato

Que votre main gauche soit votre matre de chapelle et garde toujours la mesure , disait Chopin.
Cest sur cette assise solide que le matre a dvelopp son art caractristique du rubato ( tempo
drob ), se donnant la libert dacclrer et de ralentir trs subtilement les notes du chant la main
droite, abandonnant la rigueur de la mesure pour marquer le morceau dune expression personnelle
propre.
Tentons une comparaison hardie, comme si cet instinct du rythme ntait rien dautre, enfin, que llan
du corps... Et voyageons !
Loin de l, en Amrique, les noirs avaient aussi une faon nonchalante bien eux de rythmer une
mlodie. Et puis lheure o le jazz se mit danser, cest toute lAmrique qui neut plus quun mot la
bouche, le swing. Bien plus quun rythme, une attitude assurment. Depuis, swing et jazz sont mme
devenus synonymes ou presque : un morceau de jazz, il faut que cela swingue !

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OUVERTURE SUR LE MONDE (SUITE)


Tentons dexpliquer en quoi cela consiste :
-

Dabord, dcaler les accents rythmiques : syncoper.


Ensuite, dplacer les temps forts : 2e et 4e dans la mesure quatre temps, au lieu du 1er et du 3e.
Souvent, jouer en notes ingales, par rebonds (ou jouer ternaire ).
Enfin, ne pas craindre de tomber le plus souvent un peu en dehors du temps, ngligemment.

Une invitation la danse !


Naturellement, chacun des musiciens doit tre habit par le swing. Et la section rythmique ne droge
pas. Elle aussi joue invitablement et peine aprs le temps en restant aussi inbranlable que la
main gauche de Chopin !

Des outils pour laborer la squence


Livres
BESSIERES, V. (dir.). Django Reinhardt swing de Paris, Textuel. 2012. Ouvrage remarquablement crit, document et
illustr, pour commmorer la disparition du guitariste ponyme et accompagner lexposition de la Cit de la Musique
KOECHLIN, S. ; SUTRO, D. Le jazz pour les nuls. First. 2008. Modeste titre pour un ouvrage de vulgarisation trs
complet

Nos yeux se remplissent peu peu des teintes douces qui correspondent aux suaves ondulations saisies par le sens auditif. Et
puis la note bleue rsonne et nous voil dans l'azur de la nuit transparente. George Sand, Impressions et souvenirs, chap. V.
A ne pas confondre avec la note bleue du blues, un degr mobile de la gamme.
2
Section rythmique. En jazz, ensemble des instruments qui jouent laccompagnement, par opposition la section mlodique. On y
trouve trs souvent un piano, une basse et une batterie.
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MUSIQUE

Des uvres
uvres de Frdric Chopin :
Valse brillante
Grande valse op.18
Valse n10 en si mineur
Prlude n 4
Nocturne op. 9 Camille Pleyel
La gitane - Tchan chou
Made in France - Bireli Lagrenne
Medley sur :
Thmes roumains - traditionnel / Vol du bourdon de Rimsky Korsakov / tude op 10 n2 de Chopin
Asturias, Isaac Albeniz
Caprice n24, Paganini

(Sous rserve de lgres modifications)

Toutes les transcriptions pour flte et guitare ont t ralises par Samuel Strouk

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MUSIQUE

Des instruments
Fltes et guitares

La guitare manouche
La fameuse guitare naquit en 1932 de la collaboration dun luthier italien, Mario
Maccaferri et dun facteur parisien, Henri Selmer. Sa forme tait insolite : pan coup,
touche un peu plus longue (pour gagner quelques notes dans laigu), chevalet en
forme de moustache Les premires guitares avaient une oue en forme de D. Puis,
lorsque Maccaferri quitta Selmer, cette grande bouche devint un petit ovale,
destinant le modle la mlodie. Et linstrument, rapidement adopt et popularis par
Django Reinhardt, connut aussitt un grand succs en jazz.
Le rsonateur interne invent par Maccaferri fut trs vite abandonn, mais la guitare
continua de briller : sonorit puissante, registres homognes, longueur de son
exceptionnelle : on aurait dit que ses cordes mtalliques chantaient ! Bref, de telles
qualits firent de la Selmer-Maccaferri, un instrument mythique, aujourdhui trs
recherch et copi avec plus ou moins de succs.

