Reunión Coordinación  

Pedagógica LMC
“Difusión de la estrategia de asesoría 
y acompañamiento a los
establecimientos participantes de la 
estrategia de Laboratorios Móviles 
Computacionales ”
Abril de 2010
 Objetivos de la reunión
• Dar a conocer a sostenedores  y jefes de UTP la 
estrategia de acompañamiento a la implementación de 
la iniciativa Laboratorios Móviles Computacionales.
• Presentar los principales aspectos a considerar en la 
gestión institucional para el éxito del proceso.
• Vincular la iniciativa LMC con las acciones de mejora 
definidas implementadas en los Planes de Mejoramiento 
y los Planes de Uso Pedagógico.
• Presentar las etapas del proceso y el cronograma de 
implementación.
El foco son los usos pedagógicos de  LMC

Uso Pedagógico
de LMC
 Uso Pedagógico de LMC

Decisiones respecto a cómo, cuándo y para qué
usar este tipo de tecnología en el aula, guiadas 
por los aprendizajes esperados, las diferentes 
situaciones de aprendizajes posibles de diseñar  y 
las potencialidades de uso de laboratorios 1 a 1
 Objetivo LMC
Desarrollar capacidades de lectura, escritura y 
las operaciones básicas de matemática de los 
niños y niñas (…) mediante la incorporación 
de equipamiento computacional que permita 
desarrollar estrategias de aprendizaje uno a 
uno.
 LMC, proceso de Innovación dentro del 
establecimiento
• Esta innovación debe  desarrollarse en el 
establecimiento formando parte de su dinámica y sus 
tiempos. 
• Actores fundamentales de apoyo al éxito del proceso, 
son el director(a), el jefe de UTP y los docentes.
• LMC, es un proceso que se desarrolla en los distintos 
espacios de la escuela y no sólo en la sala de clases.
• Esta iniciativa debe vincularse al fortalecimiento de las 
acciones de mejora definidas en por la escuela.
Elementos a considerar para la  implementación de la 
innovación con  LMC  
 Elementos a considerar para la 
implementación de la innovación con  LMC

1. Planificación institucional: “Se planifica, define y 
diseña la integración del LMC en la escuela”

– Definir los objetivos y expectativas del uso.
– Construir liderazgos en los equipos docentes y directivos.
– Pensar en el largo plazo (proceso).
– Vinculación con los planes de mejoramiento existentes
– Diseñar los detalles logísticos del correcto funcionamiento de 
la iniciativa (seguros, renovación, etc.).
“Se sugiere considerar una mirada a 3 años plazo y la definición 
de etapas intermedias claras y  alcanzables ”
 Elementos a considerar para la 
implementación de la innovación con  LMC

2. Desarrollo profesional equipos directivos y 
docentes
– Entrenamiento para el uso técnico de los LMC.

– Formación para el uso pedagógico de los LMC 
(Planificación, Metodologías y estrategias de uso).
“Utilice distintos  estrategias de trabajo a partir de las etapas de 
desarrollo propuestas”
 Elementos a considerar para la
implementación de la innovación con  LMC

3. Tecnología en buen funcionamiento

– Acceso a una variada gama de  software y recursos 
pedagógicos
– Equipamiento tecnológico funcionando y disponible
– Soporte técnico adecuado y a tiempo
“Preocúpese del buen funcionamiento de los LMC y defina un 
responsable tecnológico en la escuela”
 Elementos a considerar para la 
implementación de la innovación con  LMC
4. Liderazgo y Gestión de la innovación
– Tomar el tiempo suficiente para el cambio
– Proveer diversos modelos  que permitan ampliar la 
visión de los docentes respecto al uso de LMC para el 
aprendizaje.
– Mantener a todos los actores informados de las acciones 
llevadas a cabo (docentes, padres y comunidad).

“Trabaje con su equipo directivo y docente para generar
mejores condiciones de apropiación”
 Elementos a considerar para
la  implementación de la innovación con  LMC

5. Monitoreo y evaluación permanente
– Implementar monitoreo durante el proceso para 
establecer el cumplimento de etapas e identificar 
obstáculos  a tiempo.

– Evaluar el logro de los objetivos planteados en las 
diferentes dimensiones: gestión institucional, cambio 
de prácticas docentes, aprendizajes, etc.).
“Refuerce la cultura de la evaluación y el monitoreo
permanente para la toma de decisiones”
 Componentes de la
implementación de LMC
Componente Tecnológico

Componente Pedagógico
“Estudio de clases”
Cumplimiento de los 
compromisos adquiridos: 
Habilitación, soporte,
garantías

Diseño y  
Planificación colectiva Reflexión entre pares

Monitoreo para el 
cumplimiento de las  Implementación en
condiciones de uso el aula Observación de aula
Implementación pedagógica de LMC a través del 
fortalecimiento de la práctica docente

Componente Pedagógico
“Estudio de clases”

Diseño y  
Planificación colectiva Reflexión entre pares

Implementación en
el aula Observación de aula
 Componente Pedagógico: Planificación colectiva

“El planificar colaborativamente permite tener en cuenta 
diferentes puntos de vista. Cada uno de los docentes amplía la 
perspectiva o su propia realidad de trabajo y pasa a considerar 
una amplia gama de opciones que no había visualizado”
(docente participante en piloto de implementación).

