DIRECCION DE FORMACIN GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA
I ANTECEDENTES GENERALES
CARRERA
ASIGNATURA
CDIGO
PRERREQUISITOS
REGIMEN
CARCTER
NIVEL
DURACIN
FECHA

II

:
:
:
:
:
:
:
:
:

TODAS
MANEJO DE LA VOZ
FGL-126
NO TIENE
SEMESTRAL
TALLER DE DESARROLLO PERSONAL
SEGN CARRERA
36 HORAS
DICIEMBRE 2009

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Manejo de la voz es una asignatura terico-prctica orientada a que el estudiante conozca y utilice las
herramientas fundamentales para la comunicacin y proyeccin de la voz en diferentes contextos,
favoreciendo el cuidado y correcto uso de la voz en la vida cotidiana y profesional. Este curso est dirigido
a futuros pedagogos, comunicadores, periodistas, abogados y todo profesional que deba hacer un uso
correcto y efectivo de su voz.

III OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Reconocer y ejercitar tcnicas de locucin y tcnica vocal, con el fin de conseguir una comunicacin
desenvuelta y armnica.

IV CAPACIDADES A LOGRAR

Emplear tcnicas de colocacin de la voz hablada y cantada, segn el entorno sonoro y espacio fsico.
Identificar las caractersticas fisiolgicas y mecnicas del aparato fonador desde el punto de vista
terico-prctico.
Aplicar tcnicas de respiracin segn el volumen requerido para la emisin de la voz.
Aplicar elementos de oratoria y diccin en intervenciones pertinentes en diferentes contextos.

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DESCRIPCIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I

EL APARATO FONADOR

Aprendizajes
Esperados
-

Identificar las
partes que
constituyen el
aparato fonador
desde el punto de
vista fisiolgico.

Explicar los
procesos
mecnicos del
aparato fonador,
aportando
argumentos
tcnicos para su
comprensin.

Saber Conceptuales
-rganos generales
del Aparato Fonador
-rganos del Aparato
Respiratorio.

-Emisin de sonido y
recorrido del aire.
-Articulacin:
Paladar, lengua
dientes, labios glotis.
-Enfermedades y
cuidado de la voz.

10 HORAS
Contenidos
Saber Hacer
Procedimientos

Saber Ser Actitudes

-Recoleccin de
material bibliogrfico e
Internet.

- Comparte ideas y
conocimientos

-Clasificacin de las
estructuras del
aparato fonador y
aparato respiratorio

- Valora el trabajo de
otros.
- Respeta opiniones
diferentes.

-Anlisis sobre
fisiologa y
funcionamiento del
proceso fonador.

- Desarrolla la
tolerancia.

-Contextualizacin
con el o los campos
profesionales
pertinentes.

-Desarrolla auto
confianza en sus
exposiciones y
comentarios.

-Descripcin de las
patologas que se
presentan en el
campo laboral.

-Colabora en trabajos
grupales con espritu
de equipo.

Criterios de
Evaluacin
Clasifica y diferencia
las partes del aparato
fonador.

Explica el
funcionamiento del
aparato fonador y sus
rganos

Identifica dos o ms
errores en el manejo
de la voz
Reconoce dos o ms
patologas referidas
al mal cuidado de la
voz.

ACTIVIDADES ASOCIADAS:

Exposiciones tanto del profesor como de los alumnos.

Talleres y trabaos grupales.

MATERIAL DE APOYO:

Videos con imgenes cientficas con los rganos vistos desde el interior del cuerpo humano.

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EVALUACION
Tipo.
Diagnostica.

Instrumentos Evaluativo.
Oral. Identificacin de las carencias evidenciadas en
los alumnos. Rubrica de evaluacin.
Evaluacin escrita. Prueba de desarrollo de los
contenidos conceptuales abordados en clase.
Oral, individual y grupal. Estructuracin de una
exposicin en forma clara, precisa ordenada. Rubrica
evaluativa.

Formativa,
sumativa

Contexto.
En aula.

En aula.

Nivel de aula.