Le piccolo
Le piccolo (ou petite flte ) est le plus petit instrument et le plus aigu de la famille des fltes traversires,
dun son trs perant.

La flte alto ou flte en sol


La flte alto est plus longue donc plus grave que la flte traversire habituelle. Elle sonne quatre notes endessous : quand le fltiste joue un do, on entend un sol, do son nom. Rarement joue, elle est apprcie
pour son timbre mystrieux voire inquitant dans le grave un peu voil, thr. A couter dans Les cinq
Ascses dAndr Jolivet (1905-1974).

Modes de jeu particuliers


Le fltiste, surtout en jazz et dans la musique contemporaine, utilise parfois des modes de jeu particuliers :
faire rouler la langue en soufflant (tremolo dental ou flatterzunge), assombrir le son en couvrant un peu
lembouchure avec les lvres, faire des bruits de cls, des bruits de souffle, ou mme chanter dans
linstrument

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LCOUTE - 1
Valse, opus 69, n 2
A couter sur www.jmfrance.org
Le compositeur

Frdric Chopin (1810-1849),


Version de Jules Fontana (1810-1869), transcription de Samuel Strouk.

Les interprtes

Claire Luquiens, flte


Samuel Strouk, guitare

Le style

Romantique

La formation
musicale

Duo flte et guitare

Do vient cette
musique ?

Chopin sest apparemment inspir de valses quon jouait dans un cadre domestique
ou bourgeois, celles quil entendit dans son enfance en Pologne, pour crire une
srie de morceaux typiquement pianistiques, destins au cercle rduit de la famille et
des salons plutt qu la danse.

Quest-ce quon
entend ?

Mlodie accompagne

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

Remarquons comment les instruments se rpartissent les rles : la flte joue la


mlodie ; la guitare laccompagne. La mlodie se distingue parce quelle est
aisment chantable, contrairement laccompagnement. Elle consiste en une
succession de notes qui forment des phrases musicales, puis des thmes,
reconnaissables. On pourra saider des rythmes remarquables de ces thmes pour
les distinguer entre eux.
Comprendre le droulement du morceau
1. 000 : Thme principal, reconnaissable la succession de six notes brves.
(Reprise 019). Mode mineur.
2. 037 : Deuxime thme (trois brves, une longue), puis de nouveau le
premier (056), lgrement vari.
3. 115 : Partie centrale (ou troisime thme). Dun caractre assez diffrent
cause du mode majeur et dun motif rythmique sautillant.
4. 156 : Retour au dbut (da capo)
Valse et forme menuet
Le droulement de ce morceau copie la forme traditionnelle du menuet. Le menuet
est une danse ancienne trois temps ; dans les grandes formes, la symphonie ou la
sonate, il tient lieu de petit divertissement central. Les romantiques lont volontiers
remplac par un scherzo, courte pice de caractre badin ou fantaisiste, ou par une
valse
||: A :||: B A || C C || A | B A ||

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LCOUTE 1 (SUITE)
On admirera la rigueur de la construction musicale et la clart du discours. Chacun
des thmes (ici reprsents par des lettres) compte rigoureusement seize mesures ;
Il se dcoupe en deux phrases presque identiques qui senchanent avec lvidence
dun discours : question, rponse.
Cette clart-l fait de Chopin un musicien bien franais (ce quil est par son pre) 1 ;
elle signe un temprament trs classique chez ce compositeur devenu pourtant un
hraut du romantisme ! De lui, Georges Mathias crivait : [le] ct sain, enjou, viril
de son imagination ; ses tendances classiques, sa rpugnance, son ennui au
spectacle des carts de quelques-uns de ses contemporains, tout cela est la vrit
mme [] Chopin tait classique dopinion et de sentiment. 2
La partie centrale
La partie centrale rompt, par principe, avec ce qui prcde (on lappelle trio,
menuet). Elle est ici rduite sa plus simple expression (CC) mais
furtivement la tonalit du morceau. Leffet provient non seulement du
sautillant voqu plus haut, mais surtout de la modulation en mode
(lumineux).

