Lenguaje y Comunicacin

Coordinacin Sptimo Ao Bsico

Profesoras Marcela Herrera y Mara Gabriela Muoz

GUA DE AUTOAPRENDIZAJE GNERO LRICO

TEMA: Comprensin del mundo literario del gnero lrico
APRENDIZAJE ESPERADO: Las alumnas reconocen los elementos que caracterizan al gnero lrico y los
aplican en diversos ejercicios.

ANTES DE COMENZAR,

UN TEXTO PARA PENSAR

Lee el siguiente fragmento de El arco y la lira, del escritor mexicano Octavio Paz
La poesa es conocimiento, salvacin, poder, abandono. Operacin capaz de cambiar el mundo, la
actividad potica es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un mtodo de liberacin
interior. La poesa revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento maldito. Asla; une.
Invitacin al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiracin, respiracin, ejercicio muscular. Plegaria al
vaco, dilogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperacin la alimentan. Oracin,
letana, epifana, presencia.

Qu opinas acerca del fragmento anterior?, Qu significa para ti la poesa?, Te has cuestionado esto
antes?

....
EL GNERO LRICO
La lrica es la forma potica a travs de la cual el poeta expresa su
sentimiento personal, posicionndose en el centro del discurso psicolgico,
introspectivo, rememorativo, evocativo o fantstico con que se determina
la experiencia del yo. El gnero lrico permite al hablante expresar: su
interioridad, sus sentimientos, sus emociones, su estado anmico.
1.-ORGENES
El concepto de lrica viene de la antigedad griega, poca en que la lira, instrumento musical de cuerda,
era utilizada por el cantor para subrayar rtmica y meldicamente las palabras (observa la imagen). Sus
orgenes se remontan a una forma de comunicacin humana basada en la oralidad, por lo que la
transmisin de conocimientos, cultura y tradiciones presentaba estructuras que permitan su repeticin,
manteniendo una base relativamente inalterable (rima, verso, estrofa).
Ahora que ya tienes una idea podemos reflexionar sobre algunos asuntos. Tal vez alguna vez te has
preguntado Cmo entender la poesa? Como vers ms adelante, la poesa posee una estructura
cargada de diversos elementos, pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial, es decir aquel
que nos permite vivir la poesa, ms all de sus elementos formales.

En este link encontrars un video de la

Pelcula La sociedad de los poetas

Si
Si tienes
tienes acceso
acceso aa internet
internet
te
te invitamos
invitamos aa observar
observar el
el
siguiente
siguiente video
video

muertos (1989) de director Peter Weir.

En la escena escogida el profesor John Keating,
Interpretado por el actor Robin Williams, ensea a
Sus estudiantes de un modo particular cmo entender la poesa.
Tal vez se animen a ver la pelcula completa.
http://youtu.be/_D-mtCdYgsA
2.- ELEMENTOS DE LA POESA
OBRA LRICA

Constituyentes de fondo

Forma literaria en la que

predominan los sentimientos del
hablante lrico

Constituyentes de
forma

Hablante lrico

Verso

Temple de nimo

Estrofa

Actitud lrica

Ritmo

Motivo lrico

Rima

Objeto lrico

Acento

Lenguaje lrico

POR AHORA TE INVITAMOS A CONOCER LOS SIGUIENTES CONSTITUYENTES DE FONDO DE LA OBRA

LRICA.

ELEMENTO
Hablante lrico

DEFINICIN
Es el yo potico, la voz del poeta en la narracin
lrica

Motivo lrico

Es la idea, situacin, emocin o sentimiento sobre

el cual el hablante lrico construye su poema.

Objeto lrico

Es la representacin que permite al hablante

mostrar su interioridad. Es la inspiracin potica.

