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Data de publicao:

Matria n :
Dirio Ocial n :

26/10/2016
379373
150
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
Atos da Secretria (*)

RESOLUO SME N. 1427, DE 24 DE OUTUBRO DE 2016

Dispe sobre a estrutura de atendimento,


organizao de turmas, horrio de funcionamento e
Matriz Curricular das Unidades Escolares da Rede
Pblica de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro, e d
outras providncias.
A Secretria Municipal de Educao, no uso das atribuies que lhe so conf
eridas
pela legislao em vigor e
CONSIDERANDO a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com as alteraes
introduzidas pela Lei n 12.796, de 4 de abril de 2013, que estabelece diretrizes e bases
da educao nacional, conferindo aos sistemas de ensino competncia para
organizao e elaborao da matriz curricular adequadas s caractersticas regionais e
locais, desde que preservada a base nacional comum;
CONSIDERANDOa EmendaConstitucional n 59, de 11 de novembro de 2009, que
torna obrigatrio ao municpio assegurar atendimento gratuito para a faixa etria de 4 e
5 anos at 2016;
CONSIDERANDOa Resoluo CNE/CEB n 07, de 14 de dezembro de 2010, que xa
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9(nove) anos;
CONSIDERANDOa Lei Municipal n 5.225, de 5 de novembro de 2010, que institui o
Turno nico na Rede Municipal de Ensino;
CONSIDERANDOo Decreto-Lei n 1.044, de 21 de outubro de 1969, e a Lei n 6.202,
de 17 de abril de 1975, que dispem sobre atendimento diferenciado aos alunos que,
comprovadamente, estejam incapacitados de comparecerem s Unidades Escolares por
acometimento de enfermidades, bem como amparo aluna comgestao de risco; e
CONSIDERANDO as Orientaes Curriculares que denem as bases do trabalho
pedaggico para toda a Rede Pblica Municipal de Ensino;
RESOLVE:
DAS CONSIDERAES INICIAIS
Art. 1 Rede Pblica do Sistema Municipal de Ensino compete o atendimento da
Educao Bsica nos seguintes nv
eis e modalidades:
I. Educao Infantil - EI;
II. Ensino Fundamental - EF;
III. Educao de Jovens e Adultos - EJA; e
IV. Educao Especial - EE.
Art. 2 As Unidades Escolares da Rede Pblica do Sistema Municipal de Ensino
organizar-se-o, de acordo com sua nalidade especca, em:
I. Espao de Desenvolvimento Infantil - EDI;
II. Primrio Carioca;
III. Ginsio Carioca;
IV. Unidade de EJA;
V. Unidade de EE; e
VI. Unidade experimental, que ter regulamentao prpria.
1 As turmas de Educao Infantil, Primrio e Ginsio podero eventualmente
compartilhar o mesmo espao fsico desde que seja comprovada a real necessidade
pela Coordenadoria Regional de Educao (E/CRE) e validada pelo Nvel Central da
Secretaria Municipal de Educao (SME).
2 Nas unidades a que se reportam os incisos I, II, III e IV poder ser oferecido
atendimento de EE.
3 O atendimento de EJA poder ser oferecido nas unidades citadas no inciso III
e, excepcionalmente, nas citadas no inciso II.
Art. 3 O horrio de funcionamento das unidades escolares da Rede Pblica
Municipal ser das 7h30min s 17h30min ou, nas unidades que atendam EJA no
perodo noturno, das 7h30min s 22h.
1 O horrio de entrada das crianas da Educao Infantil modalidade Creche
nas unidades de horrio integral - turno nico poder ser exibilizada at o limite de

