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DA GRAMTICA AO DISCURSO: PROCEDIMENTOS

METODOLGICOS PARA O ESTUDO DE MARCADORES


DISCURSIVOS1
RAQUEL MEISTER KO. FREITAG
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE UFS

Resumo
Neste texto, discutimos os limites entre os nveis lingusticos da gramtica e do discurso, mostrando que
no h uma fronteira clara entre eles, por meio da anlise de procedimentos discursivos de marcao de
evidencialidade/modalizao no portugus. So consideradas construes oracionais de base verbal, cujo
trao semntico-discursivo est relacionado cognio/percepo. Os dados de anlise so de fala e
escrita.
Palavras-chave: gramaticalizao; categorias verbais

1. Introduo

Procedimentos discursivos so o conjunto de processos interacionais atuantes no


planejamento e na verbalizao da situao comunicativa. Alm das peculiaridades
regionais, presses de ordem pragmtica podem vir a se sobrepor s exigncias da
sintaxe, fazendo com que as estruturas sejam adaptadas ao contexto. Interessam para
esta investigao os procedimentos discursivos concebidos como resultado de aes
pragmaticamente controladas, os quais podem ser enquadrados em uma trajetria de
gramaticalizao. A gramaticalizao o processo de emergncia e regularizao das

Este trabalho um desdobramento do projeto Procedimentos discursivos na fala e na escrita de


Itabaiana/SE (06/FAPITEC/2000) executado junto ao Programa Institucional de Iniciao Cientfica da
UFS no perodo de 2009-2010.

formas lingusticas na sua trajetria do discurso para a sintaxe (HOPPER; TRAUGOTT,


2003; HEINE et al., 1991). Permeando a mudana, esto presses sociais (analisadas
sob a perspectiva da sociolingustica variacionista), as quais atuam direcionando a
mudana lingustica (cf. FREITAG, 2007).
Construes formadas por verbo + complemento oracional, em dados contextos,
podem funcionar como marcadores de processos interacionais atuantes no planejamento
e na verbalizao da situao comunicativa. Particularmente, construes de verbo
dicendi cognitivo/perceptual na 1 pessoa do singular, como: eu acho que, eu penso
que, etc., pela 3 pessoa do singular, como: parece que, diz que, etc. e: pela 1
pessoa do plural, como: vamos dizer que, vamos supor que, digamos, etc., podem
funcionar como estratgias de evidencialidade/modalizao (FREITAG, 2003);
demonstrar tal funcionamento o objetivo deste trabalho.
A perspectiva terica adotada para a anlise rene pressupostos da
sociolingustica variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, [1968] 2006;
LABOV, [1972] 2008, 1982, 1994, 2010) presentena constituio e coleta de dados
e da teoria funcionalista de linha norte-americana, segundo a qual a gramtica, motivada
e explicada pela situao comunicativa, estruturante de aspectos comunicativos da
linguagem (a estrutura vista como malevel e dependente da funo), englobando,
alm da fonologia, morfossintaxe e semntica, tambm aspectos pragmticos
inferenciais (TRAUGOTT, 1989; HOPPER; TRAUGOTT, 2003; HEINE et al., 1991;
TRAUGOTT, 1995; GIVN, 1995). Para subsidiar a anlise, foram considerados dados
de fala e de escrita do banco de dados do Grupo de Estudos em Linguagem, Interao e
Sociedade GELINS.2

2. Estratgias de modalizao/evidencialidade

Para definir evidencialidade e modalizao, retomamos o que foi discutido em


Freitag (2003). Evidenciais so definidos por Bybee, Perkings & Pagliuca (1994, p.