UNIDAD II

TCNICAS DE RESPIRACIN

Aprendizajes
Esperados

Aplicar las
tcnicas de
relajacin por
zonas del
cuerpo

Emplear la
respiracin
abdominal y el
control de los
procesos
respiratorios a
travs de un
progresivo
entrenamiento
.

12 HORAS

Contenidos
Saber
Conceptuales.
Relajacin
Zonal.

Saber Hacer
Procedimientos.
Aplicacin de las
diferentes tcnicas
de relajacin segn
zona; diafragmtica,
abdominal tronco,
extremidades.

La Respiracin
Costoabdominal.

Ejercitacin de
series de control de
aire.

La Inspiracin
y Expiracin
controladas.

Ejecucin de series
progresivas sobre
control de la
inspiracin y
expiracin.

Criterios de
Evaluacin.
Saber Ser Actitudes.

Se compromete
con las
actividades de
manera positiva.

Coopera con el
profesor y sus
compaeros en
las buenas
prcticas de
clima positivo al
interior de la sala
Cooperacin
Respeto.
Rigurosidad en
el trabajo

Distingue las
zonas de
relajacin

Utiliza tcnicas de
relajacin segn
requerimiento

Realiza los
ejercicios
seleccionados en
forma completa y
correcta.

Maneja
correctamente los
controles de la
inspiracin y
expiracin

Aplica tcnicas de
respiracin segn
requerimiento

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ACTIVIDADES ASOCIADAS:

Imitacin de patrones dados por el profesor.

MATERIAL DE APOYO:

Radio o un equipo de msica en esta etapa.

El Data Show.

EVALUACIN
Tipo
Formativa:
Formativa:

Instrumentos Evaluativo
Verbal; Oral, grupal e
individual. Rubrica de
progresos.
Verbal tipo Oral individual.
Rubrica de progresos.

Contexto
Interior del aula.

Interior de Aula

Sumativa:
Mixta Verbal y de ejecucin.
Lectura de texto, calificacin
en base a rubrica.

A nivel de aula

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UNIDAD III COLOCACIN DE LA VOZ HABLADA Y SU CORRECTA APLICACIN 14 HORAS

Aprendizajes
Esperados

Contenidos

Criterios de
Evaluacin.

Saber
Conceptuales.

Saber Hacer
Procedimientos.

Saber Ser Actitudes.

Aplicar tcnicas
respiratorias
especficas,
utilizando el
diafragma y los
resonadores.

Tcnicas de
inspiracin y
expiracin
diafragmtica

Aplicacin de ejercicios
previos de relajacin
localizada.

Participa
activamente de las
actividades.

Adopta una postura

correcta en la
realizacin de los
ejercicios.

Aplicar diferentes
ritmos y
volmenes
sonoros en el
discurso con
propsitos
expresivos.

El Apoyo en
el proceso de
colocacin de
la voz.

Utilizacin de series
progresivas de tcnicas
de apoyo diafragmtico.
Aplicacin las tcnicas
para la utilizacin de los
resonadores.

Respeta el trabajo
de los compaeros.

Desarrolla todos
los Pasos de la
metodologa
pertinente al o los
ejercicios.

Manejar
secuencias de
ideas y
planteamientos
en discursos,
aplicando
tcnicas para el
correcto uso de la
voz y para una
adecuada
postura corporal,
segn diferentes
contextos.

Resonadores:
Mascara
Facial, Nariz,
Huesos de la
cara.

Tcnicas
de
postura y
colocaci
n de la
voz
hablada.
Ritmo y
velocida
des en el
discurso.
Declama
cin y
volumen
de voz.
Tcnicas
de
Diccin y
Articulaci
n
Como

Valora el trabajo de
otros.

Entonacin
ejercicios
hablados como
cantados.

Utilizacin de
matices, pausas, y
dominio del
espacio escnico.

Utilizacin de
recursos
expresivos segn
contextos
profesionales.

Utilizacin de la
Pausa.

Lee textos a
diferentes
velocidades.

