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Taller 1

Tema: Qu es el proyecto de vida?


Presentacin del taller
El coordinador del taller (que puede ser el docente) realiza una introduccin acerca de la importancia
de trabajar sobre el proyecto de vida, posibilitando un espacio de reflexin que busque impactar en el
futuro personal de los alumnos.

Se presentan los participantes. Esta presentacin se puede hacer en forma oral y/o utilizando las
computadoras personales:

Cada participante inaugura un blog que llevar durante todo el taller. El primer post es el de
presentacin, con un texto y una imagen.

Cada participante crea un perfil en una red social o un grupo organizado por el docente. Sube
su fotografa, escribe una frase que lo identifique, presenta sus inquietudes y todo dato que
contribuya a mostrar su perfil.

Cada participante elige un video, una imagen que le permita presentarse.

Trabajo grupal
Cada uno de los alumnos escribe una frase sobre su proyecto de vida. Si en el paso anterior se
inaugur un blog para seguir el taller, lo escribir como segundo post; si no se utiliza blog, se abre un
documento de procesador de texto.

Esta frase debe representar un valor para su proyecto de vida. El alumno deja la computadora en su
escritorio y todos leen las frases de los dems. Cada uno elige tres compaeros/as que tengan una
frase similar o compatible. Les enva su frase por correo electrnico o por mensajera. Tambin se la
enva al coordinador.

En su computadora, el coordinador sintetiza todas las frases. Hace una lista poniendo en primer lugar
las ms elegidas por los participantes.

Esa informacin seconversa y analiza entre todos con el fin de armar un cuerpo de ideas
comunes sobre el proyecto de vida. Este cuerpo comn se redacta en la mquina del coordinador.

Luego se enviar a todos los participantes y podr ser ubicado como ltimo post del blog y cierre del
taller.

Taller 2
Tema: Presente y futuro
Presentacin del taller
Se recupera la consigna del taller anterior y se propone la actividad prevista para la jornada. Se
pueden releer los post documentados en los blogs.

Trabajo individual
Se propone a los alumnos la siguiente consigna: "Cmo se ven ahora y cmo se ven en el futuro?".

Pueden contestarla trabajando en sus equipos:

1.

escribiendo un texto;

2.

buscando en internet imgenes. Incluso pueden editarlas o juntar varias imgenes y construir
un collage o un relato.

Estos materiales pueden volcarse en el mismo blog del taller anterior, o plasmarse en un programa de
presentacin.

Puesta en comn
Se les pide que compartan sus producciones con las de sus compaeros. Esto puede realizarse con
breves exposiciones orales o procurando que cada uno revise la mquina de su compaero o
compaera.

Al finalizar todas las exposiciones, el coordinador trabajar con las siguientes preguntas:

Piensan que podran llegar a concretar lo que piensan de su futuro?

Con qu obstculos creen que se encontrarn?

Con qu oportunidades?

Para los casos en que el futuro refleje una perspectiva negativa o no querida por quien la expresa, la
reflexin podr orientarse a partir de las siguientes preguntas: qu necesitaras para poder imaginar
un futuro distinto?, qu tendras que modificar ahora para alcanzar ese futuro?, quin/es cres que
podra/n colaborar con ese cambio?

El coordinador ir armando un documento en su computadora con los obstculos y oportunidades que


vayan surgiendo. Este documento se repartir por correo electrnico o mensajera a todos

Taller 3
Tema: La familia y el proyecto de vida adolescente
Presentacin
Presentacin de las caractersticas del taller y la temtica a desarrollar. El coordinador puede utilizar
material digital -video, fragmentos de pelcula, texto- en su equipo, proyectndolo o trasfirindolo a
las computadoras de los alumnos.

Trabajo individual
Se les propone completar frases, para lo que se enviar un documento con la consigna a la
computadora de cada participante.

Posibles frases:
Mi familia es...

Con ellos me siento...

Ellos esperan que yo...

Mi pap es...

Mi mam es...

En un futuro me gustara...

Mis mejores amigos quieren ser...

Trabajo en pequeos grupos

Los chicos, en grupos, muestran o leen las respuestas de cada uno. Realizan una conclusin y la
envan al resto de los grupos y al coordinador.

