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CACI
N
IND
GEN
Nombre:
Mara Elena Rodrguez Quispe
A
EN
Carrera:
Historia
BOLI
Asignatura:
Educacin Indgena
VIA
Semestre:
Segundo
Paralelo:
Turno:
Noche
DEDICATORIA
La concepcin de este proyecto est dedicada a
mis padres, pilares fundamentales en mi vida. Sin
ellos, jams hubiese podido conseguir lo que
hasta ahora. Su tenacidad y lucha insaciable han
hecho de ellos el gran ejemplo a seguir y destacar,
no solo para m, sino para mis hermanos y familia
en general.
AGRADECIMIENTO
Por todo el apoyo brindado a las comunidades por
la informacin que me proporcionaron y a todos
los
comunarios,
entrevistados
de
dirigentes
los
autoridades
diferentes
mbitos
INDICE
DEDICATORIA...........................................................................................................2
AGRADECIMIENTO..................................................................................................3
RESUMEN.................................................................................................................1
1. INTRODUCCIN................................................................................................1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................3
3. OBJETIVO...........................................................................................................3
3.1. Objetivo General.................................................................................................3
3.2. Objetivo Especifico.............................................................................................3
4. JUSTIFICACIN.................................................................................................3
5. MARCO TERICO..............................................................................................4
CONCEPTO DE INDGENA......................................................................................4
LOS INDGENAS EN BOLIVIA..................................................................................5
PUEBLOS INDGENAS EN BOLIVIA Y SU DISTRIBUCIN DEPARTAMENTAL Y
PROVINCIAL, SEGN FAMILIAS LINGSTICAS...................................................5
LA EDUCACIN INDIGENA EN BOLIVIA. CARACTERSTICAS DEL SISTEMA
EDUCATIVO..............................................................................................................7
EL ANALFABETISMO EN BOLIVIA...........................................................................7
LA EDUCACIN BSICA Y SUPERIOR...................................................................8
EL HORIZONTE DE LA COOPERACIN CON LOS PUEBLOS INDGENAS......16
6. MARCO METODOLGICO..............................................................................17
Tipo de Estudio........................................................................................................17
Mtodo.....................................................................................................................17
Diseo de la Investigacin.......................................................................................18
Universo...................................................................................................................18
Muestra....................................................................................................................18
7. ANLISIS E INTERPRETACIN......................................................................18
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................19
9. REFERENCIAS O BIBLIOGRAFA...................................................................19
RESUMEN
En las tierras altas, la educacin indigenal en este caso, especficamente la
aymara no ha sido solamente un precedente de la educacin intercultural bilinge,
sino que se ha relacionado tambin con las reflexiones y acciones del movimiento
indgena. Ahora, cuando la problemtica de la descolonizacin forma parte de la
agenda del Estado boliviano, la reflexin sobre los rumbos de una nueva educacin
es trascendental. De esto habla el investigador Roberto Choque Canqui quien
recientemente ha publicado un libro sobre educacin indigenal (2007) y ahora lleva
adelante una investigacin sobre cuatro lderes indgenas del siglo XX menciona en
la siguiente entrevista puntos que entremezclan la reflexin con la experiencia propia.
Durante la Colonia, la educacin indgena no era un problema pues se consideraba a
los indgenas simplemente como mano de obra. Fue la Iglesia la que pens que
deba educarlos, para catequizarlos; y fueron los religiosos quienes empezaron a
aprender las lenguas originarias con este objetivo. Solamente un sector de la
poblacin indgena poda acceder a educacin superior: los hijos de caciques,
quienes pronto se adscriban a la cultura criolla.
Desde el principio de la Repblica, uno de los problemas era el de la formacin
social. Los pases andinos no saban qu hacer con la poblacin indgena afirma
Choque. Como los indgenas seguan siendo mano de obra til, interesaba
educarlos, pero no era necesario ni conveniente que tuvieran acceso a educacin
superior.
Ahora bien, comenta el investigador: Ismael Montes, a principios del siglo XX, es el
autor de la Reforma de la Educacin, donde se incluye la indgena. Entonces ya
haba la obligacin de educar a los indgenas, pero el Estado no cubra toda la
demanda en el campo. Es cuando se crean pequeas escuelas indgenas
particulares e incluso clandestinas. Seguramente en esos momentos surge la
educacin indigenal propiamente dicha (no slo campesina o rural): una educacin
que viabilice la reflexin sobre la situacin de los indgenas.