dans le
claire
rythme
majeur

Pourtant, 146, la mlodie semble sobscurcir soudainement. Chopin abaisse


lgrement deux notes (le r # et le sol # entours ci-dessous). Ainsi, la reprise
C se transforme en transition : grce ces deux notes, le compositeur ramne le
mode mineur pour revenir au dbut, aprs un lger ralentissement. De telles nuances
toucheront certainement lauditeur ; elles relvent cependant dune grande conomie
de moyens cest dire dune inspiration trs sre !

En outre, on voit ici alterner le motif sautillant, caractristique du trio , et le rythme


de six notes brves unifiant tout le morceau.
Les valses sont habituellement composes en mode majeur, plus brillant (Strauss,
Tchakovski, Waldteufel, etc.). Les danses en mode mineur, elles, renvoient
volontiers aux traditions populaires dEurope orientale, ou au folklore gitan.
Rappelons-nous dailleurs que le tout jeune Django Reinhardt jouait des valses de
Chopin dans ses premiers concerts

Le pre de Chopin est un Franais expatri en Pologne. Par ailleurs, Chopin a reu plusieurs passeports
franais pour voyager.
2
Lettre du 9 juin 1880, in Kleczinski, op. cit.. Georges Mathias, professeur au Conservatoire de Paris, a
connu Chopin.
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LCOUTE 1 (SUITE)
Laccompagnement
Laccompagnement marque ici le tempo en scandant les temps cest important pour
une danse. Le principe est analogue celui de la pompe en jazz, appliqu aux
fameux trois temps de la valse : la basse sur le premier temps, et les accords sur les
deux temps suivants, plus lgers.
La succession des accords fait lharmonie, elle donne la mlodie sa saveur.
Chopin cultive par exemple certaines dissonances et des modulations inattendues
(couter les titres cits plus loin), crant ainsi de nouvelles couleurs, subtiles et
changeantes, propres exprimer toutes les nuances de lme romantique de
lascse lexaltation.
Prolonger
lcoute par la
pratique

De la musique au geste
Pour dbuter, lon pourra demander aux lves de lever la main droite quand arrive
une nouvelle partie ; et de lever la gauche lorsquils rentendent la premire.
Aprs une coute attentive et morcele (couper avant C), on essaiera de reproduire
les rythmes caractristiques des diffrentes parties du morceau, ou mme de les
imiter en variant la hauteur des notes, comme si lon improvisait sur un rythme oblig
(ce que fait Chopin). Donner tout son sens au rythme
Enfin, les mouvements du corps pourront incarner la musique et caractriser plus
srement que les mots chacun des thmes lyrique, enjou, etc. La carrure
rgulire du morceau facilite lexercice. (Etre trs exigeant sur la distinction des
thmes.)
Mouvement de valse
-Demander aux lves de frapper quelques pulsations dun doigt sur la table. Deux
rponses sont possibles : soit 45 battements la minute environ, soit 135 trois fois
plus. Lhsitation, parfaitement naturelle, provient du mouvement de valse, dans
lequel les temps sont groups par trois. Pour sentir la mesure ternaire de cette
danse, on peut sentraner compter discrtement, au dbut 1, 2, 3, 1, 2, 3 , en
se calant strictement sur chaque accord de guitare (choisir un passage au tempo
stable, sans rubato, comme A ) ; avec deux doigts sur la table, cela donne :
Gauche Droite Droite G D D G D D
- Les plus jeunes lves voudront peut-tre esquisser un pas de danse. Cest un
moyen trs pratique pour apprcier llan ternaire de la valse dans la littrature et
dans limaginaire, la valse tourne ou tourbillonne . Cependant, celle de Chopin
ne convient gure la danse ; nous recommandons une courte pice de ballet de
Tchakovski, comme La valse de La Belle au bois dormant, ou La valse des Fleurs de
Casse-Noisette.