8h30min.
2 Quaisquer alteraes nos horrios estabelecidos neste artigo devero ser
autorizadas pela Coordenadoria Regional de Educao - E/CRE e pelo Nvel Central da
Secretaria Municipal de Educao - SME.
DA EDUCAO INFANTIL
Art. 4 Sero consideradas Espao de Desenvolvimento Infantil as unidades que
oferecerem atendimento exclusivo de Educao Infantil nas modalidades Creche e/ou
Pr-escola.
Art. 5 A Educao Infantil tem como pblico-alv
o:
a) na modalidade Creche: crianas de6 (seis) mesesa 3 (trs) anos e 11 (onze)
meses;
b) na modalidade Pr-escola: crianas de 4 (quatro) anos a 5 (cinco) anos e 11
(onze) meses.
Art. 6 As turmas de Educao Infantil nas modalidades Creche e Pr-escola sero
atendidas em horrio integral - turno nico ou em horrio parcial, de acordo com o
planejamento anual realizado pelas Coordenadorias Regionais de Educao E/CRE em
conjunto com os diretores das Unidades Escolares e validado pelo Nvel Central da SME.
Art. 7 A jornada escolar dos alunos matriculados na Educao Infantil
modalidades Creche e Pr-escola - obedecer seguinte carga horria diria:
I. horrio integral - turno nico: 7 (sete) horas de trabalho escolar, das 7h30min
s 14h30min, ou 9 (nove) horas de trabalho escolar, das 7h30min s
16h30min;
II. horrio parcial: 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar,
sendo o 1 turno das 7h30min s 12h e o 2 turno, das 13h s 17h30min.
1 As turmas da modalidade Pr-escola que estiverem alocadas em escolas do
Ensino Fundamental com funcionamento em horrio integral - turno nico seguiro o
horrio da unidade escolar.
2 A carga horria diria ser distribuda de acordo com as Rotinas estabelecidas
no Anexo I.
DO ENSINO FUNDAMENTAL
I.PRIMRIO CARIOCA
Art. 8 Primrio Carioca a denominao utilizada par
a o atendimento aos primeiros
seis anos (1 ao 6 ano) do Ensino u
Fndamental da Rede Pblica Municipal de Ensino.
Pargrafo nico. Durante o perodo de transio do 6 ano para o Primrio Carioca,
haver duas matrizes curriculares para esse grupamento, de acordo com o modelo
pedaggico da unidade escolar em que est inserido: Primrio Carioca ou Ginsio
Carioca.
Art. 9 As turmas do Primrio Carioca sero atendidas em horrio integral - turno
nico ou em horrio parcial, de acordo com o planejamento anual realizado pelas
Coordenadorias Regionais de Educao - E/CRE em conjunto com os diretores das
Unidades Escolares e validado pelo Nvel Central da SME.
Art. 10 A jornada escolar dos alunos matriculados nas Unidades Escolar
es de Ensino
Fundamental da Rede Pblica Municipal de Ensino com atendimento de Primrio
obedecer seguinte carga horria diria:
I.horrio integral - turno nico: das 7h30min s 14h30min, sendo 7 (sete) horas de
trabalho escolar, com 7 (sete) tempos dirios de 50 (cinquenta) minutos de aula e 70
(setenta) minutos destinados a recreio e refeies;
II. horrio parcial: no 1 turno, das 7h30min s 12h, e, no 2 turno, das 13h s
17h30min, sendo 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar, com 5
(cinco) tempos dirios de 50 (cinquenta) minutos de aula e 20 (vinte) minutos
destinados a recreio e refeio.
1 As unidades de horrio integral - turno nico podero oferecer ps-turno
opcional aos alunos, desde que, para a realizao das atividades, no utilizem
professores da Rede e sim estagirios, voluntrios ou outras parcerias, sob a superviso
da Equipe Pedaggica.
2 As unidades de horrio parcial podero oferecer atividades opcionais aos
alunos, em contraturno, a serem realizadas por estagirios, voluntrios ou outras
parcerias, sob a superviso da Equipe Pedaggica.
3 A carga horria semanal ser distribuda de acordo com a Matriz Curricular
estabelecida no Anexo II.
II.GINSIO CARIOCA
Art.11 Ginsio Carioca a denominao utilizada para o atendimento aos trs
ltimos anos (7 ao 9 ano) do Ensino Fundamental da Rede Pblica Municipal de
Ensino.
Pargrafo nico. Durante o perodo de transio do 6 ano para o Primrio Carioca,
dever ser observado o disposto no pargrafo nico do Artigo 8.

Art. 12 As turmas do Ginsio Carioca sero atendidas em horrio integral - turno


nico ou em horrio parcial, de acordo com o planejamento anual realizado pelas
Coordenadorias Regionais de Educao - E/CRE em conjunto com os diretores das
Unidades Escolares e validado pelo Nvel Central da SME.
Art. 13 A jornada escolar dos alunos matriculados nas Unidades Escolar
es de Ensino
Fundamental da Rede Pblica Municipal de Ensino com atendimento de Ginsio
obedecer seguinte carga horria diria:
I.horrio integral - turno nico: das 7h30min s 14h30min, sendo 7 (sete) hor
as de
trabalho escolar, com 7 (sete) tempos dirios de 50 (cinquenta) minutos de aula e 70
(setenta) minutos destinados a recreio e refeies;
II. horrio parcial: no 1 turno, das 7h30min s 12h, e, no 2 turno, das 13h s
17h30min, sendo 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos de trabalho escolar, com 5
(cinco) tempos dirios de 50 (cinquenta) minutos de aula e 20 (vinte) minutos
destinados a recreio e refeio.
1 As unidades de horrio integral - turno nico podero oferecer ps-turno
opcional aos alunos, desde que, para a realizao das atividades, no utilizem
professores da Rede e sim estagirios, voluntrios ou outras parcerias, sob a superviso
da Equipe Pedaggica.
2 As unidades de horrio parcial podero oferecer atividades opcionais aos
alunos, em contraturno, a serem realizadas por estagirios, voluntrios ou outras
parcerias, sob a superviso da Equipe Pedaggica.
3 A carga horria semanal ser distribuda de acordo com a Matriz Curricular
estabelecida no Anexo II.
DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Art. 14 A Educao de Jovens e Adultos EJA atende a alunos a partir de 15


(quinze) anos completos, interessados nesta modalidade de ensino, considerando-se os
conhecimentos j adquiridos.

