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Recorte do Dirio Oficial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume

124 Nmero 246 So Paulo

Pgina

QuartaFeira

31

de

dezembro

de

2014

33

Resoluo SE 75, de 30-12-2014

Dispe sobre a funo gratificada de Professor
Coordenador
O Secretrio da Educao, vista do que lhe representaram as Coordenadorias de
Gesto da Educao Bsica - CGEB e de Gesto de Recursos Humanos - CGRH,
relativamente s aes do Programa Educao - Compromisso de So Paulo, bem
como atuao dos docentes ocupantes de postos de trabalho de Professor
Coordenador, principais gestores de implementao dessa poltica, no exerccio da
correspondente funo gratificada, e considerando a necessidade de se dispor de um
ato normativo abrangente, que discipline esse exerccio nos diferentes contextos
escolares, em razo da importncia do que ele representa:
- no fortalecimento das aes de orientao e aperfeioamento do fazer pedaggico
em sala de aula, pilar bsico da melhoria da qualidade do ensino;
- na amplitude da gesto pedaggica dos objetivos, metas e diretrizes estabelecidas
na proposta pedaggica da unidade escolar, otimizando as prticas docentes, com
mxima prioridade ao planejamento e organizao de materiais didticos e recursos
tecnolgicos inovadores;
- na conduo de alternativas de soluo de situaes-problema e nas decises de
interveno imediata na aprendizagem, com atendimento das necessidades dos
alunos, orientando e promovendo a aplicao de diferentes mecanismos de apoio
escolar,
Resolve:
Artigo 1 - O exerccio da funo gratificada de Professor Coordenador, nas
unidades escolares da rede estadual de ensino e nos Ncleos Pedaggicos
que integram a estrutura das Diretorias de Ensino, dar-se- na conformidade do
que dispe a presente resoluo.
Artigo 2 - A funo gratificada de Professor Coordenador ser exercida por docentes
que ocuparo postos de trabalho:
I - nas unidades escolares, designados como Professores Coordenadores; e
II - na Diretoria de Ensino, designados como Professores Coordenadores de Ncleo
Pedaggico - PCNPs:
a) de disciplinas da Educao Bsica dos Ensinos Fundamental e Mdio;
b) da Educao Especial;
c) da rea de Tecnologia Educacional; e
d) de Programas e Projetos da Pasta.
Pargrafo nico - Os docentes, a que se refere o caput deste artigo, fazem jus ao
pagamento da Gratificao de Funo, instituda pela Lei Complementar 1.018, de 1510-2007.
"Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores, constante do Anexo que integra
esta resoluo, fica definido na seguinte conformidade:
I - 1 (um) Professor Coordenador, para unidades escolares que possuam de 8 a 15
classes, independentemente dos turnos de funcionamento e dos nveis e ou
segmentos de ensino oferecidos;

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II - 1 (um) Professor Coordenador, para unidades escolares que possuam de 16 a 30
classes e que, independentemente dos turnos de funcionamento, no mantenham
classes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
III - 2 (dois) Professores Coordenadores, para unidades escolares que, possuindo de
16 a 30 classes, e que, independentemente dos turnos de funcionamento, mantenham
classes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
IV - 2 (dois) Professores Coordenadores, para unidades escolares que possuam 31
classes ou mais, independentemente dos turnos de funcionamento e dos nveis e/ou
segmentos de ensino oferecidos;
1 - No caso da unidade escolar, que independentemente dos turnos em
funcionamento, nveis e/ou segmentos de ensino oferecidos, contar com um total
inferior a 8 (oito) classes, caber ao Diretor ou ao Vice-Diretor de Escola, observada a
legislao especfica que dispe sobre o mdulo de pessoal das unidades escolares da
rede estadual de ensino, garantir, com a participao do respectivo Supervisor de
Ensino, o desenvolvimento das aes pedaggicas para melhoria do desempenho
escolar.
2 - Para fins de definio do mdulo, de que trata este artigo, incluem-se as classes
de Educao de Jovens e Adultos - EJA, de recuperao intensiva, classes vinculadas,
ou existentes por extenso, fora do prdio da escola a que se vinculam, administrativa
e pedagogicamente e classe da Educao Especial,
sendo que, cada 3(trs) classes/turmas regidas por Professor Especializado ou Salas
de Recurso, equivaler, para fins de mdulo, a 1(uma) classe.
3 - Para fins de atendimento ao contido no inciso I deste artigo, o Professor
Coordenador indicado dever ter, preferencialmente, formao e experincia
correspondentes ao segmento de maior nmero de turmas dos nveis e/ou segmentos
de ensino em funcionamento na escola. (NR) (alterada pela Resoluo SE
65/2016 publicada no D.O. de 20.12.2016)
Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores da unidade escolar fica definido
como se segue:
I - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente s classes do 1 ao 5
ano do ensino fundamental, desde que apresente o mnimo de 6 (seis) classes em
funcionamento;
II - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente s classes do 6 ao 9
ano do ensino fundamental, desde que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em
funcionamento;
III - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente ao ensino mdio, desde
que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento.
1 - No clculo do mdulo, a escola que oferecer os trs segmentos de ensino, a que
se referem os incisos deste artigo, atendendo aos respectivos mnimos, somente far
jus a 3 (trs) Professores Coordenadores se possuir, em sua totalidade, o mnimo de
30 (trinta) classes em funcionamento, caso contrrio, o segmento referente s classes
do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e o ensino mdio faro jus a um nico
Professor Coordenador.
2 - No caso de a unidade escolar no contar com os mnimos de classes
estabelecidos nos incisos I, II e III deste artigo, caber ao Diretor de Escola, com a
participao do Supervisor de Ensino da unidade, bem como do Ncleo Pedaggico da
Diretoria de Ensino, garantir o desenvolvimento das aes pedaggicas para melhoria
do desempenho escolar.
3 - A unidade escolar que, no total, somar mais de 8 (oito) classes em
funcionamento e, considerados os incisos I, II e III deste artigo, no alcanar em
nenhum deles o mnimo estabelecido, ou alcanar em apenas um segmento, contar

