You are on page 1of 8

Nombre: Federico Froebel

Directora: Rosa Lilia Santos Martínez
Educadora: Melissa Anahí Gaytán Partida
Grado: 3
Grupo: “A”

Jardín de niños
Clave: 18DJN0060U

Ciclo escolar: 2016-2017
Fecha: del 5 al 9 de diciembre de 2016

Campo formativo
o Aspecto
 Competencia

Aprendizajes
esperados

Situación didáctica.

Exploración y
conocimiento del
mundo
Aspecto: cultura y vida
social
Competencia:
Distingue algunas
expresiones de la
cultura propia y de
otras, y muestra
respeto hacia la
diversidad

Comparte lo que sabe
acerca
de
sus
costumbres familiares y
las de su comunidad

Lunes 5 de diciembre de 2016
¿Cómo celebramos la navidad?
Inicio
1. Se realizan al grupo los siguientes
cuestionamientos
para
rescatar
conocimientos previos. ¿Celebran
la navidad en tu casa? ¿Cómo lo
hacen? ¿Qué hacen?
Tiempo: 10 minutos
Desarrollo
2. Se registrará en una cartulina la
participación de los alumnos en
relación de como celebran la
navidad.
3. Se les indicará que realizará un
dibujo de como celebran ellos la
navidad
para
que
pasen
a
comentarlo.
4. La educadora explicara que existen
diferentes formas de celebrar la
navidad y va cambiado de familia en

Identifica
semejanzas
y
diferencias entre su
cultura familiar y la de
sus compañeros (roles
familiares, formas
de vida, expresiones
lingüísticas,
festejos,
conmemoraciones

Horario:8:30 a 12:30

Adecuaciones

Recursos
(Materiales,
financieros y
humanos.)

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.
Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratégicos.
Motivar al
grupo al
cumplimiento
de reglas y a
la
participación
mediante el
semáforo de
la conducta y
la caja

Hojas
Colores
Lápices
Videos navideños

Sentar a Flor. Cierre 8. Yatziri en lugares estratégicos. Se les entregará una hoja didáctica donde colorearan una corona navideña. Se proyectará un video sobre navidad.Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: cultura y vida social Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras. 6. Motivar a Flor y a Bryan a participar e integrarse en la clase. en esta sorpresa. Se realizarán al grupo los siguientes cuestionamientos  ¿Por qué habrá diferentes maneras de celebrar la navidad? ¿Ustedes pueden imaginarse como son? ¿Cómo y qué pasaría si todos hicieran los mismo? Tiempo: 10 minutos. conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad. Se cuestionará lo siguiente: ¿De qué hablamos ayer? ¿Qué festejamos en este mes? ¿Sabes que es pedir posada? ¿has pedido posada? ¿Cuándo? Tiempo: 10 minutos. 5. Tiempo: 1 hora 30 minutos. Desarrollo 2. Bryan. Motivar al Disfraces de pastor y de ángeles . Se indicará que saldremos a pedir posada a las calles. y muestra respeto hacia la diversidad Participa en eventos culturales. Martes 6 de diciembre del 2016 Pidiendo posada Inicio 1. y sabe por qué se hacen familia y que hay algunas personas que no celebran estos día. 7. Se les indicará que decoraremos el salón con adornos navideños.

Se realizará al grupo los siguientes cuestionamientos para rescatar conocimientos previos. Apoyar a los alumnos que presenten mayores dificultades. Desarrollo 2.Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” actividad participarán todos los niños del jardín de niños Tiempo: 1 hora 30 minutos Cierre 3. Sentar a Flor. Se organizarán a los niños en equipos y se les entregarán algunas tarjetas navideñas para que las lean y las observen las ilustraciones. Miércoles 7 de diciembre del 2016 Escritura y lectura de tarjetas navideñas Inicio 1. Motivar al grupo al        Brillantina Cartulina Dibujos Plumones Colores Lápices . Se realizan al grupo los siguientes cuestionamientos. Bryan.  ¿Sabes que es una tarjeta? ¿Dónde las has visto? ¿Para qué son? ¿te gustaría hacer una tarjeta navideña? Tiempo: 10 minutos.  ¿Te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Por qué pedimos posada? ¿Para que? grupo al cumplimiento de reglas y a la participación mediante el semáforo de la conducta y la caja sorpresa. Yatziri en lugares estratégicos. Se les dará una breve explicación de lo que es una tarjeta. 3. Se preguntará que diferencias Motivar a Flor y a Bryan a participar e integrarse en la clase. 4.