1 Os alunos de 15 e 16 anos somente podero ser matriculados na EJA


mediante autorizao dos responsveis e avaliao da E/CRE, garantindo a adequao
curricular a esta faixa etria.
2 Os alunos j matriculados no Ensino Fundamental regular da Rede Pblica
Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro e os transferidos de outras redes, com
idade igual ou superior a 15 (quinze) anos, podero ser encaminhados EJA,
observando-se o descrito no 1.
3 Os novos alunos que forem matriculados no Ensino Fundamental regular da
Rede Pblica Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro e os transferidos de
outras redes, com idade igual ou superior a 17 (dezessete) anos, devero,
obrigatoriamente, ser encaminhados EJ
A.
4 Os alunos com decincia ou transtornos globais do desenvolvimento sero
avaliados pela Gerncia de Educao da Coordenadoria Regional de Educao
E/CRE/GED, em ao conjunta com o Instituto Municipal Helena Antipoff E/SUBE/IHA,
e devero apresentar a sua manifestao expressa ou de seu responsvel legal para o
procedimento de matrcula na EJA, considerando o carter acelerativo de aprendizagem
da modalidade.
5 Por se tratar de mudana de modalidade, todo aluno que ingressar na EJA
ser enturmado, aps avaliao, no grupamento mais adequado ao seu processo de
aprendizagem.
Art. 15 As turmas de EJA funcionaro em horrio parcial de acordo com o
planejamento realizado pelas E/CRE em conjunto com os diretores das Unidades
Escolares e validado pelo Nvel Central da SME.
Art. 16 Nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro de Educao de Jovens e
Adultos e CREJA Centro Municipal de Referncia de Educao de Jovens e Adultos), a
EJA ter abordagem de ensino semipresencial e de educao a distncia. Tais Unidades
funcionaro em 6 (seis) turnos de 2 (duas) horas cada, sendo 2 (dois) no horrio da
manh, 2 (dois) no horrio da tarde e 2 (dois) no horrio da noite, com atendimento
ininterrupto e atividades variadas.
Art. 17 A jornada escolar dos alunos matriculados na EJA obedecer seguinte
carga horria diria:
I.horrio parcial em unidades escolares que atendem a outro segmento: das 18h
s 22h, sendo 4 (quatro) horas de trabalho escolar dirio, includo o perodo destinado
refeio.
II. horrio parcial em unidades escolares que oferecem EJA diurno: no 1 turno, das
7h30min s 11h30min, e, no 2 turno, das 13h s 17h, sendo 4 (quatro) horas de trabalho
escolar dirio, includo o perodo destinado efeio.
r
III. ensino semipresencial nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro de
Educao de Jovens e Adultos e CREJA Centro Municipal de Referncia de Educao
de Jovens e Adultos): 2 (duas) horas dirias presenciais de trabalho escolar, de segunda
a sexta-feira, em qualquer um dos turnos of
erecidos.
IV. ensino a distncia nas unidades exclusivas de EJA (CEJA Centro Municipal de
Educao de Jovens e Adultos e CREJA Centro Municipal de Referncia de Educao
de Jovens e Adultos): organizada pelos blocos de aprendizagem, de acordo com as
Orientaes Curriculares da EJA.

DA EDUCAO ESPECIAL

Art. 18 A Educao Especial, na perspectiva da Educao Inclusiva, atende a


crianas, adolescentes e adultos com decincia, transtorno global do desenvolvimento
e altas habilidades / superdotao, nas turmas do ensino regular, com a oferta do
Atendimento Educacional Especializado (AEE).

1 Entende-se por Atendimento Educacional Especializado (AEE) o atendimento


das Salas de Recursos Multifuncionais.

2 Os alunos pblico-alvo da Educao Especial tambm podero ser atendidos


em Classes Especiais e Escolas Especiais.

3 A insero dos alunos, em quaisquer das formas de atendimento, necessitar


de avaliao tcnica conjunta das equipes da E/CRE/GED e E/SUBE/IHA, considerando
para enturmao a faixa etria e a pr
oximidade residencial. A avaliao dever assegurar
os encaminhamentos quanto s redes de apoio.
Art. 19 Os alunos da Rede Pblica Municipal de Ensino internados em Hospital
conveniado com a SME recebero Atendimento Pedaggico Hospitalar enquanto l
permanecerem, mantendo seu vnculo com a Unidade Escolar em que esto
matriculados.
Art. 20 Os alunos da Rede Pblica Municipal de Ensino, quando impossibilitados de
comparecer por longo perodos aulas pelos motivos previstos noDecreto n 1.044, de
21 de outubro de 1969, na Lei Federal n 6.202, de 17 de abril de 1975, e na Resoluo
CNE/CEB n 02, de 11 de setembro de 2001, podero receber Atendimento Pedaggico
Domiciliar aps avaliao da E/CRE/GED e do E/SUBE/IH
A.

Pargrafo nico. Para a solicitao desse atendimento, o responsvel dever


apresentar laudo mdico emitido por unidade de sade governamental ou particular,
com a descrio da situao do aluno e a pr
eviso do perodo de afastament
o.
Art. 21 Os alunos pblico-alvo da Educao Especial devero ser matriculados:
I.na Educao Infantil modalidade Creche, se criana de 6 (seis) meses a 3
(trs) anos e 11 (onze) meses, e na modalidade Pr-escola, se de 4 (quatro) anos a 5
(cinco) anos e 11 (onze) meses;
II.no Ensino Fundamental, no Primrio e no Ginsio, se na faixa etria dos 6
(seis) aos 16 (dezesseis) anos.
Pargrafo nico. Para os alunos com 17 (dezessete) anos completos ou mais,
dever ser observado o contido no 5 do Artigo 14.
Art. 22 As Escolas Especiais e as Classes Especiais funcionaro em horrio parcial,
acompanhando a jornada escolar prevista para o nvel ou modalidade de ensino a que
atendem.