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LCOUTE 1 (SUITE)
Pour aller plus
loin

Ecoute comparative
- On pourra couter une interprtation au piano de cette valse en y ajoutant le
premier numro du mme opus 3, la clbre valse dite les adieux . (Nous
recommandons vivement lun des enregistrements de Rubinstein, celui de 1958
publi chez Decca, dans lequel le pianiste russit un authentique accompagnement
de valse - le deuxime temps tant toujours un peu plus long - sans bousculer la
mlodie.)
- Lcoute comparative permet dexpliquer en quoi consiste la transcription
(adaptation dune uvre pour des instruments auxquels elle nest pas destine, sans
la modifier autrement).
- Distinguer dans le jeu du piano la mlodie et laccompagnement, c'est--dire la
main droite et la main gauche, comme on faisait prcdemment entre la flte et la
guitare.
Dcouvrir Chopin
Ecouter des pices emblmatiques de luvre de Chopin dont nous recommandons
ici quelques enregistrements de rfrence.
-

Les deux valses op. 69, interprtes par J.-M. Luisada, Deutsche
Grammophon, 1991. (En alternative Rubinstein, dj cit.) Tout ge.
Etude rvolutionnaire, V. Horowitz, Sony, enregistrement de 1975. Pour les
moyens.
1er ou 2e nocturne, op. 69, Tamas Vasary, Deutsche Grammophon, 1989.
Idem.
Premire ballade, Horowitz, RCA, enregistrement de 1947. Pour les enfants
plus matures.
Nocturne en r b, op. 27 n2, A. Rubinstein, RCA, 1965. Idem.

Chopin inspire aussi de gniales performances en jazz, comme celles des pianistes
Michal Supak et Pierre-Yves Plat.
Avertissement
La discographie Chopin, trs abondante, peut souffrir de modes bizarres, mme dans
linterprtation de grands pianistes, voire de mauvais got. Il vaut mieux ne pas
sarrter la premire entendue, surtout si elle ne plat pas.

Lopus dsigne luvre par un numro dans un catalogue.


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A LECOUTE - 2
Made in France
A couter sur www.jmfrance.org

Le compositeur

Birli Lagrne (1966 -),


Arrangement de Samuel Strouk

Les interprtes

Claire Luquiens, flte


Samuel Strouk, guitare

Le style

Jazz

La formation
musicale

Duo flte et guitare

Do vient ce
chant ou cette
musique ?

Titre ironique - en anglais, pour ce morceau qui emprunte au folklore manouche, au


jazz, aux rythmes exotiques, peut-tre mme la java. Il est devenu un standard du
compositeur, dans ce courant du jazz manouche revendiquant la succession de
Django Reinhardt et Stphane Grappelli. Aujourdhui, Birli Lagrne compte parmi
les plus minents reprsentants du style et, malgr le mtissage, ce morceau affirme
lexistence dun jazz franais original.

Quest-ce quon
entend ?

Comprendre le droulement du morceau

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

000 : Brve introduction


014 : Thme (en trois phrases sur le modle ABA)
052 : Pont (transition)
(g)
104 : Chorus (passage central improvis par la guitare)
142 : Pont
154 : Retour du thme.
(g)

(g)

Quelques dtails remarquer :


1. Les premires notes rptes de la flte sont dtaches. Sur lune delle, un peu
plus longue, (009) on entend un roulement de langue, le flatterzunge.
2. De 15 52, on entend un contrechant de flte qui accompagne le thme
principal de la guitare.
3. De 052 104 puis de nouveau 142, la flte double la guitare ( loctave
suprieure).