1. INTRODUCCIN
2. En Amrica Latina, los pueblos indgena
originarios,
desde
demandado
escolarizada
una
el
siglo
pasado,
educacin
que
respondiera
han
formal
sus
Estados
han
respondido
mediante
las
organizaciones
indgena
originaria
participativo,
(Ibid.,
art.
comunitario
78
(I)).
Este
colectivos/comunitarios,
para
la
realizacin
de
su
derecho
la
intercultural
bilinge
en
la
Educativa
en
el
nivel
nacional
2004)
estudios
sobre
el
Machaca,
investigaciones
que
2005).
Tambin
proponen
hay
polticas
aprendizaje
comunitario
originaria
ha
asumido
un
rol
educativo
intercultural
como
plurilinge.
intracultural,
Por
ser
una
en
analizados,
la
sociedad
debatidos
boliviana. Este
de
la
interculturalidad
y
3
contribuir
la
comprensin
de
la
nuestra sociedad.
14. JUSTIFICACIN
15. La presente investigacin se enfocar en
estudiar los hbitos de la Educacin Indgena
en Bolivia, ya que debido a los recientes
cambios en la ley 070 Avelino Siani Perez
donde se implementa distintos cambien, como
ser en las dimensiones y los criterios de
evaluacin que se realizara al momento de
calificar segn las reas avanzadas en una
Unidad Educativa, y hace que los maestros y
maestras no estn actualizados a la nueva ley,
afectando as a los estudiantes Indigenas. As,
el presente trabajo permitira mostrar los
cambios y la forma de educacin que se ha
desarrollado para adaptarse a las currculos
bases de la educacin que se tiene actualidad,
donde nos har profundizar los conocimientos
tericos sobre los procesos de adaptacin de
cada estudiante, adems de ofrecer una
mirada integral sobre el dao que se puede
ocasionar o las problemticas de cada nio y
nia sobre la educacin en base a tecnologas,
ayudando a la concientizacin de la poblacin
local.
formaciones
etnosociales
reconocidas
lenguas
criollas
surgidas
de
la
6
indgena
por
el
hecho
de
Constituyen
dominantes
de
determinacin
ahora
la
de
sociedad
sectores
y
no
tienen
la
preservar, desarrollar
clara
inferioridad
de
condiciones
una
revalorizacin
acompaada
de
un
de
lo
notable
DEPARTAMENTAL
PROVINCIAL,
SEGN
FAMILIAS
LINGSTICAS
26.
27.
28.
29.
32.
30.
33.
31.
34.
38.
41.
42.
45.
48.
35.
36.
40.
44.
47.
55.
39.
43.
46.
52.
I
49.
E
53.
58. 50.
60.
A
61.
Q 70.
69.
73.
54.
65.
59. Carrasc
o
67.
66.
71.
72.
74.
75.
76.
77.
79.
80.
78.
84.
89.
93.
97.
101.
105.
109.
113.
117.
121.
125.
81.
85.
82.
83.
87.
88.
91.
92.
86.
95.
96.
99.
100.
103.
104.
107.
108.
111.
112.
115.
116.
119.
120.
123.
124.
127.
128.
129. El reto es modificar esta tendencia de
desigualdad de condiciones que sufre la
poblacin
indgena;
la
llave,
DEL
SISTEMA
EDUCATIVO.
131. EL ANALFABETISMO EN BOLIVIA.
132. Que los nios y los adolescentes indgenas
se ven privados del acceso a la educacin y al
10
desfavorable
la
sufren
las
jvenes
11
152.
153. Fuente: INE, 2001
154. Por
departamentos,
las
tasas
de
de
poner
freno
al
analfabetismo,
gradual,
comenz
en
espaol
y
12
sin
precedentes
en
la
historia
pedaggica de Bolivia.
156. LA EDUCACIN BSICA Y SUPERIOR.
157. En el artculo 28 de la Convencin de
Derechos
del
Nio,
los
Estados
partes
la
poblacin
indgena.