Lenguaje potico

Corresponde a un uso determinado del lenguaje

que permite construir el mundo lrico. (ms
adelante revisaremos algunas figuras literarias que
forman parte del lenguaje potico)

Ahora que ya conoces los elementos que constituyen al gnero lrico observa los siguientes ejemplos:

EL HABLANTE LRICO

Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de
verla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones,
sentimientos y emociones al lector, l se encarga de mostrar la realidad del poeta.
Es muy importante no confundir al poeta con el hablante lrico, pues el poeta es el autor del poema, en
cambio, el hablante lrico es la voz ficticia que se expresa. Esto queda ms claro en el poema
"Obrerito" de Gabriela Mistral, ya que ella (poeta) inventa un poema donde un nio (hablante lrico) se
dirige a su madre.
Quin es el
hablante lrico de
estos versos?

Madre, cuando sea grande

Ay qu mozo el que tendrs!
Te levantar en mis brazos,
como el zonda* al herbazal**.

Hablante lrico: Un hijo

* Viento clido de la regin norte

**Lugar poblado de hierbas

MOTIVO LRICO

Si lees algunos poemas, te podrs dar cuenta que el amor es uno de los motivos lricos ms recurrentes
en la poesa. Pueden ser tambin motivos lricos, la alegra frente a una actitud, la naturaleza, la
angustia por el transcurrir de la vida, etc.
Cmo de entre mis manos te resbalas!
Oh, cmo te deslizas, edad ma!
Qu mudos pasos traes, oh, muerte fra
pues con callado pie todo lo igualas!
(Como de entre mis manos te resbalas, Francisco de Quevedo)

Motivo:
El sentimiento a partir del cual el
hablante lrico construye su poema, es la
angustia del paso del tiempo que
conduce inevitablemente a la muerte.

OBJETO LRICO

No olvidemos al Objeto lrico. Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al
hablante lrico para expresar su interioridad.
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
(Las moscas, Antonio machado)

Resumiendo

Objeto:
Las moscas

Cuando nos preguntamos quin se expresa, nos referimos al HABLANTE

LRICO. Cuando identificamos la persona u objeto que provoca esos
sentimientos en el hablante lrico, nos referimos al OBJETO LRICO.
Y el sentimiento expresado se denomina MOTIVO LIRICO.

Ejercicio n 1

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lrico, motivo

lrico y objeto lrico.

Tengo un gran resfro,

Y todo el mundo sabe cmo los grandes
resfros
Alteran el sistema total del universo
Nos enfadan con la vida
Y hacen estornudar hasta a la metafsica.
He perdido este da, dedicado a tenerme que
sonar.
Me duele indeterminadamente la cabeza.
Triste condicin, para un poeta menor!
Hoy, en verdad, soy un poeta menor.
(Tengo un gran resfro, Fernando Pessoa)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Oye, hijo mo, el silencio.

Es un silencio ondulado,
un silencio,
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes
hacia el suelo.
(El silencio, Federico Garca Lorca)

Hablante lrico:

La
luna nueva
Ella
tambin
Motivo
lrico: la mira
Desde otro puerto

(Jorge Luis Borges)

Hablante
lrico:

Poco s de la noche
pero la noche parece saber de m,
y ms an, me asiste como si me quisiera,
me cubre la existencia con sus estrellas.
Tal vez la noche sea la vida y el sol la
muerte.
Tal vez la noche es nada
y las conjeturas sobre ella nada
y los seres que la viven nada.
Tal vez las palabras sean lo nico que
existe
en el enorme vaco de los siglos
que nos araan el alma con sus recuerdos.
(La noche, Alejandra Pizarnik)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:
Al
que ingrato me deja, busco amante;
al que
amante me sigue, dejo ingrata;

constante adoro a quien mi amor maltrata,

maltrato a quien mi amor busca constante.
Al que trato de amor, hallo diamante,
invierno al que de amor me trata,
yCrudo
soy diamante
El
mundo
de un solo
color
triunfante quiero
ver al
que me mata
el sonido
yYmato
al quedelmeviento
quiere ver triunfante.
( Matsuo
Basho)
Si a ste pago, padece
mi deseo;
si
ruego alrico:
aqul, mi pundonor enojo;
Hablante
de entrambos modos infeliz me veo.