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com 1 (um) Professor Coordenador, preferencialmente docente com formao em
Pedagogia, para responder pelo trabalho pedaggico de toda a escola.
4 - Para fins de definio do mdulo de que trata este artigo, incluem-se as classes
da Educao de Jovens e Adultos - EJA, as classes de Recuperao Intensiva e as
classes vinculadas, existentes, por extenso, fora do prdio da escola a que se
vinculam, administrativa e pedagogicamente, bem como as Salas de Recursos e as
Classes Regidas por Professor Especializado(CRPE) da Educao Especial .(Alterado
pela Resoluo SE 3, de 12-1-2015 publicado no D.O.E. de 13.01.15 Pgina 32)

Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores da unidade escolar fica definido

com:
I - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente aos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental, desde que apresente o mnimo de 6 (seis) classes em
funcionamento;
II - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente aos Anos Finais do Ensino
Fundamental, desde que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento;
III - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente ao Ensino Mdio, desde
que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento.
1 - No clculo do mdulo, a escola que oferecer os trs segmentos de ensino, a que
se referem os incisos deste artigo, atendendo aos respectivos mnimos, somente far
jus a 3 (trs) Professores Coordenadores se possuir, em sua totalidade, o mnimo de
30 (trinta) classes em funcionamento, caso contrrio, o segmento referente aos Anos
Finais do Ensino Fundamental e o Ensino Mdio faro jus a um nico Professor
Coordenador.
2 - Em caso de a unidade escolar, independentemente do nvel/segmento de ensino
oferecido, funcionar com um total de classes inferior a 8 (oito), caber ao Diretor de
Escola, com a participao
do Supervisor de Ensino da unidade, garantir o desenvolvimento das aes
pedaggicas para melhoria do desempenho escolar.
2 - Para fins de definio do mdulo de que trata este artigo, incluem-se as classes
da Educao de Jovens e Adultos - EJA, as classes de Recuperao Intensiva e as
classes vinculadas, existentes, por extenso, fora do prdio da escola a que se
vinculam, administrativa e pedagogicamente, bem como as Salas de Recursos e as
classes Regidas por Professor Especializado (CRPE) da Educao Especial.
Artigo 4 - O Ncleo Pedaggico das Diretorias de Ensino ter seu mdulo composto
por at 16 (dezesseis) Professores Coordenadores, podendo esse mdulo ser
ampliado, com base no nmero de unidades escolares da circunscrio da Diretoria de
Ensino, na seguinte conformidade:
I - com 29 escolas: mais 1 (um) PCNP;
II - com 30 a 42 escolas: mais 2 (dois) PCNPs;
III - com 43 a 55 escolas: mais 3 (trs) PCNPs;
IV - com 56 a 68 escolas: mais 4 (quatro) PCNPs;
V - com 69 a 81escolas: mais 5 (cinco) PCNPs;
VI - com mais de 81 escolas: mais 6 (seis) PCNPs.
1 - O mdulo, a que se refere o caput deste artigo, observada a amplitude mxima
em cada Diretoria de Ensino, dever ser distribudo na seguinte conformidade:
1 - 1 (um) Professor Coordenador para a Educao Especial;
2 - at 2 (dois) Professores Coordenadores para Programas e Projetos da Pasta;
3 - at 2 (dois) Professores Coordenadores para a rea de Tecnologia Educacional;
4 - de 2 (dois) a 5 (cinco) Professores Coordenadores para o segmento do 1 ao 5 ano
do ensino fundamental;

