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Jueves, 29 de diciembre de 2016

MONOGRÁFICO ESPECIAL

BALANCE EMPRESARIAL 2016

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ENTREVISTA

“La eficiencia de las empresas está ligada
a la actuación de auditores bien formados”
Leandro Cañibano
Director de la Cátedra UAM-Auditores Madrid
de Información Financiera Corporativa
A fin de promover y potenciar actividades de investigación, docencia, divulgación y celebración de acontecimientos de interés científico, académico y profesional en el ámbito de la economía y administración de empresas, la Universidad Autónoma
de Madrid y la Agrupación Primera del Instituto de Censores
Jurados de Cuentas de España crearon en 2010 la Cátedra
UAM-Auditores Madrid de Información Financiera Corporativa.
En los tiempos corren ¿Qué importancia diría que ha adquirido la auditoría en las empresas?
La principal información financiera que
los inversores y otros interesados reciben sobre las ‘entidades de interés público’, cotizadas y otras, son las cuentas anuales de tales
compañías. El papel de los auditores consiste
en asegurar que dichas cuentas expresan la
imagen fiel del patrimonio, la situación financiera y los resultados, generando así confianza y credibilidad. Con auditores bien formados y con investigadores que siguen de
cerca la calidad de dichas cuentas se facilita
la asignación eficiente de los recursos económicos, función que corresponde a los mercados de capitales.

En este sentido ¿Qué formación ofrecen a
sus alumnos del Máster en Contabilidad,
Auditoría y sus efectos en los Mercados de
Capitales (MA-CAM)?
Se imparten materias tales como contabilidad financiera y de gestión, valoración de empresas, mercados de capitales, auditoría, go-

Grupo de Investigación Harmonia- UAM

bierno corporativo y análisis de información
contable y financiera, sin olvidar las competencias de aplicabilidad, para cuyo desarrollo
el MACAM incluye unas prácticas profesionales de un mínimo de cuatro meses en una firma de auditoría, entre las que se encuentran
las ‘big four’ y otras con reconocida trayectoria
internacional. Cada año se reciben más de 200
solicitudes procedentes de toda España -y algunas de países extranjeros- para las 40 plazas
disponibles.
¿Qué becas y ayudas conceden?
La Cátedra destina una parte de sus fondos a becas de matrícula, contando además
con el apoyo de la Fundación Ramón Areces
para tal finalidad, aparte de las becas de prácticas con fondos procedentes de las firmas de
auditoría que ofrecen las prácticas a través de
la Fundación Universidad-Empresa. Todos
los estudiantes reciben algún género de becas
de esta naturaleza. Otras becas de distinta
condición son facilitadas por la Asociación
Española de Contabilidad y Administración
de Empresas (AECA).
¿Diría que es un buen momento para la auditoría de cuentas como actividad profesional?
El repunte del empleo en 2016 en las firmas de auditoría está siendo muy importante.
Centenares de jóvenes se han incorporado a

De derecha a izquierda: Leandro Cañibano, Director
de la Cátedra UAM-Auditores Madrid e Ignacio
Viota, Presidente de la AP Auditores y Presidente
del Consejo de la Cátedra

“La incorporación de los
estudiantes de MACAM al
mercado laboral es
inmediata”
sus plantillas. Esto es un buen indicador de
que la auditoría de cuentas como actividad
profesional está cobrando mayor importancia.
El crecimiento económico ha intensificado las
peticiones de nuevos trabajos en áreas como
‘transacciones’ o ‘emprendimiento’, a lo que las
firmas de auditoría deben dar respuesta reforzando sus equipos: la incorporación de los estudiantes de MACAM al mercado laboral es inmediata. El nivel de empleo de las cinco promociones incorporadas al mercado de trabajo
es prácticamente del 100%.

www.uam.es

ENTREVISTA

“Todas las empresas necesitan
ya especialistas digitales”
mación digital de la empresa. Y por otro lado “especialistas digitales” en todas las distintas áreas y
profesiones que permiten desarrollar un negocio
en Internet (marketing, buscadores, mobile, analítica, programación, etc.).