Pero yo, por mejor partido, escojo;

de
quienlrico:
no quiero, ser violento empleo;
Motivo
que, de quien no me quiere, vil despojo.

Objeto lrico:

(Sor Juana Ins de la Cruz)

Hablante
lrico:
Objeto lrico:

Motivo
lrico:

Motivo
lrico:

Objeto lrico:

Objeto lrico:

LIBRO
hermoso,
libro,
mnimo bosque,
hoja
tras hoja,
huele
tu papel
a elemento,
eres
matutino y nocturno,
cereal,
ocenico,
en tus antiguas pginas
cazadores de osos,
fogatas
cerca del Mississippi,
canoas
en las islas,
ms tarde
caminos
y caminos
(Oda al libro II, Pablo Neruda)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Amo las cosas que nunca tuve

con las otras que ya no tengo:
Yo toco un agua silenciosa,
parada en pastos friolentos,
que sin un viento tiritaba
en el huerto que era mi huerto.
La miro como la miraba;
me da un extrao pensamiento,
y juego, lenta, con esa agua
como con pez o con misterio.
Pienso en umbral donde dej
pasos alegres que ya no llevo,
y en el umbral veo una llaga
llena de musgo y de silencio.
(Cosas, Gabriela Mistral)

Hablante lrico:

Objeto lrico:

Motivo lrico:

3.- LENGUAJE POTICO

Objeto lrico:

Como te contamos anteriormente, en la poesa encontramos un uso particular del lenguaje, lo que
permite construir el mundo lrico. Esta particularidad del lenguaje, est dada por el uso de un
conjunto de elementos denominados figuras literarias o retricas. Estas son recursos que utiliza el poeta
para jugar con el lenguaje segn sea su intencin en la obra. Estas figuras no solo estn presentes en
la lrica. En realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano. Seguramente has escuchado alguna de
estas expresiones:
Est en la flor de la vida

Me viene como
anillo al dedo

Aqu no
alfiler

cabe

un

Revisemos a continuacin alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poesa.

FIGURA
LITERARIA
Metfora

Hiprbole

DEFINICIONES

EJEMPLOS

Consiste en denominar una idea o "Las Esmeraldas De Su Cara Me

cosa con el nombre de otra con la Miran
Fijamente"
cual tiene alguna semejanza.
La
metfora
conlleva
una Trmino imaginario: esmeraldas
comparacin implcita.
Trmino real (se omite): ojos
verdes.
Consiste en exagerar una idea, ya mi llanto ya no consiente
sea aumentando o disminuyendo la Mrgenes ni orillas:
verdad, a fin de causar una mayor inundacin ser la de mi canto.
impresin.
(Francisco de Quevedo)

Hiprbaton

Consiste en cambiar el orden Volvern las oscuras golondrinas

gramatical lgico de las estructuras En tu balcn sus nidos a colgar.
que componen una oracin.
(Gustavo Adolfo Bcquer)

Comparacin

Personificacin

Consiste
en
establecer
una Hay algunos que son
semejanza entre dos ideas, de modo Como los olivos, que
que una explica a la otra. Esta Solo a palos dan fruto.
semejanza se expresa a travs de un
elemento comparativo (como, as
como, tal como, parece, tal cual) o
sin que este est presente.

(Flix Meja)

Consiste en atribuir a objetos Abro la puerta en otra tierra y pasa

inanimados, vida; o a animales, la niebla con sus dedos repentinos.

acciones propias de los humanos.

Se sienta aqu sobre una silla sola,

me mira sin mirar y se desliza
(Miguel Arteche)

Anfora

Consiste en repetir la misma Por una mirada, un mundo

palabra al principio de dos o ms Por una sonrisa, un cielo,
versos de una misma estrofa.
Por un besoyo no s
Que te diera por un beso.
(Gustavo Adolfo Bcquer)

Aliteracin

Consiste en emplear reiteradamente El ruido con que rueda la ronca

el sonido de una misma letra en tempestad
distintas palabras para producir
efectos sensoriales en el lector.
Seala las figuras literarias presentes en los siguientes versos. Puedes
encontrar ms de una figura en algunos ejemplos.