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5 - de 11 (onze) a 17 (dezessete) Professores Coordenadores para as disciplinas do
segmento do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e para as disciplinas do ensino
mdio.
2 - As disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica, no ensino fundamental e
no ensino mdio, podero contar com mais de 1 (um) Professor Coordenador, sendo
que, no segmento do 1 ao 5 ano do ensino fundamental, o acrscimo em Lngua
Portuguesa destina-se Alfabetizao.
Artigo 5 - Constituem-se atribuies do docente designado para o exerccio da
funo gratificada de Professor Coordenador - PC:
I - atuar como gestor pedaggico, com competncia para planejar, acompanhar e
avaliar os processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores
e alunos;
II - orientar o trabalho dos demais docentes, nas reunies pedaggicas e no horrio
de trabalho coletivo, de modo a apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula,
observadas as sequncias didticas de cada ano, curso e ciclo;
III - ter como prioridade o planejamento, a organizao e o desenvolvimento de
atividades pedaggicas, utilizando os materiais didticos, impressos ou em DVD, e os
recursos tecnolgicos, sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educao;"
(NR) (alterado pela Resoluo SE 65/2016 publicada no D.O. de 20.12.2016)
III ter como prioridade o planejamento, a organizao e o desenvolvimento de
atividades pedaggicas, utilizando os materiais didticos, impressos ou em DVD, e os
recursos tecnolgicos, sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educao. .
(Alterado pela Resoluo SE 3, de 12-1-2015 publicado no D.O.E. de 13.01.15 Pgina
32)

III - ter como prioridade o planejamento e a organizao dos materiais didticos,

impressos ou em DVDs, e dos recursos tecnolgicos,disponibilizados na escola;
IV - coordenar as atividades necessrias organizao, ao planejamento, ao
acompanhamento, avaliao e anlise dos resultados dos estudos de reforo e de
recuperao;
V - decidir, juntamente com a equipe gestora e com os docentes das classes e/ou das
disciplinas, a convenincia e oportunidade de se promoverem intervenes imediatas
na aprendizagem, a fim de sanar as dificuldades dos alunos, mediante a aplicao de
mecanismos de apoio escolar, como a insero de professor auxiliar, em tempo real
das respectivas aulas, e a formao de classes de recuperao contnua e/ou
intensiva;
VI - relacionar-se com os demais profissionais da escola de forma cordial, colaborativa
e solcita, apresentando dinamismo e esprito de liderana;
VII - trabalhar em equipe como parceiro;
VIII - orientar os professores quanto s concepes que subsidiam prticas de gesto
democrtica e participativa, bem como as disposies curriculares, pertinentes s
reas e disciplinas que compem o currculo dos diferentes nveis e modalidades de
ensino;
IX - coordenar a elaborao, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliao da
proposta pedaggica, juntamente com os professores e demais gestores da unidade
escolar, em consonncia com os princpios de uma gesto democrtica participativa e
das disposies curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;
X - tornar as aes de coordenao pedaggica um espao dialgico e colaborativo de
prticas gestoras e docentes, que assegurem:

