You are on page 1of 11

Tutor: Esp.

Raul Lobo Montoya

GUA DE APRENDIZAJE
Laboratorio Integrado de Ciencias
Naturales II

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES


PROGRAMA
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
CON NFASIS CIENCIAS NATURALES
VIII SEMESTRE

As como existen millones de cuerpos celestes en el universo que an no


hemos logrado descubrir, tambin existen infinidades de
microorganismos en la tierra esperando el aumento de la visin
humana.
ESP. Raul V. Lobo Montoya.

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR


GUIA DE APRENDIZAJE DE LABORATORIO INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES II
EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA
1. INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facultad de Ciencias Naturales.
Programa: Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Naturales
Asignatura: Laboratorio Integrado de Ciencias Naturales II
Perodo Acadmico: 2016 - II

Nmero de Crditos: 2

2. PREQUISITOS
Laboratorio Integrado de Ciencias Naturales I
3- INFORMACIN ESPECFICA DE LA ASIGNATURA
3.1 Descripcin

Estimados docentes en formacin, espero que los temas de este mdulo signifiquen para ustedes una
recarga de energa til para retroalimentar el cuerpo y la mente, proyectndose en excelente disposicin
y ganas de seguir aprendiendo, en aras de una formacin integral, dentro de un proceso educativo
global y cada vez ms exigente.
El presente mdulo consta de tres unidades dirigidas a que los estudiantes se acerquen al mundo
microscpico, a travs de la determinacin de algunas propiedades fsico qumicas de las sustancias.
Bsicamente posee tres referentes importantes: preparacin de soluciones, manejo y tcnicas
relacionadas al mundo microscopio.
Te invito a navegar por este mar de conocimientos, los cuales se traducirn en aprendizajes
significativos en tu quehacer docente

Bienvenido(a)

3.2 Competencias Genricas

Pedaggica. Adquiere habilidades y estrategias para desenvolverse como docente ante los retos que exige la
educacin actualmente.
Lectura crtica. Identifica, analiza e interpreta la problemticas del contexto global para facilitar los procesos
de comprensin y solucin de problemas.
Escritura: Redacta textos explicativos que evidencian la conexin correcta entre los temas planteados.
Ciudadana. Desarrolla un compromiso con su medio socio cultural y demuestra habilidades interpersonales
para trabajar en equipo.
Tic. Utiliza de manera crtica y pertinente las herramientas tecnolgicas en la resolucin de problemas.
Ecolgicas. Genera acciones y se compromete con la conservacin del medio ambiente para
propiciar un hbitat eco sostenible en su comunidad

3.3 -Competencias especficas:


Cognitiva: Se apropia del conocimiento a travs del desarrollo, control, monitoreo y aplicacin de procesos de
pensamiento de orden superior.
Comunicativa: Lee, escucha y expresa argumentos, y propone alternativas de solucin a
planteadas en el marco de la prctica pedaggica investigativa.

situaciones

Contextual: Ubica el conocimiento en el contexto legal, cientfico, poltico, cultural, social en el mbito
nacional e internacional y en el contexto de una institucin educativa, al observar ambientes educativos
institucionales y ambientes de aprendizaje en el aula de clases, en el nivel de Educacin Bsica, Ciclos de
Primaria y Secundaria.
Valorativa: Identifica errores mediante procesos de crtica y autocrtica reflexiva para aprender de ellos y re
orientar su prctica pedaggica.
3.4 Recomendaciones:

Apreciado estudiante, se recomienda que siga las siguientes instrucciones para el mejor
aprovechamiento de sus conocimientos.
Aprpiese de los contenidos del mdulo, considerndolo como la herramienta bsica que le
permitir fortalecer sus conocimientos, la realizacin de experiencias y prcticas de laboratorio en
ciencias naturales.
Leer detenidamente y de manera independiente la gua de estudio, el cual le facilitar el trabajo y
comprensin y del mdulo.
Realizar todas las actividades propuestas en la gua, para tratar de esclarecer los fenmenos sujetos
a la investigacin cientfica experimental.
Prepare cada uno de los temas con mucha anticipacin para el encuentro presencial en el
laboratorio, demostrando as su auto preparacin y disposicin para hacer preguntas e inquietudes
al respecto.
Siga los contenidos programticos de cada unidad, para que encuentre sentido a la aplicacin de
los procesos tericos en el campo prctico.
Realice las experiencias o prcticas sugeridas en los diferentes temas trabajados en la gua y
estudie y analice el experimento que se va a realizar, antes de llegar al laboratorio.