DA ORGANIZAO DE TURMAS
Art. 23 A organizao das turmas, bem como o quantitativo e a numerao,
obedecero aos critrios estabelecidos no Anex
o III.
1 No poder ser aberta uma nova turma enquanto o quantitativo estabelecido
para cada ano de escolaridade no houv
er sido totalmente preenchido.
2 Ao decorrer do ano letivo, se a disponibilidadede vagas de um determinado ano
de escolaridade for igual ou superior capacidade de alunos por turma daquele
grupamento, estabelecida no Anexo III desta Resoluo, as turmas podero ser
otimizadas, aps estudos da E/CRE/GED e da Assessoria de Ao Integr
adora da E/CRE.
3 de responsabilidadedo diretor da unidade escolar monitorar continuamenteo
quantitativo de alunos em cada ano de escolaridade e informar Assessoria de Ao
Integradora da E/CRE quando houver reduo conforme descrio do 2.
4 A abertura de uma nova turma ao longo do ano ou qualquer outra mudana
depender de avaliao conjunta e autorizao da Coordenadoria Regional de Educao
- E/CRE e validao da Subsecretaria de Ensino E/SUBE e Subsecretaria de Gesto
E/SUBG.
5 No caso das escolas de horrio parcial que atendem Primrio ou Ginsio,
dever ser assegurada a oferta de atendimento de um mesmo ano de escolaridade em
ambos os turnos de funcionamento da unidade escolar desde que a unidade possua,
para aquele ano de escolaridade, quantitativ
o superior a 1 (uma) turma.
6 As unidades escolares que possuem turmas de Primrio e de Ginsio podero
organizar os anos de escolaridade nos turnos de modo a melhor atender comunidade
escolar.
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 24 A Matriz Curricular dever ser organizada no Quadro de Horrio da unidade
escolar, preferencialmente, agrupando-se sempre que possvel, 2 (dois) a 2 (dois) os
tempos das reas do conhecimento.
Pargrafo nico A juno de 3 (trs) tempos consecutivos da mesma disciplina
dever ser evitada.
Art. 25 Dever ser assegurado o cumprimento da carga horria mnima anual de
oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar,conforme o Artigo 24 da Lei n 9.394, de 20 de dez
embro de 1996.

Art. 26 Os casos omissos sero resolvidos pela Subsecretaria de Ensino E/SUBE


e pela Subsecretaria de Gesto E/SUBG.
Art. 27 Ficam revogadas as resolues em contrrio, em especial a Resoluo SME
N 1178, de 02 de fevereiro de 2012, e a Resoluo SME N 1.317, de 28 de outubro de
2014.
Art. 28 Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao.
Rio de Janeiro, 24 de outubro de 2016.

REGINA HELENA DINIZ BOMENY


Secretria Municipal de Educao
(*) Omitida no Dirio Ocial do Municpio do Rio de Janeiro | Poder Executivo | Ano XXX |
N 149 | Tera-feira, 25 de Outubro de 2016
ANEXO I da Resoluo SME n. 1427, de 24 de outubr
o de 2016
ROTINA DA EDUCAO INFANTIL
1. Atendimento em Horrio Integral - Turno nico de 7 horas

CRECHE - Berrio e Maternal I HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 7h


DURAO
ESTRUTURA
30min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividades em pequenos grupos ou individuais
55min
Momento ativo (dentro ou fora de sala)
30min
Preparao para o almoo e higiene
20min
Almoo
60min
Momento calmo (higiene/sono)
30min
Momento de atividades direcionadas
20min
Momento ativo (fora da sala)
30min
Momento calmo atividade em pequenos grupos
30min
Lanche IV
30min
Atividade diversicada em pequenos grupos
30min
Momento individual e/ou coletivo
25min
Preparao para a sada

CRECHE - Maternal II HORRIOINTEGRAL - TURNO NICO - 7h


DURAO
ESTRUTURA
30min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividades em pequenos grupos ou individuais
55min
Momento ativo (dentro ou fora de sala)
30min
Preparao para o almoo e higiene
20min
Almoo
60min
Momento calmo (higiene/sono)
30min
Momento de atividades direcionadas
20min
Momento ativo (fora da sala)
30min
Momento calmo atividade em pequenos grupos
30min
Lanche IV
30min
Atividade diversicada em pequenos grupos
30min
Momento individual e/ou coletivo
25min
Preparao para a sada

PR-ESCOLA HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 7h


DURAO
ESTRUTURA
30min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividades em pequenos grupos ou individuais
55min
Atividade de grande grupo ou em 2 grupos que pode ser
realizada dentro e/ou fora da sala
30min
Momento calmo (atividade individual)
20min
Higiene pessoal para o almoo
30min
Almoo
60min
Momento calmo (higiene/sono)
*com opo de descanso ou uma atividade calma
20min
Atividade de concentrao
30min
Momento ativo (fora da sala)
30min
Higiene
Momento individual e/ou coletivo
30min
Lanche IV
30min
Momento calmo - Atividade espontnea
25min
Preparao para a sada
(+)
2 tempos semanais de Educao Fsica, dentro do
horrio de atendimento turma

2. Atendimento em Horrio Integral - Turno nico de 9 horas


CRECHE - Berrio e Maternal I HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 9h
DURAO
ESTRUTURA
60min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividades diversicadas em pequenos grupos ou
individuais
60min
Momento ativo (dentro ou fora de sala)
30min
Preparao para o almoo e higiene
30min
Almoo
80min
Momento calmo (higiene/sono)
10min
Momento relaxado
40min
Preparao para o lanche / Lanche
Momento de conversa
50min
Momento calmo atividade em pequenos grupos
90min
Atividade diversicada, higiene (banho)
30min
Jantar
30min
Preparao para a sada

CRECHE - Maternal II HORRIOINTEGRAL - TURNO NICO 9h


DURAO
ESTRUTURA
60min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividades diversicadas em pequenos grupos ou
individuais
60min
Momento ativo (dentro ou fora de sala)
30min
Preparao para o almoo e higiene
30min
Almoo
80min
Momento calmo (higiene/sono)
10min
Momento relaxado
40min
Preparao para o lanche / Lanche
Momento de conversa
50min
Momento calmo atividade em pequenos grupos
90min
Atividade diversicada, higiene (banho)
30min
Jantar
30min
Preparao para a sada
PR-ESCOLA HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 9h
DURAO
ESTRUTURA