Para a anlise do fenmeno em questo foram utilizados dados de fala e de escrita de duas amostras
Entrevistas Sociolingusticas e Fala &Escrita que compe o banco de dados do Grupo de Estudos em
Linguagem, Interao e Sociedade. A amostra Entrevistas Sociolingusticas conta atualmente com 12
entrevistas de falantes universitrios. A amostra de Fala & Escrita, nos moldes do banco de dados do
projeto Discurso & Gramtica (FURTADO DA CUNHA, 2000), constituda por 20 informantes,
estratificados socialmente, que produziram cinco tipos de texto narrativa de experincia pessoal,
narrativa recontada, descrio de local, relato de procedimento e relato de opinio primeiramente na
modalidade oral e depois na modalidade escrita, totalizando 200 textos.

184) como marcadores que indicam algo sobre a fonte de informao da proposio. Os
estudos sobre evidencialidade so relativamente recentes, sem que haja consenso quanto
s fronteiras desse domnio.Palmer (1986), assim como Bybee et al. (1995) coloca a
evidencialidade junto aos julgamentos, no mbito da modalidade epistmica.CassebGalvo (2004) aponta que h autores que diferenciam modalidade e evidencialidade, ao
passo que outros reconhecem a evidencialidade como uma categoria modal que pode ou
no estar se gramaticalizando.Casseb-Galvo (2004) sugere a hiptese do provvel
desenvolvimento do sistema evidencial gramaticalizado no portugus do Brasil, como
(1).

(1)
vai chover
acho que vai chover
parece que vai chover
diz que vai chover

Em cada uma das quatro frases de (1), o contedo proposicional expresso vai
chover. As construesacho que, parece que e diz que acrescentam ao contedo
proposicional a origem da informao: acho que uma marca de informao
direta/primria; parece que uma marca de informao indireta/comum a duas ou mais
pessoas e diz que uma marca de informao indireta/externa.
luz desta hiptese, nas sees a seguir, analisamos as construes oracionais
com verbos cognitivos/dicendi/perceptuais de 1 pessoa do singular, 1 pessoa do plural
e de 3 pessoa do singular, a fim de verificar seu funcionamento como marcadores de
evidencialidade/modalizao.

3.

Construes

oracionais

de

pessoa

do

singular:

marcadores

de

evidencialidade/modalizao3

Construes oracionais de 1 pessoa do singular, especialmente acho que, so exemplos


de processo de gramaticalizao no portugus (CASSEB-GALVO, 1999; FREITAG,
2003).Vejamos.

(2) Eu acho chiclete em todos os lugares em que me sento.


(3) Eu acho um absurdo o comportamento daquele advogado.
3

A coleta de dados referente a estratgias de base verbal de evidencialidade/modalizao de 1 pessoa do


singular foi realizada pela bolsista de Iniciao Cientfica (PICVol/UFS) Jackeline de Carvalho Peixoto.

Em (2), a forma em destaque apresenta-se em seu sentido pleno, isto , possui o


mesmo trao semntico de eu encontro. Entretanto, em (3), acho assume uma nova
configurao sinttica, e, consequentemente, uma nova funo. Assume o trao
semntico de na minha opinio, por exemplo, e utilizado justamente para introduzir
uma opinio, um marcador de opinio.
Os marcadores de evidencialidade marcam a relao do falante com a origem da
informao

da

proposio.

Em

construes

oracionais

com

verbo

de

percepo/cognio em 1 pessoa do singular, por conta da relao ditica estabelecida,


a origem da informao primria, como em (4).

(4) Bom, eu acho quea famlia a base de to/ de tudo na vida, que a famlia a base de
tudo, porque, porque ns precisamos da famlia, por/ pois, pois amigos ns temos, mas os
principais amigos so os da nossa famlia. (se ita mcj 11)

