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Jardn de Nios Amado Nervo

Clave: 06DJN0061O
Grado y Grupo: 2B
Ciclo Escolar 2016-2017
Educadora: Lucero Estefana Hernndez Tene
FECHA DE APLICACIN: 1-16 de diciembre del 2016
Campos formativos

Aspectos
Lenguaje oral

Lenguaje y comunicacin

Lenguaje escrito

Expresin y apreciacin artstica

Expresin dramtica y apreciacin teatral


Competencias

Aprendizajes esperados

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte


de la tradicin oral.
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifican para que sirven.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y
poema, y reconoce algunas de sus caractersticas.
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal,
situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas.

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa que


sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto sorpresa, miedo o tristeza.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Identifica, portada, titulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y
explica, con apoyo de la maestra, que informacin ofrecen.
Reconoce la rima en un poema, moralejas en fabulas, formulas de inicio y cierre en
cuentos, como recursos propios de los textos literarios.
Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes
tcnicas.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que
construye y comparte en grupo.

Modalidad: Situacin didctica

Inicio:
Dejar previamente de tarea que los nios investiguen como se festeja la navidad en casa. En clase pedir a los alumnos
que den lectura a su tarea (prestar atencin a lo que estn explicando los alumnos e identificar si tiene relacin con lo
que escribieron de tarea).
Contarles que de manera grupal crearan un cuento el cuento viajero donde por da un alumno deber continuar el
cuento dndole coherencia hasta llegar al ltimo alumno que ser el que deber realizar el final de dicho cuento.
Desarrollo:
Iniciar el da con la lectura de un cuento, al terminar cuestionar a los alumnos sobre de qu trato el cuento? Cules son
las partes del cuento? Qu caractersticas debe contener un cuento? Dar una breve explicacin sobre las partes del
cuento y dialogar con los alumnos buscando que identifiquen el inicio, desarrollo y cierre del cuento ledo.
Tarea: Investigar cuales son las partes y las caractersticas que debe contener un cuento.
Invitar a un padre o madre de familia a realizar la lectura de un cuento (prestar el cuento con anticipacin para que lo lea
e identifique algunas preguntas que les puede hacer a los alumnos sobre dicho cuento). Cuestionar a los alumnos sobre
Cul fue el inicio del cuento? Cul fue el desarrollo? y Cul fue el final?
Cuestionar a los alumnos sobre la investigacin que realizaron de tarea. Tomar un libro y de manera grupal identificar las
caractersticas investigadas (portada, contraportada, inicio desarrollo, cierre, escritor e ilustrador).
Organizar a los alumnos en binas, cada bina deber elegir un libro de la biblioteca del aula y dar lectura (un alumno lee y
el otro escucha). Al terminar cada bina pasara a contar de qu trato el cuento que leyeron.
Que algunos alumnos pasen a leer a sus compaeros el cuento que inventaron de tarea. Al terminar proponer a los
alumnos realizar credenciales para el prstamo de libros. Explicarles que solo mostrando esa credencial podrn llevarse a
casa un libro de la biblioteca con la responsabilidad y el compromiso de traerlo al da siguiente.

Entregar a los alumnos la imagen de una credencial para que llenen sus datos y la coloreen. A partir de hoy podrn hacer
uso de ella.
Tarea: Realizar un cuento que contenga las caractersticas ms sobresalientes de las que se han hablado (escritor,
ilustrador, titulo, inicio, desarrollo y cierre).
Algunos alumnos pasaran a leer el cuento que realizaron de tarea a sus compaeros. Al terminar se les cuestionar sobre
cul es el inicio, desarrollo y cierre del cuento, adems de quien fue el escritor e ilustrador del mismo.
Realizar a travs de tteres la representacin de un cuento. Al terminar cuestionar a los alumnos sobre algunos sucesos
ocurridos en dicho cuento.
Organizar al grupo por equipos e indicarles que deben realizar la representacin de un cuento con tteres, darles un
tiempo breve para que creen su historia y por equipos comenzarn a desarrollar sus representaciones.
Tarea: Investigar cuales son las caractersticas que debe contener una carta.
Cuestionar a los alumnos sobre su investigacin, de acuerdo a sus aportaciones hacer anotaciones en el pizarrn y darles
una breve explicacin sobre el tema.
Leer a los alumnos una carta y cuestionarlos sobre los datos que esta contiene Quin la escribi? A quin se la escribi?
Cundo la escribi? Por qu la escribi?
Tarea: Escribir una carta a un compaero tomando en cuenta todos los datos que esta debe de llevar.
Cierre:
Cada alumno pasar a leer la carta a su compaero.
9 de diciembre- Se realizara un taller con los padres de familia para realizar los bolos para la posada navidea.