Ejercitacin de

Respeta
silenciosame
nte el trabajo
del
compaero.
Demuestra
espritu de
superacin
ante
dificultades.

Se posesiona
de sus
papeles y de
la correcta
utilizacin de
la voz en los
ensayos de
argumentos
teatrales.
Acepta
positivament

Utiliza los
Resonadores
correctamente en
el habla y canto.

Ejecuta
correctament
e los textos
seleccionado
s

Selecciona
los textos
ms
adecuados.

Los niveles
de sonoridad
son de una
extensin
pertinente a
la situacin
planteada.

Respira
correctament
e dentro del
discurso.

DIRECCION DE FORMACIN GENERAL

lograr la
atencin
efectiva
del
receptor.

Recursos
Expresiv
os
corporale
s.
(proxmi
ca)
Palabras
y
declama
cin
Registro
Ideal y
Altura.
Tratamie
nto del
Pnico
Escnico

series con
diferencias de
respiracin.

Trabaja la
proyeccin de la
vos en actividades
individuales y
colectivas.

Utilizacin de la
respiracin costoabdominal para el
control del
volumen sonoro.

Ejercitacin de
varias secuencias
de ejercicios de
articulacin,
con fonemas y
trabalenguas,
vocales.

e sus
limitaciones
en la parte
vocal,
registro y
afinacin.

Se esfuerza
por superar
los ejercicios
planteados.

La diccin es
pertinente al
texto ya sea
poesa o
teatro.
Logra
mantener la
atencin de
la audiencia.

Es capaz de
comunicar en
forma
efectiva los
textos.

Logra una
postura
corporal
adecuada y
seductora.

Realizacin de
ensayos con
libreto de teatro
con los elementos
tratados.
Reconocimiento
del registro vocal
propio.

Actividades Asociadas:
Es necesario realizar un gran nmero de actividades vocales iniciales. (Training vocal). Realizar
actividades de superacin de las llamadas muletillas, y motivar al estudiante en base a trabajos muy
variados; como son la lectura potica, apropiacin de papeles de teatro a travs del libreto, y la ejecucin
de sus propios trabajos de disertacin.
Material de Apoyo:
Textos de teatro de diferentes tendencias y utilizar textos de poesas de grandes autores, privilegiando a
nuestros autores nacionales.
En esta etapa se solicita una sala espaciosa, libre de mueblera para la ejecucin de los ejercicios.
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DIRECCION DE FORMACIN GENERAL

Evaluacin
Tipo

Instrumentos Evaluativo

Contexto

Formativa :

De ejecucin Prctica.
Rubrica evaluativa.
Aplicacin de las tcnicas
aprendidas

Formativa:

De ejecucin Terica:.
Interior de Aula
Evaluacin de una Sntesis de
todo lo aprendido: Mapa
Conceptual.
Exterior o Auditrium

Sumativa:

Interior del aula.

De ejecucin Prctica.
Rubrica Evaluativa.
Utilizacin de todas las
tcnicas abordadas en el
taller, en base a textos
teatrales.

VI SUGERENCIAS METODOLGICAS:

VII

Clases Expositivas.
Trabajos en Equipo.
Trabajos de debates.
Montaje de situaciones.
Exposiciones, Disertaciones, Lecturas a primera vista.
Talleres de diccin y expresin.
Postura corporal adecuada.
Training Vocal diario.

PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Parciales por unidad:

Unidad I
Unidad II
Unidad III
Examen

Ponderacin
20%
30%
50%
No hay examen
7

DIRECCION DE FORMACIN GENERAL

VIII

BIBLIOGRAFA:

BSICA
Bustos Snchez, Irene,

La voz. La tcnica y la expresin,

Editorial Paidotribo, Madrid, 2007.

COMPLEMENTARIA
Berry Cicely,

La voz y el actor,
Ed. Alba, Espaa, 2006.

Ruiz Lugo y Monroy,

Desarrollo profesional de la voz,

Editorial Col Escenologa, 1994.

Tuln Arfelis, Carmen,

La Voz,
Editorial Paidotribo, Espaa, 2000.