Lleve notas completas y ordenadas de la experiencia en su cuaderno de campo, para que sta
sea verdaderamente formativo.

4- SESIONES DE TRABAJO
4.1 Primera Sesin (Septiembre 17)

4.1.1Propsitos de formacin primera unidad.


Comprende la forma correcta de preparar soluciones qumicas, teniendo en cuenta las formulas de la Molaridad y
normalidad.

4.1.2- Competencia a desarrollar:


Prepara soluciones qumicas en el laboratorio de acuerdo a una concentracin requerida.
4.1.3 Actividades:
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje
Socializacin de la gua
de trabajo

Actividades

Tipo de
Actividad

El tutor explica a los docentes en formacin todos los


aspectos sobre la gua y la metodologa de trabajo.

AD

AA

AI

AA

AI

AA

AI

1/2
AD

Actividad previa

El tutor indaga los conocimientos previos que poseen los


docentes en formacin acerca de las unidades de
concentracin qumicas y la preparacin de soluciones.

Explicacin sobre
preparacin de
soluciones

El tutor explica detalladamente la forma correcta de


preparar soluciones en el laboratorio mediante el clculo
matemtico de las unidades de concentracin qumicas ms

1/2

AD
1H

utilizadas.
Los docentes en formacin desarrollan los siguientes ejercicios:
Realice el clculo de la cantidad de soluto segn la tabla suministrada y
describa la forma correcta de preparar la solucin indicada.
Sln. acuosa de

Taller de ejercicios

Cloruro de sodio
Hidrxido
de
aluminio
Hidrxido de sodio

Cantidad
de
solucin
2 litros
200 ml

Concentraci
n deseada
3M
2N

1.5 lit

1.5M

cido clorhdrico
cido sulfrico
cido ntrico

0.4 lit
300 ml
500 ml

1.3N
2.1M
0.8N

Cloruro de potasio

400 ml

0.3M

Cantidad de
soluto

1H

Trabajo independiente para desarrollar antes de la siguiente tutora

Mapa conceptual

realizan en cipa un mapa conceptual (papel peridico y marcadores de


punta delgada), relacionado con el microscopio, siguiendo los referentes
suministrados por el tutor en el anexo 1

AD

AA

AI

10

Lectura comprensiva.

Diseo de gua de
trabajo.

10

Leer y escribir un resumen de las normas elementales que se deben aplicar


en el laboratorio. Dos pginas, letra arial 12, espacio doble.
Lee en el mdulo los procedimientos para observar granos de polen,
polvillo de mariposa, clulas estomticas de la hoja del lirio, clulas del
corcho, hongos (moho del pan ficomicetos), pulpa de tomate, ptalos de
flores, cascara del banano, epitelio bucal, leucoplastos en papa y
espermatozoides humanos realiza una gua de trabajo en el laboratorio
con esta informacin anxale teora, justificacin, objetivos y dibujos
usa la didctica no olvides la creatividad.
A dems de envirsela al correo al tutor debes llevarla impresa para la
sesin dos.

15

AD
AA
AI
3
0
25
. 28H

Subtotal de horas trabajadas primera sesin


4.1.4- Criterios de evaluacin
ACTIVIDAD

Valoracin 2

Socializacin
de la gua de
trabajo

Valoracin 3

Lectura
comprensiva
Diseo de
gua de
trabajo

Valoracin 5

Evidencias

Presentacin
escrita del taller
en carpetas de
trabajo

No presenta valoracin cuantitativa


No presenta las respuestas
del taller

Presenta las respuestas del


taller con apreciaciones poco
coherentes y eficaces

Presenta las respuestas del


taller con apreciaciones
satisfactorias

Presenta las respuestas del


taller con apreciaciones
coherentes y eficaces

No cumple con ninguno de los


parmetrossiguientes:

Cumple dos de
siguientes:

los parmetros

Cumple con tres de los parmetros


siguientes:

Cumple con todos los parmetros


siguientes:

Jerarqua: cada concepto inferior depende


del superior en el contexto de lo que ha
sidoplanteado.