Ejercicio n 2

VERSOS
Nubes vaporosas,
nubes como tul,
(G. Mistral)

La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero.
(Nicanor Parra)

Se calz las botas el seor reloj,

se calz las botas para andar mejor.
Mil panderos de cristal
heran la madrugada.
(Garca Lorca)

Trescientas rosas morenas

lleva tu pechera blanca.
(G.Lorca)

Cuando por el monte oscuro

baja Soledad Montoya.
(Garca Lorca)

El breve vuelo de un velo verde

"Mientras por competir con tu cabello,
oro bruido, el sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu blanca frente el lirio bello;
(Luis de Gngora)

"con tanta mansedumbre el cristalino

Tajo en aquella parte caminaba
que pudieran los ojos el camino
determinar apenas que llevaba"
(Garcilaso de la Vega)

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por

doler me duele hasta el aliento.

FIGURA LITERARIA

(Miguel Hernndez)
"rase un hombre a una nariz pegado
rase una nariz superlativa
rase una nariz sayn y escriba
rase un pez de espada muy barbado"
(Francisco de Quevedo)

La Muerte fiera
subi en su carro a la seal de Marte,
y se lanz en el campo carnicera.
(J.C.Varela)

De finales, fugaces, fugitivos

fuegos fundidos en tu piel fundada
unos cuerpos son como flores
otros como puales
otros como cintas de agua
pero todos, temprano o tarde
sern quemaduras que en otro cuerpo se agranden
convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en
un hombre
(Luis Cernuda)
Ejercicio n 3

Produccin de textos. Lee los siguientes versos de El libro de las

preguntas de Pablo Neruda y crea respuestas poticas para ellos,
utilizando figuras literarias.

Qu cosa irrita a los

volcanes que escupen
fuego, fro y furia?

Cul es el pjaro
amarillo
que llena el nido de
limones?

Quin puede convencer

al mar para que sea
razonable?

Hay algo ms triste en

el mundo que un tren
inmvil en la lluvia?

En qu idioma cae la
lluvia sobre ciudades
dolorosas?

4.- TEXTOS LRICOS

Sabas que los poemas reciben distintos nombres segn la estructura y tema que posean? Es por eso
que, seguramente, habrs escuchado hablar de: sonetos, versos libres, romances, odas, elegas,
madrigales, etc. Pues bien, a continuacin conocers algunos de ellos. Al leer los ejemplos puedes
pensar en cul es el motivo lrico o en las figuras literarias que puedan estar presentes en ellos.

ODA
Es un canto apasionado donde el hablante lrico
expresa un sentimiento de exaltacin, entusiasmo,
adhesin y admiracin. Las odas eran
originalmente poemas para ser cantados con el
acompaamiento de un instrumento musical

Los animales fueron

imperfectos,
largos de cola, tristes
de cabeza.
Poco a poco se fueron
componiendo,
hacindose paisaje,
adquiriendo lunares, gracia, vuelo.
El gato,
slo el gato
apareci completo
y orgulloso:
naci completamente terminado,
camina solo y sabe lo que quiere.
Oda al gato, Pablo Neruda

SONET
O

En LimaEn Lima est lloviendo

el agua sucia de un dolor
La estructura del soneto es de 14 versos de once qu mortfero. Est lloviendo
slabas con rima consonante en distribucin de de la gotera de tu amor.
dos cuartetos y dos tercetos.
No te hagas la que est durmiendo,
En las versiones ms actuales se advierten recuerda de tu trovador;
variantes entre catorce y diecisis slabas que yo ya comprendocomprendo
mtricas.
la humana ecuacin de tu amor.

Truena en la mstica dulzaina

la gema tempestuosa y zaina,
la brujera de tu s.