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A LECOUTE 2 (SUITE)

4. De 104 142, les instruments semblent se librer du tempo et jouer un


dialogue de sourds ; cette audace rsulte de combinaisons rythmiques
particulires et de limprovisation. Le tempo court toujours pour le musicien,
mais sans pulsation apparente. Ici, cest la guitare qui improvise tandis que la
flte laccompagne, assurant un semblant de section rythmique une
configuration tout fait inattendue.
5. 154, retour du thme dans une instrumentation inverse : mlodie la
flte, accompagnement la guitare. La traditionnelle section rythmique 4 (ici,
la guitare), qui jouait cache-cache avec lauditeur arrive enfin pour clore le
morceau, et connaisseurs dapplaudir !
Pour aller plus loin Jazz manouche
Django Reinhardt et Stphane Grappelli ont invent un son si particulier que
leurs premiers admirateurs lont rig, demble, en un style part entire,
lappelant tantt French Jazz , tantt gypsy swing , ici swing gitan et
l swing tzigane . Deux marques, une fois rassembles, caractrisent le
jazz manouche : le mode mineur de ses mlodies et des accords, dune part et
linstrumentation lgre et chatoyante dun petit ensemble cordes, dautre
part, runissant des guitares, un violon, une contrebasse, auxquels sajoutent
parfois une clarinette ou un autre instrument. Quant linspiration, elle est trs
varie, comme en jazz en gnral ; le jazz manouche doit un peu de son
caractre au bal musette, aux valses de Chopin et autres florilges classiques,
la chanson franaise, au jazz amricain, aux danses caribennes, au folklore
dEurope orientale pour lessentiel Il faut couter les incontournables
Nuages de Django Reinhardt mais choisir la version sera cornlien !

Section rythmique. En jazz, ensemble des instruments qui font laccompagnement, par opposition la section
mlodique. On y trouve trs souvent un piano, une basse et une batterie.

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A LECOUTE 2 (SUITE)

Pour aller plus


loin

Polyrythmie son
La musique populaire manouche est faite de nombreux emprunts, des traditions
musicales roms au jazz amricain. Des inspirations qui lui donnent notamment
sa richesse rythmique, et son got pour la polyrythmie, qui consiste
superposer plusieurs rythmes de mtrique diffrente (par exemple binaire et
ternaire).

On trouve ci-dessus une succession de pulsations, superposes sur la ligne du


temps car parfaitement synchrones. Observons que leurs accents sont
dcals mais qu la septime pulsation, ils tombent de nouveau ensemble. Ce
phasage rgulier, cette priode, peut alors servir dtalon aux musiciens pour
mesurer le temps. Aussi va-t-on graduer la ligne du temps en disposant des
barres verticales, intervalles rguliers de six pulsations. La mesure qui se
trouve entre deux barres est elle-mme divise en temps par les accents. Ainsi,
celle du haut compte trois temps de deux battements (binaires) et celle du bas,
deux temps de trois battements (ternaires). Les musiciens parlent de trois
pour deux , tout simplement. Ce dcalage cre un dhanchement irrsistible,
qui est le secret de nombreuses musiques dansantes, notamment Cuba et
dans les Carabes !

Des outils pour laborer la squence A lcoute


Films
ALEN, W.. Accords et dsaccords. Sweetland films. 1999. Lhistoire imaginaire dun guitariste de jazz amricain qui se
fantasme comme lalter ego de Django Reinhardt.
GATLIF, T. Swing. Prince Films. 2002. Des histoires denfants, de roms et de rencontres, accompagnes de jazz
manouche.
CDs
LAGRENE, B. Gipsy Project & Friends. Dreyfus. 2002. Contient Djangology, Minor Swing, Les yeux noirs.
MILHAUD, D., Le buf sur le toit, Saudades do Brasil. Orchestre National de France, direction Leonard Bernstein.
E.M.I., enregistrement 1978.
Livres
TUZET, J.-B.. Jazz Manouche, La grande aventure du swing gitan. Didier Carpentier. 2007. Beau panorama du genre,
riche en images. Prsente les principaux artistes du courant depuis D. Reinhardt.
CHAPMAN, R.. La guitare. Grnd. 2012. Lhistoire et lvolution des guitares, parfaitement illustre, les grands
guitaristes, et mme un manuel (trs) pratique pour lire, comprendre et jouer les partitions de guitare.