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a) a participao proativa de todos os professores, nas horas de trabalho pedaggico
coletivo, promovendo situaes de orientao sobre prticas docentes de
acompanhamento e avaliao das propostas de trabalho programadas;
b) a vivncia de situaes de ensino, de aprendizagem e de avaliao ajustadas aos
contedos e s necessidades, bem como s prticas metodolgicas utilizadas pelos
professores;
c) a efetiva utilizao de materiais didticos e de recursos tecnolgicos, previamente
selecionados e organizados, com plena adequao s diferentes situaes de ensino e
de aprendizagem dos alunos e a suas necessidades individuais;
d) as abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto e/ou de
temticas transversais significativas para os alunos;
e) a divulgao e o intercmbio de prticas docentes bem sucedidas, em especial as
que faam uso de recursos tecnolgicos e pedaggicos disponibilizados na escola;
f) a anlise de ndices e indicadores externos de avaliao de sistema e desempenho
da escola, para tomada de decises em relao proposta pedaggica e a projetos
desenvolvidos no mbito escolar;
g) a anlise de indicadores internos de frequncia e de aprendizagem dos alunos,
tanto da avaliao em processo externo, quanto das avaliaes realizadas pelos
respectivos docentes, de forma a promover ajustes contnuos das aes de apoio
necessrias aprendizagem;
h) a obteno de bons resultados e o progressivo xito do processo de ensino e
aprendizagem na unidade escolar.
Artigo 6 - As atribuies dos Professores Coordenadores integrantes dos Ncleos
Pedaggicos - PCNPs das Diretorias de Ensino so as estabelecidas no Decreto 57.141,
de 18-07-2011, em seu artigo 73, cujo detalhamento, previsto no inciso I do artigo
122 do mesmo decreto, encontra-se nas disposies do artigo 5 desta soluo,
genericamente para todo Professor Coordenador, e nas seguintes especificaes:
I - do compromisso de:
a) identificar e valorizar os saberes do Professor Coordenador -PC da unidade escolar;
b) fortalecer o papel do PC como formador de professores;
c) oferecer subsdios tericos e operacionais de sustentao da prtica do PC;
d) organizar e promover Orientaes Tcnicas visando a esclarecer e orientar os PCs
quanto observncia:
d.1 - dos princpios que fundamentam o currculo e os conceitos de competncias e
habilidades;
d.2 - dos procedimentos que otimizam o desenvolvimento das habilidades e
competncias avaliadas pelo SARESP (observar, realizar e compreender);
d.3 - das concepes de avaliao que norteiam o currculo e a aprendizagem no
processo - AAP e SARESP, articuladas com as avaliaes internas das escolas;
II - das atribuies de:
a) proporcionar aos PCs a reflexo sobre a metodologia da observao de sala e os
princpios que a efetivam na prtica;
b) promover a construo de instrumentos colaborativos e de indicadores
imprescindveis ao planejamento, efetivao da observao, ao feedback e
avaliao;
c) acompanhar o processo de ensino e aprendizagem nas unidades escolares, bem
como o desempenho de gestores, professores e alunos;
d) verificar os registros de observao realizados pelo PC da unidade escolar sobre a
Gesto da Sala de Aula, para anlise e monitoramento de aes de formao;
e) realizar aes de formao para os professores visando implementao do
currculo e colaborando na construo e no desenvolvimento de situaes de
aprendizagem;

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f) analisar as metas definidas na proposta pedaggica das escolas e os resultados
educacionais atingidos, a fim de indicar estratgias que visem superao das
fragilidades detectadas na verificao:
f.1 - dos resultados atingidos, identificando quais as habilidades a serem priorizadas;
f.2 - dos Planos de Ensino/Aula dos professores, identificando a relao existente
entre as habilidades/competncias pretendidas e os contedos relacionados nos
Planos de Ensino/Aula;
g) promover orientaes tcnicas com a finalidade precpua de divulgar e orientar o
planejamento, a organizao e a correta utilizao de materiais didticos, impressos
ou em DVDs, e recursos tecnolgicos disponibilizados nas escolas;
h) acompanhar os processos formativos desenvolvidos pelo PC da unidade escolar, a
fim de:
h.1 - verificar o Plano de Formao Continuada do PC, bem como os registros das
reunies nos horrios de trabalho pedaggico coletivo, para identificao das formas
de implementao do currculo;
h.2 - verificar o cumprimento das aes de formao contempladas no Plano de
Formao Continuada do PC, em sua participao nas reunies nos horrios de
trabalho pedaggico coletivo;
h.3 - realizar intervenes pedaggicas, oferecendo contribuies tericas e/ou
metodolgicas que visem construo do espao dialgico de formao;
h.4 - analisar os materiais didticos e paradidticos, identificando sua relao e
pertinncia com o currculo e seu efetivo uso;
III - de sua atuao, a fim de atender com eficincia e eficcia s demandas
peculiares rea/disciplina pela qual responsvel, dentre as seguintes
reas/disciplinas do Ncleo Pedaggico:
a) Linguagens, abrangente s disciplinas de Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira
Moderna, Arte e Educao Fsica;
b) Matemtica;
c) Cincias da Natureza, abrangente s disciplinas de Cincias Fsicas e Biolgicas,
Fsica, Qumica e Biologia;
d) Cincias Humanas, abrangente s disciplinas de Histria, Geografia, Filosofia e
Sociologia;
e) Educao Especial;
f) Tecnologia Educacional, observadas as demais atribuies, definidas por
detalhamento na Resoluo SE 59, de 2 de junho de 2012; e
g) Programas e Projetos da Pasta.
Artigo 7 - Constituem-se requisitos para o exerccio da funo de Professor
Coordenador nas unidades escolares e nos Ncleos Pedaggicos das Diretorias de
Ensino:
I - ser docente titular de cargo ou ocupante de funo- atividade, podendo se
encontrar na condio de adido ou em readaptao, sendo que, no caso de docente
readaptado, a designao somente
poder ocorrer aps manifestao favorvel da Comisso de Assuntos de Assistncia
Sade da Secretaria de Gesto Pblica - CAAS;
II - contar com, no mnimo, 3 (trs) anos de experincia no magistrio pblico
estadual;
III - ser portador de diploma de licenciatura plena.
1 - O docente, classificado na unidade escolar ou classificado em unidade escolar
da circunscrio da Diretoria de Ensino, ter prioridade na indicao para designao,
respectivamente, no posto de trabalho de Professor Coordenador da unidade escolar PC ou do Ncleo Pedaggico da Diretoria de Ensino - PCNP.