Ms, cae, cae el aguacero

el atad de mi sendero,
donde me ahueso para ti

Lluvia, Csar Vallejo

DIAMANT
E

Lazos

Son poemas de 7 versos asonantes en forma de

diamante.
El primer verso consta de un sustantivo; el
segundo de dos adjetivos que describan al
sustantivo; el tercero, de tres verbos; el cuarto, de
cuatro sustantivos (los dos ltimos deben tener un
significado opuesto a los dos primeros); el quinto,
de tres verbos que reflejen el cambio en el sujeto
del poema; el sexto, de dos adjetivos que
continen la idea del cambio; y el sptimo, de un
sustantivo que sea opuesto al primer sustantivo.

Ejercicio n 4

Familia
amada, lejana
extrao, amo, aoro
madre, padre, hija, hijo
se desune, se rompe, se aleja
quebrantada, amargada
soledad

Produccin de textos. Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes

ejercicios

a) Piensa en algo sencillo y elemental y escribe una oda a(T escoges)

b) Qu sirve de inspiracin para escribir un soneto? Piensa y luego convirtete en poeta. Escribe
un soneto respetando su estructura. El tema es libre.
c) Escribe un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones:
1 LNEA:
2 LNEA:
3 LNEA:
4 LNEA:
5 LNEA:
6 LNEA:
7 LNEA:

-un nombre de persona o cosa.

-dos adjetivos que describan al nombre de la primera lnea.
-tres verbos o acciones relacionados con la primera lnea.
-cuatro nombres: dos relacionados con la primera lnea y dos, con la
sptima lnea.
-tres verbos relacionados con la sptima lnea.
-dos adjetivos que describan la sptima lnea.
-un nombre contrario o antnimo al de la primera lnea.

5.- CONTEXTO DE PRODUCCIN

Se entiende por contexto de produccin el conjunto de circunstancias en la que se circunscribe una
obra, es decir, su situacin de enunciacin y tambin las condiciones sociales, polticas, econmicas y
culturales que orientan su produccin.
Las obras han sido creadas en un determinado momento histrico y en una sociedad especfica y estos
aspectos se pueden detectar en el texto.
Conocer esta informacin es un aporte para una interpretacin ms acabada del texto por parte del
lector, ya que el momento en que se escribi la obra no siempre coincide con el momento en el que el
lector la lee.
En esta gua de trabajo has podido leer diversos versos, pero es probable que no conozcas a algunos de
los autores que hemos mencionado, es por eso que te invitamos a revisar algunos ejemplos de textos
lricos y su contexto de produccin.
Veamos si queda ms
claro con estos ejemplos!

1.-

LA ARAUCANA
Fecha de publicacin: la primera edicin
fue en el ao 1568. Posteriormente, se
publicaron la segunda y la tercera parte de
la misma obra en los aos 1578 y 1589,
respectivamente.
Autor: Alonso de Ercilla y Ziga nace en
Madrid en 1533 y fallece en 1594. Viaja a
Amrica, acompaando a Jernimo de
Alderete, quien asumira el cargo de
Gobernador de Chile. Sin embargo, este
fallece antes de ocupar dicho puesto y, en
su lugar, es designado Garca Hurtado de
Mendoza. Entonces en compaa de Garca
Hurtado llega a Chile. Particip en varias
batallas para controlar la rebelin de los
mapuches. Debido a una contienda que
tiene Alonso de Ercilla con un antiguo
enemigo, es desterrado al Per. En 1562,
regresa a Espaa.

Canto I
El cual declara el asiento y descripcin de la
provincia de Chile y
Estado de Arauco, con las costumbres y
modos de guerra que los
naturales tienen; y asimismo trata en suma la
entrada y conquista
que los espaoles hicieron hasta que Arauco
se comenz a
rebelar
No las damas, amor, no gentilezas
de caballeros canto enamorados,
ni las muestras, regalos y ternezas
de amorosos afectos y cuidados;
mas el valor, los hechos, las proezas
de aquellos espaoles esforzados,
que a la cerviz de Arauco no domada
pusieron duro yugo por la espada.
Cosas dir tambin harto notables
de gente que a ningn rey obedecen,
temerarias empresas memorables
que celebrarse con razn merecen,
raras industrias trminos loables
que ms los espaoles engrandecen
pues no es el vencedor ms estimado
de aquello en que el vencido es reputado.