Jerarqua: cada concepto inferior depende


del superior en el contexto de lo que ha
sidoplanteado.

Jerarqua: cada concepto inferior


depende del superior en el contexto de
loquehasidoplanteado.

Jerarqua: cada concepto inferior


depende del superior en el contexto de
loquehasidoplanteado.

Cantidad y calidad de conceptos,


involucradosensuconfeccin.

Cantidad y calidad de conceptos,


involucradosensuconfeccin.

Cantidad y calidad de conceptos,


involucradosensuconfeccin.

Cantidad y calidad de conceptos,


involucradosensuconfeccin.

Adecuada relacin de los significados,


entre dos conceptos conectados por la
lneaindicada ylaspalabrasapropiadas.

Adecuada relacin de los significados,


entre dos conceptos conectados por la
lneaindicada ylaspalabrasapropiadas.

Adecuada relacin de los significados,


entre dos conceptos conectados por la
lneaindicada ylaspalabrasapropiadas.

Adecuada relacin de los significados,


entre dos conceptos conectados por la
lneaindicada ylaspalabrasapropiadas.

Conexin significativa entre un segmento


delajerarqua yel otro,esdecir,debeexistir
conexiones significativas y vlidas entre
conceptos.

Conexin significativa entre un segmento


delajerarqua yel otro,esdecir,debeexistir
conexiones significativas y vlidas entre
conceptos.

Conexin significativa entre un


segmento de la jerarqua y el otro, es
decir, debe existir conexiones
significativas yvlidasentreconceptos.

Conexin significativa entre un


segmento de la jerarqua y el otro, es
decir, debe existir conexiones
significativas yvlidasentreconceptos.

No
presenta
resumen

el

Presenta el resumen
pero es poco coherente

No presenta la gua de
trabajo

Presenta la gua de
trabajo
con pocos
recursos didcticos.

Presenta el resumen
y su redaccin es
satisfactoria
Presenta una gua
de trabajo
satisfactoria

Presenta el resumen
y su redaccin es
satisfactoria
Presenta una gua
de trabajo excelente,
muy creativo, con
imgenes, objetivos,
procedimientos y
espacios para
dibujos.

Taller de
ejercicios

Mapa
conceptual

Valoracin 4

4.1.5- Recomendaciones para la siguiente Sesin II


Traer para la sesin II por cipas lo siguiente:
Granos de polen
Polvillo de ala de mariposa
Corcho
Moho de pan
Verdolaga
Gestin organizativa de
Tomate no muy maduro

Mapas
conceptuales en
carpeta
de
trabajo

Resumen en
carpeta de
evidencias.
Gua de
trabajo en
carpeta de
evidencias.

la sesin II

Hoja de lirio
Ptalos de flor
Banano
Elodea
Papa
Espermatozoides( una muestra por cipa)
Traer la carpeta de trabajo con las actividades solicitadas segn acuerdos con el tutor.
Traer mapa conceptual sobre el microscopio.

4.2 Segunda sesin (Octubre 1)


4.2.1- Propsitos de formacin
Manipular el microscopio correctamente mediante la observacin de muestras preparadas en el
laboratorio.
4.2.2- Competencias a desarrollar:
Descubre el mundo microscpico mediante la observacin de muestras frescas preparadas en el
laboratorio
4.2.3- Actividades:
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje

Actividades

Tipo de
Actividad
AD

Socializacin por parte del tutor sobre el manejo del


microscopio,

Uso correcto del


microscopio.

Trabajo prctico con el


microscopio

Informe de la prctica

AA

AI

AA

AI

AA

AI

1/2

Despus de aprender el manejo adecuado del microscopio, los docentes


en formacin tendrn la oportunidad de realizar una
experiencia prctica con el mismo, utilizando muestras
preparadas en fresco segn mejor gua elaborada por los
cipas.

AD

Redacta un informe de la prctica anterior, donde describas todo


lo observdo, incluye dibujos.

1H

1H

Trabajo independiente para desarrollar antes de la siguiente tutora


1-

Actividad de
profundizacin.

