Diciembre 2016

Innovación Sistema Escolar: IDEAS previas
¿Quiénes somos?

¿Cuál es el motivo del encuentro?

Día:Díavvvvvvvvvvvvvvvvvv
20 de diciembre
Lugar: Simón Bolívar, 8 b. Bilbao.
Hora: 9:30 h. – 11:30 h
Sala: 3.3.

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¿Quiénes somos?
Somos un conjunto de entidades (Fundación EDE, Suspergintza Elkartea, Suspertu S.L. y ST3 Elkartea)
que comparte los mismos valores prestando servicios independientes y de distinta naturaleza, que a su
vez resultan complementarios.
Pretendemos el empoderamiento de las personas y el desarrollo de una sociedad más justa a través
del desarrollo personal y colectivo y el impulso de distintas acciones sociales, culturales y educativas.
Trabajamos fundamentalmente en Euskadi, desarrollamos colaboraciones y establecemos vínculos a
nivel estatal e internacional, preferentemente en el ámbito europeo.

¿Cuál es el objetivo?

¿Cuál es el motivo de nuestro del taller de trabajo?
Este taller de trabajo parte de la iniciativa del equipo de innovación de Ede Taldea formado
por personas de varias áreas de las diferentes entidades. Desde hace tiempo advertimos
cambios significativos, movimientos y experiencias en el ámbito de la educación formal que
hace cuestionarnos y replantearnos nuestra posición y nuestro papel.

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Estas son algunas de las ideas que nos vienen a la cabeza, cuando planteamos los términos
de Innovación, Sistema Escolar y Modelo Educativo…
No son afirmaciones categóricas, sino impresiones y percepciones que nos van llegando en nuestro
día a día.
No es lo acertado o errado de cada una de ellas, sino el sumatorio de todas estas banderas (rojas,
verdes o amarillas) lo que nos motiva a la reflexión conjunta y acompañada por personas expertas.




Se están produciendo muchas experiencias de innovación en el ámbito escolar; de modelo
educativo, de adecuación de espacios, de sistemas de evaluación y autoevaluación del
alumnado, aprendizaje personalizado…
Existe una ley de educación estatal que encorseta y es caballo de batalla político, con un
sistema que cambia cada poco tiempo. Un/a alumno/a puede pasar por varios planes
educativos a lo largo de su vida como estudiante.
Un modelo del sistema escolar institucional subyacente, que es fruto de un equilibrio
continuo de intereses y fuerzas; que carece de una concreción real y no es fácil de dibujar.
Los centros privados, concertados y centros pequeños están en un proceso de competencia
entre centros y búsqueda de clientes (descenso de natalidad…) continuo. Esto les lleva a un
trabajo de diferenciación y calidad educativa… si se lo pueden permitir.
Tendencia al “benchmarking” (búsqueda de los mejores ejemplos)… Gran número de
centros acuden a los referentes internacionales de la innovación educativa - en la cara
oculta conlleva cierto “turismo pedagógico” y “gurús ilustrados” que han estado y visitado
lo más de lo más.
Perdida de interés en la formación continua “tradicional” del profesorado y los equipos
directivos… ¿agotamiento del sistema Garatu?
Una estructura “administrativa” de plazas, oposiciones, traslados, etc., que lastra el sistema
público… (claustros de profesorado poco estables, con conflictos internos personalizados,
injerencia de sindicatos etc., etc.)
Un reparto desigual de alumnado inmigrante entre centros concertados, privados y
públicos…
Auge de las metodologías y modelos… las nuevas modas: Montessori, Dalton, Educación
emocional, Aprendizaje avanzado de Rudnjik, metodología Científica, KiVa, STEAM… etc.,
etc.
Lo escolar, como espacio en el que se vuelcan todos los “deberían sociales”- coeducación,
interculturalidad, integración, educación financiera, medioambiental, talento,
emprendizaje….
A pesar de todo esto, cada vez se habla más sobre la Innovación de los Modelos Educativos
en los medios de prensa. Bien, mostrando ejemplos edificantes, o bien mediante la crítica
velada que incluso se usa como leitmotiv publicitario (campaña Ikea y deberes escolares)