60min
Recepo das crianas e desjejum
30min
Atividade diversicada em pequenos grupos ou

individuais
80min
Momento ativo - Atividade de grande grupo ou em 23.
grupos a ser realizada dentro e/ou fora da sala
30min
Momento calmo (atividade individual)
20min
Higiene pessoal para o almoo
30min
Almoo
90min
Momento calmo (higiene/sono)
*com opo de descanso ou uma atividade calma
20min
Atividade de concentrao
40min
Preparao para o lanche / Lanche
Momento de conversa
40min
Higiene (banho, nas unidades que of
erecem)
Momento individual e/ou coletivo
40min
Atividade diversicada em pequenos grupos
40min
Jantar (nas unidades que oferecem esta refeio)
20min
Preparao para a sada
(+)
2 tempos semanais de Educao Fsica, dentro do
horrio de atendimento turma
Atendimento em Horrio Parcial de 4h30

CRECHE - Berrio e Maternal I HORRIO PARCIAL


DURAO
ESTRUTURA
30min
Recepo das crianas e desjejum
40min
Atividades em pequenos grupos ou individuais
40min
Momento ativo (dentro e/ou fora de sala)
25min
Preparao para o almoo e higiene
30min
Almoo
40min
Momento calmo (higiene e descanso)
40min
Atividade diversicada
25min
Preparao para a sada

DURAO
30min
30min
75min
10min
30min
20min
15min
10min
30min
20min

CRECHE - Maternal II HORRIOPARCIAL


ESTRUTURA
Recepo das crianas e desjejum
Atividades de planejamento coletivo (Roda de Conversa)
Atividade diversicada a ser realizada dentro e/ou fora
da sala
Higiene pessoal para o almoo
Almoo (turno da manh) /Jantar (turno da tar
de)
Higiene aps a refeio
Momento calmo (atividade coletiva)
Atividade de concentrao
Momento ativo
Preparao para a sada

DURAO
30min
30min
75min
10min
30min
20min
15min
10min
30min
20min
(+)

PR-ESCOLA HORRIO PARCIAL


ESTRUTURA
Recepo das crianas e desjejum
Atividades de planejamento coletivo (Roda de Conversa)
Atividade diversicada a ser realizada dentro ou fora da
sala
Higiene pessoal para o almoo
Almoo (turno da manh) /Jantar (turno da tar
de)
Higiene aps a refeio
Momento calmo (atividade coletiva)
Atividade de concentrao
Momento ativo
Preparao para a sada
2 tempos semanais de Educao Fsica, dentro do
horrio de atendimento turma

Legenda:
(+) Signica fora dos tempos do professor generalista da turma, tendo em vista que
estes tempos sero ministrados por professor de Educao Fsica.
ANEXO II da Resoluo SME n. 1427, de 24 de outubr
o de 2016
MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
PRIMRIO DE HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 7h

DISCIPLINAS/ANO
Lngua Portuguesa
Matemtica
Cincias
Geograa
Histria
Arte (Artes Visuais, Msica ou
Teatro)
Educao Fsica
Lngua Estrangeira: Ingls
Sala de Leitura
Estudo Dirigido
Projeto de Vida
Ensino Religioso

TOTAL SEMANAL DE TEMPOS

27

27

27

26

26

28

3
2
1
+
+

3
2
1
+
+

3
2
1
+
+

35

35

3
2
1
+
+
1

35

3
2
+
+
+

35

3
2
1
+
+
1

35

35

Legenda:
+ Signica que a respectiva atividade est includa nos tempos do professor generalista
da turma
PRIMRIO DE HORRIO PARCIAL
DISCIPLINAS/ANO
1
Lngua Portuguesa
Matemtica
18
Cincias
Geograa
Histria
Arte (Artes Visuais, Msica ou
1
Teatro)
Educao Fsica
2
Lngua Estrangeira: Ingls
2
Sala de Leitura
1
Estudo Dirigido
(1)
TOTAL SEMANAL DE TEMPOS 25

18

18

18

18

18

2
2
1
(1)
25

2
2
1
(1)
25

2
2
1
(1)
25

2
2
1
(1)
25

3
2
+
+
25

Legenda:
+ Signica que a respectiva atividade est includa nos tempos do professor
generalista da turma;
(1)A ser ministrada preferencialmente por PI ou PEF cujas disciplinas estejam
integralmente atendidas no mbito da CRE. Poder, ainda, excepcionalmente, estar
includo nos tempos do professor generalista da turma.
GINSIO DE HORRIO INTEGRAL - TURNO NICO 7h

DISCIPLINAS/ANO
Lngua Portuguesa
Matemtica
Cincias
Geograa
Histria
Arte (Artes Visuais, Msica ou Teatro)

6
6
4
3
3
2

6
6
4
3
3
2

6
6
4
3
3
2

6
6
4
3
3
2

Educao Fsica
3
Lngua Estrangeira: Ingls
2
Estudo Dirigido
2
Eletivas
2
Projeto de Vida
2

35
TOTAL SEMANAL DE TEMPOS

GINSIO DE HORRIO PARCIAL

6
DISCIPLINAS/ANO
Lngua Portuguesa
6
Matemtica
4
Cincias
3
Geograa
3
Histria
3
Arte (Artes Visuais, Msica ou Teatro)
2
Educao Fsica
2
Lngua Estrangeira: Ingls
2

25
TOTAL SEMANAL DE TEMPOS

3
2
2
2
2

35

3
2
2
2
2

35

3
2
2
2
2

35

7 8 9
6
4
4
4
6
6
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2

25 25 25

MATRIZ CURRICULAR DO PEJA

PEJA I

Componentes curriculares:
1- Lngua Portuguesa; 2- Matemtica; 3- Cincias; 4- Estudos da
Sociedade