Entra a las siguientes direcciones electrnicas y escribe en cada caso lo


que entiendes:

http://www.youtube.com/watch?v=LXbWgRwXFPk

http://www.youtube.com/watch?v=fR2bcBeJajQ

http://www.youtube.com/watch?v=OQl3yS5MgcI

Actividad individual.
Ensayo

15

http://www.youtube.com/watch?v=hqJ9Ia7AC7o

Consulta que microorganismos se pueden observar a travs del microscopio en


una gota de agua estancada o de charca. Escribe un ensayo al respecto

Subtotal de horas trabajadas segunda sesin

AD

15
AD
AA
AI
3
0
30
. 33H

4.2.4- Criterios de evaluacin

ACTIVIDAD

Informe de la
prctica

Actividad de
profundizacin

Ensayo

Valoracin 2

Valoracin 3

Valoracin 4

Valoracin 5

Evidencias

No
presenta
informe

el

Presenta el informe,
pero este es poco
diciente y coherente
con
los
procedimientos
trabajados

Presenta el
informe,
mostrando
coherencia con
el trabajo
realizado en el
laboratorio

No
presenta
actividad

la

Presenta la actividad,
pero el resumen de

Presenta
la
actividad y el

Presenta la actividad y el
resumen de cada video es

cada video es poco


coherente.

resumen de los
videos
son
satisfactorios

coherente con lo visto

El texto no presenta
una estructura lgica,
ni
tiene
unidad

El texto tiene algunos


problemas
de
claridad,
cohesin,

El texto
es
parcialmente
lgico
y

Su

temtica.
Tambin
utiliza el lenguaje
formal e informal de
manera intermitente.

coherencia
adecuacin.

coherente.
Utiliza algunos
conectores
como nexos y
marcadores
textuales.
Finalmente

signos

utiliza
el
lenguaje formal.

al que va dirigido su texto.

y/o

Presenta el informe muy


bien presentado, coherente
con lo trabajado y anexa
dibujos de lo observado.

texto

est

Informe de la
prctica en
carpeta de
evidencias.

Actividad en
carpeta de
evidencias.

completo;

conecta sus ideas, oraciones y


prrafos

utilizando
de

nexos,

puntuacin

marcadores textuales, tiene


cohesin. Desarrolla su texto
a

partir

de

una

unidad

temtica, es coherente. Utiliza

Ensayo en
carpeta de
evidencias

el lenguaje formal al tomar en


cuenta el tipo de enunciatario

4.2.5- Gestin organizativa unidad III


Traer carpeta de evidencias con todas las actividades solicitadas.
Leer sobre mezclas y mtodos de separacin de mezclas.

4.3 Tercera sesin (octubre 15)


4.3.1-Propsitos de formacin segunda unidad
Comprender que es una mezcla, los tipos de mezcla y los mtodos de separacin

4.3.2- Competencias a desarrollar:


Separa mezclas utilizando mtodos sencillos en el laboratorio.
4.3.3- Actividades:
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje
Explicacin del tutor

Actividades

El tutor explica y coloca ejemplo sobre las mezclas y sus


mtodos de separacin.

Tipo de
Actividad
AD

1H

AA

AI

Separacin de mezclas
en el laboratorio

Informe de la prctica

Los docentes en formacin separan mezclas en el laboratorio teniendo


en cuenta la explicacin del tutor.

AD

AA

AI

AA

AI

1
1/2
H

Los docentes en formacin elaboran y presentan un informe de


la prctica.

Trabajo independiente para desarrollar antes de la siguiente tutora


Consulta de forma individual sobre los mtodos para fijar muestras en el
laboratorio y redacta un artculo al respecto, no inferior a 2 pginas letra arial 12
a doble espacio.
Subtotal horas trabajadas tercera sesin:

Consulta

AD

10
10

3
13H

4.3.4- Criterios de evaluacin:


ACTIVIDAD

Valoracin 3

Valoracin 4

No presenta el
informe de
laboratorio

Valoracin 2

Presenta su
informe de
laboratorio con
contenidos muy
escasos

Presenta el
informe de
laboratorio con
excelente
informacin

El artculo
presenta

no
una

El artculo tiene
algunos problemas

El artculo
parcialmente

estructura lgica,
ni tiene unidad
temtica. Tambin
utiliza el lenguaje
formal e informal
de
manera

de
claridad,
cohesin,
coherencia
y/o
adecuacin.