O excerto (4) ilustra a ocorrncia da construo acho queatuando como um


marcador de evidencialidade/modalizao. Do ponto de vista formal, constituda pelo
verbo achar flexionado na 1 pessoa do singular e do complementizador que,
introdutor de complemento oracional. Conforme descrevem Casseb-Galvo (1999) e
Freitag (2003), esta construo passa a atuar: i) como um marcador evidencial, porque
atribui a origem da informao a uma fonte primria, tendo em vista a flexo de
primeira pessoa do singular; e ii) tambm a funo de marcador de opinio (cf.
FREITAG, 2003), preparando o interlocutor para o que ser dito posteriormente.
Porm, em outros contextos, a construo, alm de carregar a marca de
evidencialidade (origem da informao: fonte primria), pode funcionar como marcador
de dvida (cf. FREITAG, 2003), em contextos em que o falante no tem certeza ou no
quer se comprometer com o que vai dizer, codificando a baixa adeso/no adeso do
falante ao contedo proposicional, como ilustrado em (5):

(5) e a agora com o pessoal do oitavo que o pessoal que t se formando... elas
aglutinaram as pessoas juntaram as pessoas que... tavam no projeto da professora Josefa e o
de Ana e que tem interesse... de tentar um mestrado... e a a gente tem nesse grupo acho que
na faixa de dez quinze pessoas... n? (se ita fp sq 02)

Em (5), no h relao de concordncia entre o sujeito da orao a gente e a


construo acho que, o que nos d pistas de que esta funciona como um parenttico

epistmico,4ocorrendo em posio livre na orao e sinalizando, tambm, uma instncia


mais avanadado processo de gramaticalizao. A construo acho que e tambm
outras construes oracionais de 1 pessoa do singular como eu acredito, eu creio,
eu penso, por exemplo assume a funo de sinalizar a adeso do falante em relao
ao contedo proposicional, dada sua fonte ser um verbo de trao cognitivo e na 1
pessoa do singular. Entretanto, como visto, a depender da situao, a construo revela
maior ou menor grau de adeso do falante em relao ao contedo proposicional, alm
de expressar a fonte da origem da informao: marcador de evidencialidade/opinio
[maior adeso] e marcador de evidencialidade dvida [menor adeso].
Em uma perspectiva funcionalista, Givn (2001) define a gramtica como um
sistema adaptativo, emergente, cujas regras so motivadas no contexto comunicativo,
baseadas em estratgias e princpios de uso, o que implica na constante renovao do
sistema lingustico percebida, sobretudo, pelo surgimento de novas funes para
formas j existentes e de novas formas para funes j existentes.
H, todavia, outras construes de base oracional que tambm desempenham a
funo de marcador de opinio. Assim como acho que, as construes pra mim, eu
creio que e eu vejo que atuam como marcadores de evidencialidade/modalizao,
com um comportamento muito prximo ao de acho que ante ao contedo proposicional:
expressam a origem da informao contida no enunciado bem como o grau de adeso do
falante em relao ao que disse. Vejamos (8).

(8) Ento pra mim essa poltica de cotas que foi adotado na Universidade pra mimeu no
tenho o que reclamar eu eu acho que deva ser assim mesmo... (se ita mp lq 03)

Observe-se que a construo pra mim, embora de natureza gramatical distinta,


pode ser intercambiada com acho que (que aparece na mesma unidade discursiva sob
anlise, reforando do valor de evidencialidade/marcador de opinio),na medida que
4

A categoria dos parentticos, mais especificamente os epistmicos, tem despertado o interesse para
muitos estudos. Sob este rtulo costumam ser agrupadas construes que, entre outras propriedades,
possuem a estrutura de 1 pessoa singular + verbo no presente, como I think, (THOMPSON; MULAC
1991, p. 317). Parentticos epistmicos possuem outras propriedades. Os parentticos estabelecem uma
relao entre o que dito e o que implicado, e, por isso, se enquadram na categoria das implicaturas
conversacionais; ou seja, condicionam a interpretao em que so lexicalmente encaixados, mas no
contribuem para delinear o contedo referencial da frase (o tipo de situao que a frase se prope a
descrever). Os parentticos epistmicos so constituintes que no completam ou modificam um outro
dentro de uma frase. Na realidade, eles interagem com a fora assertiva da frase em que ocorrem, pois os
parentticos epistmicos possuem propriedades evidenciais e epistmicas, relacionadas codificao da
atitude do falante e seu julgamento acerca da informao proposicional da orao, que pode ser de
verdade, probabilidade, certeza, crena, evidncia.

ambas compartilha dos mesmos traos de descomprometimento e origem de


informao: atribui a informao a uma fonte primria, o que codificado pela forma
pronominal de 1 pessoa do singular.