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2 - Em caso de indicao de docente no classificado na forma estabelecida para
as designaes, a que se refere o pargrafo 1 deste artigo, dever ser exigida a
apresentao de anuncia expressa do superior imediato do docente na unidade
escolar de origem, previamente ao ato de designao.
3 - A designao para atuar como Professor Coordenador -PC ou como PCNP
somente poder ser concretizada quando houver substituto para assumir as aulas da
carga horria do docente a ser designado.
Artigo 8 - A indicao para o posto de trabalho de Professor Coordenador
dar-se-, na unidade escolar, por iniciativa do Diretor da Escola e, no Ncleo
Pedaggico da Diretoria de Ensino, pelo Dirigente Regional, devendo, em
ambos os casos, a designao, assim como sua cessao, ser devidamente
publicadas no Dirio Oficial do Estado,por portaria do Dirigente Regional de
Ensino.
Artigo 9 - Nas designaes de Professor Coordenador, em nvel de unidade escolar
ou no Ncleo Pedaggico, sero observados critrios estabelecidos, conjuntamente,
em cada Diretoria de Ensino,pelo Dirigente Regional, pelos Supervisores de Ensino,
pelo Diretor do Ncleo Pedaggico e pelos Diretores de Escola das unidades escolares
da respectiva circunscrio.
Pargrafo nico - Na elaborao dos critrios, a que se refere o caput deste artigo, e
de outros que podero ser acrescidos pelos gestores envolvidos, observar-se-o:
1 - a anlise do currculo acadmico e da experincia profissional do candidato, em
especial com vistas atuao do Professor Coordenador nos anos iniciais do ensino
fundamental, devendo, neste caso, ser priorizada a experincia em alfabetizao;
2 - a compatibilizao do perfil e da qualificao profissional do candidato com a
natureza das atribuies relativas ao posto de trabalho a ser ocupado;
3 - o cumprimento do papel do Professor Coordenador na perspectiva da educao
inclusiva e na construo de um espao coletivo de discusso da funo social da
escola;
4 - a valorizao dos certificados de participao em cursos promovidos por esta
Secretaria da Educao, em especial aqueles que se referem diretamente rea de
atuao do Professor Coordenador;
5 - a disponibilidade de tempo do candidato para cumprir o horrio da coordenao e
tambm para investir em sua qualificao profissional e atender s atividades de
formao continuada propostas pela Diretoria de Ensino e pelos rgos centrais da
Pasta.
Artigo 10 - A carga horria a ser cumprida pelo docente para o exerccio da funo
gratificada de PC e de PCNP ser de 40(quarenta) horas semanais, distribudas por
todos os dias da semana, sendo que
a carga horria do PC dever ser distribuda por todos os turnos de funcionamento da
escola.
Pargrafo nico - O docente designado no posto de trabalho de Professor
Coordenador ou de Professor Coordenador do Ncleo Pedaggico dever usufruir
frias na conformidade do estabelecido no calendrio escolar."(NR) (acrescentado
pela Resoluo SE 65/2016 publicada no D.O. de 20.12.2016)
Artigo 11 - Compete ao Dirigente Regional de Ensino, com relao ao cumprimento
da carga horria do PCNP, observar que:
I - o PCNP poder atuar no perodo noturno, na seguinte conformidade:

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a) em unidade escolar, exclusivamente para apoio pedaggico s atividades docentes
nesse turno de funcionamento;
b) na sede da Diretoria de Ensino, espordica e excepcionalmente, em atividade que
no possa ser realizada no perodo diurno;
II - a carga horria do PCNP, quando cumprida no perodo noturno, no poder
exceder a 8 (oito) horas semanais e, independentemente do local de seu
cumprimento, as atividades realizadas devero ser registradas em livro prprio, com
indicao dos objetivos e/ou finalidades e com registro do horrio de realizao.
Pargrafo nico - O Professor Coordenador, quando atuar no perodo compreendido
entre 19(dezenove) e 23(vinte e trs) horas,far jus ao percebimento da Gratificao
por Trabalho no Curso
Noturno - GTCN, de que tratam os artigos 83 a 88 da Lei Complementar 444/85,
correspondente s horas trabalhadas.
Artigo 12 - O docente designado nos termos desta resoluo no poder ser
substitudo e ter cessada sua designao, em qualquer uma das seguintes
situaes:
I - a seu pedido, mediante solicitao por escrito;
II - a critrio da administrao, em decorrncia de:
a) no corresponder s atribuies do posto de trabalho;
b) entrar em afastamento, a qualquer ttulo, por perodo superior a 45 (quarenta e
cinco) dias;
c) a unidade escolar deixar de comportar o posto de trabalho.
1 - Na hiptese de o Professor Coordenador no corresponder s
atribuies relativas ao posto de trabalho, a cessao da designao dar-se, no caso de unidade escolar, por deciso conjunta da equipe gestora e do
Supervisor de Ensino da unidade, e no caso do Ncleo Pedaggico, pelo
Dirigente Regional de Ensino, devendo, em ambos os casos, a cessao ser
justificada e registrada em ata, sendo previamente assegurada ao docente a
oportunidade de ampla defesa.
2 - O docente que tiver sua designao cessada, em qualquer uma das situaes
previstas no inciso I e nas alneas a e b do inciso II deste artigo, somente poder
ser novamente designado no ano subsequente ao da cessao.
3 - Exclui-se da restrio a que se refere o pargrafo anterior, o docente cuja
designao tenha sido cessada em decorrncia de uma das seguintes situaes:
1 - de concesso de licena gestante ou de licena-adoo;
2 - de provimento de cargo docente na rede estadual de ensino.
4 - Em carter excepcional, exclusivamente para o PCNP e a critrio do
Dirigente Regional de Ensino, poder ser mantida a designao em casos de
afastamento por perodo superior a 45 (quarenta e cinco) dias.
5 - Exclusivamente para o PCNP, poder haver substituio,mediante designao
de outro docente, apenas nos casos de impedimento do PCNP em virtude de licena
gestante ou de licena-adoo,
sendo que a designao em substituio ser restrita ao perodo em que perdurar a
licena, no lhe cabendo prorrogao.
6 - Nos casos de que trata o pargrafo 5 deste artigo, os docentes designados
PCNPs no perdero o direito ao pagamento da Gratificao de Funo, conforme
estabelece o disposto no pargrafo nico do artigo 2 da Lei Complementar 1.018, de
15-10-2007.

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Artigo 13 - Poder haver reconduo do Professor Coordenador, para o ano letivo
subsequente, sempre que sua atuao obtiver aprovao, na avaliao de
desempenho a ser realizada no ms de
dezembro de cada ano, sendo que, na unidade escolar, a deciso da avaliao ser
conjunta, pela equipe gestora e pelo Supervisor de Ensino da unidade, e, no caso do
Ncleo Pedaggico, a deciso ser do Dirigente Regional de Ensino.
1 - A deciso pela reconduo, de que trata o caput deste artigo, ser registrada
em ata e justificada pela comprovao do pleno cumprimento das atribuies de
Professor Coordenador.
2 - A cessao da designao do docente, em decorrncia da deciso por sua no
reconduo, dever ocorrer na data de 31 de dezembro do ano que estiver em curso.
Artigo 14 - Os Professores Coordenadores, designados nos termos do artigo 64,
inciso II, da Lei Complementar 444/85, para o exerccio da coordenao pedaggica
nos Centros de Estudos de Lnguas - CELs e nos Centros Estaduais de Educao de
Jovens e Adultos - CEEJAs, tambm faro jus ao pagamento da Gratificao de Funo,
instituda pela Lei Complementar 1.018, de 15-10-2007.
Artigo 15 - Os atuais Professores Coordenadores das unidades escolares e
dos Ncleos Pedaggicos, designados nos termos de legislao anterior,
podero permanecer no exerccio das respectivas designaes, desde que
respeitados os mdulos correspondentes, estabelecidos nesta resoluo.
Pargrafo nico - A unidade escolar que, em face da redefinio dos critrios
estabelecidos para mdulo de Professores Coordenadores, pela presente resoluo,
tiver que cessar o ato de designao de servidor excedente, dever faz-lo com
vigncia a partir do incio do ano letivo de 2017." (NR) (alterado pela Resoluo SE
65/2016 publicada no D.O. de 20.12.2016)
Pargrafo nico - Excepcionalmente, a cessao da designao do Professor
Coordenador que exceder o mdulo estabelecido nesta resoluo, bem como da
designao do Professor Coordenador de Apoio Gesto Pedaggica - PCAGP,
dever ocorrer em 2.2.2015. .(Acrescentado pela Resoluo SE 3, de 12-1-2015
publicado no D.O.E. de 13.01.15 Pgina 32)