12 de diciembre- Se pedir posada en las principales calles de la comunidad en compaa de los dems grupos del
plantel.
13 de diciembre- presentacin de un cuento navideo por parte de las educadoras del plantel y taller para la elaboracin
de un adorno navideo.
14 de diciembre-Se realizara el festival navideo donde los alumnos presentaran diversos bailables representativos de los
festejos decembrinos.
15 de diciembre- Posada del jardn de nios.

Previsin de recursos:

Cartulinas
Cuentos
Hojas blancas
Carta escrita
Vinculacin con padres:
*

Credenciales

biblioteca.
Fichas para el prstamo

de

de libros.

Platos de cartn para actividades


manuales
Pintura
Pinceles

Actividades

Apoyo con tareas

de

apoyo

aprendizajes:
Educacin fsica: viernes.

Jardn de Nios Amado Nervo


Clave: 06DJN0061O
Grado y Grupo: 2B
Ciclo Escolar 2016-2017
Educadora: Lucero Estefana Hernndez Tene

los

FECHA DE APLICACIN: 2-13 de enero del 2017


Campos formativos

Aspectos

Expresin y apreciacin artstica


Competencias
Expresa su sensibilidad,

imaginacin

Expresin y apreciacin musical


Aprendizajes esperados
e Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de

inventiva al interpretar o crear canciones y


melodas.
Comunica las sensaciones y los sentimientos

percusin o hechos por l.


Identifica fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las

sensaciones que le producen.

Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas.


que le producen los cantos y la msica que
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.
escucha.

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y


emociones en acompaamiento del canto y de
la msica.
Modalidad: Situacin didctica

Inicio:
Iniciar la actividad, con una conversacin acerca del conocimiento que tienen de la msica y de los instrumentos musicales que
conocen. Cuestionndoles las siguientes preguntas: A quin le gusta la msica? Qu tipo de msica les gusta? Qu utilizan los
msicos para cantar? Tocan algn instrumento musical? Qu instrumentos musicales conocen? Qu instrumentos les gustara
tocar en estos momentos? Saben cmo se escuchan los instrumentos?
Ponerles el video Barney el camin: los instrumentos musicales para que los nios observen los instrumentos y escuchen como
suenan al tocarlos.

Proponerles escuchar los CDs que trajeron de casa e identificar el gnero de msica que le gusta a cada uno de ellos se utilizan
instrumentos para crear esta msica? Entregar una hoja con imgenes de diferentes instrumentos musicales para que la coloreen e
identifiquen el nombre de cada uno.

Desarrollo:
Proponer a los nios crear instrumentos musicales y cuestionarlos Qu instrumentos les gustara realizar? Les gustara crear una
orquesta con los instrumentos que creemos? Explicar lo que es una orquesta. Crear unas maracas con un bote de yogurt y un palo de
madera, los nios debern decorarlos primeramente con resistol blanco y papel peridico, al terminar dejarlo secar.

Entregar a los nios un bote de leche en polvo para que creen un tambor, que lo decoren con pintura y entregar diferentes
materiales como pompones y lentejuelas para que lo decoren al terminar ayudar a los nios a poner por la parte de arriba un globo
extendido, que los nios decoren las baquetas para su tambor.