Puesta en comn
Puesta en comn de las conclusiones a partir de los documentos recibidos por el docente.

Cierre: Evaluacin general y compromiso


Se realiza un plenario final, en el que se lleva a cabo la evaluacin de los talleres en su conjunto. Para
esto se pueden revisar los documentos digitales de algunos de los participantes, en una lectura
diacrnica, como si fueran un portfolio.

Comentarios de los participantes y palabras de despedida.


Pueden tomarse fotografas a lo largo de la jornada de trabajo, editarse rpidamente y proyectar un
video con imgenes del encuentro.

Se informa en qu espacio digital van a quedar registrados todos los documentos. Puede ser un blog
del encuentro, en el sitio de la escuela, etctera.

Bibliografa

Caviedes, M., Dinmica de grupos, Buenos Aires, Ediciones Paulinas, 1985.

David, J., Juegos y trabajo social, Buenos Aires, Humanitas, 1985.

Gamboa de Vitelleschi, S., Juegos para convivencias

TALLER PLAN DE VIDA


RESPONSABLE: LIC. GONZALO ALONSO SANTILLANA MORI

..
Sesin 1
CAMBIANDO EL GUIN DE LA PELCULA
Objetivo: Estimular la reflexin y visualizacin de los participantes, para que
Programen su guin de vida en distintas alternativas. Activar la visualizacin
de los participantes, para generar posibilidades de cambio personal.
Tiempo: Duracin 60 minutos.
Materiales: - Saln en donde los participantes puedan estar sentados en sillas
cmodamente y que puedan trabajar sin ser perturbados. - Equipo de Sonido
(radio con CD). - Hojas de colores (para que puedan escribir su guin de vida) Lapiceros para cada participante.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin: Un juego motriz (sin materiales)
II. Se solicita a los participantes que se sienten cmodamente. III. Se les indica
el objetivo del ejercicio a continuacin, y les solicita que sigan las instrucciones
que se dar verbalmente.
IV. Instrucciones:
1- Cierren por un momento los ojos y, mientras, presten atencin a su
respiracin. 2- Cuenten hasta diez y al contar tomen todo el aire que puedan;
3- Retengan el aire mientras cuentan hasta diez. 4- Exhale el aire mientras
cuentan hasta diez. 5- Qudense sin aire y cuenten hasta diez. 6- Repitan el
ejercicio anterior cinco veces. 7- Recuerden un momento en que les hubiera
gustado haber actuado de diferente manera. 8- Recuerden lo que vieron,
escucharon y sintieron. 9- Pregntese: Qu podra haber hecho que fuera
diferente?. 10- Imaginen una escena en su mente de lo que hubiera pasado si
lo hubieran hecho en forma diferente. 11- Ahora visualicen su imagen en la
escena. 12- Pregntense: Esta alternativa me hace sentir bien?. 13- Pueden
crear en su cerebro ms alternativas y seguir el mismo procedimiento. 14Escojan la alternativa ms adecuada y tu cerebro encontrara las acciones que
la hagan realidad. 15- Ahora, ubquense nuevamente en el aqu y el ahora,
abran lentamente los ojos.