• La planificación como un recurso de articulación que permite 
organizar las acciones que se desarrollarán en el aula.

• Discusión y definición grupal de los aprendizajes a lograr en la 
implementación de la innovación

• Diseño conjunto de las estrategias y actividades pedagógicas 
para el logro de los objetivos planteados
Implementación pedagógica de LMC a través del 
fortalecimiento de la práctica docente
Componente Pedagógico
“Estudio de clases”

Diseño y  
Planificación colectiva

Reflexión entre pares

Implementación en
el aula Observación de aula
 Componente Pedagógico: Implementación en aula.

“Es interesante darse cuenta que los niños cuando trabajan en 
estas condiciones, colocan más entusiasmo y disposición para 
el aprendizaje. A mí me ha sido útil para trabajar ciertos 
contenidos que antes parecían más "aburridos”, por ejemplo, 
el reparto equitativo en Ed. Matemática”.
(Docente participante del piloto de implementación LMC)

• El  docente  trabaja  en  su  aula  implementando  la  planificación 

creada  de  manera  colaborativa,  pone  énfasis  en  detectar  los 
elementos fuertes y débiles del diseño
Diseño de situaciones de aprendizaje en relación 
a las diferentes posibilidades que entrega la a la 
tecnología,
Trabajo
colaborativo,
reflexión colectiva,
ponerse de
acuerdo,
construcción
grupal

Reforzar el trabajo personal,

la ejercitación y , el avance a su propio
ritmo, entre otras
Implementación pedagógica de LMC a través del 
fortalecimiento de la práctica docente

Componente Pedagógico
“Estudio de clases”

Diseño y  
Planificación colectiva Reflexión entre pares

Implementación en
el aula Observación de aula
 Componente Pedagógico: Observación de aula 

• Es una instancia de aprendizaje para los docentes 
que participan de un proceso de innovación.

• Permite la constatación del funcionamiento de las 
situaciones de aprendizaje propuestas a los alumnos 
como medios para generar oportunidades de 
aprendizaje.

• Permite ajustar y enriquecer los diseños didácticos 
para futuras implementaciones de la innovación.

• Genera un mayor compromiso con la tarea personal 
y con el resultado del grupo de trabajo.
Implementación pedagógica de LMC a través del 
fortalecimiento de la práctica docente

Componente Pedagógico
“Estudio de clases”

Diseño y  
Planificación colectiva Reflexión entre pares

Implementación en
el aula Observación de aula
 Componente Pedagógico: Reflexión entre pares

• La reflexión es una acción básica en los procesos de 
diseño de situaciones de aprendizaje.

• La reflexión colaborativa es la base de las acciones 
de profesionalización docente, permite tomar 
decisiones y evaluar constantemente la práctica.

• Debe considerar los elementos de la observación de 
la práctica realizada por el UTP, así como los 
antecedentes de la implementación de ésta, 
aportados por el docente que realizó la innovación 
con LMC.
Estrategia de Asesoría  y acompañamiento 
a los establecimientos para apoyar el 
proceso de apropiación de esta innovación
 Visón integral del proceso de 
Reunión Informativa asesoría y acompañamiento
Pedagógica LMC
Usted está aquí

Jornadas Comunales
con jefes de UTP UTP UTP UTP

Asesor RATE: 
DOCENTES Acompañar, 
Reuniones con monitorear y 
docentes 1° Ciclo DOCENTES retroalimentar una de 
estas reuniones

Observación
Implementación de aula UTP
en el Aula
 Componentes del proceso de implementación de 
LMC ‐ Acciones a realizar por el establecimiento

Actividad Responsable Objetivo / sentido

3 Jornada de  Jefe UTP de cada  Elaboración  de las planificaciones de uso de 

Asesoría al Jefe de  establecimiento  LMC y de las estrategias de implementación.
UTP y  un docente  junto al equipo 
de primer ciclo docente

Observaciones al  Jefe UTP de cada  Análisis del proceso de implementación en 

aula y  establecimiento aula para su retroalimentación y mejora
retroalimentación  