BLOCO I (1 ano letivo)


BLOCO II (1 ano letivo)

PEJA II

BLOCO I (1 ano letivo)


BLOCO II (1 ano letivo)

Componentes curriculares:
Componentes curriculares:
1Lngua
Portuguesa;
2- 1- Lngua Portuguesa; 2- Matemtica;
Matemtica;
3- Histria/Geograa; 4- Cincias; 53- Histria/Geograa; 4- Cincias; 5- Lngua Estrangeira
Linguagens Artsticas

Unidades de Progresso
Unidades de Progresso

1
2
3
1
2
3

EJA II
BLOCO I
(801h)
Componentes curriculares:
1- Lngua Portuguesa; 2- Matemtica; 3- Histria/Geograa; 4- Cincias; 5- Linguagens
Artsticas
Unidades de Progresso
1
(267h)

2
(267h)

3
(267h)

Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade


direta

indireta

direta

indireta

direta

indireta

professor/aluno

(fora da

professor/aluno

(fora da

professor/aluno

(fora da

(sala de aula) sala de aula) (sala de aula) sala de aula) (sala de aula) sala de aula)
134h

133h

134h
133h
BLOCO II
(801h)

134h

133h

Componentes curriculares:
1- Lngua Portuguesa; 2- Matemtica; 3- Histria/Geograa; 4- Cincias; 5- Lngua
Estrangeira
Unidades de Progresso
1
(267h)

2
(267h)

3
(267h)

Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade Interatividade


direta

indireta

direta

indireta

direta

indireta

professor/aluno

(fora da

professor/aluno

(fora da

professor/aluno

(fora da

(sala de aula) sala de aula) (sala de aula) sala de aula) (sala de aula) sala de aula)
134h

133h

134h

133h

134h

133h

- No PEJA II o trabalho curricular organizado por dia/aula (uma nica disciplina em


cada dia de aula).

MATRIZ CURRICULAR DO CREJA/CEJA


Na EJA II, o trabalho curricular organizado por dia/aula (uma nica disciplina em cada
dia de aula).
ANEXO III da Resoluo SME n. 1427, de 24 de outubr
o de 2016
CRITRIOS PARA ORGANIZAO DE TURMAS
A - NA EDUCAO INFANTIL
1. Modalidade Creche
1.1. De acordo com a demanda e a capacidade fsica, cada Creche ou Espao de
Desenvolvimento Infantil poder organizar turmas do Berrio e do Maternal I e II
compreendendo, estritamente, crianas com no mnimo, 6 (seis) meses e at 3 (trs)
anos e 11 (onze) meses no dia de incio do ano letiv
o.
1.1.1. As turmas do Berrio sero formadas por 25 (vinte e cinco) crianas na faixa
etria de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e 11 (onz
e) meses.
1.1.2. As turmas do Berrio devero ser agrupadas por proximidade da faixa etria,
observando-se que as crianas com at 11 (onze) meses necessitam estar em Creche
ou Espao de Desenvolvimento Infantil com lactrio.
1.1.3. As turmas do Maternal I sero formadas por 25 (vinte e cinco) crianas na faixa
etria de 2 (dois) anos a 2 (dois) anos e 11 (onz
e) meses.
1.1.4. As turmas do Maternal II sero formadas por 25 (vinte e cinco) crianas na faixa
etria de 3 (trs) anos a 3 (trs) anos e 11 (onze) meses.
1.1.5 O acrscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrer quando no
houver ainda atendimento demanda de alunos, com exceo daquelas turmas em que
existam alunos com decincia e transtorno global do desenvolvimento. Nestes casos,
dever ser observada a proporo de adultos por criana.
1.1.6. Sendo necessrio constituir turmas de faixas etrias diferentes, atender-se-,
dentro do possvel, ao critrio de aproximao das idades, inclusive para atender
demanda das crianas com decincia e anstorno
tr
global do desenvolvimento.
1.2. As turmas de Educao Infantil, na modalidade Creche, podero ter includas at 2
(duas) crianas com decincia e transtorno global do desenvolvimento. Neste caso,
ser reduzido em 2 (duas) crianas o quantitativo para cada criana includa e mantido o
quantitativo de funcionrios correspondente a 25 crianas.
1.2.1. Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 2 (dois) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
1.3. As turmas de Educao Infantil sero numeradas respeitando-se os grupamentos e
iniciando-se pelo grupo de menor idade.
CDIGO
GRUPAMENTO
TURMAS
10
Berrio
EI-11, EI-12,...
10
Maternal I
EI-21, EI-22,...
10
Maternal II
EI-31, EI-32,...

2. Modalidade Pr-escola
2.1. De acordo com a demanda e a capacidade fsica, cada Unidade Escolar poder
organizar turmas de Pr-escola I e Pr-escola II, compreendendo, estritamente, crianas
com 4 e 5 anos completos.
2.1.1 As turmas de Pr-escola I sero formadas por crianas na faixa etria de 4 (quatro)
anos a 4 (quatro) anos e 11(onze) meses.
2.1.2. As turmas de Pr-escola II sero formadas por crianas nafaixa etria de 5 (cinco)
anos a 5 (cinco) anos e 11(onze) meses.
2.1.3. Na organizao das turmas de Educao Infantil, modalidade Pr-escola, o
quantitativo dever ser de 25 (vinte e cinco) crianas.
2.1.4 O acrscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrer quando no
houver ainda atendimento demanda de alunos, com exceo daquelas turmas em que
existam alunos com decincia e tr
anstorno global do desenvolvimento.
2.1.5. Excepcionalmente, na necessidade de constituir turmas de faixas etrias
diferentes, atender-se-, dentro do possvel, ao critrio de aproximao das idades.
2.2. As turmas de Educao Infantil, modalidade Pr-escola, podero ter includas at 2
(duas) crianas que apresentem decinciae transtorno global do desenvolvimento.
Nestes casos, ser reduzido em 2 (duas) crianas o quantitativo para cada criana
includa.
2.2.1. Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 2 (dois) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
2.2.2. Na formao de turmas, as crianas com decinciae transtorno global do
desenvolvimento tero prioridade, mesmo nos locais em que s sejam formadas turmas
de Pr-escola II.
2.3 As turmas de Educao Infantil, na modalidade Pr-escola, sero numeradas
respeitando-se os grupamentos e iniciando-se pelo grupo de menor idade.
CDIGO
GRUPAMENTO
TURMAS
09
Pr-escola I
EI41, EI42,...
09
Pr-escola II
EI51, EI52,...