lgico y coherente.
Utiliza
algunos
conectores como
nexos
y
marcadores
textuales.

prrafos

Finalmente utiliza
el lenguaje formal.

el lenguaje formal al tomar en

Informe de
laboratorio

Consulta y
artculo

intermitente.

es

Valoracin 5
Presenta el informe de
laboratorio con
excelente informacin,
agregndole a dems
fotografas tomadas de
la experiencia.

conecta sus ideas, oraciones y


signos

utilizando
de

nexos,

puntuacin

Violeta de genciana
Lugol de Gram
Alcohol acetona
Safranina.
Las cantidades sern socializadas por el tutor

marcadores textuales, tiene


cohesin. Desarrolla su texto
a

partir

de

una

unidad

temtica, es coherente. Utiliza


cuenta el tipo de enunciatario

Traer carpeta de evidencias con las actividades requeridas.


Traer para la sesin IV los siguientes reactivos por cipas:

Informe
de
laboratori
o en
carpeta
de
evidencia
s.

El artculo est completo;

al que va dirigido su texto.

4.3.5- Gestin
organizativa de la
sesin IV

Evidencias

Artculo en
carpeta de
evidencias

4.4 Cuarta Sesin (Octubre 22 )


4.4.1- Propsito de formacin:
Fijar muestras en el laboratorio, para ser utilizadas en su observacin a travs del microscopio

4.4.2- Competencia a desarrollar:


Aprende los mtodos adecuados para fijar una muestra en el laboratorio.

4.4.3- Actividades:
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje

Actividades

Tipo de Actividad

AD

El tutor explica en que consiste la fijacin de


muestras en el laboratorio y su importancia en los 1 H
Explicacin por el
encuentros pedaggicos.
tutor
Trabajo independiente para desarrollar una vez finalice la tercera tutora
Los docentes en formacin mediante la orientacin del tutor fijan AD
Trabajo prctico
muestras en el laboratorio y a la vez las observan en el
sobre fijacin de
1
microscopio.
muestras en el
H
laboratorio

Los docentes en formacin redactan un informe de la prctica.


Informe de la
H
prctica

AA

AI

AA

AI

Trabajo independiente (Enviar al correo del docente antes de dos das hbiles despus de la ltima sesin.)
AD
AA
AI

El docente en formacin redactara segn explicacin del tutor,


un informe final a manera de ensayo acerca de su trabajo
durante todo el mdulo ( tres hojas mnimo, letra arial 12,
interlineado a un espacio y medio); el cual debe enviar antes de
4 das hbiles despus de la ltima tutora al correo
raul.lobo@cecar.edu.co
Colocar adems en carpeta de trabajo.
Subtotal de horas trabajadas tercera sesin
Informe final a
manera de ensayo

Total horas trabajadas en el mdulo Laboratorio de Ciencias Naturales II

AD
AA
AI
3
. 10H
84

Criterios de evaluacin
ACTIVIDAD

Informe de la
prctica

Valoracin 2

Valoracin 3

Valoracin 4

No presenta el
informe de
laboratorio

Presenta su
informe de
laboratorio con
contenidos muy
escasos

Presenta el
informe de
laboratorio con
excelente
informacin

El informe final
presenta

El informe final es

El informe final
muestra una buena

Valoracin 5
Presenta el
informe de
laboratorio con
excelente
informacin,
agregndole a
dems fotografas
tomadas de la
experiencia.

El informe final
muestra una

Evidencias

Informe de
laboratorio
en carpeta
de
evidencias.

Informe final

inconsistencias y es
poco coherente con el
trabajo desarrollado
durante todo el
mdulo

aceptable,
pierde
coherencia al ser ledo

redaccin y
coherencia con el
trabajo realizado en
el mdulo
desarrollado

5. REFERENCIAS
5.1 Referencia Bibliogrficas
Vergara Ruiz rosa (2014). Mdulo Laboratorio Integrado de Ciencias
Naturales II. Corporacin Universitaria del Caribe CECAR. Sincelejo Sucre

ESP. Raul Lobo Montoya.

excelente redaccin
y coherencia con el
trabajo realizado en
el mdulo
desarrollado

Informe final
en carpeta de
evidencias.

Fuente: Mdulo virtual