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Liceo Particular Carlos Condell

Dcto. N 003777 de 1982 Alcazar 450 www.liceocarloscondell.cl fono 432315892

Los ngeles

PLANIFICACIN DE UNIDADES
PROFESOR(A)
ASIGNATURA
UNIDAD N1

Patricia Elena Manrquez Espinoza


Matemtica
1

EDUCADORA DIFERENCIAL
CURSO

1A

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)


OA 1
Calcular operaciones con nmeros racionales en forma simblica.

HABILIDADES
Utilizar estrategias avanzadas. (OA a)

(4 semanas aprox)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Antes de comenzar la unidad los estudiantes recuerdan conceptos y
operaciones que son requisito para las operaciones con nmeros
racionales, tales como operaciones con nmeros enteros, simplificacin y
amplificacin de fracciones, transformacin de fraccin propia a impropia
y viceversa transformacin de decimal finito a fraccin y viceversa etc...
A modo de introduccin se presentan casos de la vida cotidiana donde los
estudiantes reconocen la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros
enteros.
Los estudiantes identifican ecuaciones de primer grado con una incgnita
que no admiten solucin en los nmeros enteros ni naturales pero si en
los nmeros racionales.
Representan en su cuaderno el conjunto de los nmeros racionales de
manera simblica.
Representan los conjuntos numricos en diagramas de Venn, adems
identifican los conjuntos numricos al cual pertenecen algunos nmeros.
Clasifican nmeros decimales en finitos, infinitos peridicos y
semiperiodicos.

Los estudiantes verifican que todo decimal finito, infinito peridico o


semiperidicos se puede escribir como fraccin.
Ordenan nmeros
denominadores.

racionales

en

la

recta

numrica,

igualando

Comparan fracciones utilizando la multiplicacin cruzada.


Suman y restan nmeros racionales (fracciones y decimales finitos e
infinitos peridicos y semiperiodicos), recordando la igualacin de
denominadores y la alineacin de comas.
Multiplican nmeros racionales.
Dividen nmeros racionales.
Resuelven operaciones combinadas con nmeros racionales y enteros,
recordando la prioridad de resolucin de las operaciones.
Identifican propiedades en operaciones
( conmutativa, asociativa y distributiva)

con nmeros

racionales

Transforman expresiones del lenguaje natural en expresiones numricas y


resuelven la operacin.
Transforman expresiones numricas a expresiones del lenguaje natural.
Utilizan las operaciones vistas para resolver problemas que involucran
nmeros racionales.
Para reforzar el objetivo, resuelven gua de trabajo con operaciones en el
conjunto de los nmeros racionales.
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican el tipo de nmero, racional, entero y natural, y las operaciones involucradas.
Realizan operaciones mixtas con nmeros racionales, respetando la jerarqua de las
operaciones y los parntesis.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES (OAT)
Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor en la resolucin
de problemas y la bsqueda de nuevas

RECURSOS DIDCTICOS

Informacin web.
Power point.

Reducen expresiones numricas de nmeros racionales, aplicando las propiedades de


conmutatividad, asociatividad y distributividad.
Transforman expresiones del lenguaje natural a expresiones matemticas y viceversa.

soluciones para problemas reales.

Material concreto.
Video interactivo.
Gua de trabajo.
Gua de ejercicios.
Texto del estudiantes de
1medio.

Liceo Particular Carlos Condell


Dcto. N 003777 de 1982 Alcazar 450 www.liceocarloscondell.cl fono 432315892

Los ngeles

PLANIFICACIN DE UNIDADES
PROFESOR(A)
ASIGNATURA
UNIDAD N1

Patricia Elena Manrquez Espinoza


Matemtica
1

EDUCADORA DIFERENCIAL
CURSO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)


O A2
Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero:
1 - Transfiriendo propiedades de la multiplicacin y divisin de potencias a los
mbitos numricos correspondientes.
2 - Relacionndolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades.
3 - Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES

Comprobar resultados propios y evaluar procesos. (O A b)


Utilizar estrategias avanzadas. (O A a)

Mediante lluvia de ideas recuerdan la definicin de potencia.


Escuchan la historia del Rey que compiti en ajedrez con su creador.
Reconocen sucesos de la vida diaria donde se deben calcular potencias, por
ejemplo el crecimiento de bacterias en un determinado tiempo.
Identifican propiedades de las potencias de base racional y exponente entero.
Demuestran las propiedades de las potencias (multiplicacin de igual base,
divisin de igual base, exponente negativo, potencia de una potencia,
exponente igual a 0, multiplicacin igual exponente y divisin de igual
exponente)utilizando la definicin.
Utilizan las propiedades de las potencias de base racional y exponente

INDICADORES DE EVALUACIN

Reconocen que la potencia de potencia es una multiplicacin iterativa.


Reconocen el significado del exponente 0 y de los exponentes enteros negativos.
Aplican las propiedades de la multiplicacin, la divisin y la potenciacin de
potencias en ejercicios.
Modelan procesos de crecimiento y decrecimiento en Economa y en Ciencias
Naturales.
Resuelven problemas de la vida diaria y de otras asignaturas, relacionados con
potencias de base racional y exponente entero.

entero, en ejercicios rutinarios.


Resuelven problemas de la vida diaria que involucran potencias.
A modo de cierre de objetivo, los estudiantes observan video interactivo
relacionado con potencias.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES (OAT)
Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor en la resolucin de
problemas y la bsqueda de nuevas
soluciones para problemas reales.

RECURSOS DIDCTICOS
(uso de TIC u otros)

Informacin web.
Power point.
Gua de ejercicios.
Gua de aprendizaje.
Texto del estudiantes de
1medio.