B DO ENSINO FUNDAMENTAL
1. Do 1 ao 3 Ano
1. O ingresso no Ensino Fundamental dar-se- para alunos oriundos da Pr-escola II da
Educao Infantil ou por matrcula inicial, devendo o aluno estar com 6 anos completos
at 31 de maro do ano letivo a ser cursado.
1.1 Na organizao das turmas do 1 ao 3 Ano, o quantitativo mximo dever ser de 30
(trinta) alunos.
1.1.1 O acrscimo de 10% (dez por cento) a esse quantitativo ocorrer apenas quando
no houver ainda atendimento demanda de alunos, com exceo daquelas turmas em
que existam alunos com decincia e tr
anstorno global do desenvolvimento.

1.2 As turmas do 1 ao 3 Ano poder


o ter includos at 3 (trs) alunos com decinciae
transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos includos, o quantitativo mximo
ser de: 28 (vinte e oito) alunos quando houver apenas 1 (um) aluno includo; 26 (vinte e
seis) alunos quando houver 2 (dois) alunos includos; e 25 (vinte e cinco) alunos quando
houver 3 (trs) alunos includos.
1.2.1 Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 3 (trs) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
1.3 As turmas do 1 ao 3 Ano ser
o ordenadas da seguinte forma:
PERODOS
CDIGOS
TURMAS
1 Ano
61
1101, 1102
2 Ano
62
1201, 1202
3 Ano
63
1301, 1302

2. Do 4 ao 6 Ano
2.1 Na organizao das turmas do 4 ao 6 Ano, o quantitativo dever ser de 35 (trinta e
cinco) alunos.
2.1.1 O acrscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrer, apenas quando
no houver ainda atendimento demanda de alunos, com exceo daquelas turmas em
que existam alunos com decinciae tr
anstorno global do desenvolvimento.
2.2 As turmas do 4 ao 6 Ano podero ter includos at 3 (trs) alunos que apresentem
decincia e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos includos, o
quantitativo mximo ser de 33 (trinta e trs) alunos.
2.2.1 Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 3 (trs) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
2.3 As turmas do 4 ao 6 Ano ser
o ordenadas da seguinteforma:
PERODOS
CDIGO
TURMAS
4 Ano
64
1401,1402,...
5 Ano
65
1501,1502,...
6 Ano
66
1601,1602,...

3. Do 7 ao 9 Ano
3.1. Na organizao das turmas do 7 ao 9 Ano, o quantitativo dever ser de 40
(quarenta) alunos.
3.1.1 O acrscimo de 10% (dez por cento) a este quantitativo ocorrer, apenas quando
no houver ainda atendimento demanda de alunos, com exceo daquelas turmas em
que existam alunos com decincia e tr
anstorno global do desenvolvimento.
3.2 As turmas do 7 ao 9 Ano podero ter includos at 4 (quatro) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos integrados, o
quantitativo mximo ser de 38 (trinta e oito) alunos.
3.2.1 Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 4 (quatro) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
3.3 As turmas do 7 ao 9 Ano ser
o ordenadas da seguinte forma:
PERODOS
CDIGO
TURMAS
7 Ano
67
1701,1702,...
8 Ano
68
1801,1802,...
9 Ano
69
1901,1902,...

C - DA MODALIDADE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS


1.Os alunos da Educao de Jovens e Adultos sero grupados da seguinte forma:
I Na EJA I, em dois Blocos Bloco 1 (um) e Bloco 2 (dois).
II Na EJA II, em dois Blocos Bloco 1 (um) e Bloco 2 (dois).
2. Na organizao das turmas da EJA, o quantitativo mximo ser de 30 (trinta) alunos.
2.1 Sero acrescidos 10% (dez por cento) ao quantitativo estipulado no item anterior
para atender s mudanas temporrias de horrio, por necessidade de trabalho do
aluno.
2.2 As turmas da EJA podero ter includos at 4 (quatro) alunos com decincia e
transtorno global do desenvolvimento. Havendo alunos includos, o quantitativo mximo
ser de: 28 (vinte e oito) alunos, quando houver apenas 1 (um) aluno includo; 27 (vinte e
sete) alunos, quando houver 2 (dois) alunos includos; 26 (vinte e seis) alunos, quando
houver 3 (trs) alunos includos; e 25 (vinte e cinco) alunos, quando houver 4 (quatro)
alunos includos.
2.2.1 Caso haja a necessidade de matrcula de mais do que 4 (quatro) alunos com
decincia e transtorno global do desenvolvimento nas turmas, haver avaliao da
E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE e
da Unidade Escolar para autorizao do acrscimo.
2.3 Na organizao das turmas de Educao de Jovens e Adultos II - EJA II podero
existir turmas com formao mista, compostas por alunos de Unidades de Progresso
diferentes, desde que pertencentes a um mesmo bloco.
3.No Centro Municipal de Referncia da Educao de Jovens e Adultos CREJA, tendo
em vista a carga horria diferenciada e o espao fsico das salas de aula, o quantitativo
mximo ser de 13 alunos, podendo ser includos, neste quantitativo, 2 (dois) alunos
com decinciae transtorno global do desenvolvimento.
3.1. No Centro de Educao de Jovens e Adultos - CEJA, tendo em vista a carga horria
diferenciada e o espao fsico das salas de aula, o quantitativo mximo ser de 12
alunos, podendo ser includos neste quantitativo, 2 (dois) alunos com decincia e
transtorno global do desenvolvimento.