V. Despus se solicita a cada participante que comparta sus experiencias. VI.


Finalmente se deja de tarea que cada participante haga un guin de su vida
actual, y cmo lo puede redactar de manera que se sienta mejor.
Sesin 2
Lnea de la Vida Cmo podra ser Diferente?
Objetivo: Facilitar a los participantes pensar ms profundamente en algunos de
sus deseos y aspiraciones y lo que estn haciendo para lograrlos.
Tiempo: Duracin 50 a 60 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hojas de colores (para que puedan escribir) Lapiceros para cada participante. - Papelote y Plumones (para el expositor) Embalaje y Cinta adhesiva para pegar el papelote en la pared. - Tarjetas de
papel y sobres de carta (para cada Participante) ver anexo 1.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin: Un juego motriz (sin materiales)
II. Instrucciones del ejercicio:
Despus de ensearles lo que significa la lnea de tiempo, se les reparte a cada
participante una tarjeta con una enfermedad terminal y el tiempo de vida que
les queda. Entonces se les dice "Su mdico les ha mandado a cada uno
informacin confidencial, con respecto a su salud y al tiempo de vida que les
queda, ustedes estn convencidos de que el diagnstico es correcto. Describan
cmo cambiara su vida esta noticia". Se da tiempo a que los participantes
piensen y escriban sobre la pregunta anterior. Luego se les menciona lo
siguiente:
"Si ustedes desean cambiar su vida en esa direccin, Qu los detiene para
hacerlo ahora mismo?".
III. Se integra subgrupos de 4 personas y les pide que comenten sus respuestas
a la pregunta anterior. IV. En grupo se hacen comentarios sobre el ejercicio y
como se sintieron. V. Finalmente se les gua en un proceso, para que el grupo
analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
Anexo 1
Usted tiene un tumor cerebral, podr vivir 4 meses con calidad de vida, luego
el tratamiento ser intensivo por 2 meses ms, luego Ud. Morir

Usted ha sido diagnosticado con VIH SIDA, y lamentamos informarle que su


enfermedad est muy avanzada, an con un tratamiento muy riguroso, en
donde se ver privado de muchas actividades que sola practicar, lamentamos
decirle que tiene 72 semanas.
Usted ha sido evaluado rigurosamente, los resultados indican que Ud. Tiene
una enfermedad degenerativa, es un caso que nunca ha ocurrido, y
experimentar los siguientes sntomas: olvidar todo, perder el lenguaje y
luego Ud Morir; el tiempo de vida es de 27 das.
Usted tiene Diabetes, y est en una fase bastante avanzada, sin embargo con
los adecuados cuidados y tratamientos, Ud. Podr tener calidad de vida y vivir
cmodamente por unos 10 aos aproximadamente.
Usted ha sido diagnsticado con Lepra, y en el pas actualmente no hay
tratamiento efectivo. Por esta razn nos vemos en la obligacin de comunicar
al Ministerio de Salud su condicin, para que sea enviado a una comunidad de
Leprosos, Ud. Recibir visitas y morir en slo en 2 aos aproximadamente.
Despus de una evaluacin muy rigurosa, lamentamos informarle que Ud.
Tiene un Cncer, el tiempo de vida que le queda es de aproximadamente 3
meses, sin embargo otras personas con el mismo diagnstico han podido llegar
hasta 1 ao.
Usted tiene Leucemia, no existe cura para esta enfermedad, pero si un
tratamiento muy costoso que le garantiza 5 meses ms de vida. Tendr que
privarse de actividades fsicas y trabajos que demanden movimientos
corporales.
Lamentamos informarle que usted tiene una enfermedad desconocida, en la
cual podr realizar sus actividades normalmente, pero Ud. morir de forma
inesperada en un tiempo no mayor a 2 meses. No existe una explicacin
cientfica an, pero seguimos investigando para solucionar su caso.
Felicitaciones, Ud goza de muy buena salud, tiene sus defensas altas, una
hemoglobina de 16. Puede seguir sus actividades sin ninguna molestia por el
resto de su vida.
Lea con atencin, tenga listo el telfono y el nmero de sus seres queridos, ya
que lamentamos informarle que slo le queda 5 horas de vida; Ud ha adquirido
un virus producto de la contaminacin ambiental, el cual ir consumiendo las
clulas cerebrales hasta que muera.
Sesin 3
Inventario de la Vida

Objetivo: Analizar los valores personales dentro de un grupo y por parte del l,
as mismo ampliar la concepcin del mundo y de la vida.
Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hoja de Trabajo para cada participante (ver
anexo 2) - Lapiceros o lpices para cada participante.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin: Un juego motriz (sin materiales) II. Se reparten las
hojas con las preguntas a cada participante. III. Cada uno debe escribir tantas
respuestas a las nueve preguntas como se le ocurran, rpidamente y sin
detenerse a reflexionar profundamente. IV. Se comprarn las respuestas
individuales con las del grupo. V. Se puede consultar con los participantes para
profundizar ms en el "inventario de la vida". VI. Luego se les gua un proceso
para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
Anexo 2
HOJA DE TRABAJO
INVENTARIO DE LA VIDA
1. Cundo me siento totalmente vivo?
Cules son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que me hacen
sentir que realmente vale la pena vivir, que es lo maravilloso de estar vivo?