(9) Como eu falei... no adianta voc fazer por fazer voc tem que se dedicar... chegando no
terceiro perodo eu eu creio que em qualquer curso voc j tem a noo do que vai ser pra
frente... voc s continua se quiser... (se ita mb lq 01)

A construo com o verbo crer,em destaque em (9), tambm funciona como


marcador de opinio. Como a forma est flexionada na 1 pessoa do singular, h um
forte grau de adeso em relao ao contedo proposicional, tendo em vista que a fonte
de informao primria. Em (10) e (11), as construes com o verbo ver,
cristalizadas na 1 pessoa do singular, funciona como um marcador de percepo.

(10) Ento o curso de geografia... um curso que eu vejo como apesar de muita gente achar
que FCIL que um curso que... ler MUITO mas simples assim como deve acontecer
tamBM... pra o pessoal de letras... um curso muito bom... (se ita fp sq 02)
(11) Considerando que so trinta que est formando ento a gente tem mais ou menos
cinquenta por cento que pretende estar... n? tentando mestrado ainda uma parte esse ano
outra parte o outro ento... eu vejoque h um interesse muito grande de continuar e eu acho
que a responsabilidade do prprio curso... (se ita fp sq 02)

Os marcadores de percepo possuem o mesmo comportamento que os


marcadores de opinio e de dvida. A diferena bsica que, por meio destas formas, o
falante sinaliza suas observaes experienciadas acerca de determinado assunto ou fato.
Em (10), o falante sinaliza, com a construo vejo que, que percebe pela experincia
emprica que o curso de Geografia muito bom e que apresenta dificuldades, embora
nem todos acreditem nisso. Em (11), por sua vez, o falante sinaliza perceber o interesse
dos colegas de curso em fazer um mestrado. A percepo do falante, em ambos os
casos, se realiza linguisticamente pela construo vejo que. Em nosso corpus, com
exceo das formas acho que ocorre como marcador de opinio e de dvida vejo que
(que tambm ocorreu desempenhando a funo de marcador de percepo), as demais
construes de 1 pessoa do singular ocorreram apenas com a funo de marcador de
opinio.

4. Construes oracionais com verbo dicendi/perceptual na 3 pessoa do singular5

Verbos dicendi so utilizados no discurso reportado (discurso direto e discurso


indireto). Dentre esses usos, destaca-se o verbo dizer, que, frequentemente, antecede a
orao. Conforme pontua Casseb-Galvo (2004), a recorrncia da construo oracional
formada pelo verbo dicendi dizer mais complementizador leva gramaticalizao da
forma na funo de marcador de origem da informao: a forma diz que utilizada para
marcar a fonte da informao de segunda mo, de outra pessoa que no o falante,
noo semntico-discursiva relacionada evidencialidade. A construo de 3 pessoa do
singular no tempo presente diz quesinaliza o descomprometimento do falante com o seu
enunciado pode estar se gramaticalizando como marcador de origem da informao na
lngua portuguesa, como podemos verificar em (12).

(12) Teve um caso (hes) dum dum dinheiroque saiu diz que de um dinheiro do banco e esse
dinheiro se fosse dividir entre a populao do mundo inteiro ia dar uma vrgula
quatromilhes pra cada cada um... (se ita mcj 01)

Em (12), o falante minimiza seu envolvimento com o contedo proposicional de seu


enunciado: a construo diz que distancia o falante da referncia fonte de origem da
informao de que o dinheiro proveniente de um banco. Este tipo de ocorrncia da
construo refere-se a uma instncia mais avanada da gramaticalizao, na medida que
funciona de modo independente na orao, como um parenttico epistmico. Vejamos
mais algumas ocorrncias da construo diz que.