4. As turmas da EJA sero ordenadas da seguinte forma:


GRUPAMENTO
BLOCO
CDIGO
EJA I
1
17
2
19
EJA II
1
15
2
16

TURMAS
171, 172,...
191, 192,...
151, 152,...
161, 162,...

D - DA EDUCAO ESPECIAL
1. A organizao das turmas da Educao Especial dever efetivar-se numa ao
conjunta da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de Educao da E/CRE, do
E/SUBE/IHA e da equipe pedaggica da escola.
2. A numerao dos grupamentos ter o seguinte critrio:
Quantitativo de
SEGMENTO CDIGO GRUPAMENTO TURMAS
alunos: Mnimo/
Mximo
Ensino
CE 01, CE
Fundamental
36
CE
02,...
4/8

2.1 O quantitativo de alunos nas Classes Especiais poder ser aumentado aps
avaliao conjunta da Assessoria de Ao Integradora, da Gerncia de Educao da
E/CRE, do E/SUBE/IHA e da Unidade Escolar.

3. As turmas das Classes Especiais ser


o organizadas da seguinte forma:

Quantitativo de
alunos:
REA
CDIGO GRUPAMENTO TURMAS
Mnimo/
Mximo
Decincia
30
DI
DI1, DI2,...
4/10
Intelectual
Decincia
31
DV
DV1, DV2,...
4/10
Visual/Cegueira
Decincia
32
SU
SU1, SU2,...
4/10
Auditiva/Surdez
Transtorno Global do
TGD1,
33
TGD (TEA)
3/6
Desenvolvimento
TGD2,...
DMU1,
Decincia Mltipla
34
DMU
3/6
DMU2,...

3.1 O quantitativo de alunos nas Classes Especiais poder ser aumentado aps
avaliao conjunta da E/SUBE/IHA, da Assessoria de Ao Integradora e da Gerncia de
Educao da E/CRE e da Unidade Escolar
.
2. Atendimento Pedaggico Hospitalar
2.1 O Atendimento Pedaggico Hospitalar ocorrer nos horrios estabelecidos por
intermdio de Convnios e Resolues Conjuntas, rmados, respectivamente, entre as
Unidades Hospitalares e o Municpio, de acordo com os rgos da estrutura da Sade e
da Educao.
2.2 O pblico-alvo deste atendimento sero as crianas e adolescentes da Educao
Infantil - modalidades Creche e Pr-escola, e Ensino Fundamental, de acordo com o
convnio rmado.
2.3 Os atendimentos podero acontecer no leito e em espaos/salas prprias
destinadas aos mesmos, de forma individualizada ou em grupo.
2.4 A organizao dos grupamentos ser feita da seguinte forma:
AL Atendimento em Leito, ganhando numerao de acordo com o quantitativo de
professores atuando nesta funo na Unidade Hospitalar;
AS - Atendimento em Sala, ganhando numerao de acordo com o quantitativo de
professores que atuaro nesta funo na respectiva Unidade Hospitalar.
2.5 A numerao dos grupamentos ter os seguintes critrios:

GRUPAMENTO
TURMAS
Atendimento em Leito
AL 1, AL 2...
Atendimento em Sala
AS 1, AS 2...

2.6 O aluno em Atendimento Pedaggico Hospitalar pertencente Rede Municipal de


Educao dever ser imediatamentesinalizado no Sistema de Gesto Acadmica de sua
escola de origem. Caso o aluno no possua matrcula em nenhuma rede de ensino, o
mesmo dever ser matriculado, preferencialmente, na Rede Municipal.
3. Atendimento Pedaggico Domiciliar
3.1 As crianas e os adolescentes impossibilitados de frequentar as Unidades
Escolares, com comprovao do afastamento atravs de laudo mdico, recebero plano
de estudos ou Atendimento Pedaggico Domiciliar do professor itinerante aps a
avaliao da E/CRE e do E/SUBE/IH
A.
3.2 Os alunos com afastamento justicado por atestado e/ou relatrio mdico, em
perodo superior a 30 (trinta) dias, devero apresentar, obrigatoriamente, os referidos
documentos da sade para a Gerncia de Educao da E/CRE e do E/SUBE/IHA com
vistas ao encaminhamento do atendimento domiciliar com professor itinerante.
3.3 Para a manuteno do Atendimento Pedaggico Domiciliar devero ser renovados,
periodicamente, o atestado e/ou o relatrio mdico para validao da continuidade do
atendimento do aluno com professor itinerante.
3.4 Os alunos em Atendimento Pedaggico Domiciliar sero sinalizados no Sistema de
Gesto Acadmica de sua escola de origem.


E - DOS PROJETOS DE REFORO ESCOLAR CORREO DE FLUXO:
Na organizao de turmas para os Projetos de Reforo Escolar, sero estabelecidos
critrios prprios, de acordo com a especicidade de cada pr
ojeto.

* Este texto no substitui o publicado no Dirio Ocial