2. Qu es lo que hago bien? En qu puedo contribuir a la vida de los dems?


Qu es lo que hago bien para mi propio desarrollo y bienestar?

3. Dada mi situacin actual y mis aspiraciones, qu necesito aprender a


hacer?

4. Qu deseos debo convertir en planes? Ha descartado algunos sueos por


no ser realistas y que deba volver a soar?

5. Qu recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden


referirse a cosas materiales, a talentos personales o a amistades.

6. Qu debo dejar de hacer ya?

7. Qu debo empezar a hacer ya?

8. Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores, Cmo afectan a mis
planes y proyectos inmediatos para los tres prximos meses, para el prximo
ao?
Sesin 4
La Ruta de mi Futuro
Objetivo: Estimular la superacin personal de cada participante.
Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un Saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los
participantes puedan trabajar libremente. - Varios peridicos o revistas viejas
para cada participante. - Tijera para cada participante. - Lapiceros o lpices
para cada participante. - Cinta adhesiva o masking tape para cada
participante.
Procedimiento:
I. Se entrega, a cada uno de los participantes, sus materiales y se les indica
que debern imaginar un viaje que inicia en el momento actual y termina en el
tiempo futuro, y de acuerdo al mismo, debern recortar todas las cosas que les
gustara ir encontrando en el camino. II. Despus se les pide a los
participantes, que se coloquen fsicamente en la parte del saln de clases que
les guste ms. III. Una vez que los participantes se ubican fsicamente en el
lugar seleccionado por ellos, se les indica que en ese lugar inicia su viaje y que

all debern pegar la palabra, frase o figura que mejor describa el momento
actual. IV. Terminada la actividad anterior, se les explica a los participantes que
podrn moverse libremente por todo el saln y cada uno de ellos recortar
palabras, frases, figuras, etc. segn se hayan imaginado en el viaje, y las
pegarn haciendo un camino o ruta de viaje con sus distintas etapas. V. Una
vez que todos los participantes hayan terminado su ruta, se solicitar a cada
uno de ellos que explique a los dems si lo desea, su ruta. VI. Al final se
comenta la experiencia vivida. VII. Finalmente se gua un proceso, para que el
grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Sesin 5
Mi Inclinacin Vocacional
Objetivo: Esclarecer la propia orientacin vocacional laboral y las inclinaciones
vocacionales, adems de propiciar las mejoras en sus actividades laborales
actuales.
Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hojas de papel y lpiz para cada participante. Una copia del formato "Mi inclinacin vocacional" para cada participante
(anexo 3)
Procedimiento:
I. Se entrega a cada uno de los participantes una copia del formato "Mi
inclinacin vocacional". II. Los participantes en forma individual contestan el
formato. III. Se rene a los participantes en crculo y se les invita a comentar
que carreras les gustan y cules no, y los motivos de esta seleccin. IV. Se
divide a los participantes en grupos de 3 a 5 personas y les solicita que
identifiquen el perfil que debe tener la persona para tener xito en cada
carrera que les gustaron, o la mantencin del xito en lo que ya estn
trabajando. V. Se rene al grupo en crculo nuevamente y se solicita a un
representante de cada grupo que presente las conclusiones a las que llegaron.
VI. Luego se invita a los participantes a comentar lo que aprendieron de esta
vivencia. VII. Finalmente se gua un proceso, para que el grupo analice como se
puede aplicar lo aprendido a su vida.
Anexo 3
HOJA DE TRABAJO
MI INCLINACIN VOCACIONAL En la columna de la izquierda escriba 5 Carreras
u Ocupaciones en las que quisiera dedicarse o le hubiera gustado estudiar y en

la columna de la derecha las que no estudiara o no le hubiera gustado


estudiar; ni tampoco trabajar en ellas.
LA QUE MS ME GUSTA
LA QUE MENOS ME GUSTA
1.

1.
2.

2.
3.

3.
4.

4.
5.