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ATELIER ARTISTIQUE - 1
Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Latelier du facteur ! ( partir de 10 ans)


Et si lon fabriquait des fltes traversires avec les tuyaux du plombier ?
Objectif : Fabriquer, jouer, comprendre, atelier de lutherie exprimentale.
Matriel ncessaire et disposition de la salle :
Un tuyau en PVC de 57,5 cm de long et de 2,5 cm de diamtre extrieur, des bouchons de lige
standards ou des embouts de pieds de chaise de mme diamtre, un mtre, une rgle et des crayons,
une scie et une lime, une perceuse 5 et 8 mm, un instrument servant de diapason ; ventuellement, de
petites rustines et des goupillons ; une trousse pharmacie.
Installons un tabli dans un coin de la salle.
Description de latelier :
Fabriquer
Partageons un tuyau rigide en deux longueurs de 28,5 cm. En frappant une extrmit, ou en soufflant,
on remarque que le tuyau deux fois plus court sonne loctave suprieure du tuyau long ; qu
linverse, le tuyau bouch une extrmit sonne loctave infrieure. En effet, la hauteur du son
dpend de la longueur donde qui se propage dans lair. En perant le tuyau, comme en le coupant, on
raccourcit londe et le son devient plus aigu.
Limage ci-dessous montre o percer les trous pour obtenir la gamme de do majeur (les touches
blanches du piano, de do do). Le trou isol sur la gauche est un peu plus grand (8 mm) ; il sert
dembouchure. On obstruera le bout du tuyau le plus proche au moyen dun bouchon ou dun
capuchon 5. Les autres trous doivent tre plus petits ; si le son est un peu trop grave, on pourra toujours
les agrandir pour corriger.

En remuant le bouchon de lige, on peut accorder sommairement linstrument ; mais le lige est
absorbant... Choisir un capuchon (embout de pied de chaise) rendra le son plus beau et le jeu plus ais.
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ATELIER ARTISTIQUE 1 (SUITE)


Jouer
Nous navons que six trous, certes, mais nous allons ruser. En augmentant la pression du souffle, par
exemple, nous obtiendrons ( partir des doigts graves) les premires notes de loctave suprieure 6.
Ou bien, en couvrant les trous, nous les abaisserons lgrement. Ainsi, si nous voulons entendre la
bmol (un peu plus grave que la), nous jouerons la (premier trou du haut bouch, prs de
lembouchure), tout en couvrant deux trous du bas. Pour dautres notes, couvrir un seul trou suffira il
sagit dessayer. On pourrait aussi boucher un trou moiti ou couvrir un peu lembouchure avec la
lvre, en inclinant la flte mais de telles mthodes sont hasardeuses ! Occupons-nous dabord de
bien souffler
On souffle dans lembouchure de la flte comme dans un capuchon de stylo : il faut trouver le bon
angle. Naturellement, le son ne sera beau qu certaines conditions :
- 1 Limiter les fuites dair,
- 2 Faire absolument prcder le son dune attaque, un petit coup de langue sur t ou d .
(Sentraner en murmurant tuuuu puis tuuutuuutuuuu et non tu, tu, tu )
- 3 Soutenir un dbit dair rgulier,
Et, dun si modeste instrument, la beaut du son nous soufflera !
Comprendre
Ainsi, en perant le tuyau, le son devient plus aigu
Expliquons dabord le phnomne sonore : cest une onde dont la pression oscille dans lair une
frquence plus ou moins grande. Plus celle-ci est rapide, plus le son est aigu : le la du diapason (ou du
tlphone) oscille 440 hertz mais le la du dessous (loctave infrieure), deux fois moins vite : 220
hertz. Naturellement, londe se dplace la vitesse du son (v = 347 m/s) ; quon se figure dabord cette
onde comme une sinusode (un S couch) : entre les extrmits du S, se mesure la longueur donde
(L), cest dire la distance parcourue la vitesse du son, pendant loscillation. Si loscillation se produit
440 fois par seconde, cela revient dire quelle dure 1/440e de seconde : sa dure est tout simplement
linverse mathmatique de sa frquence. On pourra donc poser : L = v x 1/f.
Cette longueur est importante car la physique nous enseigne ceci : londe rsonne parfaitement quand
elle se propage dans un tuyau de moiti moins long quelle. A prsent, lon peut donc calculer ainsi la
longueur du tube (T) :
T = L = v /(2f)
Ainsi, lexprience du tuyau coup en deux sexplique aisment quant au tuyau bouch, il suffit de
considrer que londe aller-retour est deux fois plus longue.
Enfin, sil lon octavie facilement en soufflant plus fort, cest parce quon excite, parmi les frquences
partielles du son parfaitement en phase avec la fondamentale, le premier multiple et le plus intense,
trs exactement la frquence double.

