You are on page 1of 2

Prezentarea unui conflict/ situatie de criza la clasa si solutii/ pasi in diminuarea

sau rezolvarea acestuia
Datorită multiplelor conflicte/ situatii de criza, sesizate în rândul elevilor, se impune
un proiect de intervenţie care să se axeze pe modificări ale imaginii elevilor cu risc ridicat
de eşec şcolar şi integrarea lor în colectivele din care fac parte.
Din primele analize de date se poate constata implicarea destul de redusă a familiei
în actul educaţional şi în special în controlarea comportamentului elevilor, dat fiind faptul
că în majoritatea cazurilor abaterile sancţionate de şcoală au fost trecute cu vederea de
către părinţi. Îmbunătăţirea legăturilor şcoală – familie se impune cu necesitate în acest
context.
Există totodată factori familiali care sugerează apariţia unor comportamente de risc
la elevi. Situaţia financiară precară identificată în rândul elevilor din toate clasele,
problemele familiale (certuri, scandaluri, violenţă) nerecunoscute de către toţi elevii,
consumul de alcool sau existenţa unui singur părinte în viaţă sunt tot atâtea motive
justificative ale comportamentelor de risc la elevi.
In cursul semestrului I o eleva a clasei a VIII-a nu a mai venit la scoala acumuland in
cateva zile un numar semnificativ de absente. Din cauza tensiunilor in familie a plecat de
acasa locuind in familia unchiului ei. Pana aici situatia e buna dar, in acel mediu “nou” nu
avea prea multe exemple bune de urmat deoarece acest unchi al ei tocmai venise din
puscarie. Se multumea poate doar ca avea voie sa se uite la tv sis a asculte si muzica,
lucru pe care acasa nu il putea face din cauza tatalui care s-a dovedit a fi un mare
consummator de alcool.
Primul pas pe care l-am facut a fost acela de documentare incepand cu
invatatorul/invatatoare care a avut ca elev/a persoana in cauza explicandu-mi mai pe larg
contectul familial in care eleva traieste. Documentarea a mers pana la parintii celorlalti
colegi ai elevei care, la fel, mi-au explicat situatia dificila din familia in cauza. Al 2-lea pas
a fost acela de a intreba colegii actuali de scoala despre situatia ei si despre faptul ca
lipsea de la scoala fara sa fi transmis vre-un motiv aparte. Aceleasi raspunsuri le-am primit
si din partea colegilor ei de clasa. Un alt pas in rezolvarea acestei situatii a fost acela de aI transmite elevei in cauza, cu ajutorul colegilor care locuiau in apropierea casei ei, deci
erau vecini, sa vina la scoala pentru a sta de vorba si a-mi explica situatia. Dupa un timp
am avut o scurta intalnire, “scurta” deoarece in jurul ei erau si alte personae si discutia
despre situatia ei de acasa nu isi avea rostul atunci, mai ales ca se hotarase sa vina la
scoala in ciuda neintelegerilor existente in familia ei. Mai apoi am avut ocazia de a sta mai
pe indelete de vorba cu eleva in cauza atat in particular cat si in timpul orei de dirigentie.
In plan pedagogic am aplicat modelul consecinţelor logice - elevul trebuie să se
autoanalizeze şj să prevadă consecinţele abaterilor, cu sprijinul dirigintelui şi al clasei.

sever şi blând. fii drept şi capabil de dăruire neîncetată. Să nu ţi se pară nimic prea mult şi prea greu când e vorba de a ajuta la creşterea puiului de om!” . fii hotărât.“Ai răbdare.