5.
Comentarios:
________________________________________________________________________________
____
________________________________________________________________________________
_______________
Conclusin grupal:
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________

Conclusin Personal:
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________
________________________________________________________________________________
______________
Sesin 6
Mi Proyecto de Vida
Objetivo: Motivar a los participantes a elaborar un proyecto de vida.
Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hojas de papel y lpiz para cada participante. Una Hoja de Trabajo "Mi proyecto de Vida" para cada participante (anexo 4)
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin (sin materiales). I. Se distribuye a los participantes la
hoja de trabajo "Mi Proyecto de Vida". II. Se solicita a los participantes que
contesten la hoja de trabajo y les indica que sean concretos y que omitan
enunciados demasiado generales o vagos. III. Terminada la actividad anterior,
se invita a los participantes a que voluntariamente compartan sus proyectos
con el grupo. IV. Finalmente se gua un proceso, para que el grupo analice
como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Anexo 4
MI PROYECTO DE VIDA Qu quiero lograr? Para qu lo quiero lograr? Cmo
lo lograr?
1.

1. 1.
2.

2. 2.
3.

3. 3.
4.

4. 4.
5.

5. 5.

6. 6. 6.

7. 7. 7.

8. 8. 8.

9. 9. 9.

10. 10. 10.

Sesin 7
FODA
Objetivo: Realizar el autoanlisis, para determinar el xito del Proyecto de Vida
trabajado la Sesin pasada.
Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hojas de papel y lpiz para cada participante. Una Hoja de Trabajo "FODA" para cada participante (anexo 5)
Procedimiento:

I. Dinmica de Animacin (sin materiales). II. Se distribuye a los participantes la


hoja de trabajo FODA, explicndoles en qu consiste el trabajo a realizar III.
Despus se solicita a los participantes que llenen el cuadro con la mayor
sinceridad posible. IV. Luego se arman grupos parar que expongan ciertas
ideas, coincidencias y evaluar los factores externos como internos. V. Se pide a
un representante de cada grupo, para que comente la experiencia del grupo.
VI. Finalmente se gua un proceso, para que el grupo analice como se puede
aplicar lo aprendido a su vida.
Anexo 5
HOJA DE TRABAJO
FODA
Qu ventajas tengo?
___________________
_____________________
Qu hago bien? __________________________
________________________________________
Con qu Recursos cuento? _________________
_______________________________________
Cules son esas virtudes o fortalezas que los dems dicen que tengo?
____________________
________________________________________
Qu es lo que hago mal?
______________________
______________________
Qu debera evadir? ______________________
________________________________________
Qu es lo que me atrasa? ___________________
________________________________________
Qu es lo que debera mejorar? ______________
________________________________________

Quines me ayudan?
_________________________
_________________________
_________________________
Cules son las oportunidades que tengo?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
De todas las oportunidades, cules son en las que mejor me podra
desenvolver? _______________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Qu considero una amenaza? ____________________
______________________
Cules son mis obstculos? ________________
________________________________________
________________________________________
Qu tengo que cambiar en mi entorno? _______
_______________________________________
________________________________________
_________________________________________
Hay alguna amenaza seria que me impida vivir?
_________________________________________
________________________________________
Sesin 8
Mis Miedos ante el Futuro

Objetivo: Analizar y concientizar los miedos irracionales y situaciones temidas.


Tiempo: Duracin 40 a 50 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Varias hojas blancas para cada participante. Un lpiz o lapicero para cada participante.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin (sin materiales).
II. Se indica a los participantes que imaginen la peor situacin que podra
ocurrirle en su vida laboral, familiar, social, etc. III. Luego se pide a los
participantes que lo escriban o dibujen en las hojas en blanco, todas esas ideas
irracionales en diferentes situaciones. IV. Una vez terminada la actividad
anterior, se solicita a los participantes que en forma voluntaria lean o expliquen
a los dems lo que escribieron. V. Luego se indica a los dems participantes
que pueden hacer preguntas o hacer comentarios. VI. Finalmente se gua un
proceso para que el grupo reflexione sobre las posibilidades de que pudieran
ocurrir estas situaciones y de cmo las personas generamos temores sin
ningn fundamento.
Sesin 9
Sntesis de Planeacin de Vida y Trabajo
Objetivo: Seleccionar los objetivos ms apremiantes en orden de prioridades y
por reas.
Tiempo: Duracin 30 a 40 Minutos.
Materiales: - Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los
participantes puedan escribir. - Hoja de Trabajo Sntesis de Planeacin de Vida
y Trabajo, para cada participante (anexo 6). - Un lpiz o lapicero para cada
participante.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin (sin materiales). II. Se distribuye entre los
participantes el formato de Sntesis de planeacin de vida y trabajo III. Se les
pide que hagan una sntesis de las conclusiones a las que hayan llegado a
travs de este taller y llenen sus hojas de planeacin de vida y trabajo. IV. Se
les indica que para llenar los objetivos y necesidades debern hacerse las
siguientes preguntas:
Cmo deseo mi vida en relacin con cada rea? Qu necesidades tengo que
cubrir para lograr estos objetivos? En qu fecha me propongo lograrlos?