Nacho de Pinedo
CEO de ISDI
La formación ha sido uno de
las partidas más sacrificadas
en los presupuestos de las
empresas durante la crisis.
Solo un nicho ha crecido y lo
seguirá haciendo de forma
imparable según las previsiones para el próximo año: la
formación digital. Nacho de
Pinedo, CEO de ISDI, la escuela de negocios pionera y
líder en este ámbito, explica
el porqué de la demanda del
mercado y en qué se están
formando los profesionales.
¿A qué se debe esta demanda en formación
digital?
Sencillamente a que el mundo ha cambiado
empujado por la revolución digital. No se trata de
una época de cambios, sino de un cambio de época que ha transformado profunda e inexorablemente los modelos de negocio, de comunicación,

de producción, de sociedad… Es una cuestión de
competitividad: aquellos individuos y empresas
que no sepan interpretar este nuevo ecosistema
están en una situación de desventaja competitiva.
El conocimiento, las habilidades y las actitudes
que nos permitieron desarrollarnos profesionalmente en el pasado están obsoletos para sobrevivir en la actualidad. Esa es la razón de ser de ISDI,
ayudar a recuperar la competitividad perdida mediante la transformación digital.
¿Qué tipo de profesionales están pidiendo las
empresas y cuánto aumenta la demanda?
La demanda se multiplica de forma exponencial ya que no se concentra únicamente en los pure players digitales, sino en todas las empresas de
cualquier sector que tienen que trasladar sus modelos de negocio a esta nueva era. Esto exige diferentes perfiles profesionales: por un lado “traductores digitales” que tengan una visión de conjunto
en negocio digital y que contribuyan a la transfor-

¿Cómo ha evolucionado la formación digital en
este proceso?
El lema de ISDI es “Perpetuum Mobile” (Movimiento Perpetuo) y como no puede ser de otra
forma, nuestros programas están en continua
evolución incorporando las necesidades y los
aprendizajes del mercado. Por un lado los formatos evolucionan hacia el blended (combinación
de e-learning y presencial) y la multiplataforma
(desde el PC, la Tablet y el móvil), por otro la metodología cada vez es más práctica e incluye la digitalización de empresas reales y el aprendizaje
basado en problemas (Problem Based Learning),
y en paralelo las temáticas de los contenidos se
van ampliando y especializando. Estas son las razones por las cuales nuestros programas son los
más demandados.
¿Cuáles son sus programas de formación digital con mayor demanda?
El MIB (Master Internet Business) es el programa pionero de negocio digital del mercado, y el
master del sector con mayor número de alumnos,
habiéndose convertido en la referencia absoluta
para cualquier profesional que quiera entender y

trabajar en Internet con una visión integral y estratégica. Se imparte en ediciones presenciales en
Madrid, Barcelona y México, cerrando cada año
con lista de espera. Para cubrir la demanda de
personas con limitaciones geográficas o de tiempo
para acudir a clases presenciales hemos diseñado
el MODIB (Master Online Digital Business) que es
100% a distancia. Y para perfiles más específicos
contamos con el PADIB (Programa de Alta Dirección) un programa estratégico para altos directivos, o el DIBEX (Digital Business Executive) un
executive concentrado para managers.
Por otro lado, hemos avanzado en la especialización, igual que lo ha hecho el mercado, lanzando el MDA (Master en Data Analytics) un programa pionero en su área para formar a especialistas
en análisis de datos y métricas); y el DiTex (Digital
Talent Executive), dirigido a los profesionales del
mundo de los RRHH, un sector con mucha necesidad de reciclaje, clave para liderar el change management de la empresa a la nueva era digital.
¿Cuántos profesionales necesita el mercado y
quiénes se pueden reciclar?
La Comisión Europea estima que necesitamos
900.000 puestos digitales hasta 2020. Esta tendencia es imparable como atestigua nuestra bolsa
de trabajo, que tiene más ofertas que alumnos, cada vez de mayor categoría, en más empresas y
sectores y mejor pagadas. Todos los profesionales
se pueden reciclar porque todos los conocimientos
y experiencias tienen cabida en Internet. Es una
cuestión de actitud y visión porque los conocimientos más específicos y el manejo de herramientas se pueden adquirir en formación especializada; lo importante es tener la capacidad de
adaptarse a los enormes cambios que supone la
digitalización.
www.isdi.education