Cuando las maracas estn secas, entregar a los nios pintura para que la decoren, cuando hayan terminado entregarles la caja que se
les encarg para crear una guitarra, proporcionarles ligas y materiales para el decorado como lentejuelas.

Realizar un pandero, que los nios lo decoren y al terminar de decorarlo, que con un hilo le pongan cuatro campaitas a su pandero
(apoyar a los nios que se les complique) Recordar el nombre de los instrumentos que realizaron y de algunos otros que vieron en el
video proyectado el da lunes.
Cierre:
Proponerles crear una orquesta, hacer cuatro equipos y cada equipo tendr un instrumento musical. A travs de una pista de cancin
los nios debern tocar su instrumento cuando se les indique. Practicar para que los nios recuerden el momento en el que deben
tocar su instrumento.
Previsin de recursos:

Campanitas chicas

Globos y baquetas

Latas de leche en polvo recicladas

Hilo

Botes de yogurt

Aros para el pandero

Pintura

Caja de zapatos pequea

Ligas, lentejuelas y pompones de colores

Papel peridico

Palitos de madera

Resistol blanco
Vinculacin con padres:
*

Apoyo con tareas

Actividades

de

apoyo

aprendizajes:
Educacin fsica: viernes.

NOTA:
Lunes, mircoles y viernes- aplicacin de las fichas de trabajo de lenguaje y comunicacin de 9:00 a 9:50

los

Martes y jueves- aplicacin de las fichas de trabajo de pensamiento matemtico de 9:00 a 9:50

Jardn de Nios Amado Nervo


Clave: 06DJN0061O
Grado y Grupo: 2B
Ciclo Escolar 2016-2017
Educadora: Lucero Estefana Hernndez Tene
FECHA DE APLICACIN: 16-31 de enero del 2017
Campos formativos

Aspectos
Lenguaje oral

Lenguaje y comunicacin

Mundo natural

Exploracin y conocimiento del mundo


Expresin y apreciacin artsticas

Expresin y apreciacin visual

Competencias

Aprendizajes esperados

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de


expresin oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca
del mundo natural.
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una
idea.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicar informacin.

Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar
juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas
actividades.
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del
mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos, como los pjaros
construyen su nido).
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al
experimentar.
Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es motivo de anlisis.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas, mediante la creacin de


representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear
una obra plstica.

Modalidad: Situacin didctica

Inicio:
Para comenzar, cuestionar a los alumnos sobre Qu son los cientficos? Dnde trabajan los cientficos? Qu es un
laboratorio? Qu es lo que hacen los cientficos? Contarles que seremos cientficos y para esto tendremos que convertir el
saln en un laboratorio, proponerles crear un nombre para el laboratorio y realizar un reglamento de seguridad. Cuestionarlos,
Qu experimentos podremos hacer en nuestro laboratorio? Realizar un listado en el pizarrn sobre las aportaciones de los
alumnos.

Desarrollo:
Comenzar realizando el experimento del huevo saltarn, para esto debern poner un huevo en una vaso con vinagre, que los
alumnos realicen una hiptesis sobre lo que va a suceder; realizar una lluvia de ideas con las aportaciones de los alumnos.
Nota: para este experimento los nios debern realizar un anlisis diario durante una semana sobre lo que ha ocurrido con el
huevo.
Se realizar el experimento de los tres huevos, en tres vasos se colocaran los huevos con diferentes sustancias. Un vaso tendr
refresco, otro tendr jugo y el tercer vaso debe contener agua. Qu los alumnos realicen una hiptesis sobre lo que suceder y
anotar cada una de las aportaciones en el pintarrn; los tres huevos debern quedarse en cada uno de los vasos durante una
semana y al finalizar esta, los nios observarn y registrarn los resultados obtenidos.
Tarea: investigar cuales son las partes de una planta
Exposicin de la tarea y registrar en un dibujo tamao cartulina las partes de una planta.
Realizar el experimento del seor cabeza de pasto donde los alumnos cosecharan una planta dentro de una media para analizar

la importancia del cuidado de las plantas.