Artigo 16 - As Coordenadorias de Gesto da Educao Bsica e de Gesto de

Recursos Humanos podero baixar instrues complementares que se faam
necessrias ao cumprimento da presente resoluo.
Artigo 17 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando
revogadas as disposies em contrrio e, em especial, a Resoluo SE 88, de 19-122007, e alteraes, as Resolues SE 89, SE 90 e SE 91, de 19-12-2007, bem como as
Resolues SE 3, de 18.1.2013, SE 13, de 1.3.2013, e SE 18, de 4.4.2013.

ANEXO
Mdulo de Professores Coordenadores nas unidades escolares
NMERO DE
CLASSES
8 a 15
16 a 30
16 a 30

NMERO DE
TURNOS
independente
independente
independente

NMERO
DE SEGMENTOS
independente
Sem anos iniciais
Com anos iniciais

PROFESSOR
COORDENADOR
1
1
2

A partir de 31

independente

10

independente
2

Recorte do Dirio Oficial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume

126 Nmero 237 So Paulo Tera-Feira

Pgina

20

de

dezembro

de

2016

25

Resoluo SE 65, de 19-12-2016

Altera a Resoluo SE 75, de 30-12-2014, que
dispe sobre a funo gratificada de Professor
Coordenador
O Secretrio da Educao, vista do que lhe representaram
as Coordenadorias de Gesto da Educao Bsica - CGEB e de
Gesto de Recursos Humanos - CGRH, Resolve:
Artigo 1 - Os dispositivos da Resoluo SE 75, de 30-12- 2014, adiante relacionados,
passam a vigorar com a seguinte
redao:
I - o artigo 3:
"Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores, constante do Anexo que integra
esta resoluo, fica definido na seguinte conformidade:
I - 1 (um) Professor Coordenador, para unidades escolares que possuam de 8 a 15
classes, independentemente dos turnos de funcionamento e dos nveis e ou
segmentos de ensino oferecidos;
II - 1 (um) Professor Coordenador, para unidades escolares que possuam de 16 a 30
classes e que, independentemente dos turnos de funcionamento, no mantenham
classes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
III - 2 (dois) Professores Coordenadores, para unidades escolares que, possuindo de
16 a 30 classes, e que, independentemente dos turnos de funcionamento, mantenham
classes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
IV - 2 (dois) Professores Coordenadores, para unidades escolares que possuam 31
classes ou mais, independentemente dos turnos de funcionamento e dos nveis e/ou
segmentos de ensino oferecidos;
1 - No caso da unidade escolar, que independentemente dos turnos em
funcionamento, nveis e/ou segmentos de ensino oferecidos, contar com um total
inferior a 8 (oito) classes, caber ao Diretor ou ao Vice-Diretor de Escola, observada a
legislao especfica que dispe sobre o mdulo de pessoal das unidades escolares da
rede estadual de ensino, garantir, com a participao do respectivo Supervisor de
Ensino, o desenvolvimento das aes pedaggicas para melhoria do desempenho
escolar.
2 - Para fins de definio do mdulo, de que trata este artigo, incluem-se as classes
de Educao de Jovens e Adultos - EJA, de recuperao intensiva, classes vinculadas,
ou existentes por extenso, fora do prdio da escola a que se vinculam, administrativa
e pedagogicamente e classe da Educao Especial,
sendo que, cada 3(trs) classes/turmas regidas por Professor Especializado ou Salas
de Recurso, equivaler, para fins de mdulo, a 1(uma) classe.
3 - Para fins de atendimento ao contido no inciso I deste artigo, o Professor
Coordenador indicado dever ter, preferencialmente, formao e experincia
correspondentes ao segmento de maior nmero de turmas dos nveis e/ou segmentos
de ensino em funcionamento na escola. (NR)