(13) [...] eu no sei se meu patro uma regra exceo mas o meu incentiva a todos os
funcionrios a estudar que ele diz que quer ver o melhor da gente e s com estudo... (se ita
mb lq 01)
(14) [...] gostei de assim de acompanhar assim a obra de ver de ver assim os trabalhos de
tudo mais de de me interessei muito por construo essas coisas assim me sentia BEM
muita gente diz que construo estressante complicada mas... quando tinha um tempo
disponvel sempre ficava vendo a obra vendo os pedreiros trabalhar (se ita mp lq 08)
(15) [...] porque eu tenho os meus pensamentos e eu considero eles como certo... j ela
considera o meu como errado porque diz que adolescente no pensa... adolescente (hes) no
tem a cabea no lugar digamos assim... (se ita mp lq 03)

Os excertos (13)-(15) esto ordenados em funo da determinao do sujeito da


construo oracional, desde o sujeito determinado, em (13), at a indeterminao do
5

A coleta de dados referente a estratgias de base verbal de evidencialidade/modalizao de 3 pessoa do


singular foi realizada pelo bolsista de Iniciao Cientfica (PICVol/UFS) Thiers Andrade Soares.

sujeito, em (15), uso mais gramaticalizado da construo diz que. Em (13), a forma
pronominal de 3 pessoa do singular que o sujeito da orao matriz da construo diz
que tem como referncia meu patro. Trata-se de um sujeito definido e determinado.
Em (14), a forma muita gente no estabelece vnculo referencial com o falante;
funciona como uma estratgia de preenchimento de sujeito indefinido e indeterminado
(mas h o preenchimento do sujeito oracional). J em (15), a construo diz que ocorre
sem vnculo sinttico, diferentemente de (14), em que a presena do sujeito, ainda que
indeterminado e indefinido, fazia com que houvesse integrao entre a construo
oracional matriz e o sujeito. Este o uso mais gramaticalizado da construo diz
quecomoestratgia de marcar evidencialidade. Nesta instncia, a construo diz que
sinaliza a origem da informao no seu enunciado, atribuindo a fonte a outrem, ao senso
comum. Note-se que a construo de 3 pessoa do singular no passado disse que marca
sempre um dizer atribudo a um sujeito determinado, definido, como podemos verificar
nos excertos (16)-(18).

(16) [...] a ele disse que no ia entregar porque no estava devendo nada a eles... (F9_2)
(17) [...] a madrasta do meu av disse que quando ela era moa, ela viu uma velha que fazia
simpatia... (F9_2)
(18) [...] pai disse que ele mais velho... que ele e pai... tem quarenta ((risos)) e um ano...
(F6_1)

Nas ocorrncias (16)-(18), a construo disse que exerce a funo de relatar a


fala de outra pessoa que no seja a do sujeito da preposio. Dessa forma, a origem da
informao sempre identificada, o falante se compromete com seu enunciado, usando
a forma disse que para expor indiretamente uma informao sobre algum. Assim,
constatamos que o tempo verbal parece influir no processo de gramaticalizao dos
marcadores de evidencialidade/modalizao, na medida em que estas funes parecem
se cristalizar no tempo presente (diz que).