En
el
No
obstante,
aunque
el
5,92
36,35
32,62
10,19
24,54
2.22
0,27
161.
165.
166.
rimaria
162.
inguno
167.
5,40
163.
ural
Urbano
Total
168.
ecundari
a
164.
3.05
169.
4,70
171.
6,67
172.
tras
173.
18
0,
174.
F
uente:
(INE
proy.
2002)
170.
uperior
14
cultural
de
los sistemas
de
se
despus,
en
dificultades
para
obstante,
latinoamericanas
en
algunas
comienzan
metrpolis
a
surgir
15
de
gnero
(en
las
que
menos
oportunidades
de
indgenas
bolivianas
que
contraen
de
la
poblacin
indgena
de
los
indgenas
en
zonas
de
los
centros
de
estudio,
las
los
elevados
costos
de
pertinencias,
estructuras
de
docentes,
organizacin
lenguas
faciliten
la
reforma
educativa.
Novedades
deficiencias.
181. La propia redaccin de la Ley 1565 de 7 de
julio de 1994, por la que quedaba im- plantada
en Bolivia la tan esperada como necesaria
reforma educativa, se refera a la educacin
con los calificativos de universal, gratuita,
democrtica, nacional, intercul- tural, bilinge,
revolucionaria,
integral,
activa,
cientfica,
ella
culminaba
un
proceso
de
es
que,
aprobacin,
la
13
aos
despus
normativa
sigue
de
su
siendo
de
Reforma
Educativa
supuso
un
los
pilares
del
crecimiento
de
la
por
el
Estado,
la
ley
acab
nueva
educacin
indgena:
la
en
obviamente
su
hay
normal
que
crecimiento
cuidarla,
protegerla,
[...]
la
CSUTCB
(Confederacin
de
fondos
estatales
los
la
capacitacin
local
de
los
senadores
autoestima
la
fuerza
indgenas),
de
los
la
pueblos
que
eso
supone
para
los
hace
ocho
aos
la
Maestra
en
BRECHA
DE
GNERO.
desde ser
porque
somos
serranas
organizada
por
la
ONU
en
de
las
Mujeres
Indgenas
al
gran
carga
formacin.
Al
circunstancia
laboral,
mismo
de
descuidando
tiempo
que
los
se
da
la
la
conocimientos
de
la
disminucin
general
del
la
cantidad
de
mujeres
aymara
hombres
aymara,
la
reduccin
del
quechuas
de
Bolivia,
los
datos
198. Las
consecuencias
de
la
deficiencia
fuente
de
ingresos
de
las
ante
la
creciente
migracin
masculina.
201. Una
escasa
preparacin
educacional
en
esferas
reservadas
de
los
proyectos.
En
que
se
hagan
esfuerzos
tareas
stas
para
las que
el
sujeto
investigacin sin
con
el
objeto
de
la
la metodologa es casi
27
leyes
es
decir,
conduce
nuevos
con la aplicacin de un pre test y post test a un solo grupo, para esto se necesita un
grupo de comunarios sometindoles a una prueba.
214. Universo.
215.
COMUNA
RIOS
227.
228.
Paralelo
A
220.
221.
S
222.
229.
230.
VARONE
223.
224.
S
231.
232.
10
MUJERE
225.
226.
TOTAL
233.
234.
19
235.
236.
237.
238.
239. ANLISIS E INTERPRETACIN
240.
EDUCACIN EN BOLIVIA
241.
la amabilidad
la confianza
29
la honestidad y honradez
la igualdad
escuchar y comprender
la amistad
soy responsable
el compaerismo
242.
LEY 070
243.
Alb,
Xavier 2002
Iguales
aunque
diferentes: Hacia
unas polticas
CIPCA.
Gobierno de Bolivia Cdigo de la Educacin Boliviana.
Decreto Ley No. 10704 de 20 de enero de 1955.
Ley de Participacin Popular, Ley No. 1551 de 20 de abril de 1994.
Ley de Reforma Educativa, Ley No. 1565 de 7 de julio de 1994.
Decreto Supremo 23949 de rganos de Participacin Popular, 1 de febrero
de 1995.
Decreto Supremo 23950 de Organizacin Curricular de la Reforma Educativa,
de 1 de febrero de 1995.
30
31