Se formularán una entrevista para los abuelos entre todo el grupo. ¿Cómo celebraban ellos la navidad? ¿Les hacían regalos? ¿Qué tipos de regalos? ¿Qué juguetes les gustaban? ¿A que jugaban? 7.observan como son. 8. . 5. Se realizará al grupo los siguientes cuestionamientos. que contienen. Se les indicará que invitaremos a algunos de sus abuelitos para que nos platique de cómo eran sus navidades y sus juguetes. 6. Tiempo: 1 hora 30 minutos Cierre 9. Los niños elegirán a quien escribirán la tarjeta. Se les indicará que realizaremos tarjetas navideñas se les entregará material para que decoren su tarjeta y se escribirán mensajes en el pintarrón para que los niños los transcriban en su tarjeta. Se sentará a los niños en un círculo y ce dialogará sobre la navidad de los abuelos.  ¿Te gusto la actividad?  ¿Qué escribiste en tu tarjeta?  ¿A quién le hiciste la tarjeta? Tiempo: 10 minutos Invitar a los abuelos de los niños y pedirles si tienen juguetes antiguos cumplimiento de reglas y a la participación mediante el semáforo de la conducta y la caja sorpresa.

Bryan. situaciones cotidianas y prácticas culturales Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían. Inicio 1. qué hacían cuando eran niños o niñas. Se le dará la palabra a los abuelos para que cuenten sus experiencias. Se agradecerá la visita de los abuelos. Motivar al grupo al cumplimiento de reglas y a la participación mediante el     Juguetes Colores Lápices Hojas .llevarlos. Se realizarán al grupo los siguientes cuestionamientos ¿Cómo celebraban ellos la navidad? ¿Les hacían regalos? ¿Qué tipos de regalos? ¿Qué juguetes les gustaban? ¿A que jugaban? Tiempo: 10 minutos Desarrollo 2. 3. 4. 6. Se organizará al grupo en media luna para la visita de los abuelos. el pueblo o la colonia donde ahora viven). Posteriormente dialogará con los niños sobre la entrevista se preguntará como eran los juguetes Motivar a Flor y a Bryan a participar e integrarse en la clase. Sentar a Flor. cómo era entonces la calle. el barrio. Apoyar a los alumnos que presenten mayores dificultades. Yatziri en lugares estratégicos. la registra y la explica Jueves 8 de diciembre del 2016 Los juguetes de los abuelos. Aspecto: Cultura y vida social Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos. Se explicará la dinámica de la actividad. Los alumnos irán haciendo las preguntas que un día antes redactaron 5. 7.

Cierre 8.Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral Competencia: Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó. Viernes 9 de diciembre de 2016 Dramatización navideña Inicio 1. de los abuelos eran iguales o diferentes a los de hoy en día.  ¿Sabes que es una dramatización? Motivar a Flor y a Bryan a participar e integrarse en la clase. Se realizará al grupo los siguientes cuestionamientos  ¿Les gusto la actividad?  ¿Qué fue los que más les gusto?  ¿Cómo eran los juguetes de antes? Tiempo: 10 minutos semáforo de la conducta y la caja sorpresa. Tiempo: 1 hora 30 minutos.     Hojas Colores Lápiz . en que cambiaron. Se realizarán al grupo los siguientes cuestionamientos.

desplazamiento de los ya contados.  Fecha . institucional una dramatización de cuento navideño. Se realizarán cuestionamientos. del cuento?  ¿De qué trato el cuento?  Pase de lista. 8.  ¿has visto una obra de teatro?  ¿Te gustaría ver una obra navideña? Bryan. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. Yatziri en lugares Tiempo: 10 minutos estratégicos. y conteo de alumnos. continúa contando: 4. alumnos que 4. Se llevará acabo de forma dificultades. Se realizarán cuestionamientos grupo al sobre el cuento a los alumnos. Pintarán un dibujo navideño con una cumplimiento de reglas y a técnica de expresión plástica la Tiempo: 1 hora 30 minutos participación Cierre 9. Realizarán un dibujo sobre el cuento. Pensamiento Matemático Aprendizaje esperado Utiliza estrategias de conteo. 5. 3. presenten 5. Desarrollo 2. Se realizará al grupo los siguientes mediante el semáforo de cuestionamientos.Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Actividades permanentes Sentar a Flor. como la organización en fila. mayores 6. 6). Motivar al 7. Se les narrara el cuento “El teatro”. y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección. Se les explicará brevemente lo que Apoyar a los es una dramatización. el señalamiento de cada elemento. la conducta y  ¿Les gusto la dramatización?  ¿Quiénes fueron los personajes la caja sorpresa.

observación directa.Lenguaje y comunicación Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. . Instrumento de evaluación Rúbrica.