5. Gramaticalizao das construes vamos se dizer/vamos dizer/digamoS6

Como as construes acho que e diz que passam pelo processo de


gramaticalizao, possivelmente as construes verbais vamos se dizer/vamos

A coleta de dados referente a estratgias de base verbal de evidencialidade/modalizao de 3 pessoa do


singular foi realizada pela bolsista de Iniciao Cientfica (PICVol/UFS) Helosa Cristina Renovato.

dizer/digamos tambm so alvo desse processo, visto que todas elas possuem os
mesmos traos funcionais, atuando como estratgia de descomprometimento e
distanciamento do falante em relao ao contedo proposicional de seu enunciado. As
formas de 1 pessoa do plural com o verbo dizer vamos se dizer/vamos
dizer/digamosfuncionam como uma estratgia de distanciamento do falante que atua
como uma marca de polidez, em que o falante promove uma fuga, e no se compromete
com as interpretaes que o ouvinte venha a fazer, dando-se assim a preservao de
face. Vejamos os excertos (19)-(20).

(19) me atrapalhou no trabalho muito... e a ficou meio... meio... meio assim... vamos se
dizero dono ficou meio receoso... eu tinha apenas um ano de trabalho...
(20) mas:: em questes at:: vamos se dizer... psicolgicas... eu acho que hoje... como tem...
isso j tem muito tempo acontecido... estou melhor... tal... certas vezes eu ainda d um:: d
uns impulsos meio esquisitos n? na cabea uma dor de cabea forte... voc at d um
branco...

A construo formada por uma forma perifrstica de futuridade (cf. GIBBON,


2000), com o verbo ir + infinitivo. Porm, h uma forma pronominal de
indeterminao, com se, a qual funciona como estratgia de distanciamento e
preservao da face. Ao mesmo tempo em que o falante demonstra adeso, com a forma
de 1 pessoa do plural (o que introduz compartilhamento da informao), tambm marca
o distanciamento, com o pronome de indeterminao.

(21) Eu acho que poderia ter uma maior abordagem nela... assim do tipo (hes) incentivar
mais os alunos porque hoje em dia aqui mesmo... vamos dizer... que no todo mundo que
to interessado com estudo (est) eu no vou citar o meu exemplo porque ((risos)) mas
aqui... percebe-se porque aqui o colgio eu vejo assim pessoas mais velhas... (M3_2)
(22) a s vezes ela ficava at puxando o meu saco n? digamos assim entre aspas ((risos)) e
a quando eu sa do ensino fundamental e fui pro ensino ah quando eu sai do ensino
fundamental no... quando eu sa da quarta srie do ensino fundamental e fui pra quinta
srie do ensino fundamental... (se ita mp lq 03)
(23) mas depois quando eu terminei o ensino fundamental eu acabei namorando com uma
menina que eu conheci que morava bem prximo a minha casa sabe? Mais por incentivo
dela do que meu digamos assim... sabe? Porque ela que... como eu era ainda bastante
tmido ainda n? Eu no tinha... toda essa coragem no ((risos)) (se ita mp lq 03)

J em (22) e(23), a construo digamos, no modo subjuntivo, retifica e/ou


modaliza o que foi dito, funcionando como um marcador de reformulao/modalizao,
com o objetivo de prover certo distanciamento do falante acerca do comprometimento
sobre o assunto do qual falou. Trata-se, portanto, de uma estratgia de

descomprometimento: o falante no se compromete com as interpretaes que o ouvinte


possa vir a realizar, preservando, assim, a sua face.

6. Consideraes finais

Embora sejam definidas e reconhecidas como entidades distintas, gramtica e


discurso no podem ser dissociados. As construes sob anlise, originadas das formas
verbais de primeira e terceira pessoas do singular e primeira pessoa do plural de verbos
de trao cognitivo/dicendi/perceptual, funcionam como balizas para o contedo
proposicional, isto , opinies, percepes, dvidas, incertezas, (des)comprometimento
e distanciamento por parte do falante em relao ao seu enunciado, e, por conta disso,
podem estar se gramaticalizando como marcadores de evidencialidade/modalizao.
Nesta instncia, suas caractersticas so tanto de elementos gramaticais, dadas suas
regularidade e sistematicidade de recorrncia, como de elementos discursivos, dado o
seu escopo de atuao. As fronteiras entre gramtica e discurso so, portanto, fluidas.

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