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Valorando mí tiempo¹

Dimensión

De los aprendizajes

Eje temático

Gestión de los aprendizajes

Grado

Primero de secundaria

¿Qué buscamos?

Materiales:

Que las y los estudiantes
reconozcan la importancia
de organizar sus actividades
diarias,
destinando
un
tiempo para el estudio, la
recreación y la familia.

• Plumón para pizarra
• Ficha para el estudiante
(Anexo 1)
• Formato de horario

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula piden a la secretaria o secretario leer los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior, para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50
%, 75 % o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’

Comenzamos la sesión diciendo:
“Debemos tener clara la necesidad de planificar el tiempo. Que las múltiples
actividades que desarrollamos, tales como estudios, actividades extraescolares,
deporte, ocio… nos obligan a realizar una planificación para obtener el tiempo
necesario, a fin de llevarlas a cabo”.
Entonces preguntamos: ¿Es importante organizar nuestro tiempo?, ¿por qué?
Escuchamos las respuestas, las sistematizamos y arribamos a una conclusión:
“Llevar a cabo de forma satisfactoria todas nuestras obligaciones e intereses
conlleva la necesidad de distribuir racionalmente el trabajo”.
Por ello, enfatizamos que la planificación tiene que ser individual. Que cada
estudiante es diferente, que debe valorar sus aptitudes y su grado de preparación
para cada una de las materias, además debe conocer cuáles le resultan más
fáciles y cuáles más difíciles, las horas del día en que le es más fácil estudiar, las
lagunas que nota en sus conocimientos, la atracción que siente por cada una de las
asignaturas y su propio ritmo de aprendizaje.
¹Información extraída de: www.jaizkibel.net/Orienta/O-T-PERS.htm

Atención Tutorial Integral

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les formularemos preguntas a cada uno (ver Anexo 2) para ser respondidas y socializadas.• DESARROLLO: Información y orientación Tiempo: 45’ A continuación. • Separa un tiempo para actividades personales (descanso. • Ejercita tu concentración y dedica tu atención a lo que estás realizando. necesario e inaplazable. actividades extraescolares. • Realiza primero lo que es importante. Una vez completado individualmente el horario.. • CIERRE Tiempo: 15’ Destacamos la importancia del tema trabajado. conformarán grupos de 4 integrantes para discutir las diferencias. actividades de ocio en casa y con los amigos. los invitamos a realizar un nuevo horario de distribución del tiempo. desplazamientos. Se realiza el cierre de la sesión con las siguientes ideas fuerza: • Escribe todas las tareas que tienes que realizar. comer. pero rotando los delegados(as). etc. Las y los estudiantes. El secretario(a) recogerá las diferencias más llamativas y las conclusiones a las que llegue cada grupo. Con los resultados de esta reflexión. clases. discuten y comparan las modificaciones que cada uno de ellos haya hecho sobre el primer horario. en sus grupos. en el que colocarán las principales razones para organizar sus actividades diarias. Para ello dibuja o pega en la pizarra el formato de horario (ver Anexo 3). Se realizará la plenaria para identificar las ideas fuerza. con los mismos grupos. califícalas por orden de importancia y resuélvelas una por una. solicitamos hacer un ejercicio individual en el que tendrán que explicitar cómo utilizaron el tiempo durante la semana pasada. Solicita a los grupos que elaboren un cartel denominado “Valorando mi tiempo”. Luego. teniendo en cuenta las horas empleadas en dormir. actividades familiares y sociales). diversión. deberes. Finalmente. Expresamos que esto les permitirá mejorar sus resultados y les será muy útil. Atención Tutorial Integral 2 . para lo cual dibujaremos en la pizarra la ficha para el estudiante “Qué hice la semana pasada” (ver Anexo 1). lo socializan en plenario.

y que puedan comentarlas en la próxima sesión.Toma de decisiones Tiempo: 5’ Solicitamos a las y los estudiantes que revisen su horario de estudio en forma continua y que se comprometan a realizar un reajuste donde sea necesario. de modo que se vaya mejorando la organización del tiempo para el estudio durante el transcurso de la semana. Atención Tutorial Integral 3 . Después de la hora de tutoría: Invitamos a las y los estudiantes a que redacten sugerencias. a fin de mantenerlo activo.

¿por qué? ¿A qué asignaturas crees que deberías dedicar más tiempo de estudio?. ¿qué cambios deberías hacer en tu horario para obtener un mayor rendimiento? Atención Tutorial Integral 4 . ¿cuáles ¿Hay relación entre el tiempo que dedicas al estudio y los resultados que obtienes en las diferentes asignaturas?. ¿por qué? ¿Crees que con una distribución diferente de tu tiempo lograrías mejores resultados? En caso afirmativo.ANEXO 1 Ficha para el estudiante: ¿Qué hice la semana pasada? Actividades Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 24 24 24 24 24 24 24 Dormir Comer Escuela Actividades extraescolares Ocio Estudio Otros Horas ANEXO 2 Tarjetas: Preguntas para formular ¿Existen algunas actividades que te llevan demasiado tiempo realizar?.

ANEXO 3 “Formato de horario” Horas 00 -01 01 -02 02 -03 03 -04 04 -05 05 -06 06 -07 07 -08 08 -09 09 -10 10 -11 11 -12 12 -13 13 -14 14 -15 15 -16 16 -17 17 -18 18 -19 19 -20 20 -21 21 -22 22 -23 23 -24 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Atención Tutorial Integral 5 .