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¿Cuál es el objetivo?
Frente a este panorama, creemos necesario hacer una reflexión interna sobre qué
debemos hacer, nuestras capacidades y posibilidades para el desarrollo de nuevos
proyectos que integren lo escolar como un sujeto activo. Hasta ahora lo escolar ha sido un
receptor secundario de otros proyectos, y una manera de llegar a la infancia y adolescencia.

Por eso, hemos organizar este pequeño TALLER, en abierto, con personas expertas y
cercanas a la organización que aporten una visión externa desde su trayectoria y
experiencia. Su visión realista y critica, pero también la visión ilusionante y soñadora. Un ojo en el

camino y otro en el horizonte.

Además, participaremos personas del equipo de innovación y de otros departamentos de
Ede Taldea que mantienen relaciones en el ámbito de la educación formal.
Por lo tanto, el objetivo concreto de este taller es compartir, completar y construir nuestro
diagnostico con personas externas a la organización vinculadas a este ámbito.
La finalidad del proceso de reflexión es, partiendo de dicho análisis, tomar decisiones
estratégicas que posibiliten adaptarnos a los nuevos desafíos y retos.

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¿Cuál es la dinámica de trabajo?
La jornada se estructura en dos momentos:
1º momento (abierto), que se compone de dos partes:
A) 9:30 h. – 10:15 h. MESA REDONDA. Diálogo entre las personas invitadas sobre los
nucleos de interés. Al comienzo cada persona expondra de forma breve (7 minutos)
una reflexión en torno a uno de ellos, y seguido se abrira el debate entre las
personas de la mesa.



Mikel Agirrebiria – Director de Innovación Educativa de Gobierno Vasco.
Andoni Salvador – Responsable de formación de profesorado. Madre de Dios
Ikastetxea.
Ana Mendizabal – Directora de IES Cruces.
Maite Alonso - Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi

B) 10:15 h.-11:15 h. Conversaciones abiertas entre las personas invitadas y personas
de Ede Taldea. Se ira valorando y opinando sobre cada uno de las cuestiones
surgidas en la mesa.
2º momento (interno):
11:45 h.-13:15 h. Diálogo interno entre las personas de EDE Taldea. Se separan en
grupos. Dialogan con una guía de trabajo que les ayuda a identificar los aspectos
que pueden resultar más útiles o relevantes en la reflexión.
Aquí tendremos en cuenta los campos y líneas de trabajo tradicionales que desde Ede
Taldea hemos venido desarrollando (formación de profesorado, programas socioeducativos
en el ámbito escolar, acompañamiento a centros escolares…. ) y las nuevas posibilidades.

¿Es necesario un trabajo previo?
No hay que preparar nada en concreto, os pediremos, a cada persona invitada, que os
centréis en uno de los núcleos de interés (que os indicaremos en el correo electrónico) para
compartir vuestra reflexión en torno a dicho tema.

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Las preguntas-núcleos de interés son:





1.- ¿Cuáles son los principales retos a los que la educación formal debe enfrentarse?
2.- ¿Cuáles son las apuestas de la Dirección de Educación de GV?
3.- ¿Cómo creéis que está siendo el abordaje de estos desafíos por parte de la
administración (a nivel macro) y por parte de los centros educativos (a nivel micro)? ¿cómo
es su evolución? (concertados, públicos).
4.- ¿Cuáles son las principales limitaciones o dificultades para trabajar dichos desafíos?
(desde la normativa, desde el DCB,….).
5.- ¿Qué creéis que podemos aportar y ofrecer los agentes sociales y educativos que
operamos en el entorno a la educación formal?
6. - ¿Cómo definirías es el modelo escolar subyacente (los vectores ocultos que lo cruzan)?

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