Reflexión sobre la  Jefe UTP de cada  Retroalimentación del proceso para la 

práctica pedagógica  establecimiento  mejora peramente.
implementada junto al equipo 
docente
 Acciones a realizar por el Jefe de UTP
Actividades Apoyos de la RATE a las tareas del  jefe de UTP
3 reuniones  • Realización de 3 Jornadas Comunales UTP
internas por  • Objetivo:
Establecimient Transferencia de las principales  orientaciones de gestión, tecnológicas 
o con docentes 
y pedagógicas para la implementación de la iniciativa LMC 
de primer ciclo
• 1 Visita de monitoreo al establecimiento 
• Objetivo:
Apoyar al jefe de UTP en el desarrollo de los temas definidos para la 
reunión con docentes.
Observaciones  • Entrega de instrumentos para realizar el proceso de observación de 
al aula y  aula y su retroalimentación
retroalimentaci • Objetivo
ón  
• Proveer al jefe de UTP de los instrumentos  que guíen el proceso de 
observación
Reflexión sobre  • Entrega de instrumentos para conducir el proceso de reflexión 
la práctica  pedagógica el grupo docente
pedagógica  • Objetivo
implementada
• Proveer al jefe de UTP de los instrumentos  que guíen el proceso de 
Reflexión
 Se espera….

Se espera que durante el segundo semestre de 
2010, los docentes hayan logrado 
implementar a lo menos una actividad 
semanal de una hora pedagógica con uso de 
LMC
 Jornadas Comunales UTP
• Asesoría a los jefes de UTP, para apoyar su labor de conducción de 
las acciones a realizar con los docentes en el proceso de LMC.
• Diseño de situaciones de aprendizaje con uso de LMC.
• Observación de la implementación de actividades con uso de 
LMC.
• Retroalimentación a los docentes de las actividades 
desarrolladas con LMC.
• Articulación de las distintas tecnologías disponibles en el 
establecimiento en pro de la implementación curricular (LEM 
ECBI digital, TEC entre otras).
• Se entregarán los materiales requeridos, para apoyar la 
implementación de LMC en cada escuela.
 Contenidos Jornadas Comunales UTP
Jornada Nº 1 Jornada Nº 2 Jornada Nº 3
Características del proceso de  Características estrategias de  Evaluación del proceso
innovación LMC aprendizaje 1:1
Diseño colaborativo del plan de  Características del proceso de  Rediseño del plan de 
acción con docentes, considerando  observación de aula trabajo 2011
elementos contextuales
Elaboración del cronograma de  Objetivos de la retroalimentación Evaluación de aprendizaje
reuniones de trabajo con docentes
Características de la Planificación  Aporte de los recursos digitales 
colectiva en los procesos de enseñanza 
aprendizaje

Uso tecnológico básico de los LMC Articulación del uso de LMC con  
otras iniciativas de uso de TIC de 
la escuela

Análisis y retroalimentación de 
situaciones de aprendizaje con 
TIC
 Reuniones Internas por 
establecimiento
• Reuniones conducidas por jefe de UTP, destinadas al trabajo 
institucional para el diseño de estrategias para el uso pedagógico 
de LMC.
• En estas instancias se generará la planificación colectiva de uso 
para Lenguaje y Matemáticas.
• Se definirá, socializará e implementará la estrategia de 
observación de aula, generándose los espacios de reflexión 
necesarios para enriquecer las innovaciones realizadas.
• Participarán el jefe técnico así como todos los docentes de 
primer ciclo implicados en la innovación pedagógica con uso de 
LMC.
• El asesor RATE acompañará y monitoreará a lo menos una de 
estas reuniones.
 Cronograma general
2010

Marzo
Agosto Diciembre

Garantizar las condiciones para el uso, a

1° través de monitorear el cumplimiento de los
compromisos asumidos por el sostenedor en
el PIE específico de LMC

Reunión Reunión Coordinación

2° Regional LMC

Acompañamiento
Reunión de Jornadas Jornadas Jornadas
Coordinación Comunales Comunales Comunales
3° Pedagógica UTP UTP UTP

Transferencia Reuniones Reuniones Reuniones

al EE Internas Internas Internas
EE EE EE

Acompañamiento y
4° monitoreo en una Evaluación del Proceso
Visión general de la estrategia y 
sus componentes
Implementación Uso Pedagógico LMC Proceso de apoyo y acompañamiento

Adquiere Tecnología para sus

establecimientos (LMC), y asume
Sostenedor compromisos para garantizar el uso
pedagógico. Enlaces

Reuniones
Informativas

Rate
Visitas y chequeos

Establecimientos del sostenedor

Apoyo al uso pedagógico

Equipo
Directivo Asesoría jefe UTP

Jefe UTP

Observación de
aula Liderar reunión
con docentes Acompañar, monitorear y
retroalimentar una de
estas reuniones
Aula LMC Docente
 ¿ Preguntas ?
“Difusión de la estrategia de asesoría y 
acompañamiento a los
establecimientos participantes de la estrategia LMC”