Cuestionar a los alumnos sobre Qu necesitamos para que nuestra planta crezca? Ayudar a los alumnos a concluir que as como
las personas necesita atencin y cuidados para estar saludables tambin las plantas y los animales.
Tarea: investigar Qu es un volcn? Cmo se forma un volcn? Por qu hace erupcin un volcn?
Exposicin de la investigacin realizada por los alumnos, a travs de un dibujo dar una breve y clara explicacin de cmo se
forman los volcanes y porque hacen erupcin.
Realizar el experimento del volcn, entregar a cada alumno un plato desechable y un poco de plastilina para que de forma a un
pequeo volcn. Cuando lo hayan construido contarles que todos tienen en sus manos un volcn pero alguno sabe porque los
volcanes hacen erupcin? Escuchar las participaciones de los alumnos y a travs de un dibujo contarles las causas que originan
que un volcn haga erupcin. Al finalizar entregar a cada uno de los alumnos un poco de kool-Aid y un vaso con vinagre para que
propicien la erupcin de su volcn.
Observar los dos experimentos realizados con huevos, primeramente observar los tres huevos introducidos en coca, jugo y agua.
Cuestionar a los alumnos Por qu sucedi esto? A qu se parece el resultado que obtuvimos? Contarles que al igual que los
huevos, nuestro cuerpo tambin se daa con las sustancias que ingerimos, fomentar que los nios lleguen a la conclusin de que
tomar agua ayudara a que su cuerpo se mantenga sano.
Observar el huevo saltarn, sacar el huevo del vaso con vinagre y cuestionar a los alumnos Qu creen que pasara si lo dejo caer?
Desde una altura reducida dejar caer el huevo propiciando que este rebote. Que los alumnos registren en una hoja blanca su
hiptesis y los resultados que obtuvieron al terminar este experimento.
Tarea: investigar qu es un fsil? Y pegar imgenes de distintos fsiles.
Exposicin de la investigacin realizada de tarea por los alumnos
Experimento fsiles de yeso, los alumnos crearan figuras de yeso con la ayuda de moldes de plastilina. Cuestionarlos Qu
podemos hacer con el yeso? Para qu nos sirve? Mostrarles una figura de yeso y preguntarles creen que nosotros tambin

podemos crear una figura?


Decirles las instrucciones paso a paso para que de manera individual cada alumno realice su fsil de yeso.
Cuando las figuras estn secas entregar un poco de pintura para que las decoren.
Cuestionar a los alumnos sobre saben que es una mezcla? Qu cosas podemos mezclar? Darles a conocer los estados de lquido,
slido y gaseoso y preguntarles si los objetos solidos se pueden mezclar. Ayudar a los alumnos a concluir que solo los elementos
lquidos pueden ser mezclados.
Experimento de mezcla de pinturas. Entregar a los alumnos el dibujo de una flor y pedirles que la pinten naranja con el tallo
verde pero entregarles pintura roja, amarilla y azul. Cuestionarlos sobre Qu colores debemos mezclar para lograr el obtener el
naranja y el verde?

Cierre:
Exposicin de los experimentos a los padres de familia. Los nios debern explicar a los padres en que consisti cada uno de los
experimentos.
Previsin de recursos:

Vinagre y Kool-Aid
Vasos y platos desechables
Yeso
Ojitos de plstico
Pompones
Plastilina
Vinculacin con padres:
Apoyo con tareas

Coca, jugo de naranja y agua Batas Cartulina para las reglas de seguridad
Plastilina
de cientfico
Huevos
Tobimedias
Pintura
Dibujo de flor
Aserrn
Vinagre
Actividades

de

apoyo

aprendizajes:
Educacin fsica: viernes.

los

NOTA:
Lunes, mircoles y viernes- aplicacin de las fichas de trabajo de lenguaje y comunicacin de 9:00 a 9:50
Martes y jueves- aplicacin de las fichas de trabajo de pensamiento matemtico de 9:00 a 9:50