Eventuellement, une toute petite soupape perce 10 ou 11 cm du bord haut de la flte, sous les trous,
vacue un peu dair pour amliorer les aigus.
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ATELIER ARTISTIQUE - 2
Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Jeux de rythme, jeux de notes


Objectif :
Dcouvrir les polyrythmies caribennes, si souvent employes en jazz.
Matriel ncessaire :
Des claves et des maracas (ou succdans), un piano pour accompagner (ou une guitare).
Description de latelier :
Tico-Tico ( partir de 9 ans)
Cette clbre mlodie de Zequinha Abreu (1880-1935) sest prte toute sorte darrangements. Elle
nous permettra daborder simplement la polyrythmie typique du folklore latino et cariben.
Ci-dessous, le lecteur trouvera un arrangement pour piano (guitare dfaut), voix chante et petites
percussions, prcd de quelques recommandations pour linterprter.
1. Les paroles franaises se trouvent aisment mais nous suggrons de leur prfrer de simples
onomatopes (comme le scat, en jazz). On alternera deux consonnes pour faciliter le dbit ; le
texte ressemblera alors taratata ou badibadou , ou mme, en se servant des voyelles
des noms de notes, mimlimami-ma 7 : au bon got des enfants ! Certains lves
prfreront siffler, pourvu quils sachent atteindre le tempo. (Pour eux, alterner sifflements
inspirs et expirs, dune part, et aux moins deux coups de langue (faon t-k ou d-l ),
dautre part.)
2. Tempo rapide (au mtronome : noire = 232). Il ne faut pas sen inquiter ; au contraire, le
rythme sera plus facile, parce que plus naturel. Quant la justesse des notes, on pourra
travailler quelques motifs plus lentement, au besoin, en particulier les groupes de croches
descendantes.
3. On chiffre ici la mesure en fonction du rythme : 4/4 (temps gaux) ou 6/8+2/8 (deux temps
longs, un temps bref).
4. Un mme lve pourra se voir confier les claves et les maracas; cela est mme souhaitable,
pour lui permettre de ressentir les diffrences de rythme qui rendent ce style si attrayant !
5. La barre oblique entre deux points indique de rpter la mesure prcdente.

Daprs les notes de la premire mesure chante : mi, r, mi, fa, mi, la.
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ATELIER ARTISTIQUE 2 (SUITE)


TICO-TICO
Zequinha Abreu, arrangement de Christophe Ltve.

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ATELIER ARTISTIQUE 2 (SUITE)

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CARTE-MMOIRE
A dcouper et coller dans le cahier, pour se souvenir du spectacle
Le titre du spectacle : ..
Le jour ? ..
Dans quelle ville ?
Dans quelle salle ? ...

Quel autre nom porte la petite flte ?

Les manouches vivent

Piccolo
Rigolo
Flte alto

en France,
en Espagne,
aux Carabes ?

Lequel nest pas guitariste ?

La guitare manouche est plus


ancienne que la guitare classique.