Liceo Particular Carlos Condell


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PLANIFICACIN DE UNIDADES
PROFESOR(A)
ASIGNATURA
UNIDAD N1

Patricia Elena Manrquez Espinoza


Matemtica
1

EDUCADORA DIFERENCIAL
CURSO

1A

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)


OA 3

1
2
3
4

Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictrica y simblica:


- Transformando productos en sumas, y viceversa.
- Aplicndolos a situaciones concretas.
- Completando el cuadrado del binomio.
- Utilizndolas en la reduccin y desarrollo de expresiones algebraicas.
HABILIDADES

Elegir y elaborar representaciones e identificar sus lmites y su validez. (OA i)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Para introducir al algebra los estudiantes comentan situaciones de la vida
cotidiana donde est presente el lenguaje algebraico.
Identifican las partes de un trmino algebraico.
Recuerdan la reduccin de trminos semejantes y parntesis mediante
gua de aprendizaje.
Utilizan la propiedad de la multiplicacin de potencias de igual base, para
multiplicar monomios.
Recuerdan la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la
suma.
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la
adicin .
Multiplican polinomios aplicando la propiedad distributiva de la

multiplicacin con respecto a la suma.


Representan productos y adiciones algebraicas en rectngulos (reas).
Calculan reas de rectngulos y cuadrados donde los lados dados
corresponde a expresiones algebraicas.
Representan el primer producto notable "Cuadrado de binomio" en un
rectngulo.
Completan trminos faltantes en el desarrollo de cuadrados de binomios.
Demuestran el primer producto notable cuadrado de binomio por medio
de la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin.
Representan el segundo producto notable "Diferencias de Cuadrados", en
rectngulos.
Demuestran el segundo producto notable por medio de la propiedad
distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin.
Identifican el producto notable al cual corresponde la estructura aditiva.
Demuestran el tercer producto notable binomios con un trmino en
comn, por medio de la propiedad distributiva de la multiplicacin con
respecto a la adicin.
Demuestran los productos notables vistos con ayuda de material concreto
(Goma Eva).
Resuelven gua de ejercicios donde representan productos notables en
adiciones.

INDICADORES DE EVALUACIN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES (OAT)
Demostrar inters, esfuerzo,
Aplican la propiedad distributiva de la multiplicacin en productos de sumas.
perseverancia y rigor en la resolucin
Representan los tres productos notables mediante la composicin y descomposicin de
de problemas y la bsqueda de nuevas
cuadrados y rectngulos.
soluciones para problemas reales.
Reconocen los productos notables como caso especial del producto de dos sumas o
diferencias.
Reconocen la estructura de los productos notables en su expresin aditiva.
Aplican los productos notables en el desarrollo de expresiones algebraicas.
Aplican los productos notables en la factorizacin y la reduccin de expresiones

RECURSOS DIDCTICOS
(uso de TIC u otros)

Informacin web.
Power point.
Material concreto.
Gua de ejercicios.
Gua de aprendizaje.
Texto del estudiantes de
1medio.

algebraicas a situaciones concretas.


Aplican la estructura de los productos notables para completar sumas, al cuadrado de
una adicin.

Liceo Particular Carlos Condell


Dcto. N 003777 de 1982 Alcazar 450 www.liceocarloscondell.cl fono 432315892

Los ngeles

PLANIFICACIN DE UNIDADES
PROFESOR(A)
ASIGNATURA
UNIDAD N1

Patricia Elena Manrquez Espinoza


Matemtica
Nmeros

EDUCADORA DIFERENCIAL
CURSO

1A

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)


OA 7
Desarrollar las frmulas para encontrar el rea de la superficie y el volumen del cono:
1 - Desplegando la red del cono para la frmula del rea de superficie.
2 - Experimentando de manera concreta para encontrar la relacin entre el volumen
del cilindro y el cono.
3 - Aplicando las frmulas a la resolucin de problemas geomtricos y de la vida
diaria.

HABILIDADES

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

A modo de introduccin los estudiantes escuchan la paradoja de Zenn,


sobre el infinito de los nmeros racionales.

A modo de ejemplo se utiliza el promedio como valor posicional entre


dos nmeros.

Como ejercicio los estudiantes: eligen dos nmeros racionales positivos al


azar; los ubican en la recta numrica; calculan su promedio y lo ubican en
la recta, luego verifican que la distancias de estos nmeros al promedio
son iguales.
Mediante variados ejemplos de operaciones con suma y multiplicacin de
nmeros racionales, los estudiantes deducen que el resultado de las
operaciones es siempre racional.
INDICADORES DE EVALUACIN

Estiman el volumen de un cono como tercera parte de un cilindro de la misma base y


altura.
Experimentan el volumen de un cono de manera concreta (agua, arena, recipientes,
etc.).
Desarrollan la frmula del volumen de un cono.
Desenrollan modelos de conos en 3 dimensiones y los extienden al plano en redes de
conos, y viceversa.
Desarrollan la frmula del rea de un cono, identificndola con el rea de su red.
Calculan el volumen y el rea de la superficie de conos, explicando el rol que tiene
cada uno de los trminos de la frmula.
Resuelven problemas geomtricos y de la vida diaria que involucran volmenes y reas
de superficies de conos.

Demuestran que la suma de dos racionales es siempre racional.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS
TRANSVERSALES (OAT)
(uso de TIC u otros)

Demostrar inters, esfuerzo,


perseverancia y rigor en la resolucin
de problemas y la bsqueda de nuevas
soluciones para problemas reales.

Trabajar en equipo en forma


responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los aportes
de todos, y manifestando disposicin a
entender sus argumentos en las soluciones
de los problemas.

Informacin web.
Power point.
Material concreto.
Texto del estudiantes de
1medio.