1.- De qu te sirvi conocer el contexto de

produccin del fragmento ledo?
...............................................................
...

2.- Qu nos dice el hablante lrico en los primeros ocho versos del canto?

3.- Ahora que conoces el contexto de produccin de la obra A quines se refiere el hablante con los
siguientes versos? : Cosas dir tambin harto notables/ de gente que a ningn rey obedecen, /temerarias
empresas memorables/que celebrarse con razn merecen.

.
Importancia de la obra:
A pesar de que en su tiempo La Araucana fue considerada una crnica verdica de lo
acontecido durante el perodo de Conquista, lo cierto es que mezcla pasajes ficticios
con reproducciones de hechos que verdaderamente sucedieron.
La importancia de la obra de Ercilla radica en que fue la primera obra literaria culta
que abord el tema de la conquista espaola en territorios americanos. Adems
rescat del olvido a los soldados espaoles que pelearon en la guerra de Arauco.

2.TRILCE
Fecha de publicacin: 1922
Autor: Csar Vallejo (1892 1938).
Poeta peruano, uno de los ms
trascendentes
de
la
literatura
latinoamericana del siglo XX, por la
innovaciones del lenguaje potico
introducidos en su obra capital, Trilce.
Naci en Santiago de Chuco, una
localidad andina del Per. Fue el menor
de once hermanos. Su hogar con races
mestizas y un fuerte arraigo catlico,
marcan profundamente su poesa y
carcter. Cursa estudios de filosofa y
letras en la Universidad de Trujillo,
donde toma contacto con la bohemia de
la poca. All publicar sus primeros
poemas. Posteriormente se traslada a
Lima, trabaja como profesor. Conoce a
destacados intelectuales y poetas
modernistas como Manuel Gonzlez
Prada. Posteriormente se traslada hasta
Pars donde vivir hasta su muerte. En
Pars har patente su compromiso
poltico afilindose al Partido Comunista
y solidarizando con los republicanos de
la guerra civil espaola.

II
Tiempo Tiempo.
Medioda estancado entre relentes.
Bomba aburrida del cuartel achica
tiempo tiempo tiempo tiempo.
Era Era.
Gallos cancionan escarbando en vano.
Boca del claro da que conjuga
era era era era.
Maana Maana.
El reposo caliente an de ser.
Piensa el presente gurdame para
maana maana maana maana
Nombre Nombre.
Qu se llama cuanto heriza nos?
Se llama Lomismo que padece
nombre nombre nombre nombrE.
(Fragmento)

1.- Puedes reconocer alguna figura literaria en

el fragmento del texto?, Qu opinas del
fragmento ledo?
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
2.- Selecciona las palabras del texto que no
conoces y escribe su significado a continuacin.

Importancia de la obra:
Trilce constituye una transgresin, un
cambio a la manera de comprender el
lenguaje potico frente al modernismo
(corriente potica del momento).
El impacto de la obra de Vallejo radica en la
captura de la realidad desde la voz de la
infancia, que sabe plasmar muy bien en sus
poemas, su profundo sentir de lo humano,
la muerte, la soledad, el amor, la infancia.
Todo esto hace que la poesa de Csar
Vallejo est llena de matices y sea poco
convencional

3.- Este ejercicio te solicitamos que busques informacin acerca del autor del poema, as como del
contexto de produccin del mismo. Para ello, utiliza como gua los ejemplos anteriores.
SNGORO COSONGO, POEMAS
MULATOS
Fecha de publicacin:
Autor: Nicols Guilln.

Yambamb, yambamb!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;

ESCRIBE AQU LA INFORMACIN

SOLICITADA.

congo solongo del Songo

baila yamb sobre un pie.
Mamatomba,
serembe cuseremb.
El negro canta y se ajuma,
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
Acuememe seremb,
a
yamb,

1.- Qu particularidad tiene el fragmento del poema?, a.

Qu opinas?
(Fragmento)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Investiga la importancia de esta obra y anota tus conclusiones.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------