V. Se integra a los participantes en subgrupos de 5 personas y les solicita que


comenten en grupo sus respuestas. VI. Finalmente se gua un proceso para que
el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
Anexo 6
HOJA DE TRABAJO
SNTESIS DE PLANEACIN DE VIDA Y TRABAJO
REVISAR EL ASPECTO MATERIAL
Alimento: Vivienda: Vestido: Objetos: Dinero: Nivel de vida: Situacin
geogrfica: Lugar: Espacio: Alrededores: Viajes: Naturaleza: Medios de
transporte: Medios de comunicacin: Tiempo: Oficina:
...Fsico
Edad: Vigor: Nivel de energa: Salud: Apariencia: Coordinacin:
Conciencia corporal: Imagen corporal: Deportes: Recreacin: Tacto: Comodidad:
Dolor:
...Afectivo
Temperamento: Conciencia de los sentimientos propios y de los dems:
Expresividad: Caractersticas personales: Patrones Afectivos:
Padre:
Madre:
Hermanos:
Motivaciones, necesidades e impulsos
Temores: Defensas: Conflictos: Opciones:
...Intelectual
Habilidad-calidad: Educacin Conciencia: Utilizacin de aptitudes: Terico prctico: Rigidez - flexibilidad: Innovacin Lectura: Estudio:
...Profesional
Talentos: Capacitacin: Educacin: Experiencia: Empeo: xito: Fracaso:
Tensiones: Inters: Importancia: Logros: Efectividad: Adecuacin: Progresos:
Reconocimiento: Responsabilidad: Desarrollo: Supervisin: Recompensa:
...Espiritual

tica: Moral: Religin: Experiencia mstica: Dios: Oracin: Culto: Hombre:


Espritu: Libertad: Sobrenatural:
Extrasensorial: Espiritualidad:
...Social
Calidez: Aceptacin de los dems_ Rechazo: Orientacin hacia la gente:
Familia: Poltica: Intimidad: Iniciativa: Independencia: Dependencia:
Accesibilidad: Pertenencia: Franqueza: Competencia: Confianza en los dems:
Confianza en s mismo: Modales: Prejuicios:
...Otros aspectos
Vida: Amor: Sexo: Cultura: Arte: Desarrollo: Madurez: Creatividad: Riesgo:
Alegra:
Diversin: Juego: Humor: Felicidad: Autenticidad: Autoimagen (positiva negativa): Voluntad de cambio: Jubilacin Soledad: Muerte:
SNTESIS DE PLANEACIN DE VIDA Y TRABAJO Quin soy? Quin quiero llegar
a ser? Mis fuerzas Mis lmites, miedos y debilidades Lo que debo aprender de la
vida Lo que debo aprender laboralmente. OBJETIVOS Y NECESIDADES
Conmigo mismo:
Objetivo: Fecha
1. ______
2. ______
3. ______
Necesidades:
1.
2.
3.
Con mi familia:
Objetivo: Fecha
1. ______
2. ______
3. ______

Necesidades:
1.
2.
3.

Con mi trabajo:
Objetivo: Fecha
1. ______
2. ______
3. ______
Necesidades:
1.
2.
3.
Con el mundo:
Objetivo: Fecha
1. ______
2. ______
3. ______
Necesidades:
1.
2.
3.