Birli Lagrne,
Frdric Chopin,
Django Reinhardt.
En dbouchant un trou sur la flte,
on rend le son
plus fort,
plus aigu,
plus grave ?

Vrai ou faux ?
Parmi ces titres, chassez lintrus :
Valse
Mazurka
Swing
Etudes
Java.

OUTILS DE MDIATION
Ressources mises votre disposition pour accompagner le parcours du jeune
spectateur
Avant le spectacle
www.jmfrance.org
A la rubrique spectacles , retrouvez des photos, des extraits vido, des extraits sonores, des
revues de presse, pour prparer la venue de votre classe au spectacle choisi.
A la rubrique documentation ,
spectateur.

retrouvez le livret pdagogique, laffiche, la charte du jeune

Le jour du spectacle
Billet dentre : pour que chaque enfant se familiarise avec les rituels du spectacle vivant, les
dlgations JM France donnent pour certains spectacles un billet dentre factice illustr, avec deux
parties dtachables, une pour la salle, une pour lui. Cette partie pourra tre colle sur le cahier
dactivit comme tmoignage de son apprentissage de jeune spectateur.

Aprs le spectacle
Commentaires : donnez votre avis et celui des enfants en utilisant la rubrique commentaires mise
disposition sur chaque page de prsentation des spectacles.
Mise en ligne des ralisations scolaires : envoyez les photos, les reportages, les enregistrements,
les vidos, les montages audiovisuels, les articles rdigs par la classe votre correspondant JM
France. Un espace actualit leur est ddi sur la page daccueil du site, rubrique rseau .

Direction artistique : Anne Torrent | Rfrente pdagogique : Isabelle Ronzier | Rdaction :


Christophe Ltve / Anne Torrent, avec la participation des artistes | Conception graphique et
ralisation : Camille Cellier Photo Carlotta Forsberg | Illustration : Marta Orzel
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JM France.

JM France www.jmfrance.org

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JM FRANCE
Depuis 70 ans, les JM France, association reconnue dutilit publique, luttent pour
laccs la musique de tous les enfants et jeunes, prioritairement issus de zones
recules ou dfavorises.
Chaque anne, 500 000 enfants et jeunes ont accs la musique grce aux JM France.

HIER

MISSION
Offrir au plus grand nombre denfants et de
jeunes, de 3 18 ans, une premire exprience
musicale forte, conviviale et de qualit.

OBJECTIF
Initier et sensibiliser les enfants et les jeunes
toutes les musiques (actuelles, classiques, du
monde) pour les aider grandir en citoyens.

Les JM France Jeunesses Musicales de


France - naissent de lintuition dun homme,
Ren Nicoly qui, il y a soixante-dix ans, fait le
pari que rien nest plus important que de faire
partager la musique au plus grand nombre. Il
invente le concert pour tous et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des
lycens, des tudiants, puis des enfants. Une
grande tradition de dcouverte musicale
poursuivie jusqu ce jour.

ACTIONS
2 000 spectacles, ateliers et parcours musicaux
par an sur tout le territoire - principalement sur
le temps scolaire - avec plus de 150 artistes
professionnels
engags
et
un
accompagnement pdagogique adapt.

LES JM INTERNATIONAL
Avec prs de cinquante pays, les JM France
forment les Jeunesses Musicales International,
la plus grande ONG en faveur de la musique et
des jeunes, reconnue par lUNESCO.

RESEAU
1 200 bnvoles, 400 salles et plus de 100
partenaires culturels et institutionnels associs
(collectivits, ministres, scnes labellises), en
lien troit avec les tablissements scolaires, les
coles de musique, etc.

VALEURS
Lgalit daccs la musique, lengagement
citoyen, louverture au monde.

ELEVES AU CONCERT
Programme national sign entre les JM France
et les ministres de lducation nationale et de
la Culture pour dvelopper laction musicale
auprs des lves, du primaire au lyce.

Laissez-vous guider au fil du parcours enseignant pour une dcouverte


accompagne des JM France : www.jmfrance.org/enseignant

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