11
II - o inciso III do artigo 5:
III - ter como prioridade o planejamento, a organizao e o desenvolvimento de
atividades pedaggicas, utilizando os materiais didticos, impressos ou em DVD, e os
recursos tecnolgicos, sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educao;"
(NR)
III - o pargrafo nico do artigo 15:
Pargrafo nico - A unidade escolar que, em face da redefinio dos critrios
estabelecidos para mdulo de Professores Coordenadores, pela presente resoluo,
tiver que cessar o ato de designao de servidor excedente, dever faz-lo com
vigncia a partir do incio do ano letivo de 2017." (NR)
Artigo 2 - Fica acrescentado pargrafo nico ao artigo 10 da Resoluo SE 75, de 3012-2014, com a seguinte redao:
Pargrafo nico - O docente designado no posto de trabalho de Professor
Coordenador ou de Professor Coordenador do Ncleo Pedaggico dever usufruir
frias na conformidade do estabelecido no calendrio escolar."(NR)
Artigo 3 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, ficando
revogadas as disposies em contrrio, em especial as Resolues SE 12, de 29-12016, e 15, de 5-2-2016.
ANEXO
Mdulo de Professores Coordenadores nas unidades escolares
NMERO DE
CLASSES
8 a 15
16 a 30
16 a 30
A partir de 31

NMERO
DE
TURNOS
independe
nte
independe
nte
independe
nte
independe
nte

NMERO
DE SEGMENTOS

PROFESSOR
COORDENADOR

independente

Sem anos iniciais

Com anos iniciais

independente

Recorte do Dirio Oficial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume

125 Nmero 007 So Paulo Tera-Feira

Pgina

13

de

janeiro

de

2015

32

Resoluo SE 3, de 12-1-2015
Altera dispositivos da Resoluo SE 75, de 30-12-2014, que dispe sobre a
funo gratificada de
Professor Coordenador
O Secretrio da Educao, vista do que lhe representou a Coordenadoria de Gesto
de Recursos Humanos - CGRH, Resolve:
Artigo 1 - Os dispositivos abaixo relacionados, da Resoluo SE 75, de 30-12-2014,
passam a vigorar com a seguinte redao:
I - o artigo 3:

12
Artigo 3 - O mdulo de Professores Coordenadores da unidade escolar fica definido
como se segue:
I - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente s classes do 1 ao 5
ano do ensino fundamental, desde que apresente o mnimo de 6 (seis) classes em
funcionamento;
II - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente s classes do 6 ao 9
ano do ensino fundamental, desde que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em
funcionamento;
III - 1 (um) Professor Coordenador para o segmento referente ao ensino mdio, desde
que apresente o mnimo de 8 (oito) classes em funcionamento.
1 - No clculo do mdulo, a escola que oferecer os trs segmentos de ensino, a que
se referem os incisos deste artigo, atendendo aos respectivos mnimos, somente far
jus a 3 (trs) Professores Coordenadores se possuir, em sua totalidade, o mnimo de
30 (trinta) classes em funcionamento, caso contrrio, o segmento referente s classes
do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e o ensino mdio faro jus a um nico
Professor Coordenador.
2 - No caso de a unidade escolar no contar com os mnimos de classes
estabelecidos nos incisos I, II e III deste artigo, caber ao Diretor de Escola, com a
participao do Supervisor de Ensino da unidade, bem como do Ncleo Pedaggico da
Diretoria de Ensino, garantir o desenvolvimento das aes pedaggicas para melhoria
do desempenho escolar.
3 - A unidade escolar que, no total, somar mais de 8 (oito) classes em
funcionamento e, considerados os incisos I, II e III deste artigo, no alcanar em
nenhum deles o mnimo estabelecido, ou alcanar em apenas um segmento, contar
com 1 (um) Professor Coordenador, preferencialmente docente com formao em
Pedagogia, para responder pelo trabalho pedaggico de toda a escola.
4 - Para fins de definio do mdulo de que trata este artigo, incluem-se as classes
da Educao de Jovens e Adultos - EJA, as classes de Recuperao Intensiva e as
classes vinculadas, existentes, por extenso, fora do prdio da escola a que se
vinculam, administrativa e pedagogicamente, bem como as Salas de Recursos e as
Classes Regidas por Professor Especializado(CRPE) da Educao Especial.; (NR)
II - o inciso III do artigo 5:
III ter como prioridade o planejamento, a organizao e o desenvolvimento de
atividades pedaggicas, utilizando os materiais didticos, impressos ou em DVD, e os
recursos tecnolgicos, sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educao;.
(NR)
Artigo 2 - Fica acrescentado pargrafo nico ao artigo 15 da Resoluo SE 75,
de 30-12-2014, com a seguinte redao: Pargrafo nico - Excepcionalmente, a
cessao da designao do Professor Coordenador que exceder o mdulo estabelecido
nesta resoluo, bem como da designao do Professor Coordenador de Apoio
Gesto Pedaggica - PCAGP, dever ocorrer em 2.2.2015. (NR)
Artigo 3 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando
revogadas as disposies em contrrio.